9.期中仿真测试(二)-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

同步仿真卷 七年级语文（上） 9.期中仿真测试（二） (时间：120分钟满分：120分) & 婚 出细 第一部分 回期 (1~5题22分) 1.（期中·21-22承德七中)下列加点的字注音全部正确的一项 是( )(3分) A.地毯(tn) 澄澈(cheng) 花苞(bāo)吝啬(sè) B.酝酿(niang)贮蓄(chǔ) 嘹亮(Ii6o)静默(mò) C.静谧(mi) 高邈(mio) 粼粼(Iin) 着落(zhao) D.匿笑(ni) 莅临(wèi) 诀别(jué) 宽敞(chang) 2.(期中·21-22石家庄四十二中)在下列横线上填写出相应的 製 句子。（每空1分，共8分） (1)潮平两岸阔， (王湾《次北固山下》) (2)水何澹澹 。(曹操《观沧海》) (3) 一夜征人尽望乡。 (李益《夜上受降城闻笛》) 精品 批 (4) 一皇数，应傍战场开。 (岑参《行军九日思长安故园》) (5)肥胖的黄蜂伏在菜花上， (鲁迅《从百草园到三味书屋》) (6) ,于我如浮云。 (《(论语〉十二章》) (7)人们常说“有志之人立长志”，青少年从小就要立下坚定 的志向不改变，正如《（论语〉十二章》中孔子所说：“ 批 3.下面语段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，加横线的三个 题 地方都有语病，请改正。(3分) 国 《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时， 一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她 的声带因为没有受损，但无法受其他感官的刺激，以至于也不 会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神感动，并深深 地喜欢上了她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不 见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都磨出了血，甚至 书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。 ③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想 的坚持，她实现了自己的人生追求。 (1)第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“ (2)第②处语序不当，可以改为“ (3)第③处成分残缺，应 4.(联考·21-22邢台信都区)将下面的句子排列成前后连贯的 一段话，顺序最恰当的一项是( )(3分) ①长大了的爱迪生，学会了无线电收发报技术。 ②这就是电报机的维形。 ③按规定，夜班报务员不管有事无事，到晚上九点后，每小时 必须向车务主任发送一次信号。 ④他在斯特拉得福铁路分局找到了一个夜班报务员工作。 ⑤爱迪生为了晚间休息好，白天能钻研发明创造，就设计了 一个电报机自动按时拍发讯号。 A.②①④③⑤ B.②①③⑤④ C.①③④⑤② D.①④③⑤② 5.某学校七年级(1)班准备召开以“永远的少年”为主题的班会 活动，请完成下列任务。（5分) 【材料一】“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变…” 在2021年网络春晚的舞台上，一群来自清华大学的银发老人 系着领结，挽起袖子，在舞台上欢快地唱起歌曲《少年》，情至 酣处，他们还踏出节奏感强烈的舞步。无数观众都为他们的活 力和激情所感动。这个合唱团，平均年龄74.5岁，由清华大学 学霸组成，他们中有投身“两弹一星”事业的将军，有研究大飞 机的工程师，有艺术家…他们用自己的青春书写了时代的答 卷，每个人都曾经在共和国的历史上、在祖国的蓝图上写下浓 墨重彩的一笔。“学霸合唱团”的歌声之所以能感动人心，引 发无数年轻人动容打c,是因为人们在他们身上看到了历经 沧桑、阅尽千帆后，依旧热爱生活、心怀祖国的“少年气”。 【材料二】2021年2月2日，山东潍坊，一网友路过寿光 某消防中队门口时，偶遇一位可爱的消防员小哥哥在路上蹦 蹦跳跳，小步伐轻松欢快，手中的帽子也跟着甩来甩去，随后， —27 他蹦跳着进了单位。这一幕被网友悄悄记录下来并发布在网 上，网友直呼“反差萌太可爱了”，而打动大家的正是消防服 里那颗纯真向上的少年之心。 【材料三】袁隆平院士在九十高龄时依然活跃在科研第 一线，带领着他的团队进行科研攻关，海水稻、双季稻…张 定宇院长虽身患渐冻症却不顾自我，毅然投入抗疫一线，不屈 服于命运，执着进取，从死神手中抢救回无数患者；“燃灯校 长”张桂梅，几十年如一日，将毕生精力奉献给了教育，让无 数女孩走出贫困大山，她用一生拯救了一代人。 (1)请阅读上面三则材料并解说什么是“少年气”。（3分) (2)请为本次活动拟写一则宣传标语。（15字以内，主题鲜明) (2分) 第二部分 (6~20题48分) 米一、（期末·21-22张家口宣化区）阅读下面的作品，回答6~7题。 (6分) 拒绝盗印 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 6.