22.专题复习卷(六)现代文阅读-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

专题复习卷 七年级语文（上） 22.专题复习卷（六）现代文阅读 湘 嫩 一、（期中·21-22承德七中）阅读下面的文章，回答1~3题。 名田 雏菊 回期 ①乡间的大路边上，有一间小屋。在屋子的前方，有一块 开满鲜花的花田。花田的低洼处，一丛美丽的绿草中长着一朵 渺小的雏菊。太阳温暖地照耀着这朵小雏菊，正如同它也照耀 着花田中其他大而美丽的花朵一样。一个清晨，小雏菊盛开了。 ②小雏菊是那么快乐，好像，今天是个伟大的节日似的。 它从来不指望人们注视自己，它是一朵生长在草丛中的小花，可 它依然很开心。它坐在它的小绿梗上享受着温暖的阳光，静听 百灵鸟在高空中唱歌。“我能看，也能听。”它想，“太阳照着我， 苹 风吻着我。啊，我真是天生的幸运！” ③栅栏里面长着许多骄傲的名花。郁金香的颜色最华丽， 它们立得特别直，好叫人能更清楚地看到它们。牡丹尽量扩张， 想要开得比玫瑰花还要盛。它们一点儿也不理会外边的小雏菊。 小雏菊心里想：它们开得又美又丰盛啊。漂亮的鸟儿一定会飞 过去拜访它们！哦，站在它们身边真是太有福气了，能欣赏这些 批 景象！正当它这样想的时候，百灵鸟飞下来了，但是她并没有飞 到郁金香或牡丹上面去，而是飞到草丛里渺小的雏菊身边来了。 棕 ④谁也体会不到，小雏菊心里感到多么幸福！它完全没想 到漂亮的鸟儿拜访的居然是自己。用嘴来吻它，对它唱一阵歌， 又向蓝色的空中飞去。足足过了一刻钟，雏菊才清醒过来。它 怀着一种羞怯而又快乐的心情，向花园里的花儿望了一眼。它 崇 们一定看到了它所得到的光荣和幸福，它们一定懂得这是多么 愉快的事情。 ⑤夜幕降临了，雏菊卷起花瓣，睡着了，它一整夜都梦着太 阳和那只美丽的小鸟。 ⑥第二天早晨，当这花儿向空气和阳光张开它小手臂般的 题 小花瓣的时候，它听到了百灵鸟的声音。不过她今天唱得非常 国 悲哀，可怜的百灵鸟被关在一个笼子里。她的心情真是坏极了， 因为她是坐在牢笼里的一个囚徒。 ⑦小雏菊真希望能够帮助她。它怎么才能办得到呢？是 的，要想出一个办法来真不太容易。它现在也忘记了周围的一 切景物是多么美丽，太阳照着多么温暖，它自己的花瓣多么可 爱。啊！它心中只想着关在牢笼里的鸟儿，只感到自己一点办 法也没有。 ⑧这时，有两个男孩子从花园里走出来。有一个男孩子手 里拿着一把又大又快的刀。他们一直向小雏菊走来。“我们可 以在这儿为百灵鸟挖起一块很好的草皮。”一个小孩子说。于是 他就在雏菊的周围挖了一块四四方方的草皮，雏菊恰好留在草 的中间。 ⑨“拔掉这朵花吧！”另一个孩子说。 ⑩雏菊害怕得发起抖来，因为如果被拔掉，它就会死去的。 而现在对它来说最重要的事情就是活下来，活下来然后跟草皮 一起去见百灵鸟。 ①“不，留下它吧，”头一个孩子说，“它可以作为一种装 饰品。” ②就这样，小雏菊被留下来了，而且来到了关百灵鸟的笼 子里… (节选自安徒生《雏菊》，有删改) 1.选文中的雏菊有哪些特点？请阅读全文加以概括。 2.请选出填入选文第④段横线处最恰当的句子排列顺 序。( ①唉，幸而它们不会讲话 ②可郁金香站得比之前更直了，愈发地不可一世，涨红了的 脸上写的全是气愤和抱怨 ③牡丹也不是傻子，抖着花瓣想要开得更大些 ④否则小雏菊定会被大骂一通的 A.②④①③B.③②①④C.②③①④D.①④③② 3.雏菊和百灵鸟最后会有什么样的结局？请说说你这样推测的 理由。 二、（期中·21-22保定定州）阅读下面的文章，完成1~5题。 上坡 王广军 ①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户 —63 地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。 ②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说 了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤 球。他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。 ③他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用 户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不 了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里 的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自 己，背上如针刺一般。 ④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力， 路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实， 如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活 儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。 ⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来， 自己能上去吗？如果万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部 要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下， 但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！ ⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不 是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位上年纪的 老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可 等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。 ⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好， 在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经 常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生… ⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，尽管他低着头， 肯定被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧， 我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。 他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有 老师帮忙，他心里有底了。 ⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很 费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸 亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。 ⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板 车要停下来。就听老师喊，加油！用力！拉带深深陷进他的肩 膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙， 终于把坡上去了。 ①上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感 激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮 你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望 着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点 煤灰也没有。 ②“你能行，要相信自已！”老师对他说完这句话就走了。望 着远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙胧起来。 1.文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在横线处依次补充相应的 内容。 母亲让儿子替父亲拉煤→① →拉煤遇坡老师主动“帮忙”→② 2.品析下列语句的表达效果。 （1)他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己， 背上如针刺一般。 (2)可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地 埋下了头。 2. 3.结合选文，分析标题《上坡》的含义 、金星纵 4.结合选文内容简要分析老师的形象。 5.生活中，你也曾得到过老师的帮助或鼓励，请写出你的一次经 历。（提示：不能抄选文语句） 三、阅读下面的文章，回答1~4题。 稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长江，隔得很远很远。我在梦里总 是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市生活的大家闺 秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，是 您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久， 才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你 到那儿，是要吃苦的呀…”我说：“我年轻，我还有一把小提 琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。 最后，受累受苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我 总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田 间小道。 ⑤对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还 要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有 时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好陪陪您…哪想到， 直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不 容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿 子永远亏欠妈妈您了…其实我知道，那个时候已经是您的最 后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不 亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈，当时您一 定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说， 有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么 我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静 地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈 笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对 我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能 够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视 野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛 —64— 流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和 鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由 