第二单元 革命岁月 类文拓展阅读训练2025-2026学年统编版语文六年级上册

第二单元 革命岁月 目录 六上第二单元 阅读理解与答题模板 1 阅读要素梳理 2 考点1 判断点明结合的写法并分析其作用（语文要素） 2 考点2 概括文章的主要内容。 3 考点3 评价人物形象。 3 考点4 体会环境描写的作用。 4 第5课 七律·长征 5 1 七律·长征/毛泽东 5 2 忆秦娥·娄山关/毛泽东 6 第6课 狼牙山五壮士 7 3 狼牙山五壮士（节选） 7 4 头一个是团长 8 第7课 开国大典 11 5 开国大典（节选） 11 6 沸腾了的北平①城 12 ——记人民解放军的北平人城式 12 第8课 灯光 15 7 灯光（节选） 15 8 党费/王愿坚 16 第9课 我的战友邱少云 19 9 狼牙山五壮士（节选）/我的战友邱少云（节选） 19 10 接通最后一根线/郝来会 21 拓展训练 23 11 龚自珍的故事 23 小古文训练 24 12 投笔从戎 24 参考答案与解析 25 阅读要素梳理 语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的。 “点”指的是对人、事、景物局部细节的详细描写；“面”指的是对人、事、景物的整体叙述或概括性描写。“点面结合”是指“点”的局部细节的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写的有机结合。 ◎解读 本单元的前四篇课文,都用了“点面结合”的方法写场面,点面的呈现方式是多样的:既有“点面分述”,又有“点面交替”;既有“点详面略”,又有“点略面详”;既有“点实面虚”,又有“点虚面实”。《七律·长征》点面分述,先面后点;《狼牙山五壮士》开国大典》灯光》这三篇课文点面交替;《灯光》一课写插图中的灯光时,还体现了“点虚面实”的形式。 常考题型讲解 考点1 判断点明结合的写法并分析其作用（语文要素） 教材问法 ①课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。（《狼牙山五壮士》课后题） 考试问法 文章对方阵的描写，是“点”的描写，画线处是“▲”（点 面）的描写。这样写的好处是▲。 答题模板 运用了点面结合的写作手法，既从整体上描写了……场景，又通过细节展现了……特点。有点有面，层次感强，让文章更有画面感，更有感染力。 答题方法 第一步： 判断点面结合的写法。 “点”指最能表现人、事、景物的特点的详细描写，“面”指对人、事、景物的全局或总貌的概括描写。 第二步，分析点面结合写场面的好处。 “点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合写场面，层次感及画面感强，既能写出整体感受，又能突出个体的特点。 例如，《狼牙山五壮士》中，整体描写五位战士痛击敌人的情形，为“面”的描写；分别写战士们的表现，为“点”的描写。文章运用点面结合的写法，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又展现了每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。 考点2 概括文章的主要内容。 教材问法 默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。（《开国大典》课后题） 考试问法 （2025·辽宁省大连市）请用简练的语言概括文章的主要内容。 答题模板 谁+什么时候+因为什么+做了什么+结果如何。（时间+地点+人物+起因+经过+结果） 答题方法1 合并段意法——明确段意后进行合并。 例如，概括《狼牙山五壮士》的主要内容，我们可以先将课文划分为五个部分，并用小标题的形式将每部分的内容分别概括为“接受任务”“痛击敌人”“引上绝路”“顶峰歼敌”“英勇跳崖”；然后合并这五部分的内容，将其连成一段话。 方法2 要素串联法——梳理并串联文章“六要素”。 首先在文章中找到并梳理“六要素”，即时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果；然后用连贯的语言将它们串联在一起，概括出文章的主要内容。 考点3 评价人物形象。 教材问法 读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。（《狼牙山五壮士》课后题） 考试问法 （2025·青海省西宁市）文章用了多种描写方法生动地刻画了“校长”的人物形象及品质，仔细阅读文章，借助关键语句完成下面的思维导图。 答题方法 结合人物的动作、神态、语言、心理等描写，分析人物特点，感受人物品质。 例如，阅读《灯光》时，我们可以抓住文中描写郝副营长动作、语言、神态等的语句，从中感受郝副营长的人物形象。 例如，阅读《灯光》时，从郝副营长“沉思”的神情、对“我”说的话，以及郝副营长划着火柴、点燃书本，为后续部队照亮前进的路的动作中，可以看出郝副营长是个理想崇高、革命信仰坚定、甘愿为了民族的解放付出生命的人。 答题语言 革命人物形象常用词 信念坚定 无私奉献 英勇无畏 担当尽责 忠诚赤诚 坚韧不拔 舍生取义 心怀家国 矢志不渝 宁死不屈 大义凛然 克己奉公 鞠躬尽瘁 刚正不阿 艰苦奋斗 乐观向上 舍己为人 赤胆忠心 临危不惧 百折不挠 团结协作 考点4 体会环境描写的作用。 考试问法 （2025·山东省日照市）第⑧自然段中的画线句子是▲描写，有什么作用？文章有多处渲染春寒料峭的环境描写，又有什么作用？ 答题模板 1.环境本身：交代了……（故事背景/天气情况），渲染了……（气氛）。 2.人物方面：烘托了……（人物心情），塑造了……（人物形象）；暗示了……（人物命运）。 3.情节方面：推动了故事情节的发展，为下文写……（内容）作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……（主题）。 答题方法 从内容、结构、人物、情节、主题等角度分析环境描写的作用。 例如，《我的战友邱少云》中的“山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了”是环境描写，这里交代了当时的战况，烘托出了紧张、危险的气氛。 例如，《我的战友邱少云》中的环境描写“附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响”，联系上下文可知，这里通过描写火势的猛烈，突出了战士们处境的危险，从侧面表现出了战士们英勇顽强的品质。 第5课 七律·长征 1 七律·长征/毛泽东 总分：24分 得分： 分 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1.下面词语中的“尽”与“三军过后尽开颜”中的“尽”意思相同的是（ ）（2分） A.尽显英雄本色 B.取之不尽 C.山穷水尽 D.尽心尽力 2.下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）（2分） A.万水千山只等闲（平常） B.五岭逶迤腾细浪（曲折绵延） C.金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） D.三军过后尽开颜（变了脸色） 3.下列诗句中朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）（2分） A.红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。 