下面对这首作品赏析有误的一项是( )(3分) A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为 使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的 画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 7.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。(3分) 二、（期中·21-22邯郸二十五中）阅读下面的文言文，回答8~ 11题。(13分) 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不 信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 8.《论语》是 家经典著作，是记录 的一部书。（2分) 9.解释下列加点词的意思。(4分) (1)不亦说乎 (2)人不堪其忧 (3)知之者不如好之者 (4)博学而笃志 精品图书 10.翻译下面的句子。（4分) 金星教育 (1)人不知而不愠，不亦君子乎？ (2)子日：“温故而知新，可以为师矣。” 11.选文多处内容都与学习方法有关，请你写出感悟最深的一 则，并谈谈对你学习方面的启示。(3分) 原句： 启示： 三、（期中·21-22唐山古冶区)阅读下面的文字，回答12~ 14题。（12分) 享受春雨 厉彦林 ①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、 残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的 色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的 晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、 花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润， 感觉春天那年轻的心跳… ②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅 淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵，恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若 离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈， 委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有 冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万 物的爱恋…为了履行前世约定，悄无声息地把睡梦中的大地 山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令人悄然想起 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫， 雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地 上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠， 总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和 感动，让世人留恋和感叹。 ③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥 的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触 的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦 掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情 地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享 受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小 芽芽摇曳着甜美的心事。枝权上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝 重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋， 新奇地瞥一眼外面的风景，又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有 群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。 那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静… ④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就 停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色， 编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！