11.单元阅读专题(四)-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

同步仿真卷 七年级语文（上） 11.单元阅读专题（四） p 付 嫩 一、（期末·20-21石家庄二十三中）阅读下面的文字，回答14题。 田 【甲】言家事 回期 初，亮自表后主日：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣 食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官， 不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负 陛下。”及卒，如其所言。 【乙】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以 成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 製 1.解释下列加点词。 （1)悉仰于官 (2)非学无以广才 (3)及卒，如其所言 (4)非宁静无以致远 2.用“”给下面的句子断句。 品图书 靴 若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下 3.卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。从【甲】 总 【乙】两文看，诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？ 4.对【乙】文的分析错误的一项是() A.在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要在 “淡泊”“宁静”上下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。 题 回 B.从“学须静也”可以看出，学习的环境对成就学业也很重要， 环境安静，就会有更好的学习效果。 C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡 泊”“宁静”的重要性。 D.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静” 是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。 二、（联考·20-21承德四县、区）阅读下面的文言文，回答1~4题。 【甲】诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁 静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以 成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】训俭示康 司马光 御孙①曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”共，同也；言有 德者皆由俭来也。夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役②于物，可以 直道而行；小人寡欲则能谨身③节用远罪©丰家。故日：“俭， 德之共也。”侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸；小人 多欲则多求妄用，败家丧身；是以居官必贿，居乡必盗。故曰： “侈，恶之大也。” ①御孙：春秋时鲁国的大夫。②役：役使。③谨身：约束自己。 ④远罪：避免犯罪。 1.解释下列句中加点的词。 (1)非淡泊无以明志 无以： (2)淫慢则不能励精 励： (3)夫俭则寡欲 夫： (4)君子寡欲 君子： 2.请在下面句子需要加标点的地方用“”标出来。 小人寡欲则能谨身节用远罪丰家。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)年与时驰，意与日去。 (2)言有德者皆由俭来也。 4.【乙】文是司马光写给儿子司马康的家训的节选，结合【甲】文 说一说这两位父亲给儿子写信的共同用意是什么。 35 三、（联考·21-22邢台信都区）阅读下面的文字，回答1~4题。 父亲的叮嘱 ①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到 县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽 空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每 个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的 山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以 父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再 把钱给我。 ②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。 自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微 的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的 东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有 两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的 酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白 了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。 ③不知不觉间，县城到了。 ④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨 家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要， 父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一 条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓 毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五 块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨 天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗？”父亲小 心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。” 那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就 加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。 ⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱 巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那 张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” ⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲 怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等 我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后 低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲 弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头 几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转 身拉着我默默离开。 ⑦“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担， 父亲出门的时候穿得有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿 了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。” ⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没 有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么 多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次， 将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出 了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持 你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的 头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。” ⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我 的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩 子，爹还有一句话，”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将 来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他…” ⑩“什么，爹？” ①“在你面前低头弯腰。”