遨游的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这 位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失 败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说， 我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼 年时种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂 是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见， 小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没 有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在 阳光中噼啪作响，水田在夕晒下泛出橙黄的颜色…这都是儿 子要跟您说的话，说不完的话啊。 1.请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。 2.文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是 妈妈您啊”，请根据第⑨段的内容，概括出母亲对作者的成长 有哪些影响。 拒绝盗印 3.根据文章内容，请解释下列句子中加下划线词语的不同含义。 (1)他们说，我用一粒种子改变了世界。 (2)我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ 4.结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作 者对母亲哪些丰富的感情。 四、（期末·21-22张家口宣化区）阅读下面的文字，回答1 3题。 爆米花香 耳抱 ①腊月的一个下午，阳光正好。走在古老的东禅巷，阳光 嫩 照亮了半条巷子，巷子的另一边则在背阴处。 ②近年来随着旧城改造的推进，浙江黄岩留下的旧街老巷 书出 回期 已经不多。而留在这些巷子里生活的，也大多是上了年纪舍不 得离开的人。每每走在这些街巷，我都有一种时光倒流的恍惚感。 ③远远地，听到沉闷的一声“砰”响，好多年没有听到这种 声音了。没多久，就闻到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走 近了一看，果然有一群人，手里正拿着各种容器，容器内装着还 散发着热气的爆米花。 ④记得小时候在北方，每到快过年时，放学回家的路上，远 远地就会听到这种声音。我们老远就把耳朵捂着，眼睛也不敢 看那个炉子的“爆破”过程。但实际上心里却很欢喜。常常是 製 飞快地跑回家，拿来各种能够“爆破”的粮食。有的同学拿来玉 米，“爆”出来的是“苞米花”；有的拿来大米，“爆”出来的是“大 米花”。大家还会互相交换，这样能吃到不同的口味。 ⑤那一声“巨响”后，小锅炉里的米花会冲进一个长长的 有着细密网眼的布袋里。等热气消散，打爆米花的人会拎住长 布袋的一头，将米花瀑布般地倒出来。我们这些孩子将它们用 靴 一个干净的脸盆接住，装好后带回家。一碗米刚好“爆”一盆米 花。回家后，等盆里白白胖胖的米花彻底冷却，再装进密封的饼 干桶、玻璃罐、布袋中，留着慢慢享用。 ⑥那时候，我们会把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上 学前，我们常常在口袋里塞几把米花，一路上，时不时地伸手到 口袋里抓一把出来吃。放学后回到家里，还会把米花放到糖水 里，这样吃出的是另一种味道。 ⑦其实，我的母亲自己就会做不少美食。在那个物资匮乏 的年代，一年四季她总能做出一些美味。冬天的北方，每家都会 储藏大白菜、萝卜和大葱。母亲把萝卜切成厚度一厘米左右的 片，在每片上再切几刀，然后挂在铁丝或绳子上晾晒，之后放些 跑 盐腌制起来，没多久就可以吃了。这些萝卜干既可以当零食，也 国 可以就稀饭，还可以炒莱。快过年时，母亲还会用北方最常用的 面粉，做出各种小点心：麻花、油条、猫耳朵、叶片、金果条…普 普通通的面粉在母亲的摆弄下，变成了花样百出的小吃。 ⑧随父母从部队转业到黄岩，已是20世纪八十年代初。 这时物资供应已经完全不一样了，许多小时候觉得稀罕的东西 都变得寻常起来。比如，在街上可以看到农民担着自己种的新 鲜蔬菜在售卖，街巷里时不时地飘来阵阵大海的咸腥味。那些 原来母亲做给我们吃的小点心，也可以在街头小店里买到，不必 再等到过年才有口福。 ⑨但有一样东西，似乎还是只有临近过年时才能吃到，那 就是爆米花。 ⑩南方的爆米花，与北方相比有些许不同。比如把年糕切 成片，“爆”出来的是扁圆形的“糕片”；切成条，“爆”出来的则 是长条形的“糕条”。有时候人们还会用豆类来“爆”。另外，“爆” 的时候放少许糖精，则多了种松而甜的口感。 ①物资越来越丰富，让人们慢慢淡忘了年少时对食物的渴 望。平时街上也再难见到，那个巷口的小车和车上小小的锅炉， 还有摇炉的人不声不响站起时孩子们见状奔跑的瞬间… ②可是，当那不经意的一声闷响传来时，当那特有的香味 远远飘来时，便又勾起了人们的记忆，眼前仿佛看到了一个个欢 呼雀跃的身影，耳边仿佛听到了一阵阵欢声笑语… 1.选文第④~⑥段，作者围绕爆米花回忆了哪几件事？请用 简洁的语言概括。 2.赏析下面句子。 那一声“巨响”后，小锅炉里的米花会冲进一个长长的、 有着细密网眼的布袋里。 3.选文以《爆米花香》为题目，“香”寄托了作者哪些情感？ 五、阅读下面的文字，回答1~4题。 拥你入睡 肖复兴 ①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在 被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不 用了。 ②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。 —65 原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长 大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有 一些得到吧？ ③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电 视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的 怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：“一小时 后叫我，我还得复习呢！” ④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动 作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝 里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡， 简直类似天方夜谭了。 ⑤莫非懵懵懂懂中，睡意蒙胧中，儿子一下子失去了现实， 跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情 不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？ ⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯 和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。 ⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我 在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊：“爸爸，你什么时候写完呀？ 陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和 笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里用带 有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写 行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞 了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。 ⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我 安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲， 就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我 写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实， 那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡 得那么香那么甜，我都没有发现… ⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子 倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里 有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 ⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却 再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿 一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。 ①如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回湖几年。他倚 在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢 动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我 要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄 又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去… ②并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入 睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已 经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我 还要高，这张床将伸不开他的四肢… ③一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。 （选自《做人与处世》，有删改) 1.阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。 2.联系具体语境，回答问题。 （1)请说出你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。 (2)简要说说第⑩段中画线句子的表达效果 精 3.文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。金星教 4.针对下面两则链接材料和文章第⑦段中三位父亲的举动，说 说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。 【链接材料一】 他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛 大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。 又嘱托茶房好好照应我。（朱自清《背影》） 【链接材料二】 软软！你常常要弄我的长锋羊毫，我看见了总是无情地 夺脱你。现在你一定轻视我，想道：“你终于要我画你的画集 的封面！” 孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜…（丰子恺《给 我的孩子们》) 六、阅读下面的文字，完成1~4题。 长在岩石下面的小花 ①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看 到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮 观，一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停，大街上的霓虹灯 闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 ②我目瞪口呆，原来城市是这样美好啊！ ③年少的我由此陷入了深深的忧伤。 ④第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢？”我想，父 亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。 ⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们 背着画夹，戴着太阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩 儿，就借住在我家。 ⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我 缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，太阳 升起来了，红彤形的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画 夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。 我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良 好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不 要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我 给你讲一个故事吧。” ⑦于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁 那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不 了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上 学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到 悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家用和交学杂费。后来她考上了 —66 大学，她一共贷了八千多元的助学贷款” ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在 给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。 ⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起 黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。 ⑩黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发 现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块 岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟 然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花 心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。” ①是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可 以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在 岩石下面的小花。 1.本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。（不 超过50字) 2.第⑥段中画线句子属于什么描写？请联系上下文分析这个 句子的作用。 3.试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。 4.谈谈你对第⑩段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小 花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光”的理解。二、 1.C解析：这首诗与诗人的仕途无关，没有表达“诗人对官场生 活的厌倦之情”。 2.示例：运用拟人的修辞手法，“生”“人”赋予“日”“春”以人的情态， 生动形象地表现了时序变迁、新旧交替的自然理趣。（分析合理， 意思对即可) 三、 1.李商隐 2.愁苦涨 3.抒发了诗人的孤寂、惆怅和对妻子深深的思念之情。 四、 1.C解析：“龙标”指王昌龄。 2.运用拟人的修辞手法，将明月人格化，抒发了诗人对友人的同情 和关切之情。 五、 1.(1)曲牌名(2)题目(3)漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人 2.示例：黄昏时，枯藤缠绕着老树，乌鸦纷纷归巢；潺潺流水，小桥 旁边，有几户人家；瑟瑟西风，荒凉古道，一匹疲惫不堪的瘦马 踽踽前行。 六、 1.诗人在追忆往昔和李龟年交往的美好岁月；流露出对盛世的怀 恋之情以及对战乱的不满和愤懑。 2.表面上为暮春时节，实际上指国运转衰之际，诗人自己漂泊之时。 七、 1.示例：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人 的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。 2.表现了诗人乐观豪迈、锐意进取的人生态度。 八、 1.A解析：第一句写诗人重阳节勉强登上高处远跳，不是在回忆。 2.“故园菊”不仅负载着惜花和思乡之情，更寄托着诗人对饱经战 争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 九、 1.寂寥与辽远（或：高耸雄壮）（意近即可） 2.运用拟人的修辞手法，赋予河流、高山以人的情感，河水奔腾还 嫌拘束，山入潼关不知何谓平坦，生动形象地表现了潼关山水的 壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。 