B.五岭逶迤/腾细浪，乌蒙磅礴/走泥丸。 C.金沙水/拍云崖暖，大渡桥/横铁索寒。 D.更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。 4.结合诗句，填空。 （1）首联“远征难”朗读时要用 （慢 快）节奏，读出长征中困难重重的意味；“不怕”要读得 （响亮 低沉），读出红军藐视困难的态度。（2分） （2）颔联（ ）写环境， ）写感受，要读好（ ）来体现红军乐观豪迈的形象。（3分） A.“五岭逶迤”“乌蒙磅礴” B.“腾细浪”“走泥丸” （3）颈联“暖”和“寒”形成了鲜明的对比，“暖”字表达了红军战士 后的喜悦，“寒”字使我们体会到 时的惊心动魄，要读出情感变化。（2分） （4）尾联朗读时要加快语速，语调激昂，读出红军因最后胜利即将到来而 的心情。（2分） 5.结合链接资料，照样子，补全诗中描写的红军长征途中的五件事。（2分） 链接资料：长征途中，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，共击溃国民党军数百个团，其间翻越18座大山，跨过24条大河，过草地，爬雪山，行程约二万五千里。 6.结合诗歌内容及资料，完成下面思维导图，并填空。（5+2分） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ① ② 面 万水 ③ ④ ⑤ 千山 点 整首诗以点带面，写了红军长征时经历的种种困难，表现出红军 的精神和 的气概。（2分） 2 忆秦娥·娄山关/毛泽东 总分：24分 得分： 分 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注释】①这首词写于长征路上，毛泽东指挥中央红军攻克娄山关之后。②烈：凛冽。③雄关：指娄山关。④漫道：徒然说，枉然说。 1.这首词的词牌名是“ ”，题目是“ ”。（2分） 2.这首词的上阕描写了 、雁群、 、 、 等意象，烘托出一种慷慨悲壮的氛围。（4分） 3.联系上下阕，“马蹄声碎”的“碎”的意思是（ ）（2分） A．不完整 B．说话唠叨 C．杂乱 D．完整的东西破坏成零片零块 4．“苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如 ；夕阳鲜红，色若 。我也能运用这种修辞手法描写景物：残月 ，绿草 。（4分） 5.反复诵读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我深深地感受到了红军战士 精神。（2分） 6.这首词的感情基调是（ ）（2分） A．悲伤 B．悲壮 C．消沉 D．欢快 第6课 狼牙山五壮士 3 狼牙山五壮士（节选） 总分：27分 得分： 分 ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。从对 （人物）的 描写中，我感受到了他 的人物形象。 …… 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 1.选段描写的是五壮士 的场面。（2分） 2.照样子，根据语段内容，将导图补充完整。（5分） 班长马宝玉 ① ② 对敌人的痛恨 ③ ④ 两个小战士 （胡德林和胡福才） ⑤ 人物 表现 3.这个片段对五壮士的描写既关注群体，又聚焦个体，其中第 句话关注群体，第 句话聚焦个体，这种描写方法叫 。这样写的好处是 。（5分） 4.请你从③④⑤⑥句中选取一位人物，根据提示完成批注。（3分） 5.画横线的句子写五位战士决定 ，“ ”一词充分表现了班长作出决定的果断与坚决，“ ”表现了战士们对班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。我们可以用“ ”一词来形容他们。（3分） 6.画线句运用了点面结合的写作手法，对马宝玉的描写是 的描写，主要运用了 描写； 对战士们的描写是 的描写，主要运用了 描写。横线上应填（ ）（填字母）（2分） A.点 外貌 面 动作 B.面 神态 点 心理 C.点 语言 面 心理 7.选文对五位英雄的称呼是“五个战士”，课文后来称其为“五位壮士”，这种改变的原因是什么？（3分） 8.“狼牙山五壮士”中的“壮士”是指豪壮而勇敢的人，下面这些人该如何称呼？选一选。（4分） A.烈士 B.义士 C.勇士 D.谋士 （1）出谋献计的人。（ ） （2）有胆量有力气的人。（ ） （3）勇于维护正义的人。（ ） （4）为正义事业而牺牲的人。（ ） 4 头一个是团长 总分：20分 得分： 分 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，严似穹隆，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，剑锋戟举得过分头大齿。 ③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸，然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着丈把的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤【A】团长的嗓子已经哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口 “哒哒” 响动的怀表像一把匕首在一下下剜他的五脏六腑。从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火刺涨得要炸破血管，偏偏这气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥【B】团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密如墙的荆棘子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“来看啥，踩着我的过。” 团长匍匐在荆棘上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来！……” ⑨“我来！……” 战士们疯狂地喊，一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个…… 二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去…… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“…… 头一个是团长。” ⑭“…… 头一个是团长。” ⑮大部队通过后，但任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。“李疙蛋、余有强……” 团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 选自《花儿努力开放》，有改动 1.小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节，阅读全文，把下面的情节补充完整。(2分) ① ②雨林遇阻 ③ ④四人牺牲 2.第②自然段是 描写，文章描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓和 。作者描写这些的作用是 。