… 草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式 —28 在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了 新绿。真可谓淡妆浓抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌 生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！ 每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。 ⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟 随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同 的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约… 可谓千种心情，万种雨境。 12.请结合选文内容，说说你对第⑤段“春雨是会说会笑的精 灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。（4分) 13.请根据示例写出春雨的特点。(4分) 示例：第②段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。 第③段让我们感受到 第④段让我们感受到 14.选文第②段中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的 《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更 喜欢哪一句？请说出理由。(4分) 四、阅读下面的文字，完成15~18题。（12分) 谦谦君子 李黎 ①我父亲出生于1929年，年过九旬的他现在身体依旧健 康、硬朗。有种说法认为，一个人的性格、命运等，与这个人的名 字密切相关。我父亲姓李，名“树谦”，他九十年的人生经历，还 真的与这个“谦”字密切相关。 ②首先是“谦逊”。父亲曾是东北师范大学文艺理论教研 室主任，是新中国第一本《文学概论》的作者，此书出版于1955 抱 年，比我还年长。后来父亲与著名美学家、文艺理论家蔡仪老 形 抑 先生等国内文艺理论界前辈一起，在京参与全国高校统一教材 蝴 《文学概论》的编著，在教育界与文化界颇有影响。记得当年我 书细 在人大中文系读本科时，有一次与著名哲学家、美学家李泽厚聊 回期 天，提及我父亲时，李泽厚笑着说：“原来李树谦是你父亲，那你 不需要找我请教啊。”可见父亲当年在学术界的名气与影响。 ③但父亲从来没有炫耀过他的学术成就，甚至没有过多地 与我们几个子女提及，仿佛这些对他并不十分重要，每当我们问 起他的《文学概论》，他也总是轻描淡写一带而过。在他工作过 的中共中央东北局、辽宁日报社、辽宁省文联等单位，他都非常 平易近人，从不以学术权威自居。 型 ④其二是“谦和”。父亲一生都以谦和著称，无论在单位， 在邻里，还是在家里，他总是谦和待人，对谁都非常随和。宽容、 宽厚与谦和本就一脉相承，父亲一生待人友善、和蔼、厚道，从不 背后议论他人是非。他深谙吃亏是福之道，有时在常人看来是 吃了亏，他也心甘情愿。当年，有一位非常熟悉的叔叔向父亲借 了一笔数目不小的钱，若干年后，该朋友一直没提还钱之事。搁 一般人，可能会不满、抱怨，甚至非议这人人品。但父亲却说， 朋友没还款，想必有其难处，他因此从不向其索要，与那位叔叔 仍旧如常愉快相处。 ⑤“吃亏是福”的处事态度，不仅为父亲赢得了友谊、亲情、 口碑，更使他一生没有任何私仇或敌人。 ⑥其三是“谦卑”。父亲二十几岁成名，曾经顺风顺水，踔 厉风发，但他也曾有过不顺，甚至挫折。20世纪50年代初，父 亲因卓越的学术成就，曾被国家内定公派到苏联留学，但因为他 的亲大哥曾在原国民政府任要职，因而未能通过“政审”，已经 回 跑 上报了的“全国劳动模范”也因此未能通过。应当说，这对于当 时正值青春年华、心高气盛的父亲，确实是不小的打击。但父亲 国 并未耿耿于怀，而是淡然处之。在长达二十几年的特定的政治 历史时期，父亲的确因为家庭出身与亲属关系等原因而失去过 不少机会，但他也都坦然以对。 ⑦其四是“谦恭”。1989年，父亲六十岁，是国家法定“离休” 之年。他当时是辽宁省文联副主席，主持工作，兼任《艺术广角》 杂志主编。按照当时的惯例，他可以在这个位置上继续干几年， 但他却没有这样，他退得干净利落、云淡风轻、海阔天空。 ⑧父亲退休后，他的好朋友，中国著名山水画大师宋雨桂曾 送给父亲一幅书法一“闲云野鹤”，这四个字颇为形象地道出 了父亲退休后潇洒的生活状态。其实，父亲退休后大脑并没有退 休，他仍然坚持每天读书、看报，他又写出了两部厚厚的书稿。 ⑨我为有这样一位父亲感到幸运，感到骄傲，更感到非常 幸福。父亲节到了，祝我亲爱的父亲健康快乐，愿他像过去这几 十年一样，闲云野鹤，永远潇洒，永是青年！ (选自《北京晚报》2020年6月20日，有改动) 15.围绕标题，请概括文章具体写了父亲哪些事情。（3分) 16.文章第⑦⑧段采用正面描写与侧面描写相结合的方法描写 父亲，请简要分析其作用。(3分) 17.本文语言朴素，但饱含着对父亲的深情。请举例分析这一语 言特点。(3分) 29 18.