第9课《从百草园到三味书屋》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《从百草园到三味书屋》 1 导入新课 童年是一首动听的歌谣,音律和谐,曲调动听,给人带来心灵的愉悦。每当我们回想起童年的趣事时,心中都有一个妙趣横生的童年乐园,今天,让我们去看一看文学家鲁迅先生的童年乐园,一起去欣赏美丽的“百草园”。 2 1.识记字词,了解作家作品及写作背景。 2.学习默读,培养一气呵成读完全文的习惯。 3.通过抓住标题、开头、结尾和关键点,迅速理解文章大意。 学习目标 3 鲁迅(1881-1936),本名周树 人,浙江绍兴人,伟大的文学家、 思想家、革命家,中国现代文学的 奠基人。代表作有我国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》, 中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐 喊》《彷徨》《故事新编》 ,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《二心集》《坟》等。 读一读 凿 荚 椹 蛉 蝥 拥 肿 敛 罕 秕 塾 确 皂 桑 人迹 至 谷 书 z o ji sh n l n m o y n zh n li n h n b sh 油 斑 这里是秘密的意思。 确实。 洒脱,不拘束。 正派。 轻快,敏捷。 倜傥: 确凿: 轻捷: 方正: 消释: 机关: 溶解。 解释下列词语的意思。 人迹罕至: 少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。 整体感知 1.本文的题目向你传达了哪些信息? “从……到……”,明确告诉我们,这篇课文根据空间的转换,大致分为两大部分,并且暗示出文章前后两部分的主要内容。 整体感知 2.快速阅读课文,将其划分为两部分,并分层梳理各部分内容,找出衔接这两部分的具体段落。 第一部分(1~8):回忆在百草园的有趣生活。 第一层(1):总的介绍百草园情况,点出其是“我的乐园”,奠定感情基调。 第二层(2):写百草园充满无限乐趣。 第三层(3~6):写长妈妈讲美女蛇的故事及“我”的感慨。 第四层(7、8):写冬天在百草园雪地里捕鸟的乐趣。 第二部分(9~24):回忆在三味书屋读书的经历。 第一层(9):过渡段。告别百草园去书塾读书。 第二层(10、11):写入学拜师的情形。介绍了三味书屋和先生。 第三层(12~16):写在三味书屋不准提课外的问题。 第四层(17~20):写在三味书屋的后园偷得的乐趣。 第五层(21~24):写师生读书的趣味和“我”趁先生读书入神时画画儿。 关于百草园中的动植物,作者具体写了哪些?是用怎样的词汇在对它们进行描绘? 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 肥胖的黄蜂 轻捷的叫天子 鸣蝉在树叶里长吟 有人认为美女蛇的故事是赘笔,应该删除。请演员组模拟长妈妈讲故事,编剧组说说你们的看法。 (模拟讲故事时注意作者运用拟声词、动词、长短句来增强故事的紧张度、神秘感和感染力, 口语化突显童真童趣。) 美女蛇的故事不应该删除。美女蛇的故事让“我”产生了“做人之险” 的感受,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩,写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩, 是全文有机的组成部分。 三味书屋的布置 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 文中是从哪些方面写三味书屋的读书生活的? 作者具体从哪些方面描写了寿镜吾老先生?从中可看出寿镜吾老先生是一个怎样的老师? 外貌描写:他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。 神态描写:他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。 动作描写:他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。 极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的老师 在课文“三味书屋”部分,作者又详细写了哪些事? 你认为鲁迅先生对此处的读书生活是怎样的情感态度? 关键事件:拜师、问问题、园中寻乐、读书、描绣像。 情感态度:天真无邪的鲁迅先生对三味书屋充满好奇,那简陋而颇有内涵的陈设、简单而庄重的拜师礼让他大感兴趣;对方正质朴、学识渊博的先生充满了恭敬之情,对他宽容的教育方式流露出感激之情,对他迂腐的神态、陶醉的吟诵倍感有趣(诵读摇摆);对与众多友伴在三味书屋后园里偷偷游玩、课堂上人声鼎沸、五花八门的诵读,“相宜”而乐的情景充满回味。 速读课文,思考:“百草园”和“三味书屋”这两部分内容之间是什么样的关系?表达了鲁迅先生什么样的思想感情? 尽管在“我”的眼里,“百草园”“三味书屋”同样都充满了“无限的趣味”,但“百草园”“三味书屋”确实是两个不同的生活空间。在百草园中,“我”的生活是随意而充实的,面对的是一个五彩缤纷、 神妙莫测的世界。而对三味书屋的生活的回忆重心并不在其苦,而在其乐,作者对读书时课堂生活的细节描写,传递的更多的是一种儿童的快乐,虽然这快乐是有限制的,而这限制正是成长要付出的代价。“我”在三味书屋读书学习的开始,意味着百草园生活永久远去。 板书设计 课堂小结 本文通过对百草园自由欢乐的生活和三味书屋的读书生活的回忆,表现了少年儿童热爱大自然、渴望获得知识的天性,以及天真单纯、活泼快乐的特点。 文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前,你看到文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗?你觉得这个“大”鲁迅是带看怎样的情感来写本文和(朝花夕拾》中其他文章的?请结合本单元后的“名著导读"栏目的相关内容谈谈你的认识。 我认为作者是怀着热烈而又深沉的感情来写《朝花夕拾)的。 首先,从写作背景看,作者对《朝花夕拾》的写作缘起和本意有过明确的说明,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”。当时,作者正处于生活辗转流徙、心情最苦闷的时候,只能回忆旧时的美好事物,来排解眼前的苦闷,寻一点“闲静”,寄一丝安慰。 其次,从书中内容可体会到作者对往事的深情回忆。如《从百草园到三味书屋》一文,作者无论是写百草园的生活,还是写三味书屋的生活,都充满了天真烂漫和自由快乐的心理。再如《阿长与(山海经》》一文,作者通过记述阿长的一些琐事,尤其是买《山海经》一事,由衷地表达了对长妈妈的深情怀念和尊敬之情。 总之,《朝花夕拾》可以说是一曲回忆往昔生活的恋歌。 拓展延伸 $