参与家乡文化建设 教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

教学课题

参与家乡文化建设

教学目标

（1）语言建构与运用：通过了解家乡文化生活，从实际出发提出合理化建议，学习撰写建议书，提升语言表达能力。

（2）思维发展与提升：通过分析家乡的风俗习惯、邻里关系、文化环境等，培养逻辑思维与批判性思维能力。

（3）审美鉴赏与创造：通过参与家乡文化建设，学会分析、评价文化现象，提升审美鉴赏与创造能力。

（4）文化传承与理解：通过对家乡文化生活的深入了解，参与文化建设并提出建议，增强文化认同感，思考家乡与自我成长的关系。

重难点

（1）学生如何从家乡实际出发，提出具有可操作性的文化建设建议，并在建议书中体现对家乡文化的深入理解和思考。

（2）学生在小组合作中，如何有效分工、查阅资料、实地考察，并基于社会主义核心价值观提出符合当代文化发展的合理化建议。

教学方式与策略

讲授法、小组合作法、实地考察法、建议书写作指导法

教学活动设计

一、情景导入

导入话题

教师通过提问引入课题：同学们，你们对自己的家乡有多少了解？家乡的文化生活有哪些独特之处呢？（生：有的学生可能会提到家乡的传统节日和习俗，而有的学生则会分享家乡的风景名胜或特色建筑。）

初步讨论

教师进一步引导：了解并积极参与家乡的文化建设，是我们每个人的责任。让我们一起来探讨如何让家乡的文化生活更加丰富多彩吧。

教师组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡文化生活的看法和经历。（生：学生们分成小组交流意见，然后每组推选一名代表汇报他们的发现与感受。）

二、新课讲授

介绍教学目标与核心素养

教师明确本节课的教学目标和核心素养要求：

教学目标

深入了解家乡的文化生活，全面认识家乡的文化风貌。

针对家乡实际提出可行建议，并学会撰写建议书。

对家乡的文化生活形成自己的见解，积极投身家乡文化建设，传承与发展优秀本土文化。

核心素养

语言建构与运用：掌握编写建议书的方法和技巧。

思维发展与提升：理解家乡文化背景及其演变过程。

审美鉴赏与创造：学会批判性地思考并评价各种文化现象。

文化传承与理解：增强自身对于地方文化的认同感与归属感，培养乡土情怀。

（教师解释各项能力的重要性，让学生明白它们之间

的关联性及作用。）

学习要点讲解

活动内容

本次活动旨在鼓励同学们调查研究自己家乡的文化现状，并提出改进措施。

活动形式

以小组合作为主要方式，结合查阅资料与实地走访等多种手段开展调研。

活动目的

通过实践活动促进学生加深对自己所在社区的认识，同时激发他们为改善周围环境作出贡献的热情。

注意事项

强调所有提议必须基于真实情况且具有可操作性；此外还应当遵循社会主义价值观念，提倡正面积极的社会风气。

具体步骤包括：

选定一个具体的方面作为研究主题，例如当地的风俗习惯或者是某个重要节日等；

进行前期准备工作，如制定计划表、分配任务给每位成员；

执行田野调查及文献检索等工作收集足够信息；

根据所得数据写出详细的建议报告；