父亲诸多“谦”的品质中，你认为最值得你学习的是什么？ 你打算怎么学习呢？（3分) 五、阅读名著，回答19~20题。（5分) 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼 睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许 本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋， 显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能 再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几 乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为 有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进 城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话， 连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时 的旧事，便问他：一 “那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘 故呢？” “你还不知道？我一向就讨厌你的，一不但我，我们。” “你那时之前，早知道我是谁么？” “怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你 看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？” 我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。 19.本段文字选自《朝花夕拾》中的《 》。(2分) 20.“那一天你专门反对我”句中“那一天”发生了什么事？请简 述事情的经过。(3分) 第三部分 (21题50分) 21.（期末·21-22唐山滦州)阅读下面文字，根据要求作文。 不知不觉间，我们在初中度过了一段时光。在这段时光 里，环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长 的教导…让我们发生了一些变化，促使我们悄悄地成长。 请围绕初中生活，以《我热爱这样的生活》为题目，写一 篇记叙文。 要求：(1)写真人真事，有真情实感，不得套写抄袭；(2)用 现行规范的汉语言文字表达；(3)字体工整，卷面整洁，不少于 600字。 一 30—思考，手拾掉落的花瓣，不仅对应了篇名《朝花夕拾》，也能更 好地诠释出作品中深刻的批判性。如《五猖会》就记叙了作者 青少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教 育对青少年身心的摧残。 (示例三)丙：画面上是开心的长妈妈和正在看《山海经》的 “我”，表现的是名著中《阿长与〈山海经)》的内容，以此突出这 段生活在作者记忆中的印象深刻，同时也表现出《朝花夕拾》 的创作主旨，表明此散文集是对青少年时往事的回忆。 19.略 7.单元阅读专题（三） 一、 1.(1)生气，恼怒（2)法度（3)能忍受(4)改变 2.(1)广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事 情，仁德就在其中了。 (2)只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是思考却 不学习，就会疑惑。 3.示例：温故知新举一反三见贤思齐择善而从（写出两个 即可) 4.从“替人谋划事情是否竭尽自已的心力”“与朋友交往是否诚 信”“是否常复习老师传授的知识”三个方面反省自己。 5.示例：“三人行，必有我师焉。”说明人各有所长，大家都应该学 习他人的长处，每个人都要保持谦虚的态度。 二、 1.(1)看麻雀嬉戏；(2)捉虫子喂鸡；(3)和外婆一起制作酸菜、盐菜； (4)果园繁花盛开时的温馨；(5)果实收获的甘甜；(6)外婆的慈 爱。（答出三点即可） 2.(1)绿色扩散，映绿了水。（2)忽隐忽现（忽明忽暗） 3.运用比喻和拟人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状 和惹人喜爱的情态，表现了“他”的喜悦之情。 4.勤劳：忙里忙外，空闲时间就伺候菜园子，茄子、辣椒成行，豇豆、 冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满架子；秋天遍种青菜，一垄一垄 的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给“他”。能干（富有生 活智慧)：做出的盐菜味道美，把果园经营得很好。 5.内容上：点明了外婆的爱使“他”感到温暖、果园给予了“他”快 乐的主旨，抒发了“他”对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。 三、 1.学生们卖力地献计献策“我”带领学生们放学后踏雪访梅 2.“彼此”指“我”和孩子们，重音强调“彼此”指“我”与孩子们已 经走进彼此的内心，突出了“我”和学生们情感的加深。 3.动作描写。