4.11 拆装玩具（分层作业）科学人教鄂教版一年级上册（新教材）

4.11《拆装玩具》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填 1．拆装玩具时，我们会用到___________来拧下玩具上的螺丝，用___________来轻轻撬开玩具的卡扣，这些工具能帮助我们安全拆解玩具。 2．拆解玩具小车时，要按照___________的顺序进行，比如先拆车轮，再拆车身，拆下来的零件要___________摆放，方便后续组装。 3．观察玩具的内部结构时，用眼睛能看到___________和___________等部件，比如齿轮、电线，这些部件共同作用让玩具动起来。 4．组装玩具时，如果发现零件装不进去，要先___________零件的形状和安装位置，不要___________，避免损坏零件或玩具。 5．我们可以用___________记录玩具的拆装过程，比如用简单的图画标出“第一步拆车轮、第二步拆螺丝”，让步骤更清晰。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．拆装玩具时，只要能拆开，用什么工具都可以，比如用剪刀尖拧螺丝。（ ） 7．拆解玩具时，把零件随意放在桌子上就可以，反正最后总能找到。（ ） 8．观察玩具内部时，发现有电线连接电池，说明电池可能是玩具的动力来源，这是通过观察发现的科学道理。（ ） 9．组装玩具时，如果某个零件装反了，会导致玩具无法正常工作，比如车轮装反会让小车跑偏。（ ） 10．拆装玩具后，把零件全部装回原位，让玩具能正常使用，这是完成拆装任务的重要一步。（ ） 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列工具中，最适合拆解玩具上小螺丝的是（ ） A．大剪刀 B．十字螺丝刀（小尺寸） C．菜刀 12．拆解玩具小熊时，发现它的肚子里有一个小喇叭，这个部件的作用可能是（ ） A．让小熊发光 B．让小熊发出声音 C．让小熊走路 13．关于拆装玩具的目的，下列说法错误的是（ ） A．了解玩具的内部结构 B．学会正确使用工具 C．把玩具拆坏，看看能不能装新的 14．组装玩具小车时，下列做法正确的是（ ） A．先把所有零件堆在一起，再随便往车上装 B．对照拆解时的记录，按相反顺序组装 C．装不进去的零件用锤子敲进去 15．下列场景中，需要停止拆装并寻求帮助的是（ ） A．螺丝拧不动 B．零件找不到对应的安装位置 C．用力拆零件时玩具外壳出现裂纹 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连 16． 螺丝刀 轻轻撬开玩具卡扣，避免损坏塑料外壳 塑料撬棒 拧下玩具上的十字螺丝，拆解部件 记录表（图画） 观察玩具内部的齿轮、电线等部件 眼睛 记录“拆车轮→拆螺丝→拆车身”的步骤 小手（轻轻拿取） 拿取细小零件，避免零件掉落丢失 五、看清问题，认真回答 17．请你分享一次拆装玩具的经历，说说你用到了什么工具，拆解时按照什么顺序进行的。 18．拆装玩具后，你发现玩具的内部有哪些部件？请举例说说这些部件可能有什么作用。 六、综合实践我最棒 19．请你制作一张“玩具拆装记录表”，表格包含“拆装步骤” “用到的工具” “观察到的部件” “遇到的问题及解决方法”这几列，选择你拆装过的一种玩具（如玩具小车、发条玩具）填写。填写完成后，在表格下方画一画玩具的内部结构，标注出1-2个关键部件（如齿轮、电池盒）。 4.11《拆装玩具》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填 1．答案：螺丝刀（或小起子）；塑料撬棒（或扁平的小塑料片，合理即可） 详解：结合拆装玩具的典型工具，建立“工具与用途”的关联，强调“安全工具”的选择，避免使用尖锐工具损伤玩具或受伤，符合一年级学生的操作安全需求。 2．答案：从外到内（或先易后难，合理即可）；整齐（或分类） 详解：填写“拆解顺序”和“零件摆放要求”，引导学生养成“有序操作”的习惯，避免零件丢失或组装混乱，体现科学探究中“条理化”的核心思路。 3．答案：齿轮；电线（或弹簧、电池盒等合理答案） 详解：聚焦玩具内部常见部件，通过视觉观察认识“结构与功能”的联系，让学生理解“玩具运动依赖多个部件配合”，深化对“拆解目的是了解结构”的认知。 4．答案：检查（或观察）；用力硬塞 详解：强调组装中的“观察与耐心”，引导学生遇到问题先分析原因，而非盲目操作，培养“细致思考”的科学习惯，同时保护玩具和零件。 5．答案：图画（或文字、表格） 详解：介绍适合一年级学生的拆装记录方式，让学生知道“记录”是梳理思路、复现过程的重要手段，培养“过程性记录”的意识。 