(1+1+2分) 3.短文第④自然段在描写战士们对付荆棘时用了点面结合的方法，其中画横线的句子是 （点或面）的描写，画波浪线的句子是 （点或面）的描写，这样描写的好处是 。（4分） 4.短文中 “团长” 这个人物形象塑造得十分鲜明，A、B 两处都是描写团长的语句，请任选一处，在下面的横线上做批注，体会团长的形象。（4分） 5.短文反复提到 “头一个是团长”，下面分析最恰当的是（ ）（2分） A. 说明团长是第一个跃入荆棘林的。 B. 告诉战士们要小心通过，千万不要踩到团长。 C. 强调团长不怕牺牲，身先士卒，战士们受到激励，勇敢投入残酷的战斗。 D. 强调战士们要加快速度，不然贻误战机，就要军法处置。 6.短文最后一个句子是特写镜头，理解 “团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖” 这句话最正确的是（ ）（2分） A. 团长 “长吼” 是因为发现战友的遗体找不到了很愤怒。 B. 团长的 “长吼” 中有悲痛、有不舍、有愧疚、有深深的敬仰。 C. 团长 “悲怆的长吼” 声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。 7.本文的创作源于真实事件。阅读下面的资料，相信你对这次战斗有更深的理解和认识，你会想起下列哪些名言（ ）（多选题）（2分） 资料：1962 年 10 月，印度调集了 10 个旅的兵力，向我军发动了进攻，中国解放军奋勇迎敌，与印军展开激战。在海拔 4000 米的地方，不是人迹罕至的雪山，就是密不透风的森林。解放军凭借不可思议的意志力，在极端恶劣的环境下，完成了一次次反击战斗，取得全面的胜利。这是新中国成立后，中国人民解放军为保卫国家的主权和领土完整实施的边境自卫反击战。 A. 捐躯赴国难，视死忽如归。 B. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 C. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 D. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 E. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 第7课 开国大典 5 开国大典（节选） 总分：13分 得分： 分 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 1.这段话描写了 的热烈场面。（2分） 2.梳理选段内容，完成下面的表格。（6分） 受阅部队 海军 ① 炮兵 ③ 骑兵师 ⑤ → 阅兵式场面 特点 着装统一 齐步行进 ② 整整齐齐 ④ 排成人字形 ⑥ 3.感受阅兵式中的点面结合，完成练习。 (1)对各个方阵的具体描写，是“ ”（点 面）的描写，画横线的句子是对受检阅方阵整齐威武地经过天安门广场的场面的“ ”（点 面）的描写。该场面的描写属于“点面结合”中 （一点一面 多点罗列）的写法。（3分） (2)这样的写法，让我们感受到了阅兵式的 ，也表达了作者对人民军队的 之情。（2分） 4.每一次阅兵，既是对我们国家以往历程的回顾，更是国家未来征途的开始。我们可以继续查阅资料，多方面了解阅兵仪式。（2分） 通过查阅资料，我知道了“五年一小庆，十年一大庆”。这意味着，我国目前每十年举办一次国庆阅兵仪式。‌ 大庆年份的阅兵侧重历史性纪念，如2019年突出新中国成立70周年成就，2025年聚焦抗日战争胜利80周年的胜利意义。 看完2025年9月3日纪念抗日战争胜利80周年的阅兵仪式后，我的感受是 。‌ 6 沸腾了的北平①城 ——记人民解放军的北平人城式 刘白羽 总分：20分 得分： 分 1949年2月3日,人民解放军举行了解放北平的人城仪式。这天,从早晨起,人民就一群群一队队地向前门广场拥去。前门广场上,人民的行列像海洋,各式各样、红的绿的、猎猎飘动的旗帜,就像翻腾的海浪。 上午 10时,四颗照明弹升上天空,庄严隆重的人城仪式开始了。远远地从北面,从前门那边,黑压压地一片人迎上前来,前面一面欢迎大旗迎风飘舞;从南面,人民军队的头一辆带队的装甲车,摇着一面红色指挥旗,朝着欢迎的人群开过来,随后是高悬毛主席、朱总司令肖像的四辆红色胜利卡车,满载着乐队,铜管乐器金光闪闪,吹奏着雄壮的进行曲。招手呀!呼喊呀!多少人激动得流下了眼泪。光荣呀!只有人民的军队才能得到这样的光荣! 12时,人群里响起了一片欢呼声,人民的英雄炮兵出现了,绿色道奇卡车牵引着各式各样的炮,一辆接着一辆。这里面有从辽西、从沈阳缴获的整个美国装备的重炮团。看啊!人民是多么喜爱自己的武器!一门巨大的榴弹炮上面,骑着一个北平的小孩子,他骄傲地高举着手里的旗子笑着过去了。随后驶过的另一门大炮上站着五六个女学生。还有一个商人站在炮座上招手高呼“解放军万岁!”。箭楼下,庆祝解放联合会的扩音车,领导着唱起:“我们的队伍来了!我们的队伍来了!”数也数不尽的炮车,从欢呼的人们身边奔驰过去,两旁锣鼓喧天,人们扭起秧歌舞来,左面是清华,右面是燕京,他们唱呀,舞呀。 下午1时10分,突然谁发现了前门牌楼那边冒起了青烟,喊了声:“我们的坦克来了!”一阵轰隆隆的坦克声音传了过来。第一辆坦克从远而近,一个青年学生挥着两只手,站在坦克的炮塔上,狂热地喊:“万岁!万岁!”每辆坦克上飘着一面红旗。人群里激起一片欢呼,有的欢喜得流出泪来,也忘了擦了。戴着无檐皮帽子的坦克手,从坦克塔里露出上身,向人民招手、微笑敬礼。 这时,一片“东方红,太阳升……”的歌声响彻天际。远远好像一片麦浪波动,近来一看,原来是戴着皮帽子的人民骑兵来到了。人们叫呀,鼓掌呀,把五彩的纸旗都抛向天空。嗒嗒的马蹄踏着柏油马路,那样整齐、雄壮,骑兵们手上的马刀闪着寒光。这时,作为前导的军乐队一出现,人民的欢腾达到了顶点。战士们在热爱的眼光下前进。一个胸前挂着六个奖章的战斗英雄,被人们热烈地围着、拉着。这时,欢迎的人们已经站了整整一天,忘记了寒冷,忘记了饥饿，依恋地舍不得这些英雄,他们与行进的队伍会合起来,高唱“我永远跟着你前进”,昂然通过向为帝国主义禁地的东交民巷。 将近下午5时的时候,夕阳照进了广安门,在高大的城门前,无数人群欢送钢铁机械部队。在驶行一整日的战车上、坦克上,飘闪着无数的小红旗,战士们手上还捧着人民献给他们的一束束鲜花。这时虽然暮色苍茫,可是整个北平还到处充满愉快的歌声。北平是真正沸腾了。 (有删改) 注释 ①北平:1928年改北京为北平,1949年10月1日中华人民共和国成立后以此地为首都,复称“北京”。 1.文章围绕“人民群众”主要描写了哪几个场面?请用简洁的语言概述。(3分) 欢聚前门广场 ① ② 欢迎人民军队入城 欢呼坦克的到来 ③ 2.阅读文章,把握文章的主要内容,完成下面的对话。(4分) 通过“2月3日”“下午1时 10分”“上午 10 时”“12时等内容可知，文章按照 顺序展开叙述，主要描写了人民解放军进入北乎城时的画面。 阅读文章时应该读出 (A.柔和抒情 B.激动昂扬)(填字母)的感情基调，因为从人民群众欢迎解放军入城的种种场面中可以感受到人们 的心情。 文章通过描写人民解放军入城时人们的表现，充分反映出人民群众对人民解放军的拥护。 3.文章的标题是《沸腾了的北平城--记人民解放军的北平人城式》,“沸腾”在文中的意思是 ，下列语句中可以体现北平城的“沸腾”的有(多选)。(4分) ①随后是高悬毛主席、朱总司令肖像的四辆红色胜利卡车,满载着乐队,铜管乐器金光闪闪,吹奏着雄壮的进行曲。 ②一阵轰隆隆的坦克声音传了过来……人群里激起一片欢呼,有的欢喜得流出泪来,也忘了擦了。 ③在驶行一整日的战车上、坦克上,飘闪着无数的小红旗,战士们手上还捧着人民献给他们的一束束鲜花。 ④这时虽然暮色苍茫,可是整个北平还到处充满愉快的歌声。北平是真正沸腾了。 4.文章和《开国大典》都使用了“点面结合”的写法,请你结合所学知识和文章内容,回答下面的小题。(8分) (1)《开国大典》的阅兵式采用了点面结合的写法,其中 是“点”， 是“面”,既让我们领略到了各个队伍的特色,又让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,表达了 (感情)。(3分) （2）文章第3自然段中,对人民群众欢呼声的描写是“ ”（点 面),对小孩子、商人等的状态描写是“ ”(点 面),文章运用点面结合的写法的好处是 (5分) 5.阅读下面的语句,体会加点词的表达效果。(3分) 他们与行进的队伍会合起来,高唱“我永远跟着你前进”,昂然通过一向为帝国主义禁地的东交民巷。 第8课 灯光 7 灯光（节选） 总分：12分 得分： 分 “听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。” 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 1.第1自然段画横线的句子主要通过对郝副营长的 、 和 描写,写出了郝副营长 。 （5分） 2.文章最后一句话中的“年轻的战友”表达了作者对年仅22岁的郝副营长在战斗中牺牲的 之情。“孩子们能够在电灯底下学习”是 的象征,强调了郝副营长是为了 而英勇献身的,其精神无私而伟大。（3分） 3.结合文章内容，填空。（4分） 郝副营长口中的电灯 (千万战士的革命理想) 的火光 (实现理想的桥梁) 的灯光 (革命理想的实现) 课文以“灯光”为题目的原因是:“灯光”是贯穿本文的线索，也象征着 ，作者以“灯光”为题是为了让我们不要忘记 ，要珍惜今天的幸福生活。 4.抗战胜利80周年纪念日,我来到烈士陵园,怀着无比崇敬的心情献上花圈,瞻仰着革命先烈的遗照,诵读着纪念碑上的碑文。此时,我想对他们表示我由衷的敬意。 （1）我会用两个成语来赞美烈士: 、 。（2分） （2）如果你是文中的“我”,战斗结束后站在郝副营长的墓前时,你想对郝副营长说些什么呢?（3分） 8 党费/王愿坚 总分：17分 得分： 分 ①每逢我领到津贴，拿出钱来缴党费的时候；每逢我看着党的小组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，想起了1934年的秋天。 ②那是我第二次来到黄新同志家门口。灯影里，她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。她一边把这各种各样的菜理好了，放进一个箩筐里，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！”妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在妈妈的身上。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲儿地扭着妈妈的衣服要吃，最后竟忍不住伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。【A】她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 ③我敲门进去说：“阿嫂，你这就不对了，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！”她看我来了，长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！我们几个党员凑合着腌了这点儿咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难。”她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”我看看孩子，孩子不哭了，可是还围着咸菜转。 ④忽然门外传来一阵慌乱的脚步声，一个人急乎乎地跑来说：“阿嫂，白匪来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。我一听有情况，忙要走。黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快隐蔽起来！”我怕连累她，还想甩开她往外走。她一瞬间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出什么事也不要动，一切有我应付！” ⑤我上了阁楼，从楼板缝里往下看，见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹……”她指了指那筐咸菜，说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” ⑥停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给她爹。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱和我的党证，你千万记着带走！”‖ ⑦话刚说完，白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白匪闯进来，揪住了她问：“山上来的人在哪儿?”【B】她瞪了白匪一眼，然后摇摇头：“不知道！”白匪们在屋里到处翻，一个家伙发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白匪用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪儿来的！”“自己的！” ⑧“自己的？怎么有这么多的颜色？是不是凑了来往山上送的?”那家伙打量着屋子，命令其他白匪说：“给我翻！”就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了。剩下的两个白匪扭住她就往外走。我怎么能眼看着别人替我去牺牲？刚打算往下跳，【C】只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”这是我听到她最后的一句话。只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！我用力抑制住了冲动。‖ ⑨当天晚上，等村里平静了，我收拾了咸菜，拿上黄新同志的党证和一块银圆，然后把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜，一头是孩子，挑着上山了。 ⑩魏政委把孩子揽到怀里，听我汇报。听完，他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费…… ⑪他写不下去了。‖ (选自《党费》，中国青年出版社，有删改) 注释①白匪：国民党军队。 1.请按照划分好的层次，梳理小说的情节，完成下图。(2分) ①“我”缴党费，引发回忆 ② ③白匪突袭搜人，黄新同志安排“我”隐蔽，并托付党费、党证和孩子 ④ ⑤“我”带着党费、党证和孩子上山，魏政委登记时难以下笔 通过梳理可以看出本文采用了 (顺序/倒叙/插叙)的叙述方式，这样写的好处是 。(3分) 2.