小胖将原来的“恨”抹平并改成了“爱”，表现出小胖 内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了“我”和学 生们情感的加深。 4.①芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；②芬芳的蜡梅花象征着 的缺点”。我们应虚心向别人学习，但不要盲目，要学习他们的 学生们纯真美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣； 长处，对于他们的短处要对照自己进行改正。 ④揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情；⑤关 12.C解析：选段二是从写百草园中的生活到写三味书屋中的生 联主要情节，体现主要内容。 活的过渡段，主要写了作者告别百草园的无奈和依依不舍。 5.结构上：照应开头，使文章结构完整。内容上：点明中心，体现 13.(1)“伏”写出了黄蜂轻盈的姿态，准确、生动、形象，表达了作者 “我”与孩子们温暖的师生情。 的喜爱之情。 8.期中仿真测试（一） (2)“窜”写出了叫天子由于受到惊吓，突然间一下子飞起来的 1.(1)qi6ocui分歧 样子，准确、生动、形象，表达了作者的喜爱之情。 14.示例：“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛 (2)搏博密秘 (3)示例一：通过语文课本，我在语文的大地上诗意地栖息。 到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”， 三个“也许”的推测，写出了作者对百草园的留恋，对去三味书 示例二：语文课本，让我在语文的大地上诗意地栖息。 屋的不情愿。（结合具体语句，说出蕴含的感情，意思对即可） 2.(1)归雁洛阳边（2)枯藤老树昏鸦(3)好之者不如乐之者 15.①弟弟卖掉老宅②三婶送回钥匙③“我们”珍藏（保存） (4)不知何处吹芦管(5)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 钥匙 (6)有朋自远方来不亦乐乎 16.示例：回老家的途中看到母亲精神爽朗，感受到母亲对老宅的 3.C解析：《天净沙·秋思》是曲，“天净沙”是曲牌名。 依恋，再想到瞒着母亲卖掉了老宅，“我们”因怕母亲伤心责怪 4.B解析：根据②句句意，可以明确其为首句；由⑤句中的“这 而感到愧疚不安。 储蓄”可以确定是第二句；①句和④句可看作“不是…而 17.示例：老钥匙的一个个齿痕，能让“我们”想起老宅，唤醒、开启 是…”句式；③句是收尾句。据此可排序为②⑤①④③。 在老宅的那段有意义的潜藏在心底的生活记忆。 5.（1)示例：“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列 18.示例：①重情重义。三婶买下老宅，主动送回钥匙。②淳朴热情， 的关系表达了“朋”字平等的内涵。“友”字的甲骨文看起来像 善解人意。“我们”回到老家，三婶热情周到地接待；三婶懂“我” 两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。两人伸出右手紧 妈的心思。③热爱故土家园。三婶讲述自己家“老钥匙”的故事； 紧相握，以表达亲密友好之意，所以“友”字的本义是友好。“朋 老房子将拆迁时三婶的话也体现了这一点。 友”的内涵即为关系平等、亲密友好之人。（结合字形能够说出 19.示例：①对故土家园的依恋之情。文中人物对老钥匙的珍视， “平等”“友好”等意思即可) 对老宅的依恋，体现出这一感情。②血脉亲情。三婶讲述故事 (2)示例：以心相交才能获得长久的友谊。 时，回想起与亲人生活的场景。③邻里真情。三婶买下老宅后 (3)示例一：海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃) 送回钥匙；“我们”回乡时，三婶热情周到地接待。 示例二：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（唐·白居易） 20.十范爱农藤野先生 示例三：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（唐·高适） 21.斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。 6.C解析：诗歌结尾两句为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容 22.略 没有直接关系。 9.期中仿真测试（二） 7.示例：“若”是好像的意思，生动形象地表明大海吞吐日月星辰是 1.A解析：B.“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”；C.“着落”的“着” 诗人的想象之景，虚实结合，体现了诗人的博大胸怀，抒发了诗 应读作“zhu6”;D.“莅临”的“莅”应读作“”。 人一统天下、建功立业的远大抱负。 2.(1)风正一帆悬（2)山岛竦峙（3)不知何处吹芦管（4)遥怜 8.(1)舍弃(2)按时(3)每天(4)恳切 故园菊(5)轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 9.(1)(我父亲)等了您很久（您却）没有到，已经离开了。 