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．答案：× 详解：剪刀尖不是拧螺丝的专用工具，容易打滑损伤螺丝或划伤手，且可能破坏玩具结构，该表述忽视了工具选择的安全性和适用性，故错误。 7．答案：× 详解：随意摆放零件容易丢失或混淆，导致后续无法正常组装，有序摆放是拆装玩具的关键步骤，该表述忽视了“条理化操作”的重要性，故错误。 8．答案：√ 详解：通过观察“电线与电池的连接”推断动力来源，体现了“从结构推断功能”的科学思维，符合拆装玩具的核心探究目标，故正确。 9．答案：√ 详解：零件安装方向直接影响玩具功能，该表述准确体现了“结构完整性对功能的影响”，帮助学生理解“正确组装”的重要性，故正确。 10．答案：√ 详解：“拆装后恢复玩具功能”是探究的完整闭环，既检验组装是否正确，也培养“爱护玩具、负责任”的意识，故正确。 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．答案：B 详解：选项A、C均为尖锐工具，不适合拧螺丝且存在安全隐患；选项B小尺寸十字螺丝刀匹配玩具小螺丝，是专用且安全的工具，故选B。 12．答案：B 详解：喇叭的功能是发声，与“发光” “走路”无关，通过部件特征推断功能，符合“结构与功能关联”的认知，故选B。 13．答案：C 详解：选项A、B均是拆装玩具的合理目的，体现科学探究价值；选项C“故意拆坏”违背“爱护物品、探究结构”的初衷，故错误，选C。 14．答案：B 详解：选项A、C均会导致组装失败或损坏玩具；选项B“对照记录、反向组装”是科学有序的方法，能提高组装成功率，故选B。 15．答案：C 详解：选项A、B可通过观察、尝试解决；选项C“外壳裂纹”说明操作可能损坏玩具，继续拆装会加剧损坏，需寻求帮助，故选C。 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连 16．答案： 螺丝刀——拧下玩具上的十字螺丝，拆解部件 塑料撬棒——轻轻撬开玩具卡扣，避免损坏塑料外壳 记录表（图画）——记录“拆车轮→拆螺丝→拆车身”的步骤 眼睛——观察玩具内部的齿轮、电线等部件 小手（轻轻拿取）——拿取细小零件，避免零件掉落丢失 五、看清问题，认真回答 17．答案：示例：我拆装过玩具小车。用到的工具是小尺寸十字螺丝刀和塑料撬棒。拆解顺序是：第一步，用手轻轻拿下小车的四个车轮（车轮是卡扣固定的，不用工具）；第二步，用十字螺丝刀拧下车身底部的2颗小螺丝；第三步，用塑料撬棒轻轻撬开车身的卡扣，把车身分成上下两部分；最后，观察车身内部的齿轮和电池盒。拆下来的零件我都放在一个小盒子里，按“车轮、螺丝、车身”分类摆好。 详解：本题旨在考查学生对“工具使用”和“有序拆解”的实践掌握，需结合具体玩具，说明工具选择和拆解顺序，让学生在分享中梳理“条理化操作”的思路，强化安全与有序的意识。 18．答案：示例：我拆装的是会唱歌的玩具青蛙，内部有电池盒、小喇叭和弹簧。电池盒里装着电池，应该是给玩具提供电力的；小喇叭能让玩具发出“呱呱”的声音，这是青蛙的叫声；弹簧连接着青蛙的腿，一按青蛙的肚子，弹簧就会弹起来，让青蛙跳一下。这些部件配合起来，玩具青蛙就能又跳又叫了。 详解：本题鼓励学生结合观察到的部件，推断其功能，深化“结构决定功能”的认知，同时培养“从具体事物中发现科学道理”的能力，让学生体会拆装玩具的探究价值。 六、综合实践我最棒 19．答案：（记录表示例） 玩具拆装记录表 拆装步骤 用到的工具 观察到的部件 遇到的问题及解决方法 ．拆玩具小车的车轮 手（直接拿取） 车轮、卡扣、连接轴 问题：一个车轮卡扣紧，拿不下来；解决方法：用手指轻轻掰卡扣边缘，慢慢取下 2．拧车身底部的螺丝 小十字螺丝刀 螺丝、车身外壳、内部齿轮 问题：螺丝刀滑了一下，没拧动；解决方法：调整螺丝刀角度，对准螺丝十字口再拧 3．撬开车身外壳 塑料撬棒 齿轮2个、电池盒1个、电线2根 问题：外壳卡扣多，怕撬坏；解决方法：从有缝隙的地方开始，轻轻撬动每个卡扣 4．组装回原样 螺丝刀、手 所有零件归位 问题：齿轮装反，车轮转不动；解决方法：观察齿轮齿的方向，调整后重新安装 （画图建议）：在表格下方画玩具小车的内部结构，用圆圈标出“齿轮”和“电池盒”，用简单线条画出电线连接电池盒和齿轮的路径，体现部件之间的关联。 详解：通过制作记录表，让学生系统梳理拆装过程中的关键信息，培养“有序记录、问题解决”的科学习惯；绘画标注能进一步巩固对玩具内部结构的认知，实现“操作—观察—记录—表达”的完整探究闭环，深化对“拆装玩具是了解结构”的核心目标。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $