5.阶段仿真测试(一)-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

同步仿真卷 七年级语文（上） 5.阶段仿真测试（一） (时间：120分钟满分：120分) 尽 嫩 出扭 第一部分 凤期 (1~5题23分) 1.(期中·20-21唐山路北区)根据拼音写出相应的词语，给加点 的词语注音。(4分) (1)水藻真绿，把终年zhùù( )的绿色全拿出来了。 (2)我暗暗地在那里n( )笑，却一声儿不响。 (3)他们一看那些小山，心中便觉得有了着( )落。 (4)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷( ) 型 2.在下列横线上填写出相应的句子。（6分) (1)日月之行， 若出其里。（曹操《观沧海》） (2)潮平两岸阔， (王湾《次北固山下》) 精品 (3)《天净沙·秋思》中， ”两句与崔颢的“日暮乡关 何处是？烟波江上使人愁”含着相似的感情。 (4)“ ”,刚起头儿，有的是工 夫，有的是希望。（朱自清《春》） 3.下列句子中，加点的词语运用不得体的一项是( )(3分) A.小女的写作水平能有大幅度的提高，全赖令尊大人的悉心 指导，我们全家感激不尽。 批 州 B.敝人能力有限，能得到您的垂询，成为无话不谈的朋友，实 图 在是高就了。 C.我最近写的一篇文章，经过您的斧正，无论是文笔还是立 意都有了很大的提高。 D.小儿昨日经过您的教导，受到极大启发，不仅勇于认错，还 主动奉还了失物。 4.(期中·20-21石家庄二十八中)给下列句子排序，最恰当的一 项是( )(3分) ①他父亲是一个受人尊敬的智者。 ②父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。 ③诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、 史、哲、艺等几乎无所不精。 ④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之 间。晚上他则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人 的夜色。 ⑤泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。 ⑥泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要 “读万卷书”，还要“行万里路”。 ⑦父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化，身体力行。 A.①⑦⑤②④③⑥ B.①⑦②⑤④③⑥ C.③①⑦⑤④②⑥ D.③①⑦④⑤⑥② 5.（期末·20-21石家庄四十中)语文综合性学习。（7分) 下面是七年级(1)班组织的一次主题为“友情与亲情”的活动， 请你来参加。 (1)【活动一：话交友】子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而 不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不 闻其臭，亦与之化矣。”出自《孔子家语》的这段话，阐释了怎 样的一种交友之道？谈谈你的理解。(4分) (2)【话动二：话恩情】请从老师、父母中任选一个对象，说一 段感恩的话。(3分)》 要求：至少使用一种修辞手法，不得出现真实姓名以及考生相 关信息。 我想对 说： 13 第二部分 (6~22题47分) 一、（期中·21-22石家庄四十二中)阅读下面这首古诗，回答 6~7题。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 6.对这首诗赏读有误的一项是( )(2分) A.第一句点出闻讯的时节一暮春，飘忽不定的杨花已落尽， 子规叫声凄凉，渲染了伤感的气氛。 B.第二句点题，“五溪”在当时是偏远之地，传达出了诗人为 朋友的不幸而悲伤的感情。 C.第三句运用联想和拟人的手法，诗人与友人天各一方，不 能当面倾诉，唯有借月抒怀。 D.“愁心”直抒胸臆，是诗眼，因友人被贬龙标而生，诗人得 知友人遭遇，深表同情和关切。 7.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句传唱久远，说说这 两句诗妙在何处。(2分) 二、（期中·20-21保定定州）阅读下面两篇短文，完成8~12题。 (13分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公 欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。” 兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将 军王凝之妻也。 【乙】王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙 焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风③班 彪©。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆⑤，阅所卖书， 一见辄⑥能诵忆，遂博通众流百家之言。 (节选自《后汉书·王充传》) ①会稽上虞：古地名。②焉：于之，到这里。③扶风：古地名。 ④班彪：汉代著名学者、史学家。⑤市肆：市场，市中店铺。 ⑥辄：就。 8.解释下面句子中加点词的意思。(4分) (1)俄而雪骤 (2)撒盐空中差可拟 (3)充少孤 (4)好博览而不守章句 9.下面句子节奏划分有错误的一项是( )(3分) A.谢太傅/寒雪日/内集 B.左将军/王凝/之妻也 C.其先/自魏郡元城/徙焉D.遂/博通/众流百家之言 10.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 未若柳絮因风起。 11.结合下面句子中的加点词，说说王充是个怎样的人。(2分) 家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂 博通众流百家之言。 12.谢道韫和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪 些因素有关？(2分) 三、（月考·21-22邢台开元中学）阅读下面的文章，回答1316 题。（11分) 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老 城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环 城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你 的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出 许多人是不会幻想的—请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给 你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静 美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。