… 1.按照上面文章的内容写出下列要素。 时间：上初中时的一天。 地点： 事件起因： 事件经过： 全星教有 事件结果：父亲叮嘱“我”“等你将来有钱了，假使也遇到了 像我这样的人，你最好不要让他”“在你面前低头弯腰”。 2.第②段中画线句的环境描写有何表达作用？ 3.体会下面句子中加着重号词语的妙处。 我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱 巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把 那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” 4.结合选文内容，简要分析父亲的人物形象。 四、（期中·21-22石家庄四十二中）阅读下面的文字，回答1~ 4题。 守山人 ①甘河镇的山，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。山 与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过。一股炊烟在 大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制 的房静静地立在小河旁。 ②“老康呦，我退休了，明个回镇上。”苍老的声音从密林 深处传来。林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行 着，弓着腰，看到老康直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇 是留不下了吧，我可是把我的鸡都带来了，哈哈一”老朱笑得 很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大 个出息，除了吃，你还有啥念想？哈哈…”老康也离了门，走 向老朱，两个人拥抱在一起。 ③“老康，我老了啊。”“老朱，我也老了。” ④山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树， 松树，杨树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。 ⑤良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股 坐在树桩上，树桩光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当 年他们数了数年轮，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的 树在这里好多，数不清。“老康啊，我是不中用了，咱们仁上山 那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲 啊，现在是…”老康点起的灶火，升起浓浓的青烟，像是一朵 过去的云，静默了两个人的思绪。 ⑥也不知过了多久，老朱说：“伙计，你算算咱们来了多少 年了？” ⑦“三十七年了。”老康说。“三十七年啊！”老朱说。 ⑧“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正 视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仁刚来， 我至今还记得这镇上的人的好。” ⑨老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔 —36 让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方…”老康接过 老朱的话：“大叔带着咱仁，走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇， 木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃 也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。 ⑩“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒。“都 走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。 ①第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向。今天 老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。 ②蓝天，白云，青翠的树林。一个月过去了，老康的房前多 了两个年轻人。 * 图“老康叔，老康叔一”老康闻声而出，那日没白尽的 头发，已经全白了。“你们是…”老康显然是不认识他们的。“老 康叔，我叫朱明泽，您大概听过我的名字，父亲回去后，不到半 月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我 来帮您。”明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定。 ④“老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还 没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。” 遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。 ⑤老康看着两个青年，笑着哭了… 1.请根据提示，简要概括文章的故事情节。 ①三人在魏大叔的带领下守护山林。 ②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。 ③ ④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。 2.结合语境，体会第①段画线句的表达效果。 今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。 3.说说你对第⑤段中老康“笑着哭了”这句话的理解。 4.选文中的“守山人”具有哪些特点？作者对父亲的敬佩之情。 18.示例：“谦逊”最值得我学习。谦逊，不满足、不炫耀，保持对知 识的恭敬之心，这样我们才能真正认识“吾生也有涯，而知也无 涯”的道理，努力学习。 19.范爱农 20.示例：范爱农的老师被害，同乡会的一部分学生主张发电报到 北京痛斥满政府，但是范爱农反对。“我们”认为他冷酷、懦弱。 21.略。 10.第四单元仿真测试 1.(1)xiài（2)bǐb6（3)刨根问底(4)凌乱 2.C解析A.缺主语，删去“通过”或“使”；B.两面对一面，删去“没 有”；D.关联词误用，将“只要”改为“只有”。 3.B解析：“‘我'和牧羊人四次见面的情形”表述错误，应是“三 次见面的情形”。 4.C解析：⑤句在这五个句子中是中心句，紧承前面的“家风”而 来，后四句都是“家风”所带来的影响，故⑤句为首句。③句紧 跟其后，是家风带来的整体影响。②①句强调家教在中华传统文 化中的作用及对个人的影响，从大到小。利用排除法，答案选C。 5.(1)示例：做旁批写心得感悟边读边思考好词句摘抄（任 写两个即可) (2)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少 但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 6.D解析：全诗没有采用直接抒情的方式。 7.示例：诗中“僵”“孤村”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。 “不自哀”的原因是诗人还想着为国家守卫边疆，以“僵卧孤村” 来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。 8.(1)明确、坚定（2)疾行，指迅速逝去（3)接受 9.(1)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2)急忙检起柑橘送还给卖柑橘的人。 10.示例：就做人和学习两方面进行了论述。无论做人还是学习，作 者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于 静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 11.示例：诸葛亮写这封家书的用意是告诫儿子要注意修身养性， 生活节俭，以此来培养品德，珍惜光阴，勉励儿子刻苦学习。 12.