十、 1.描绘出一幅高峻的峨眉山头悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上 倒映着月影的美丽画面。 2.连用这五个地名，不着痕迹地为读者展开了一幅千里江行图，构 思巧妙。 十一、 育孩子节俭是长期养成的良好的生活习惯，一旦丢弃，再回到原 1.不一致。《夜雨寄北》中，秋中有雨，蕴含着诗人漂泊在外的孤寂 来的生活状态就难了，所以要培养，要坚持。 和归期无望的无奈及凄凉。《潼关》中，秋风吹散了马蹄声，表达 参考译文： 出诗人追求解放的豪迈之情。 【乙】从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈变得节俭却是困难 2.D解析：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”两句中前一句写 的。饮食穿衣，如果思考得到这些东西的艰难，就不敢轻易地花 自己卧听风雨，这是实写；后一句为梦境，是虚写，运用了虚实 费钱财了。每一顿饭喝酒吃肉，可以置办几天的粗茶淡饭；一匹 结合的手法。 绸缎，可以置办几件平常的衣服。不饿不冷就足够了，何必贪图 十二、 吃好穿好呢？经常要（在）拥有的时候想着没有的时候，不要等 1.曲牌名深秋晚景 到失去的时候再想着拥有的时候，那么子子孙孙（就能）常常享 2.诗人在风雨之夜的梦中还希望能为国戍守边疆，抒发了诗人炽 受到温饱了。 热而深沉的爱国热情。 四、 十三 1.(1)每天(2)以…为快乐(3)参观（4)是 1.D解析：两首诗都没有用到嗅觉。 2.C解析：A.连词，表转折/连词，表顺承；B.介词，向/介词，在； 2.甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写 C.都是连词，就；D.助词，的/代词，他。 “月”，表现了边塞的苦寒，衬托出征人思乡的愁绪。 3.(1)选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有），就去改正它。 21.专题复习卷（五）文言文阅读 (2)孔子让子路取水来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直 而立，空了就会倾斜。 1.(1)不久，一会儿(2)相比(3)约定(4)回头看 4.做人要谦虚，不要狂妄自大、骄傲自满。 2.B解析：A.都是“离开”的意思；B.代词，指元方/人名的一部分； 参考译文： C.都是“就”的意思；D.都是“和”的意思。 【乙】孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说： 3.(1)谢太傅在寒冷的雪天里把家里人聚集在一起，和小辈们谈论 “这是什么器皿呢？”"（守庙的人）回答说：“这是座位右边的器皿。” 文章的义理。 孔子说：“（我）听说右座之器，盛满水就会倾覆，空了就会倾斜， (2)（你)正午时分不到，就是不讲信用；当着人家的儿子骂他的 水装到一半就会垂直，是这样的吗？”（守庙的人）回答说：“是这 父亲，就是失礼。 样的。”孔子让子路取水来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂 4.C解析：A.有误，“与儿女讲论文义”一句中的“讲论文义”指的 直而立，空了就会倾斜。孔子长叹道：“哎呀！哪里会有满而不 是谢太傅和小辈们谈论文章的义理；B.有误，【甲】文借咏雪来赞 倾覆的呢！” 美谢道韫的才华；D.有误，“尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称。 五、 二 1.B解析：A.旧的、原来的/故意；B.神情、态度/神情、态度；C.上 1.(1)坚定（2)疾行，指迅速逝去(3)法度(4)能忍受 前/之前；D.距离/离开。 2.(1)吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。 2.(1)禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 (2)不学习就无法增长才干，没有志向就不能学有所成。 3.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻 (2)两个牧童进入山中，来到一个狼洞，发现洞中有两只小狼。 易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现。 3.D解析：“都运用了比喻和描写”错误，乙文没有运用比喻。 一个勤学的人一定是一个有志向的人。 4.乙文中两个牧童在并没有受到狼的攻击的情况下，仅仅出于一 三、 种无聊，就生生累死了一头母狼，表现出人性中恶的一面。（合 1.(1)年与时驰/意与日去 乎情理即可) (2)常将有日思无日/莫待无时思有时 参考译文： 2.(1)达到(2)增长(3)奢侈(4)足够 【乙】两个牧童进入山中来到一个狼洞，发现洞中有两只小 3.C解析：题干的“之”与C项的“之”均为助词，的。A.代词， 狼，牧童商量好了，每人捉了一只。然后各自爬到一棵树上，两棵 学过的知识。B.代词，学问和事业。D.助词，用于主谓之间，取 树之间大约距离几十步远。一会儿，大狼回来了，进洞一看，两只 消句子的独立性，可不译。 小狼不见了，神情非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的爪子和耳 4.放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 朵，故意让小狼号叫，大狼听见声音仰起头看，愤怒地奔到树下， 5.同：都是告诫晚辈要俭朴、节俭的家书。异：甲文从静心学习，俭 一边号叫着一边抓爬着树干。另一棵树上的牧童也扭着小狼让 朴养德方面告诉孩子治学做人的道理。乙文从节俭的角度，教 它快号叫，大狼停下号叫，四面环顾，才发现了另一棵树上的小 一90 狼，于是丢下这个，急奔到另一棵树下，连侧带号跟之前一样。这 时，前一棵树上的小狼又号叫起来，大狼又转身奔到第一棵树下。 大狼不停地号叫，不停地奔跑，来回跑了几十趟，渐渐地脚步慢 了，号叫的声音也弱了，不久奄奄一息地僵卧在地上，很久不再动 弹。两个牧童从树上爬下来细看，大狼已经断气了。 六、 1.吾/日/三省/吾身。 2.(1)谋划（2)浇灌、灌溉从井里取水（3)待，等到 3.