了(6)不义而富且贵（7)三军可夺帅也匹夫不可夺志也 (2)只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从：只是思考却 3(1)虽然(2)但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头 不学习，就会疑惑。 都磨出了血(3)删去“使” 10.“元方入门不顾”的原因是友人的“无信”与“无礼”，“无信”是 4.D解析：这段话可按事情发展的顺序进行排序。句子首先交代 指“期日中。日中不至”，“无礼”是指“对子骂父”。 爱迪生长大后学会了无线电收发报技术，所以才能找到报务员 11.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”意 这份工作，故①排第一句，④排第二句。然后介绍了报务员的 思是“几个人同行，在其中必定有人可以做我的老师。我选择 一项工作内容，为下一句爱迪生发明能自动按时拍发信号的电 他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己 报机做铺垫，故③排第三句，⑤排第四句，最后总结了这项发 85 明就是电报机的雏形，故②排第五句。 5.(1)“少年气”是一种无关年龄、无关职业、无关境遇的，心怀祖国、 热爱生活、纯真向上、勇于进取、锐意探索、坚强不屈、持之以恒、 永葆少年初心的气质和品格。 (2)(示例)少年姿态，不改不息此间少年，永远少年少年常 在，不惧老去 6.C解析：后半句表述错误，眼前出现一座小桥，有潺潺的流水， 还有依稀升起袅袅炊烟的农家小院，不能不令浪迹天涯的游子 想起自己家乡的小桥、流水和亲人。这里以乐景写哀情，令人倍 感凄凉，烘托出沦落他乡的游子内心彷徨无助的客子之悲。“小 桥流水人家”可以成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 7.示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着 一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 8.儒孔子及其弟子言行 9.(1)同“悦”，愉快(2)能忍受(3)喜爱，爱好(4)坚定 10.(1)别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？ (2)孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以 凭借（这一点）当老师了。” 1示例：学而不思则罔，思而不学则殆。启示：如果学习的时候不 知道思考就会感到迷茫而无所适从，如果每天只知道思考而不 去学习就会感到疑惑。所以既要努力学习，还要积极思考，这 样对我们的学习会产生事半功倍的效果。 12.春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情 演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；它萌 生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。（意对即可） 13在春雨中与大自然亲密接触的惬意与舒畅春雨的宝贵，春雨 对乡间万物的滋润 14.示例一：我更喜欢选文中的这个句子，因为它不仅形象地说 出了春雨的轻、柔、细，而且给人朦胧的梦幻感，有诗一般的 意趣。 示例二：我喜欢《春》中的这个句子，因为它用生动形象的比喻 表现了春雨的细、密、多、闪亮、轻柔等特点。 15.示例：①对参与编著《文学概论》这一学术成就轻描淡写； ②不索要朋友的借款，如常与其愉快相处；③因“政审”原因 失去留学、评选“全国劳动模范”的机会，但坦然处之；④退休 时，干脆利落地卸去职务。 16.第⑦段，记叙了父亲退休时，卸去职务干脆利落，毫不留恋，属 于正面描写；第⑧段，写宋雨桂赠给父亲“闲云野鹤”的书法作 品，表达对父亲的肯定和赞扬，属于侧面描写。两者分别从正面 和侧面共同表现父亲“谦恭”的特点，使父亲的形象更加突出。 17.示例：“有一次与著名哲学家、美学家李泽厚聊天，提及我父亲 时，李泽厚笑着说：‘原来李树谦是你父亲，那你不需要找我请 教啊。’”这段话照录李泽厚的笑语，叙述平淡，但语言中蕴含了 作者对父亲的敬佩之情。 18.示例：“谦逊”最值得我学习。谦逊，不满足、不炫耀，保持对知 识的恭敬之心，这样我们才能真正认识“吾生也有涯，而知也无 涯”的道理，努力学习。 19.范爱农 20.示例：范爱农的老师被害，同乡会的一部分学生主张发电报到 北京痛斥满政府，但是范爱农反对。“我们”认为他冷酷、懦弱。 21.略。 10.第四单元仿真测试 1.(1)xiài（2)bǐb6（3)刨根问底(4)凌乱 2.C解析A.缺主语，删去“通过”或“使”；B.两面对一面，删去“没 有”；D.关联词误用，将“只要”改为“只有”。 3.B解析：“‘我'和牧羊人四次见面的情形”表述错误，应是“三 次见面的情形”。 4.C解析：⑤句在这五个句子中是中心句，紧承前面的“家风”而 来，后四句都是“家风”所带来的影响，故⑤句为首句。③句紧 跟其后，是家风带来的整体影响。②①句强调家教在中华传统文 化中的作用及对个人的影响，从大到小。利用排除法，答案选C。 5.(1)示例：做旁批写心得感悟边读边思考好词句摘抄（任 写两个即可) (2)初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少 但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 6.D解析：全诗没有采用直接抒情的方式。 