示例：【乙】文告诉我们要拾金不昧、不图回报；做人要诚实、光 明磊落。 参考译文： 【乙】一个卖柑橘的人挑着两筐柑橘进入市场，有几个柑橘 掉在了地上。一个孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘，急 忙捡起柑橘送还给卖柑橘的人。卖柑橘的人说：“孩子很诚实， 值得嘉奖。”卖柑橘的人拿了两个相柑橘送给孩子。孩子没有接受。 13.①畅快②过年时，检包鞭炮的纸张读③空闲时，去村里收 废品的人家里读书④清凉、浪漫、飘飘欲仙 两点) 14.示例：运用抱、奔、放、扎等一连串动词，写出了“我”得到书后的 4B解析：“学须静也”一句中的“静”指的是屏除杂念和干扰，宁 喜悦心情，以及对读书强烈的渴求。（也可从动作描写、其他词 静专一，而不是环境的安静。 语等角度赏析) 参考译文： 15.句中的“花”指书，表达了作者对读书的依恋以及读书时所产生 【甲】当初，诸葛亮自己给后主上奏表说：“（我在）成都有桑 的亲切和欣喜。 树八百株，有不是很肥沃的田十五顷，子孙后代的衣食，当会充 16.示例：读书丰富了我的课余生活，开阔了我的视野，让我对写作 足富余。至于我在外当官，设有其他的花费，随身的吃穿，全靠 产生了兴趣…读书带给我无穷的乐趣，带来了无穷的力量， 公家的俸禄，不再经营别的产业，来增加丝毫的家财。等到我死 让我的梦想插上了翅膀…（结合自身经历谈收获或感受即可） 的那天，不让家中内有多余的帛绢，外有多余的钱财，来辜负陛 17.奶奶的粽子（或粽子）奶奶包粽子的过程（或奶奶怎样包粽子） 下的恩宠。”到了他死的时候，果真像他所说的那样。 18.(1)示例：运用语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜， 二、 表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。 1.(1)没有什么可以拿来，没办法(2)振奋(3)语气词，用于句 (2)示例：运用动作描写，细致传神地写出了“我”对奶奶的粽 首，表示发端(4)有才德的人 子的喜爱和珍惜之情。 2.小人寡欲/则能谨身节用/远罪丰家。 19.示例：因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直 3.(1)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。(2)是说 伴随着“我”长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清 有德行的人都是从节俭做起的： 香沉淀在心里，让“我”留恋难忘；奶奶的粽子包含着浓浓的温 4.目的在于告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己 暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 的品德，表达了对后代志存高远的厚望。 20.(示例)结构上：呼应开头，总结全文。内容上：点题，点明文章 参考译文： 中心，深化主旨，表达了“我”对奶奶的思念之情。 【乙】御孙说：“节俭，是各种好品德的共有特点；奢侈，是各 21.选段通过“按不住心头火”“使一个性子”“将身一耸”等语句， 种罪恶中的大罪。”共，就是同；是说有德行的人都是从节俭做起 表现了孙悟空任性（急躁、率性）的性格。（意思对即可） 的。节俭就少贪欲，有才德的人少贪欲，就不被外物役使，可以 22.示例一：孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜 走正直的路；没有才德的人少贪欲，就能约束自己，节约用度，避 告别，嘱附沙师弟，噙泪而别，表现了孙悟空看重师徒之情。与 第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说 免犯罪，使家室富裕。所以说：“节俭，是各种好品德的共有特点。” 明他成长了。 奢侈就多贪欲。有才德的人多贪欲就会贪恋爱慕富贵，不循正 示例二：孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不 道而行，招致祸患；没有才德的人多贪欲就会多方营求，随意挥 成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第 霍，败坏家庭，丧失生命；因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿， 一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长 平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财。所以说：“奢侈，是各 了。（言之成理即可） 种罪恶中的大罪。” 23.略。 三、 11.单元阅读专题（四） 1.县城的街上。买柴人只给父亲四元钱，父亲和他理论。父 亲不让“我”去捡地上的钱，弯腰检起买柴人扔在地上的五元钱。 1.(1)全，都(2)增长(3)死(4)达到 2.突出天色之早和雪之大，表现父亲卖柴的艰辛，为下文做铺垫。 2.若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 3运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴 3.有清廉的智慧：高风亮节，不谋私利。从《言家事》中看出，诸 人给父亲钱时的不耐烦以及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地 葛亮身为蜀国丞相，他却只靠俸禄为生，不以权势谋私利。有 刻画了一个小气、无礼的小市民形象。 教育的智慧：“子弟衣食，自有余饶”，可见诸葛亮不为下一代积 4.①父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费 累物质财富，却对下一代谆谆教海，要“静以修身，俭以养德”， 和学杂费，不辞辛苦。②父亲是一个坚忍的人。他为给孩子 教导孩子要淡泊明志，宁静致远，通过学习增长自己的才干。 挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱， 有学习的智慧：“非学无以广才，非志无以成学”，深谋远虑，只 能委曲求全。③父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子 有日积月累地学习才能达到远大目标，只有不断学习才能增长 的自尊心，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重视言传 自己的才干，只有带着心志才能获得学习的效果。（至少回答 身教。 86 四、 1.老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康。 2.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位 时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献、无怨 无悔。 3.“笑”是老康因守山后继有人而高兴；“哭”既是激动、感动，又是 因老伙伴相继离去而伤感、难过。 4.他们具有默默奉献、甘愿自我牺牲的精神，并且他们的精神代代 相传。 12.第五单元仿真测试 1.D解析：A.“哺乳”的“哺”读作bǔ；B.“怂恿”的“怂”读 作sǒng;C.“蓦然”的“蓦”读作mò。 2.C解析：“温训”应该为“温驯”。 3.A解析：《猫》重点写了第三只猫的故事。 4.A解析：根据莲不同部位的不同特性回答。“叶”对应“宽阔”， “荷花”对应“芬芳”，“莲子”对应“苦心”，“莲藕”对应“寂寞”。 5.示例：①这一条言简意赅地说明了读书好，又告诉我们要多读 书且要读好书。④这一条指出了不读书的危害，从而启示 我们要多读书，多思考。 6.C解析：这首诗通过对秋景的描写，表达了诗人豪放、热情的思 想感情。 7.示例：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄 凉的。但是在诗人看来，秋天远胜春天。诗人一反常情，表达了 对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想感情。 8.(1)其一/犬坐于前(2)非独射也/为国与身/亦皆如之 9.(1)连接、紧跟(2)挖洞(3)…的缘故（原因）（4)所以 10.禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 11.动作神态贪婪、凶残、狡诈和愚蠢 12.A解析：【乙】文故事告诉我们的道理是：做事情不仅要知其 然，而且要知其所以然，掌握它的规律；只有自觉地按规律做事， 才能真正会做、做好一件事。 参考译文： 【乙】例子学习射箭射中了，去向关尹子请教。关尹子说：“你 知道你能射中的缘故吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说： “还不行。”列子回去继续学习。过了三年，又把学习的情况报 告给关尹子。关尹子说：“你知道你能射中的缘故吗？”列子回 答说：“我知道能射中的缘故了。”关尹子说：“可以了，要牢记 住它，不要丢掉。不仅射箭是这样，治理国家和修身做人也都 应是这样。所以圣人不考察存亡兴废的表面现象，而考察造成 这种现象的内在的原因。” 13.猫凝望猫被冤 14.(1)不能删去。“似乎”是“仿佛，好像”的意思，在句中表示猜测，