请你从人物描写的角度分析下面的语句。(3分) 她一瞬间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！” 3.文章三次写到了黄新同志看的动作，阅读文中画横线的内容，下列分析正确的是（ ）(多选)(2分) A.【A】处孩子偷吃腌豆角时，黄新同志“瞅”的动作，表现出她对孩子的心疼和对是否要把腌咸菜当党费缴的纠结。 B.【B】处面对白匪的质问时，黄新同志“瞪”的动作表达了她对白匪的憎恨、不惧，以及她内心的坚定。 C.【C】处黄新同志“盯”的动作，表现出了她对孩子的不舍、对党的忠诚，反映了她赴死的决心。 D.三处描写用词不同，但都体现出了黄新同志对党、对革命的一片赤诚。 4.对文中画波浪线的句子理解正确的一项是（ ）(2分) A.这句话是黄新同志对孩子的叮嘱，希望孩子听自己的话，听党的话，做个懂事的孩子。 B.这句话是黄新同志说给“我”听的，暗示“我”以党布置的任务为重，不要暴露自己。 C.黄新同志知道自己即将牺牲，所以叮嘱孩子把党当成妈妈，这样孩子以后能得到党的照顾。 D.这句话只是黄新同志在危急时刻的有感而发，随口说出的，并没有什么特殊含义。 5.文章结尾魏政委写不下去了的原因是（ ）(2分) ①他对黄新同志的牺牲感到愧疚。 ②他为黄新同志的牺牲感到难过、痛心。 ③用咸菜作为党费不符合规定，他不知道怎么记录。 ④他被黄新同志崇高的革命精神震撼了。 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.阅读完本文后，有同学认为黄新的孩子出场情节过多，应该进行删减，你是否同意这个观点？结合文章内容请阐述理由。(答出两条即可)(3分) 第9课 我的战友邱少云 9 狼牙山五壮士（节选）/我的战友邱少云（节选） 狼牙山五壮士（节选） 总分：26分 得分： 分 ①又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ②五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露山胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声: ③“打倒日本帝国主义!” ④“中国共产党万岁!” ⑤这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河! (二)我的战友邱少云(节选) ①忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀!火烧到了邱少云身上!他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 ②…… ③我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ④烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 1.阅读短文并思考:生死时刻，五壮士和邱少云分别是怎么做的？完成图表。(4分) 怒扔手榴弹 砸碎枪支 ① ② 五壮士 ☆烈士魂赤子心 邱少云 浑身火苗乱窜 ③ 被烧了半个多钟头 ④ 2.联读两篇选文，下列理解不正确的一项是( )。(2分) A.邱少云咬紧牙关的无声抵抗，也如狼牙山五壮士喊出的豪迈口号一般“惊天动地”。 B.五壮士屹立山顶和邱少云如千斤巨石趴地的形象,都是经典的革命场景，为世代传颂。 C.两篇选文都运用了“点面结合”的描写方式，米表现英雄人物令人肃然起敬的壮举。 D.邱少云和五位战士一样都有着报效祖国的坚定信念，他们都是值得被永远铭记的“壮士”。 3.阅读选文二第③自然段，揣摩描写“我”心理活动的语句，体会“我”内心的变化。（3分） ① 我的心紧缩着 不敢、不忍看， 又忍不住不看 心里像刀绞一般 ② ③ 4.选文二第④自然段中加点的“才”字强调烈火在邱少云身上（ ）（2分） A.烧得时间短，结束得快。 B.烧得时间长，结束得慢。 5.选文二中邱少云被比作“ ”，强调了他趴在火堆里 的状态。“直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”表明了邱少云 、 的崇高品质。（4分） 6.小华想围绕本单元内容，参加演讲比赛，请你帮他确定演讲主题并补充素材。(5分) 演讲主题 课 文 英雄人物 代表性事例 革命精神 ① 《七律·长征》 红军战士 ② 他们共同的精神品质：④ （至少写两个） 《狼牙山五壮士》 五壮士 引敌上山，相继跳崖 《灯光》 郝副营长 ③ 《我的战友邱少云》 邱少云 为不暴露目标，任凭火烧 7.联读材料，发表观点。(3分) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰 革命烈士永垂不朽，你们的事迹，将激励着千千万万的后人，为争取民族生存和国家富强而奋斗。——鲁迅 在我国社会主义革命、建设、改革的非凡历程中，一代又一代奋斗者顽强拼搏、不懈奋斗，涌现出无数感天动地的英雄模范。他们用智慧和汗水、甚至鲜血和生命，为国家富强、民族振兴、人民幸福书写了可歌可泣的壮丽篇章。——习近平 人们都说革命烈士永垂不朽，但他们的生命已然逝去，又何来的“永垂不朽”呢?请你结合联读材料以及两篇选文，发表你的观点并说明理由。 8.结合自己了解到的内容，给下面三位英雄选择合适的题词。（填序号）（3分） 毛岸英（ ） A.严守纪律，烈火烧身若等闲；顾全大局，浩然正气冲九霄。 邱少云（ ） B.张臂猛扑，英雄豪气震敌胆；胸挡枪口，烈士威名传千古。 黄继光（ ） C.领袖之子，青山有幸埋忠骨；普通一兵，何须马革裹尸还。 10 接通最后一根线/郝来会 总分：14分 得分： 分 ①战斗就要打响了，营通往直接指挥这次战斗的王副团长那里的电话线被打断了。在这紧张的一刻，不能及时地和上级联系，不能传递战斗命令，这该是多么焦心的事！正当我着急的时候，副团长派通信员送信来了，令部队待命战斗。 ②我又抓起了电话耳机，但马上意识到线断了。“已经派人去接线了。”通信员仍在一旁站着没走。“怎么搞的！电话老是断，断！”刚一脱口，我就觉察到，这话说得有点过重了。这些天来，电话员确实是够受了，一天、一小时之内，电话线也不知道要被炸断多少次，他们随断随接，保证了电话畅通。这样的情况下又怎能责备他们呢? ③“派谁去接线了?” ④“牛保才！” ⑤“那为什么还不通呢?”我知道牛保才同志是个经过锻炼、有把握完成任务的共产党员。 ⑥“刚才我来时，在路上看到他负伤了。” ⑦“那你怎么不帮他接线呢?” ⑧“副团长命令我赶快把信送给营长同志。” ⑨“好，现在你马上回去，帮牛保才把线接通，想办法把他救回来。” ⑩他答应了一声，扭头就跑出了坑道。一阵排炮，震动得坑道直摇晃。我脑子里突然闪过那么多熟悉的面孔，那些电话员、通信员、运输员，他们就是这样勇敢而坚决地履行着自己的职责，一日数次、数十次地穿行在敌人的火网下。出人意料地电话铃响了，我狂喜地抓起听筒喊着，不久，副团长的声音清晰而肯定地传过来：“时间到，开始反击！” ⑪我立刻下达了这一命令。我们的反击部队，从大大小小的坑道里，一跃而出，在炮火掩护下，激战不到三十分钟，就夺回了三、四、五、六、七、八六个编号阵地，消灭两个多连的守敌。 ⑫这时，执行任务的通信员气喘吁吁地跑回坑道，一见我，就大声地向我报告：“牛保才把线接通了！” ⑬“是他?” ⑭“是他！” ⑮“他现在在哪里?” ⑯“他牺牲了！” ⑰“……” ⑱我转过身来的时候，看到通信员还在揉眼睛。沉默了片刻他向我讲了刚才他看到的情景。