7.示例：诗中“僵”“孤村”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。 “不自哀”的原因是诗人还想着为国家守卫边疆，以“僵卧孤村” 来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。 8.(1)明确、坚定（2)疾行，指迅速逝去（3)接受 9.(1)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2)急忙检起柑橘送还给卖柑橘的人。 10.示例：就做人和学习两方面进行了论述。无论做人还是学习，作 者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于 静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。 11.示例：诸葛亮写这封家书的用意是告诫儿子要注意修身养性， 生活节俭，以此来培养品德，珍惜光阴，勉励儿子刻苦学习。 12.示例：【乙】文告诉我们要拾金不昧、不图回报；做人要诚实、光 明磊落。 参考译文： 【乙】一个卖柑橘的人挑着两筐柑橘进入市场，有几个柑橘 掉在了地上。一个孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘，急 忙捡起柑橘送还给卖柑橘的人。卖柑橘的人说：“孩子很诚实， 值得嘉奖。”卖柑橘的人拿了两个相柑橘送给孩子。孩子没有接受。 13.①畅快②过年时，检包鞭炮的纸张读③空闲时，去村里收 废品的人家里读书④清凉、浪漫、飘飘欲仙 两点) 14.示例：运用抱、奔、放、扎等一连串动词，写出了“我”得到书后的 4B解析：“学须静也”一句中的“静”指的是屏除杂念和干扰，宁 喜悦心情，以及对读书强烈的渴求。（也可从动作描写、其他词 静专一，而不是环境的安静。 语等角度赏析) 参考译文： 15.句中的“花”指书，表达了作者对读书的依恋以及读书时所产生 【甲】当初，诸葛亮自己给后主上奏表说：“（我在）成都有桑 的亲切和欣喜。 树八百株，有不是很肥沃的田十五顷，子孙后代的衣食，当会充 16.示例：读书丰富了我的课余生活，开阔了我的视野，让我对写作 足富余。至于我在外当官，设有其他的花费，随身的吃穿，全靠 产生了兴趣…读书带给我无穷的乐趣，带来了无穷的力量， 公家的俸禄，不再经营别的产业，来增加丝毫的家财。等到我死 让我的梦想插上了翅膀…（结合自身经历谈收获或感受即可） 的那天，不让家中内有多余的帛绢，外有多余的钱财，来辜负陛 17.奶奶的粽子（或粽子）奶奶包粽子的过程（或奶奶怎样包粽子） 下的恩宠。”到了他死的时候，果真像他所说的那样。 18.(1)示例：运用语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜， 二、 表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。 1.(1)没有什么可以拿来，没办法(2)振奋(3)语气词，用于句 (2)示例：运用动作描写，细致传神地写出了“我”对奶奶的粽 首，表示发端(4)有才德的人 子的喜爱和珍惜之情。 2.小人寡欲/则能谨身节用/远罪丰家。 19.示例：因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直 3.(1)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。(2)是说 伴随着“我”长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清 有德行的人都是从节俭做起的： 香沉淀在心里，让“我”留恋难忘；奶奶的粽子包含着浓浓的温 4.目的在于告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己 暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 的品德，表达了对后代志存高远的厚望。 20.(示例)结构上：呼应开头，总结全文。内容上：点题，点明文章 参考译文： 中心，深化主旨，表达了“我”对奶奶的思念之情。 【乙】御孙说：“节俭，是各种好品德的共有特点；奢侈，是各 21.选段通过“按不住心头火”“使一个性子”“将身一耸”等语句， 种罪恶中的大罪。”共，就是同；是说有德行的人都是从节俭做起 表现了孙悟空任性（急躁、率性）的性格。（意思对即可） 的。节俭就少贪欲，有才德的人少贪欲，就不被外物役使，可以 22.示例一：孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜 走正直的路；没有才德的人少贪欲，就能约束自己，节约用度，避 告别，嘱附沙师弟，噙泪而别，表现了孙悟空看重师徒之情。与 第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说 免犯罪，使家室富裕。所以说：“节俭，是各种好品德的共有特点。” 明他成长了。 奢侈就多贪欲。