第5课《秋天的怀念》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》展开，聚焦母爱的深沉与作者的情感成长，通过作者瘫痪经历、母亲早逝背景的铺垫，构建从作者经历到文本细节赏析的学习支架，帮助学生理解沉痛感伤的情感基调。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如字音字形辨析、“扑”“抓”“忍”等关键动词的动作指向分析，引导学生通过细节比较感悟母爱特质。采用品读感悟法，学生能提升文本解读能力与情感共鸣，教师可借助完整的预习、分析、检测体系高效开展教学。

5 秋天的怀念 史铁生 1 1.美读,读出韵味。 2.品读,感悟深情。 3. 延读,反思升华。 学习目标 2 “双腿瘫痪后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎全都找不到了。” ——史铁生《我与地坛》 初识作者 3 作者简介 史铁生(1951—2010),生于北京,作家。他的早期创作富有想象力、精致绵密,中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 自称是“职业是生病,业余在写作”。 本文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年版)。史铁生二十一岁的时候,突然得了一场重病,导致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头,年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲,可以说,他的成长之路,是母亲以生命为代价铺就的。 《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。 背景链接 瘫痪( ) 怒( ) 寂( ) 侍 ( ) 捶 ( ) 憔悴( ) 央 ( ) 絮 ( ) 诀 ( ) 雅( ) 高( ) 烂( ) 覆 ( ) ( )出( )外 膳( ) 宿( ) 暴 ( ) ( )求 检查预习 字音字形 t n hu n n 暴 j 沉 sh 弄 chu 打 qi o cu y n 求 x ju 别 y 洁 漫 f 翻来 去 喜 望 sh n 仿 xi 整 b o 怒 央 淡 叨 弄堂( ) 打 一打( ) 捶打( ) 叨 絮絮叨叨( ) 叨咕( ) 别 诀别( ) 别扭( ) d d 叨扰( ) d o d o t o bi bi 多音字 血 鲜血( ) 抽血( ) xu xi 弄 侍弄( ) n n l n ( )打 迫不及( ) 待 d i ( )弄 侍 sh 侍 待 ( )子 锤 chu 捶 chu 锤 捶 纵横( )荡 ( )别 诀 ju 决 ju 决 诀 烂( ) 漫 m n ( )骂 谩 m n 漫 谩 形近字 纯( ) 憔( ) 悴 cu 粹 cu 悴 粹 憔悴: 诀别: 烂漫: 侍弄: 翻来覆去: 喜出望外: 絮絮叨叨: 形容人瘦弱,面色不好。 分别(多指不易再见的离别)。 颜色鲜艳而美丽。 经营照管(庄稼、家禽、家畜等);摆弄,修理。 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 形容说话啰唆。 词语解释 朗读课文思考下面的问题: 1.作者在秋天怀念的是谁? 2.本文的感情基调应该是怎样的? 母亲 沉痛、感伤、悲慨、压抑。 3.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 课文写了四件事: ①“我”发脾气时,母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。 4.文中写母亲给“我”的嘱托是什么? 咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活…… 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。 插叙,说明母亲是一个热爱生活的人。 但为了照顾“我”,母亲放弃了对生活的享受。 “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。 眼边红红的 神态描写 说明母亲强忍着内心的悲痛,无私地关爱、呵护着“我” 如何理解母亲“悄悄”“偷偷”的一系列行为? “悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对”我“以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍,以及怕”我“太过激而伤害自己的担忧。母亲”躲“出去,但是她的心一刻也没有离开过”我“。这无声的动作背后,是母亲疼痛不已的揪心。 母亲为什么提出去看花? 为了让“我”散散心,排遣心中的郁闷,建立起好好活的信心和勇气。 “不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 母爱是执着,是坚强,是生死相依…… 而此时,母亲自己的情况是怎么样的? 身 患 绝 症 儿 子 瘫 痪 女 儿 幼 小 深受苦楚本该绝望的母亲,现在是如何表现? 有没有突然把面前的玻璃砸碎? 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲! 自己做坚强的母亲,让儿子成为坚强的儿子;正是她的要好好活;照亮了儿子的后半生,让有缺憾的生命活得如此光亮。 这样一位身患绝症的母亲,她独自默默忍受身体上的病痛,始终耐心包容儿子的暴怒无常,无微不至地呵护儿子脆弱敏感的内心,不断地尝试鼓励儿子能够振作坚强起来,可以看出这是一位坚韧而又伟大的母亲。 细心耐心 无私无畏 慈爱坚韧 母爱 这篇文章是作者为怀念母亲而写的,找找文中哪些语句蕴含了作者复杂的情感,作者是如何体现的? (1)可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。 (2)她出去了,就再也没回来。 “一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。 “再也”,表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 (3)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 “绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去,毫无思想准备;如今想来追悔莫及,肝肠寸断。 品读,感悟母爱 好好活的含义是什么?怎样好好活? “我”理解了母亲的良苦用心,母亲让“我”选择自己的人生,开出自己的人生之花。 22 深度思考 母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己会好好儿活,还要带着妹妹好好儿活,让母亲在九泉之下放心。 秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂,让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的强者。 思考:为什么是“秋天的怀念”?秋天有什么值得作者去怀念的? 文章主旨 此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心,叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛,隐瞒起病情,忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上,直至自己生命最后一息的事,她对儿子的挚爱无微不至:理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”;用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情(外出看花儿);尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情;临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的怀念。 课堂检测 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地漂落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天”?她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的腕豆黄儿……” 1.阅读下面的片段,按要求回答问题。 憔悴( ) 絮( )絮叨叨 cu x 豌 漂 飘 腕 第二个问号应该放在引号内。 【解析】完整引用,问号放在引号内。 课堂检测 (1)给选段中红体字注音。 改为 改为 。 (2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。 (3)选文中画线的句子标点符号使用错误,请写出修改意见。 C 课堂检测 2. 下列句子中标红词语使用有误的一项是( ) A.要深入全面地认识对象,必须身临其境,长期观察。 B.她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 C.自信与它的姊妹平和总是携手并进,分崩离析。D.这个小村大人小孩有个头疼脑热,都来找她妙手回春。 2.【解析】A项中,“身临其境”指亲自到了那个环境,与句意相符;B项中,“翻来覆去”形容一次又一次来回的翻动身体,与句意相符;C项中,“分崩离析”形容国家或集团四分五裂,不可收拾,与句意相反;D项中,“妙手回春”指医生医术高超,能把垂危的病人治愈,与句意相符。 课堂检测 null 2020-05-05 10:21 440355.16 $