(1)(丁氏)告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。” (2)居住在国都中的人都在讲述这件事，（有人）向宋国国君报告 这件事。 4.示例：我们在学习、生活中严于律己，勇于自我剖析、自我反省， 有助于我们不断地净化自己的思想，发现自身的不足，更有助于 学习成绩的提高。（言之有理即可) 七 1.(1)告知，开导（2)同“释”，解除、消除（3)停止(4)满足 2.D解析：“召晏子而问焉曰”的“而”和D项的“而”都表示顺承， 然后；A.表示转折，但是；B.表示并列；C.表示转折，但是。 3.夜者/寡人梦见彗星/吾欲召占梦者使占之。 4.(1)你踏步行走，整天在地上活动，怎么担心地会陷下去呢？ (2)我听说，有彗星出现的地方一定会亡国。 5.【甲】文中的“晓之者”是通过解释说理的方法，让杞人打消了忧 虑的；【乙】文中的晏子通过批评警告的方式，提醒齐景公真正 会导致亡国的原因。 参考译文： 【乙】齐景公梦见了彗星。第二天，（他）召见晏子然后问他说： “我听说，有彗星出现的地方一定会亡国。夜里，我梦见彗星，我 想召见占梦的人让他占卜一下。”晏子回答说：“您日常生活没有 节制，着装不合法度，不听取直言规劝，大兴土木没有止境，征收 赋税没有满足，役使百姓简直让他们无法承受，千千万万的百姓 都在怨恨，茀星又要出现在您的梦里了，哪里仅是彗星呢！” 22.专题复习卷（六）现代文阅读 1.①热爱生活（享受生活）；②乐观知足；③善于欣赏别人；④善 于聆听；⑤不自信；⑥善良（渴望帮助别人）。 2.C解析：解答本题可用排除法和抓关键词法。第③段先写郁 金香后写牡丹，所以③句在②句后，②句的关键词“可”表明 与上文形成语意的转折，所以②句排在最前面；①句中的“它 们”是指“郁金香”和“牡丹”，所以①句在③句后，且关键词“幸 而”与④句中的“否则”相衔接，所以④句在③句后。故选C。 3.示例一：雏菊和百灵鸟都活下来了。因为那两个男孩子为百灵 鸟挖了一块很好的草皮，并留下雏菊作为装饰品，说明他们对百 灵鸟很好。 示例二：雏菊和百灵鸟都死了。两个男孩子只从自己的喜好出发， 并不考虑百灵鸟和雏菊的感受，并不会真正关心它们。 示例三：百灵鸟活着，雏菊死了。两个男孩子喜欢百灵鸟，会对 它好；而雏菊只是作为装饰品被留下，不被关心（草皮失去水分）。 示例四：百灵鸟死了，雏菊活着。百灵鸟因为失去自由抑郁而亡， 两个男孩子把草皮重新扔回到泥地上。 二、 1.①儿子拉煤时遇到一个坡②原来是他自己拉煤上了坡 2.(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“他”内心的极度不 自在和难堪。 (2)“猛地”是“忽然、突然”的意思，在这里细致地刻画出“他” 希望有人来帮忙，却又不希望这人是“他”的老师的矛盾（难堪、 尴尬)心理。 3.表层含义：“他”拉煤车上坡。深层含义：要走好人生的上坡路， 千万不要小看自己的力量。只要相信自己，通过不懈努力和坚 持，就会收获成功。 4.示例：①老师善良且善解人意。从老师主动帮助他可以看出。 ②老师有责任心，关爱学生。从老师对“他”好，常鼓励“他”可 以看出。③老师是一个讲究教育方法、策略的教育工作者。从 老师用独特的方法帮助“他”，使“他”顺利拉车上坡可以看出。 (把握要点，意对即可) 5.示例：在一次考试中，我失利了。老师走过来拍拍我的肩膀，语 重心长地对我说：“一次失败算什么，阳光总在风雨后。”听了老 师的话，我重新振作起来，投入到学习中。（表达完整，叙述清楚 曾经受到老师帮助或鼓励的一次经历即可) 三、 1.示例：用第二人称表达，有利于直接抒发感情，显得亲切自然，用 “您”又能表达作者对母亲的尊重。 2.示例：①小时候的英语启蒙，让“我”具有超越那个时代的视野。 ②对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育， 获得自由遨游的胆识。③摇篮前讲尼采，教育“我”有昂扬的生 命力、意志力，有坚定的信心。 3.(1)指杂交水稻的种子。(2)指小时候母亲对“我”的启蒙和教育。 4.①对去世母亲的思念之情。②对母亲充满感激、敬重之情。 ③因为工作繁忙，不能多陪母亲的愧疚（后悔）之情。 四、 1.小时候在北方，快过年时去爆米花；回家后存放米花；上学路上 和放学后吃米花。 2.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了米花冲出锅时的情形， 们学校正在组织以‘创建文学部落’为主题的综合性学习活动， 表现出“我”的急切和喜悦。 想邀请您于2020年12月31日下午三点到校给同学们作一场文 3.对爆米花的喜爱，对往昔生活的怀念。 学报告会，可以吗？（点明“时间”“地点”“活动内容”，言之有 五、 理即可) 1.①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；②开始长胡须，出现 5.马致远天净沙“秋郊照”或“深秋晚景” 了喉结：③与父母欲近还远的青春期心理。 6.前后两句形成强烈的对比，更显示出作者作为断肠人的心酸、 2.(1)一是指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜；二是指 凄凉。 “我”对儿子短暂易逝的亲昵行为的珍惜。 7.(1)明确、坚定（2)增长（3)这（4)怎么，哪里 (2)运用比喻的修辞手法(“儿子”像“鸟儿”蹦上枝头)来表现此 8.(1)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景，表现了对儿 (2)(他)告诫仆人把那匹马养到老死。 子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、怅惘的心理。 9.C解析：例句与C项“之”均为助词，的。A.代词，指元方；B.代 3.①与前文“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章 词，指“善者”；D.代词，指学过的知识。 结构完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间； 10.①陈谏议知道自己的马是劣马，都已经被人买走了，他还叫人 ③希望与儿子相处的时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子 要回来，退还买主的钱。这启示我们为人处事要像陈谏议一样 之情。 淳朴、忠信。②陈谏议没有把祸害转嫁给别人。这启示我们做 4.