2.4 噪声的危害和控制（教学课件） ----2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“噪声的危害和控制”，涵盖噪声的来源、危害及控制途径，通过生活场景（楼下吵闹、楼上喧哗）和“乐音与噪声的波形”视频导入，从生活体验过渡到物理定义，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于结合科学思维（分贝等级数据、表格对比不同声音的分贝与主观感受）、科学探究（学以致用实例分析控制途径）和科学态度与责任（增强环保意识），如用表格直观呈现声音强弱与感受的关系，通过摩托车消音器、隔音蛟龙等案例帮助学生形成物理观念，提升解决实际问题的能力，教师使用时资料结构清晰、案例丰富，便于高效教学。

噪声的危害和控制 1 1、了解噪声的来源和危害 2、知道控制噪声的途径 3、增强环境保护的意识 学习目标： 噪声 视频 乐音与噪声的波形 乐音: 振动规则有序 噪声: 振动杂乱无章 物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音 环保角度：妨碍人们休息、学习、工作的声音 噪声 1.从物理学的角度讲什么是噪声？ 发声体做无规则振动时发出的声音。 2.从环境保护的角度讲什么是噪声？ 凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 噪声的来源 （1）交通噪声 –引擎声、车胎爆炸声、喇叭声 、… （2）建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … （3）工业噪声 –抽风和空调系统… （4）生活噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 … 人们以分贝(decibel，符号是dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30~40 dB 是较为理想的安静环境；70dB 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，声音不能超过90B；为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。 噪声的危害 声音的来源 声音强弱的等级/dB 主观感受 火箭、导弹发射 150 无法忍受 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 一般说话 60 较静 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 表2.4-1人对不同强度的声音的感觉 噪声的危害 噪声的控制 噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——振动经人耳引起听觉 因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即： 防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵 噪声的控制 怎样控制噪声？ 声源的振动产生声音 空气等介质的传播 人耳鼓膜的振动 声音从产生到引起听觉的三个阶段： 防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵 在声源处 减弱 在传播过 程中减弱 在人耳处 减弱 13 控制噪声的方法 1、在声源处减弱 （摩托车的消音器） 14 2、在传播过程中减弱 （隔音板、绿化带） 隔音板 绿化带 15 3、在人耳处减弱 （防噪声耳罩） 16 学以致用：下图中控制噪声的措施分别属于哪一类？ 摩托车的消声器 穿越北京动物园的“隔音蛟龙” 声源处 人耳处 传播过程中 工厂用的防噪声耳罩 课堂小结 总结提升 1、夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用棉花堵住耳朵睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小，他们减弱噪声采取的途径分别为甲是 ， 乙是__________________________，丙是___________________________。 2、歌唱家的唱歌声，从物理学的角度看属于_________；但在某些场合也会令人烦躁不安，这时的歌声就成为___________。 在传播过程中减弱噪音 在人耳处减弱噪音 在声源处减弱噪音 乐音 噪音 课堂小结 Lavf58.46.101 $