1.3 保持生态平衡（教学课件）科学湘科版六年级上册

1.3 保持生态平衡 六年级上册第一单元 湘科版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：理解生态平衡是生物与生物、生物与环境间的协调状态，知晓生产者、消费者、分解者的作用，明确破坏它会引发连锁反应，建立初步生态系统整体观。​ 科学思维：通过分析乱砍滥伐、过度捕捞等案例，能推理破坏生态平衡的成因与影响，初步形成基于证据分析生态问题的逻辑思维能力。​ 探究实践：参与 “制作生态瓶” 活动，观察不同条件下生态瓶变化，记录数据并总结维持平衡的关键条件，提升科学探究与数据整理能力。​ 态度责任：认识人类活动对生态平衡的影响，树立环保意识，主动参与垃圾分类、爱护动植物等行动，承担维护生态平衡的初步责任。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 请同学们想一想老鹰、兔子、小草之间是否有食物关系，画出它们的食物链。 情境 生态系统中各生物间，生物与栖息地间形成一个平衡和谐的整体，各生物数量与比例相对稳定，叫做生态平衡。在生态平衡下，系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。 问题 食物链或食物网被破坏后，生态平衡会怎样？生态平衡的修复会不会很难呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索 活动：还原马里恩岛发生的情况，寻找马里恩岛的生态平衡被破坏的原因。 提示：根据实际发生的情况摆放卡片，一张动物卡代表一定数量的动物。 探索 探索 探索 探索 探索 用食物链的知识解释：马里恩岛的生态平衡是怎样被破坏的？ 绿色植物 虫 海鸟 蜗牛 鼠 猫 探索 探索 探索 探索 “疯狂开挂”的生物 繁殖很快，泛滥成灾，封锁河道，鱼虾绝迹。 水葫芦 探索 美国白蛾幼虫 繁殖力强。啃食果树、林木等，造成部分枝条甚至整株死亡，造成惊人的损失。 “疯狂开挂”的生物 人口快速增长使人类的活动日益增多，建造城市、开发能源等活动改变了生物赖以生存的栖息地，打破了生态系统的平衡。 探索 想一想：还有哪些原因会造成生态平衡的破坏？ 探索 查阅资料，说一说生态平衡的破坏会带来哪些危害？ 探索 破坏生态平衡的因素有自然因素(水灾、早灾、地震、台风等)和人为因素。人为因素是生态平衡失调的主要原因。 探索 “塞罕坝”意为“美丽的高岭”，位于河北省承德市，历史上是有名的“千里松林”。由于清朝的腐败，围场开放、售卖土地和山林、大范围伐木，后来又遭日本侵略者的掠夺采伐和连年山火，导致原始森林已荡然无存。半个多世纪以来，塞罕坝几代建设者艰苦奋斗，在933.33平方千米的土地上，栽种了746.67平方千米人工林，森林覆盖率达到80%，建成了世界上面积最大的人工林。现在的塞罕坝，年均降水量达到460毫米，大风日数减少到53天。2017年，塞罕坝的建设者获得联合国环保最高荣誉——“地球卫士奖”。如今，这里有植物600余种、野生动物100余种，包括豹、鹿、天鹅等珍稀动物。666.67平方千米的森林每年可增加约50万吨的新鲜氧气，雨季防洪，枯水期防旱。森林阻碍了沙漠化的进程，减少了沙尘暴现象出现的频率，成为京津地区的生态屏障。塞罕坝累计为社会提供造林绿化苗木２亿株，森林旅游、风力发电、山野资源采集等产业的发展，每年可给当地带来巨大的收益。 探索 塞罕坝的 环境变迁 克服困难，提高幼苗成活率。 森林茂密，鸟兽繁多。 1962年组建塞罕坝机械林场。 五十多年的努力让绿色塞罕坝回归。 筑绿色屏障，促经济发展，展现中国力量。 开围放垦，出售山林，连年山火等。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 查阅资料，了解更多的人类保护生态平衡的例子？ 研讨 查阅资料，了解更多的人类保护生态平衡的例子？ 研讨 查阅资料，了解更多的人类保护生态平衡的例子？ 研讨 查阅资料，了解更多的人类保护生态平衡的例子？ 研讨 人类的生存和发展与生态系统密切相关，人类是生态系统的一部分，保护人类与生物共同的家园是我们的责任和义务。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 一、选择题 1.马里恩岛生态平衡破坏的原因是（ ）。 A.外来物种入侵 B.猫 C.鼠 D.人 2.我国已知的外来植物超过（ ）种。 A.500 B.600 C.700 D.800 3.生态平衡的破坏会带来（ ）危害。 A.沙尘暴 B.盐碱地 C.沙漠化 D.珊瑚礁“死亡” A C B 练习 二、判断题 1.粉红椋鸟专吃蝗虫，被称为“草原铁甲兵”。（ ） 2.塞罕坝森林覆盖率达到80%，建成了世界上面积最大的人工林。（ ） 3.破坏生态平衡的因素只有人为因素。（ ） 4.生物与其栖息地环境没有关系。（ ） 5.人口快速增长使人类的活动日益增多，建造城市、开发能源等活动改变了生物赖以生存的栖息地，打破了生态系统的平衡。（ ） √ √ × × √ 5.总结与评价 学习任务 总结 今天大家积极参与案例讨论，明晰了生态平衡内涵与人类活动的影响。后续要坚持从垃圾分类、护绿植等小事做起，真正承担起守护生态的责任。 科学态度 合作学习 评价 作业 1. 持续观察生态瓶，完成观察记录表。​ 2. 写 1 条维护生态平衡的宣传语，分享给家人或同学。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 $