他从坑道里出去之后，就顺着那条乌黑而结着无数大大小小疙瘩的线路，先到了牛保才负伤的那个地方。人不见了，却留下一摊血。很显然，牛保才同志负伤后，仍挣扎着寻找线的断头。再往前，出现了由于爬行而隆起的一个个小土堆和斑斑点点的血迹，一直延长到二三百米以外，牛保才就在那里。他右手伸得直直的，剥去保险胶皮的线头紧紧缠在食指上，左手把另一个线头按在嘴内狠狠地咬住不放。线太短了，力气用尽了，他用自己的身体代替电线，接好了最后一段线路。 我听了通信员的讲述，长时间感情不能得到平静……，当我们赢得了胜利，分享着胜利的喜悦的时候，又怎能不想起那些为赢得胜利而流尽自己最后一滴血的战友们呢！ （选自《志愿军一日》，解放军出版社，有改动） 1.根据事情发展的顺序梳理文章内容，填在下面的横线上。(2分) (第①自然段)起因：战斗即将打响，营长发现电话线被炸断。 (第②~⑪自然段)经过：① (第⑫~⑲自然段)结果：② 2.“我又抓起了电话耳机，但马上意识到线断了。”这句话中的“又”字有什么作用?(3分) 3.下列对文章内容分析不正确的一项是（ ）(2分) A.营长询问接线情况并急切下达命令，渲染了战斗的紧张气氛，突显了电话接通的重要性。 B.通信员先完成了送信任务，然后才去帮助牛保才接通电话线，这体现了他的高度纪律性。 C.“一阵排炮，震动得坑道直摇晃”这一处描写渲染了牛保才牺牲时的悲壮场景。 D.文章通过通信员的讲述展现了牛保才的英勇行为，增强了故事的真实性与感染力。 4.读第⑱自然段描写牛保才的句子，体会他的品质，在批注框里写一写。(3分) 5.营长听了通信员的讲述后的心理活动会是怎样的？为什么？请你简要分析。(2分) 6.文章最后提到“当我们赢得了胜利，分享着胜利的喜悦的时候，又怎能不想起那些为赢得胜利而流尽自己最后一滴血的战友们呢！”这句话表达了营长怎样的情感?(2分) 拓展训练 11 龚自珍的故事 总分：13分 得分： 分 ①龚自珍接济王元凤家人的故事，一直广为流传。 ②王元凤是个年轻有为的官员，任桂阳州知州时，因为制服当地豪强，平定瑶民起义，受到朝廷的嘉许，改任陈州府知府。豪强捏造罪名诬陷他，并通过各种渠道散布谣言。官府审讯时又偏听一面之词，于是王元凤被发配西北，龚自珍知道这件事情后心里很难受。他对妻子说：“谁都知道元凤的冤屈，却没有任何办法！” ③王元凤要被发配了，龚自珍专门请了五天假，送别好友。启程那天，龚自珍送了一程又一程。走到居庸关，王元凤对龚自珍说：“就送到这里吧！” 龚自珍摇摇头。翻越八达岭后，王元凤又劝说龚自珍回京，龚自珍仍不忍和好友离别。快到张家口了，王元凤对龚自珍说：“送君千里，终须一别！”龚自珍点了点头，他问：“还有哪些事情，元凤兄放心不下？”王元凤皱起了眉头说：“我也不知道自己什么时候能回来，可怜我的家人无人照顾。”龚自珍对王元凤说：“元凤放心，你家里的事情由我照顾！” ④回家之后，龚自珍立刻让妻子何吉云收拾出一间屋子，将王元凤的妻子和孩子接到家里和自己家人住在一起。王元凤妻子和孩子的到来，让何吉云觉得很为难，因为当时龚家的经济状况已经大不如前，经常入不敷出。何吉云为了一家老小的生计，只能节衣缩食，还经常典当首饰贴补家用。为了维持生计，龚自珍将自己住的宅院卖掉，换了更小的屋子居住。后来，又在法源寺附近租了一处更简陋的寓所，带着家人和王元凤的妻子和孩子住在那里。 ⑤王元凤的妻子潘阿细知道了这些情况，非常感动。她主动拿出了自己的发簪交给何吉云去典当。龚自珍得知这件事责怪妻子：“元凤妻子寄人篱下，已经很可怜了，怎能要她的财物呢？”何吉云觉得委屈：“是她自己要把发簪给我的呀！”“那也不能要！”龚自珍坚持说，“等领了俸禄，马上把她发簪赎回来。” ⑥龚自珍不仅对身边的好友乐善好施，对普通的穷苦百姓也深怀同情。 ⑦1813 年，龚自珍告别家人参加乡试。考完试，他兴致勃勃地约了好友去陶然亭游玩。出城门后，龚自珍看见许多关外客商正顶着烈日排队交费。接着，他又看见关帝庙门口坐着不少乞丐，一个个衣衫褴褛，蓬头垢面，可怜地乞讨。 ⑧“京城竟然还有这么多游民、乞丐！”龚自珍感慨道。车夫说：“这附近好多人一天只能吃得起一顿饭”。车夫又指着城门口的商人说：“商人除了按照朝廷章程纳税，还要忍受官吏克扣。” 听了车夫的话，龚自珍既同情这些乞丐和商人，又对朝廷和时局充满了担忧，他哪里还有什么心事游玩，忧心忡忡地回家去了。 1.仔细阅读第①至第⑤自然段，完成下面的图示。(6分) 接济王元凤家人的故事 ① 把他妻儿接到家里一起生活。 ② 困难：经济状况大不如前 做法 节衣缩食 ③ ④ 租了一处更简陋的寓所 2.在第③自然段中，“龚自珍送别好友王元凤，送了一程又一程……”，请你联系上下文或生活实际展开想象，把他们送别的场面描写下来，不少于 30 字。(3分) 3.联系短文内容，结合下面资料袋，请评价龚自珍的人物形象，先亮观点再说理由。(4 分) 资料袋：龚自珍 (1792—1841)，字璱人，号定盦，浙江仁和 (今杭州) 人。他还是一位杰出的文学家，留存文章 300 余篇，诗词近 800 首。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“落红不是无情物，化作春泥更护花” 等名句，至今流传并被广泛使用。 小古文训练 12 投笔从戎 班超家贫,常为官佣书以供养。久劳苦。尝辍业投笔叹曰:“大丈夫无他志略,犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯,安能久事笔砚间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士之志 哉!”后超出使西域，竟立功封侯。 (选自《后汉书》) 1.下列加点字解释有误的一项是( )（2分） A.尝辍业投笔叹曰(停止) B.犹当效傅介子、张骞立功异域(效仿) C.安能久事笔砚间乎(侍奉) D.左右皆笑之(都) 2.“小子安知壮士之志哉!”这句话的意思是: !从中 可以看出班超是一个 的人。（4分） 3.当班超说出自己的志向时,“左右皆笑之”,面对他人的嘲笑,班超并没有改变自己的志向，最终立功封侯。你从中得到了什么启示?（2分） 参考答案与解析 1七律·长征 1.A 2.D 3.C 4.（1）慢 响亮 （2）A B B （3）渡过金沙江 飞夺泸定桥 （4）喜悦 5.乌蒙 渡金沙 雪山（或者“岷山”） 6.①金沙(江) ②大渡(河) ③五岭 ④乌蒙(山) ⑤岷山 大无畏勇往直前 2忆秦娥·娄山关 1.忆秦娥 娄山关 2.西风 冷月 马蹄 喇叭 3．C 4．大海的波涛 鲜血 如钩 如茵 5.不畏艰难的革命乐观主义 6．B 【解析】毛泽东的《忆秦娥·娄山关》以雄浑的笔触描绘了长征途中的壮丽景象，词中“西风烈”“长空雁叫”等意象烘托出战争的严峻与悲壮，而“雄关漫道真如铁”则展现了红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。结尾“苍山如海，残阳如血”以恢弘的自然景象象征革命斗争的艰辛与牺牲，整首词情感深沉，气势磅礴，既是对历史的记录，也是对革命精神的颂扬。 1．本题考查文学常识。 词牌，就是词的格式的名称。位置上词牌名在前，题目在后，它是词的格式的名称。“忆秦娥”是固定的词牌名，它规定了这首词的格律、曲调等形式要素。有许多词人按照“忆秦娥”的格律填词，形成了众多同词牌的作品；“娄山关”则是这首词的题目，点明了这首词创作的背景地点及主要描写对象。毛泽东在中央红军攻克娄山关后，以“娄山关”为题，通过描绘此地的景色和战斗后的感悟，抒发情感 。 2．本题考查了诗歌内容概括。 上阙内容西风正壮烈地吹送，大雁鸣霜、晓月当空。晓月当空，嗒嗒的马蹄令人心碎，军号声声沉郁低回。 这首词以“西风烈”三字起笔，气势如虹。在苍茫的云贵高原，时常有大风吹过。会值清晨，诗人置身此地，首先感觉的就是无处不在的西风。 第二句是“长空雁叫霜晨月”在辽阔的高原上，秋风如此之大，任何声音都可以传得清晰悠远，尤其是声声感发人思的雁声。 “霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。 由此可知这首词的上阙描写了西风、雁群、冷月、马蹄、喇叭等意象。 3． 本题考查字词解释。 结合上阕可知，描绘了一幅凄冷、紧张的行军画面，“西风烈，长空雁叫霜晨月”营造出了一种肃杀的氛围，在这样的氛围下，军队行军的马蹄声不可能是整齐划一的，“马蹄声碎”中的“碎”在这里是形容马蹄声的杂乱细碎，形象地表现出了行军时马蹄声急促而纷杂的状态，与当时紧张的行军氛围相契合。故选C。 4．本题考查内容理解。 “苍山如海，残阳如血”运用了比喻的修辞手法，将青山起伏比作大海的波浪，将夕阳的颜色比作鲜血。据此仿写。 示例：残月如弓，绿草如毯。 5.本题查了诗歌情感主旨把握。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”意思是不要说群山起伏像铁般难以逾越，而今让我们重振旗鼓向前。说的是从头大踏步越过雄关，却隐约透露着当时战略任务受挫，要对长征计划从头再作部署，且有取得胜利的坚定不移的信心。这句话让我们感受到了红军战士不畏艰难精神和坚定不移的信心。 6．本题考查主旨情感分析。 上阕中“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了西风凛冽、大雁哀鸣、晨霜冷月的景象，渲染出一种肃杀、凄凉的氛围，同时“马蹄声碎，喇叭声咽”，行军时马蹄声杂乱、军号声低沉，也暗示了战斗的紧张与艰难，透露出一种悲壮之感。下阕“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，展现出红军战士面对娄山关这一艰难险阻毫不畏惧，勇往直前，重新跨越的豪迈气概；“苍山如海，残阳如血”描绘了宏大壮阔的自然景象，又蕴含着战斗的惨烈，进一步烘托出悲壮而又豪迈、雄壮的情感。整体词的感情基调并非单纯的悲伤、消沉或欢快，而是悲壮。 故选B。 3狼牙山五壮士（节选） 1.诱敌上山并歼敌 2.①副班长葛振林 ②沉着冷静 ③战士宋学义 ④使出浑身的力气 ⑤全神贯注 3.① ② 点面结合 通过点面结合既让读者感受到了这个战斗群体的团结勇敢，又感受到了每位战士的英勇顽强；有点有面，层次感强，让文章更有画面感，更有感染力。 4.示例:宋学义 动作 英勇无畏、作战经验丰富 5.因为在前三个自然段中,马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士;完成任务后,他们本可以撒退,却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上,可歌可泣,悲壮感人,所以称他们为“壮士”。 6.将敌人引上绝路 斩钉截铁 热血沸腾 示例:视死如归 7.C 8.（1）D （2）C （3）B （4）A 4头一个是团长 1. ① 接到命令 ③团长带头铺路 2. 环境 一片片荆棘 渲染了战斗环境的恶劣，为后文战士们艰难开路、团长带头铺路等情节做铺垫，突出任务的艰巨性 3.面 点 既展现了战士们整体的英勇无畏、奋力拼搏，又通过具体战士的表现，让读者更真切地感受到战士们的艰辛与顽强，使描写更生动、形象，富有感染力 4.示例：选 A 处。批注：通过对团长嗓子哑了、怀表 “剜” 他五脏六腑等细节描写，生动地表现出团长内心的焦急与痛苦，体现出他对任务的高度重视和强烈的责任感。 5.C 6.B 7.ABCE 5开国大典（节选） 1.阅兵式 2.①步兵 ②一字形前进 ③战车师 ④动作一致 ⑤空军 ⑥庄严、隆重、气势恢宏 3.(1)点 面 多点罗列 (2)庄严隆重 赞美 4.阅兵仪式上的兵种越来越多,装备越来越齐全……这些变化说明祖国的科技飞速发展,国家越来越强大，我为我们的祖国感到自豪! 6沸腾了的北平城——记人民解放军的北平入城式 1.(示例)①欢迎炮兵入场 ②欢迎人民骑 ③欢送钢铁机械部队兵和战斗英雄 解析:考查把握文章主要内容的能力。根据题干所指,抓住关键语句,把握文章的主要内容，由第3自然段中的“12时,人群里响起了一片欢呼声，人民的英雄炮兵出现了”“数也数不尽的炮车，从欢呼的人们身边奔驰过去，两旁锣鼓喧天，人们扭起秧歌舞来，左面是清华右面是燕京”可概括场面--欢迎炮兵入场;由第5自然段中的“远远好像一片麦浪波动，近来一看，原来是戴着皮帽子的人民骑兵来到了“战士们在热爱的眼光下前进。一个胸前挂着六个奖章的战斗英雄，被人们热烈地围着、拉着”可概括场面--欢迎人民骑兵和战斗英雄;由第6自然段中的“将近下午5时的时候，夕阳照进了广安门，在高大的城门前，无数人群欢送钢铁机械部队”可概括场面--欢送钢铁机械部队。 2.时间 B 激动、开心、喜悦、自豪(任意答出两个即可) 3.人们的情绪高涨 ①➁➂④ 4.(1)详细描写各兵种方队 受阅部队缓缓入场并整齐威武地经过天安门广场对人民军队的赞美之情 (2)面 点 既从整体上写出了人们对人民解放军的热烈欢迎(1分)，又从个体上具体地表现了人们对人民解放军的爱戴(1分)。有点有面，强化了描写的层次感和画面感(1分) 解析:考查评价语言形式的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,判断写法并分析其好处。根据题干提示，定位到第3自然段。“点”指对某个事物或多个事物的详细描写，“面”是对多个事物的概括描写。据此判断“对人民群众欢呼声的描写”是“面”,“对小孩子、商人等的状态描写”是“点”。分析点面结合写法的好处。先分析“面”的描写的好处:整体写了炮兵入城时人民群众的欢呼声，体现出人们对人民解放军的热烈欢迎。再分析“点”的描写的好处:具体描写小孩子骄傲地骑在榴弹炮上、女学生站在大炮上、商人站在炮座上高呼“解放军万岁!”,这些点”的描写让人真切感受到人民对解放军的爱66戴。有点有面，强化了描写的层次感和画面感。据此组织语言作答， 5.“昂然”的意思是“仰头挺胸无所畏惧的样子”,在文中形容人们挺胸抬头走过东交民巷时的样子(1分),这一方面体现出北平解放后人民的内心充满底气(1分),另一方面也体现出人民群众对人民解放军的信任与爱戴(1分)。 解析:考查评价语言表达效果的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位要,结会词语音田进行分析。根据题干提示,定位到第5自然段,阅读可知，这一自然段主要讲了人们欢迎人民骑兵和战斗英雄，高声歌唱，走过一向为帝国主义禁地的东交民巷。“昂然”的意思是“仰头挺胸无所畏惧的样子”，在文中形容人们挺胸抬头地走过东交民巷时的样子。“昂然”一词体现了人们对于通过东交民巷的坚定决心和自豪态度，宣告了自己的尊严，也体现出人民群众对人民解放军的爱戴之情,这是人民解放军给当时人民的自信和勇气。据此组织语言作答。 7灯光（节选） 1.动作 神态 语言 对未来美好幸福生活的憧憬与期待 2.痛惜 幸福与安乐生活 理想 3.战场上微弱 天安门广场上 璀璨新时代的幸福生活 为今天的美好生活而牺牲的先烈 4.（1）示例:大义凛然 舍生忘死 （2）示例:郝副营长,您放心吧,将来的孩子们一定能够安稳地坐在明亮的电灯下学习的! 8党费 1.