示例一：我欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子处处关爱、体 事要考虑后果，不能欺骗别人。（或：己所不欲，勿施于人。）（答 出一点，意对即可) 贴人微。本文中的父亲对儿子要么置之不理，要么推诿搪塞；丰 参考译文： 子恺先生的做法则过于简单粗暴。 【乙】宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢 示例二：我不欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子事无巨细地 伤咬伤了很多人。一天，陈谏议走进马棚，没看到这匹马，于是 关爱，没能考虑到儿子身心独立的需要。本文中的父亲，忙碌之 责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商 余而不忘亲近儿子；丰子恺先生在伤害孩子心灵之后，能善于自 人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上召来儿子，说：“你 省与自责。 是朝中重臣，家里的下属还不能制服这匹马，商人（又）怎么能 六 养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！”（陈谏议）赶紧命人去 1.“我”生活在大山里，羡慕城里人的生活。听了黄春草讲的在逆 追商人牵回劣马，并把买马的钱退给商人。（他）告诚仆人把那 境中奋斗的经历后，“我”认识到只有选择顽强，才能茁壮成长。 2.景物描写。这美好艳丽的景色，衬托出两人登高远眺的欢快心 匹马养到老死。（因此）当时的人们称赞陈谏议有一种古代贤 情，写出了“我”对美好城市的向往，对幸福生活的热切追求。 仁之风。 3.①指出小花生长环境的恶劣，以小花喻人；②突出主题，表现 11.指“我”对“摔布娃娃”这件事的悔恨莫及的感情。 了黄春草顽强拼搏的精神：③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；12.“我”在莎莉文老师的引导下学会“水”字后，理解了宇宙万物各 ④富有诗意，耐人寻味。 有名称，都有其独特的生命内容，互相不可替代。这不仅激起 4.这句话体现了黄春草内心的想法，她虽然从小生活在艰难困苦 了“我”的求知欲望，而且使“我”明白了对任何事物都要有爱 中，但顽强坚忍地生活着。这告诉我们，一个人只要心中有追求， 心，使“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 有向往，就会自强不息、奋发向上。 13.莎莉文老师教育艺术的高明之处在于让受教育者亲临现场体 23.期末仿真测试（一） 验，在体验过程中理解词语概念。 1.(1)quan fu tan ta(2)恍惚绵延 启示：在学习知识的过程中，如果将抽象的知识变成具体可感 2.（1)一个有益于人民的人(2)静以修身（3)远远的街灯明了 的知识就十分容易掌握。或者：在教学中，教师应该多创设情 (4)却话巴山夜雨时(5)星汉灿烂(6)我寄愁心与明月 境，让抽象、枯燥的知识变得形象、具体，这样学生就容易掌握。 (7)思而不学则殆（8)花枝招展的 (言之成理即可) 3.D解析：A项语序不当，应为“了解并保护”；B项“不仅… 14.①买并涂防晒油；②垫毛巾；③让雪糕。 但是…”关联词语搭配不当；C项“基本”“彻底”自相矛盾。 15.(1)环境(2)炎热（恶劣） 4.(1)示例：③这副对联简洁明了地告诉我们要在年少时努力读 16.(1)故作轻松，掩饰自己的紧张、害怕；安慰焦急的妻儿，消除他 书的道理，能够起到督促同学们读书的作用。 们的担心；为儿子长大了能帮自己而欣慰。（答出其中的两点 (2)示例：您是我市享有盛名的作家，我们都是您的忠实读者，我 即可) 91 （2)父亲的工作危险、艰辛，“我”心疼他；父亲身处险境，还安 慰“我”和母亲，“我”很感动。 17.因自己长时间忽略父亲而愧疚；因父亲过早衰老而心酸。 18.父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品格，强烈的责任感，让儿子认 为父亲是“一个伟大的人”。 19.红孩儿三昧真火善财童子 20.孙悟空以吃斋为由不肯吃唐僧肉，从而引起红孩儿的怀疑，又 因答不出红孩儿的生辰，被红孩儿识破。 21.略。 24.期末仿真测试（二）】 1.(1)chéng(2)ǐ(3)hdi(4)喜出望外(5)慷慨无私(6)辩护 2.(1)归雁洛阳边（2)回乐烽前沙似雪（3)便引诗情到碧霄 (4)僵卧孤村不自哀（5)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 (6)择其善者而从之其不善者而改之 3.(1)把“发扬并继承”改为“继承并发扬”。 (2)删去“造成的”。 4.D解析：结合句子的关系看，抓住“明眸”“欣赏”可知对应的 是一幅中国画；抓住“闭目凝神”“倾听”可知对应的是倾听古曲； 抓住“鼻翼”“呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽”可知对应的是“姹 紫嫣红的百花园”；抓住“品评”可知对应的是“一杯回味无穷 的香茗”。故选D。 5.(1)示例：儿子戴着礼帽、眼镜，穿着西装，拄着文明棍在前面走 着，后面的老年人布衣短裤，穿着破旧衣服，左手挎着包袱，右 手提着箱子，吃力地在后面跟着。右上角是“某父子”的题目及 丰子恺的题名。 (2)示例：作者描绘了一对父子，儿子闲庭信步，衣着光鲜亮丽； 然而父亲衣衫褴楼，还要负重前行。父与子的鲜明对比，反映了 社会上父子之间爱不对等的现象，也讽刺了年轻人道德滑坡的 现象。 6.“期”指日期。两个“期”字一问一答，以问答的形式阐发了诗人 孤寂的情怀，表达了诗人思念亲人，欲归不得的感情。 7D解析：“表现诗人看重这异乡奇景”表述有误，“巴山夜雨”虚 写未来欢聚时相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，是诗人告诉 妻子自己身居的环境和心情，衬托了眼前的孤寂和思乡之情。 8(1)达到(2)增长(3)振奋(4)修养 9.(1)不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远 大目标。 (2)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 10.①博览群书；②梦中诵书。 11.示例：要有志向，好学，惜时。（答出三点，意思相近即可） 参考译文： 【乙】吕蒙为吴国效力后，（吴国的主公）孙权劝他学习。（吕