有才德的人多贪欲就会贪恋爱慕富贵，不循正 示例二：孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不 道而行，招致祸患；没有才德的人多贪欲就会多方营求，随意挥 成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第 霍，败坏家庭，丧失生命；因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿， 一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长 平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财。所以说：“奢侈，是各 了。（言之成理即可） 种罪恶中的大罪。” 23.略。 三、 11.单元阅读专题（四） 1.县城的街上。买柴人只给父亲四元钱，父亲和他理论。父 亲不让“我”去捡地上的钱，弯腰检起买柴人扔在地上的五元钱。 1.(1)全，都(2)增长(3)死(4)达到 2.突出天色之早和雪之大，表现父亲卖柴的艰辛，为下文做铺垫。 2.若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 3运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴 3.有清廉的智慧：高风亮节，不谋私利。从《言家事》中看出，诸 人给父亲钱时的不耐烦以及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地 葛亮身为蜀国丞相，他却只靠俸禄为生，不以权势谋私利。有 刻画了一个小气、无礼的小市民形象。 教育的智慧：“子弟衣食，自有余饶”，可见诸葛亮不为下一代积 4.①父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费 累物质财富，却对下一代谆谆教海，要“静以修身，俭以养德”， 和学杂费，不辞辛苦。②父亲是一个坚忍的人。他为给孩子 教导孩子要淡泊明志，宁静致远，通过学习增长自己的才干。 挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱， 有学习的智慧：“非学无以广才，非志无以成学”，深谋远虑，只 能委曲求全。③父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子 有日积月累地学习才能达到远大目标，只有不断学习才能增长 的自尊心，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重视言传 自己的才干，只有带着心志才能获得学习的效果。（至少回答 身教。 86 四、 1.老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康。 2.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位 时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献、无怨 无悔。 3.“笑”是老康因守山后继有人而高兴；“哭”既是激动、感动，又是 因老伙伴相继离去而伤感、难过。 4.他们具有默默奉献、甘愿自我牺牲的精神，并且他们的精神代代 相传。 12.第五单元仿真测试 1.D解析：A.“哺乳”的“哺”读作bǔ；B.“怂恿”的“怂”读 作sǒng;C.“蓦然”的“蓦”读作mò。 2.C解析：“温训”应该为“温驯”。 3.A解析：《猫》重点写了第三只猫的故事。 4.A解析：根据莲不同部位的不同特性回答。“叶”对应“宽阔”， “荷花”对应“芬芳”，“莲子”对应“苦心”，“莲藕”对应“寂寞”。 5.示例：①这一条言简意赅地说明了读书好，又告诉我们要多读 书且要读好书。④这一条指出了不读书的危害，从而启示 我们要多读书，多思考。 6.C解析：这首诗通过对秋景的描写，表达了诗人豪放、热情的思 想感情。 7.示例：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄 凉的。但是在诗人看来，秋天远胜春天。诗人一反常情，表达了 对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想感情。 8.(1)其一/犬坐于前(2)非独射也/为国与身/亦皆如之 9.(1)连接、紧跟(2)挖洞(3)…的缘故（原因）（4)所以 10.禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 11.动作神态贪婪、凶残、狡诈和愚蠢 12.A解析：【乙】文故事告诉我们的道理是：做事情不仅要知其 然，而且要知其所以然，掌握它的规律；只有自觉地按规律做事， 才能真正会做、做好一件事。 参考译文： 【乙】例子学习射箭射中了，去向关尹子请教。关尹子说：“你 知道你能射中的缘故吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说： “还不行。”列子回去继续学习。过了三年，又把学习的情况报 告给关尹子。关尹子说：“你知道你能射中的缘故吗？”列子回 答说：“我知道能射中的缘故了。”关尹子说：“可以了，要牢记 住它，不要丢掉。不仅射箭是这样，治理国家和修身做人也都 应是这样。所以圣人不考察存亡兴废的表面现象，而考察造成 这种现象的内在的原因。” 13.猫凝望猫被冤 14.(1)不能删去。“似乎”是“仿佛，好像”的意思，在句中表示猜测，