②黄新同志阻止孩子吃要当作党费的咸菜 ④黄新同志为掩护“我”主动暴露，引开白匪，在被带走前留下叮嘱 倒叙（1分） 设置悬念，吸引读者关注下文黄新同志的故事（1分）；增强文章的表现力，强调主题，突出党费的重要性（1分） 2.答案 运用了神态描写和语言描写（1分），生动形象地表现了黄新同志在面对危险时的冷静与果断，以及她对党的忠诚、对革命同志的关心（1分），突出了她坚定的革命意志和责任感（1分）。 解析：首先，由句中的“严肃”“板着脸”可知这里运用了神态描写，由“斩钉截铁地说”及后面黄新同志说的话可知，这里还运用了语言描写。其次，通过黄新同志由“柔声和气”到“严肃起来”“刚强”“果断”，可以看出她在面对危险时的冷静。结合她说的“为了党，你得活着！”可以看出黄新同志对党的忠诚、对革命同志的关心，表现了她坚定的革命意志和责任感。 3. BCD 4. B 5. C 6.答案 不同意。①孩子体格瘦弱，忍不住伸手抓腌豆角吃，表现了群众生活的艰苦。②黄新同志身兼党员和母亲的双重身份，为了缴党费，不给孩子吃腌菜，说明黄新同志把党放在第一位，表现了她公而忘私的优秀品质。③孩子在小说中有象征意义，代表了希望和 未来。 评分标准：回答“不同意”，得1分；理由答出任意两点，得2分。 解析：首先，阅读文章第②自然段，由“妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在妈妈的身上”可知，孩子体格瘦弱，这一形象表现出了群众生活的艰苦。阅读第②③自然段可知，同志们腌了咸菜当党费，哪怕孩子再饿，黄新同志也没有让孩子吃一根，身兼党员和母亲双重身份的黄新同志这样做，体现出了她公而忘私的优秀品质。孩子在小说中通常有象征意义，结合黄新同志的孩子最终被安全送到组织中的结局，可以看出孩子在文中，也象征着希望和未来。 9狼牙山五壮士（节选）/我的战友邱少云（节选） 1.①纵身跳下深谷 ②高呼壮烈豪迈的口号 ③纹丝不动 ④没发出一声呻吟 2. C 3.①担心、紧张 ②矛盾、痛苦 ③极度悲痛 4.B 5.千斤巨石 纹丝不动 示例:不畏牺牲 严守纪律 6.①（示例）致敬革命英雄（1分） ②（示例）翻越五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪（1分） ③在战斗中点燃手中的书本为战士们寻找突破口提供帮助并因此牺牲（1分） ④（示例）英勇无畏、视死如归、坚忍不拔（2分） 7.答案 （示例）革命烈士的生命虽逝去，但他们的精神永垂不朽。革命烈士有着坚定的理想信念：夏明翰为主义不惧牺牲，有着英勇无畏、舍生取义的精神；狼牙山五壮士和邱少云为了国家、民族利益甘愿奉献生命……他们的精神和事迹成为中华民族的精神财富，激励着一代又一代中国人为国家富强、民族振兴而奋斗，所以永垂不朽。 解析：从夏明翰的话语中可知，他为了革命理想，不惧牺牲，体现出坚定的信念和大无畏精神，这是革命烈士们共有的精神内核。鲁迅提到的“中国的脊梁”，涵盖了像狼牙山五壮士、邱少云这样为国家和民族利益英勇奋斗、无私奉献甚至牺牲生命的革命烈士，他们的行为展现出坚忍不屈、舍生取义的高尚品质。习近平指出在社会主义的不同阶段，无数英雄模范前赴后继，他们的事迹和精神激励着一代又一代中国人。 虽然革命烈士们的生命消逝了，但他们的精神却融入了中华民族的血脉，成为宝贵的精神财富，不断鼓舞着后人追求国家富强、民族振兴和人民幸福，所以他们是“永垂不朽”的。据此组织语言作答。 10接通最后一段线 1.①营长得知牛保才负伤后仍去接线，便派通信员回去协助。电话线接通，营长下达反击命令，部队成功夺回六个编号阵地。 ②通信员回来报告，牛保才用自己的身体接通了最后一段线路，确保了电话畅通，营长深受震撼。 2.答案 “又”字表明营长之前已经尝试过打电话，表现了营长对与上级取得联系的急切心情（1分），暗示了电话线被打断的问题频繁出现（1分），为下文写牛保才用生命接通电话线埋下伏笔（1分）。 解析：“又”字表明接下来的动作是再次发生的，结合句子可知，“又”字表明了营长之前已经尝试打过电话，表现了他对与上级取得联系的急切心情。同时也表明电话线被打断的情况频繁出现，表现了战争的残酷。联系下文牛保才修电话线的内容，可知这里的“又”字为下文写牛保才用生命接通电话线埋下了伏笔，突出了电话线的重要性和牛保才任务的艰巨性。据此组织语言作答。 3.C 4.这句话运用“伸”“按”“咬”等动词，生动地描绘了牛保才在负伤后，依然坚持完成接线任务的艰难过程，体现了他的英勇无畏和坚定信念。 5.答案 营长的内心是悲痛、震撼和敬佩的。牛保才在负伤后，仍然坚持完成任务，用自己的身体代替电线，确保了战斗命令的传递，这样的做法让营长感到既悲痛又震撼，同时这种无私奉献和英勇无畏的精神让营长对他充满了敬佩之情。 解析：根据题干信息，找到第⑱自然段。联系上文可知，牛保才负伤去接电话线，并且完成了任务。营长在通信员的口中得知了牛保才为了完成任务牺牲的细节，他的内心应该十分悲痛，悲痛于失去了这么优秀的一位战士；牛保才用身体代替电线，保证电路接通的行为令人震撼，这样英勇无畏、大公无私的精神令人敬佩。据此组织语言作答即可。 6.这句话表达了营长对牺牲了的战友的深切怀念和崇高敬意，也表明营长决心要将战友们的功绩铭记于心，让他们的精神永远传承下去。 11龚自珍的故事 1.①专门请五天假送别好友王元凤 ②卖掉自己住的宅院 ③换了更小的屋子居住 ④换了更小的屋子居住 2.（示例）路上，龚自珍紧紧握着王元凤的手，千言万语堵在喉咙口，只反复说着：“元凤，你放心，家里有我！” 王元凤眼眶泛红，拍了拍他的肩：“自珍，多谢你了，别送了，回去吧。” 可龚自珍脚步却像钉在地上，就是不肯停。 3.龚自珍是一个重情重义、乐善好施且心怀天下的人。从他不顾自家经济困难，坚持接济好友王元凤的家人，还不接受王元凤妻子的财物，能看出他重情重义、乐善好施；从他看到京城的游民、乞丐以及商人的困境，便对朝廷和时局充满担忧，没了游玩的兴致，再结合他作为文学家留下的 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” 等关心国家人才与命运的名句，可知他心怀天下。 【解析】 1.从第③自然段 “王元凤要被发配了，龚自珍专门请了五天假，送别好友”，可得出第一空答案。由第⑤自然段 “龚自珍得知这件事责怪妻子……‘那也不能要！’龚自珍坚持说，‘等领了俸禄，马上把她发簪赎回来。’”，能总结出第二空内容。依据第④自然段 “为了维持生计，龚自珍将自己住的宅院卖掉，换了更小的屋子居住”，可明确第三、四空答案。 2.结合上下文，龚自珍对王元凤情谊深厚，送别时必然是不舍且担忧其家人的。通过动作、语言描写，能体现出两人之间的深情以及龚自珍重情重义的特点，同时要符合不少于 30 字的要求。 3.先明确观点，再分别从短文里他接济好友家人、关注普通百姓与时局的内容，以及资料袋中他的文学名句所体现的精神，来阐述理由，说明他重情重义、乐善好施、心怀天下的人物形象。 12投笔从戎 1.C 2.凡夫俗子又怎么能理解志士仁人的志向呢 有理想、有抱负、志向远大 3.示例:当我们处于困境或人生低谷时,要勇敢面对挫折，不甘于平庸,要坚守自己的志向,并为之不懈努力。 【参考译文】 班超家境贫寒，常常受官府雇佣抄写文书来供养家人。（这份工作）让他长时间忍受劳苦。他曾经停下手中的活，扔掉笔感叹道：“大丈夫就算没有其他远大志向和谋略，也应当效仿傅介子、张骞，在异域他乡立下功勋，以此获得封侯爵位，怎么能长久地在笔墨砚台之间消磨时光呢？” 身边的人都嘲笑他。班超说：“你们这些平庸之辈怎么能理解壮士的志向呢！” 后来班超奉命出使西域，最终立下功勋，被封为侯爵。 第 1 页 共 32 页 学科网（北京）股份有限公司 $