2.2《红烛 》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕闻一多《红烛》展开，从古典诗词“烛”的意象（光明、热烈等）导入，搭建从传统到现代的学习支架，梳理咏物诗特点、诗人情感及“红烛精神”内涵。 其亮点是以“烛”为线索串联教学，结合文化自信（红烛精神传承革命文化）、审美创造（分析“三美”）、思维能力（问答形式析情感），如引用李商隐诗句作引子，解析“红烛啊”反复呼告的音乐美等。学生提升审美与思维，教师教学有清晰层次和支架。

“烛”之意象在古典诗词中一般有何寓意呢？结合以下诗句感知：“终宵处幽室，华烛光灿烂。”——韩愈“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——李商隐“门外碧潭春洗马，楼前红烛夜迎人。”——韩翊“月榭故香因雨发，风帘残烛隔霜清。”——李商隐 （光明） （热烈） （温暖） （感伤） 红烛 闻一多 走近作者 闻一多，本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。 1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。 1928年1月出版第二部诗集《死水》。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。 1946年7月15日，闻一多在云南昆明被国民党特务暗杀。 闻一多提出了具体的主张，就是三美：诗的实力不独包括音乐的美，绘画的美，并且还有建筑的美。 著有诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）等，表现对祖国深挚的情感，对黑暗现实的憎恶和抗议。 创作背景 这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。 1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。从美国归来后，他看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。 一、以读促学，初悟情感 二、以“烛”串文，理清层次 1.从诗歌题材的特点来看，这是一首什么诗？这种题材的诗有何特点？2.开头引用李商隐诗句“蜡炬成灰泪始干”，有何作用？3.诗歌以“红烛”为线索，以问答形式展开抒情，一共有几处问？请结合诗文概括。 咏物诗。特点：借咏物，抒情志。 全诗的引子 ①红烛为什么要自焚？ ②红烛为什么要流泪？ 三、以“烛”观照，寻找诗人（“我”） 1.第一节开头“红烛啊，这样红的烛！”有何作用？ 2.在两个问题的提出和回答中，分别蕴含着诗人怎样的情感态度？请结合具体诗句分析。 1.第一节开头“红烛啊，这样红的烛！”有何作用？ 是全诗的抒情中心和总纲。赞叹红烛的红，饱含对红烛的敬慕之情。“红”是赤城、热烈、奉献，“红烛”象征着赤诚之心和自我奉献的精神。 红烛啊！ 这样红的烛！ 诗人啊！ 吐出你的心来比比， 可是一般颜色？ ①问：红烛为什要自焚？（“为何更需烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误，矛盾！冲突！”） 2.在两个问题的提出和回答中，分别蕴含着诗人怎样的情感态度？请结合具体诗句分析。 答：“不误，不误！原是要烧出你的光来——这正是自然的方法。”“烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！” ②问：红烛为什么要流泪？（“匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？”） “哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！”“流吧！……请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！” 醒悟 振奋 劝导 鼓励 困惑 矛盾 四、红烛精神，照亮前程 1.知人论世，解读“红烛精神”，理解“红烛”与诗人“我”的关系。 2.梳理单元文章，探寻时代青年的成长轨迹 1919年（五四） 1923年 1925年（大革命） 1962年（“大跃进”）《立在地球边上放号 《红烛》 《沁园春·长沙》 《峨日朵雪峰之侧》 “革命者” “反抗者” “革命领导者” “思考者” 献身祖国，无私奉献的精神。 红烛烧蜡成灰，为创造光明而彻底自我牺牲。 红烛伤心落泪，为创造光明而忍受被摧残的痛苦。 红烛以“莫问收获，但闻耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。 红烛形象是诗人光辉人格的写照。 五、拓展联读，体会新诗之美 阅读闻一多的另一首《死水》，结合本诗，谈谈闻一多新诗的“三美”体现在哪些方面。（结合《导学案》对新诗“三美”的知识介绍分析。） 音乐美：《红烛》每节开头都是“红烛啊”，形成反复呼告，局部复沓吟咏，形成诗节排比，节奏鲜明，富有韵律感。绘画美：“红烛”“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等意象、辞藻富有形象感、色彩感、画面感，体现出中国象形文字给人的视觉印象。建筑美：《红烛》诗节错落、匀称，《死水》诗句均齐，形成形式上的美感。 这是/一沟/绝望的/死水， 清风/吹不起/半点/漪沦。 不如/多扔些/破铜/烂铁， 爽性/泼你的/剩菜/残羹。 也许/铜的/要绿成/翡翠， 铁罐上/绣出/几瓣/桃花。 再让/油腻/织一层/罗绮， 霉菌/给他/蒸出些/云霞。 让死水/酵成/一沟/绿酒， 飘满了/珍珠/似的/白沫； 小珠们/笑声/变成/大珠， 又被/偷酒的/花蚊/咬破。 那么/一沟/绝望的/死水， 也就/跨得上/几分/鲜明。 如果/青蛙/耐不住/寂寞， 又算/死水/叫出了/歌声。 这是/一沟/绝望的/死水， 这里/断不是/美的/所在， 不如/让给/丑恶来/开垦， 看他/造出个/什么/世界。 《死水》（闻一多） 12 作业布置： 1.课后诵读。 2.运用本课鉴赏思路和方法赏析诗歌《致云雀》，完成下面表格，并就诗歌某一具体方面写一段赏析。 形象 形象特征 象征意义 手法 诗人情感 板书 Lavf57.83.100 $