老天把夏天 的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，老天不愿意把它忽 然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色 不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以 颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑 便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰 中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有 的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳 的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同 才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别 是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这 个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着 变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不 见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色， 轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山， 再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完 全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正和诗一样的温柔； 这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然 了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真 了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？ 有泉一到处是泉—有河，有湖，这是由形式上分。不管是 泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的 Sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的 了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋 14 才算个秘，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中 的绿藻吧。那份儿绿色，除了老天心中的绿色，恐怕没有别的东 西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借 着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美 呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那 儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它 们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它 们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水 上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点 桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动， 水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 ⑥要知济南的冬日如何，且听下回分解。 (选自1931年3月《齐大月刊》第一卷第五期，有改动) 13.这篇文章的体裁是 ,文章的线索是 。(2分) 14.内容理解填空。(4分) (1)所选短文第①段写的是 该对象的特点是 (2)第④段中水的“质”具有 的特点；本 段中“济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋”中加点的 “秋”的含义是 15.用“‖”给下面的文段划分层次。(2分) 在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水 上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着 一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。 山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声， 是济南，是诗。 16.文句赏析。（3分) (1)如何理解第②段画线句子中老天对济南的恩赐？ (2)第③段中写山腰颜色的变化，作者一连用了六个“忽 然”，这在文中的作用是什么？ 0 6 嫩 (3)文中最后一句“要知济南的冬日如何，且听下回分解”在 出细 回期 文中的作用是什么？ 四、（期末·21-22邯郸二十五中）阅读下面的文章，回答17~21 题。(13分) 密密的针脚 赵宜辅 的 ①母亲愈发衰老了，习惯在脑后随意绾一个髻，花白的头 发已失去了原先的光泽，干枯发黄。这些年地里家务的劳累，使 得母亲患有腰椎间盘突出，走路时腰老伸不直，稍微负重，腰就 布 疼得站不起来，可即便是这样，母亲还坚持种了一亩地的棉花。 她说：女儿家的棉被该换新了。 靴 ②我给母亲去过电话，说市场上的羽绒被真空棉被因其轻 盈美观又不失暖和早已走入千家万户了，不愿意母亲再劳累。 棕 母亲坚持说棉被才更暖和贴心。 ③十年前，母亲也是这般，选了绒长一点的棉花请人加工 成棉絮，买来崭新的被里、被面，她要为心爱的女儿缝制嫁妆。 茶 崇 ④秋日的午后，阳光透过窗户倾泻进来，洒下一片暖。那 时母亲尚且年轻，眼神好，眯着眼穿针引线，在右手中指戴上顶 针后就开始纫针了。母亲动作娴熟，不时地把针在头发上擦 下，加点润滑，遇上厚的地方，针穿不过去，就把针尾在顶针上 回 顶，母亲神情很专注，似乎在刺一幅精美的苏绣。我知道，她是 鼠 在把那份浓浓的爱一针一线缝在这棉被上。 国 ⑤母亲做这些的时候，我除了默默看，什么也帮不上。索 性将脸贴在棉被上，喜欢闻着棉花散出的那种淡淡的清香，还残 留着阳光的味道，有一种暖意在心底蔓延开来。 ⑥静静的时光里流淌着岁月静好。 ⑦转眼间春去秋来，这期间烦琐的育苗、除草、打药直至棉 花收获，不敢想象母亲是如何在地里劳作的。仿佛看见那些寒 露沾衣的清晨，我那单薄的母亲围着自家做的蛇皮袋穿行在高 出她许多的棉花垄里拾捡棉花，而露水悄没声息打湿了她的衣 衫，仿佛看见母亲在堂屋里剥棉花，黑乎乎皴裂的指头掏开一朵 朵的洁白。而做着这些，支撑她的只是一个信念，只是那份心心 念念的牵挂。 ⑧待到缝制好了四床厚实的崭新棉被，母亲便要亲自给我 送来。因为晕车，只好坐了三轮车一路颠簸来到小城。我接过 棉被的那一刻，鼻子发酸，泪水忍不住就落下来。轻轻地抚摸着 这些光滑的被面，抚摸着这些密密麻麻的针脚。这针脚里有我 熟悉的气息，属于母亲的气息。 ⑨抬眼望见母亲，她正开心地笑着，眼角的皱褶堆积得更 深了，这笑，是那般慈爱，是那般暖心暖肺。 ⑩母亲一边说我是傻丫头，一边替我拭擦泪水。她的手指关 节粗大，粗糙得像失去了水分的树皮，动作却很轻柔，生怕弄疼我 似的。我把头埋进母亲的胸前，母亲用双臂抱着我，就仿佛又回到 了那些旧时光里，那些郁郁葱葱的日子里，开心了受委屈了也是这 般依恋母亲的。而不管岁月的脚步走过多远，我知道，母亲始终是 永远给我温暖的那个人，无论我飞多高，母亲的牵挂始终在。 ①有时候，大爱就是无言的，一如这密密的针脚。 17.选文围绕“棉被”写了与母亲相关的几个生活片段以及“我” 的反应，请你根据内容简要概括。(3分) 母亲 “我” (1) 脸贴棉被 收棉花 (2) (3) 感动落泪 18.文中第④段画线句子属于什么描写？有何作用？(2分) 15 19.文中的母亲是一个怎样的人？请简要概括。（3分) 20.请从修辞的角度，品析第⑩段画线句子的表达效果。（3分) 她的手指关节粗大，粗糙得像失去了水分的树皮，动作 却很轻柔，生怕弄疼我似的。 21.最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简 要回答。(2分) 五、阅读名著，回答22题。(6分) 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁 旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一 个，八十三！好，八十四”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒 了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是 跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋…。” (选自《朝花夕拾》) 22.(1)文段中的“她”是 除该篇作品外， “她”还在《朝花夕拾》中的 (篇 名)里出现过。（2分) (2)结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特 征。(4分) 第三部分 (23题50分) 23.（期中·21-22张家口宣化区)阅读下面的文字，按要求作文。 有这样一句话，它是父母饱含温情的细细叮咛；有这样 一句话，它是师长严厉的批评；有这样一句话，它是名人大 家令你警醒的诤言；有这样一句话，它是陌生人在当时当刻 令你心生感动的平凡语句… 请以《有这样一句话》为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作； ③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相 关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替。 星有 -16-4.单元阅读专题（二） 一、 1.(1)急(2)趁、乘（3)用、拿(4)离开 2.太傅时年七八岁/著青布绔/在兄膝边坐/谏曰 3.(1)跟把盐撒在空中大体可以相比。 (2)哥哥，老人家可怜，怎么可以做这种事（怎么可以这样做呢川 4.示例：重视教育，尊重孩子，和蔼，平易，善良。 参考译文： 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老人犯了法，谢奕就惩 罚他喝烈酒，以致使老人醉得很厉害，（他)却还不停止惩罚。谢 安当时只有七八岁，穿一条青布裤，在他哥哥膝边坐着，劝告哥 哥说：“哥哥，老人家可怜，怎么可以做这种事！”谢奕的脸色于 是缓和下来，说：“弟弟你想把他放走吗？”于是（谢奕）就把那个 老人打发走了。 二、 1.(1)约定（2)才(3)舍弃(4)拉，牵拉 2.(1)您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用。 (2)这一天，（魏文侯与百官）饮酒非常高兴，天下起了雨。 3.示例：两文表现的共同主题是为人一定要诚信。读了两文让我明 白，做人一定要守信，只有这样才能得到别人的尊重与支持。 参考译文： 【乙】魏文侯与管理山泽的小官约定了打猎的时间。这一天， (魏文侯与百官)饮酒非常高兴，天下起了雨。文侯要出去，身边 的侍臣说：“今天喝酒喝得这么高兴，天又下起了雨，您要到哪里 去？”文侯说：“我与管理山泽的小官约好去打猎，虽然喝得很快 乐，怎么能不去赴约呢？”于是（文侯）就去了，亲自取消了（打猎） 活动。魏国从此开始变得强大。 三、 1.去年黑槐断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议；从春到夏，黑槐 林一直沉默着，没有开花；牡丹受到伤害后，养了三年还是用不 开花的方式抗议被移魂切骨。 2.(1)运用拟人、排比的修辞手法，写出了黑槐树不争艳、不媚俗的 特点，表达了作者对黑槐树的喜爱之情。 (2)运用叠词，这些叠词生动描绘出槐花的小巧、美丽、繁多、富 有生机，表达了作者发现槐花盛开的惊喜之情。 3.尽管黑槐去年受到伤害，但是它今年仍然长出更美更密的花蕾， 体现它漠视痛苦、淡泊宁静、尽职尽责、坚守自己的生存智慧。 4.此段运用对比的手法，将黑槐与牡丹进行对比，突出黑槐面对痛 苦和不公更具有智慧，揭示出文章主旨。 四、 1.示例：①“我”要在大房间中隔出一方天地。②“我”向往毛姓 女生的单身生活（或：向往自己做主的豪气）。③“我”被母亲责 怪后，饿了一顿以示抗议。 孝顺。后来到京师，在太学求学，师从扶风人班彪。王充喜 2.细节一：“家人在饭桌上吃饭，不时地看我”，表明家人对“我”的 欢广泛地阅读书籍但不拘泥于经文的章句之学。他家里穷， 关心。细节二：“母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子”，“以 没有书可读，常跑到洛阳的市场上，读人家卖的书，看过一次 往坐的”表明女儿在母亲心中的位置。 后就能背诵并记在脑子里，于是广泛地通晓各家各派的学说 3.示例：“我”可能选择了与家人一起吃饭。依据是后文写“我”想 著作。 起了母亲说的话“我们是一家人”，第⑧段写道“一家人又在灯 13.散文济南的秋天是诗境的 下共进晚餐”，“又”字表现出“我们”重新在一起吃饭。 14.(1)幻想中的济南古朴、安静、秀美（2)清、甜、绿名副其 4.示例：第③段的“快乐”是自己获得所谓独立、自由的快乐，这 实的秋天（或“完美、真实的秋天”） 种快乐是短暂的快乐。第⑧段的“快乐”是一家人在一起温暖、 15.示例：在秋天…带着一点桂花的香味。‖山影儿也更真 温馨的快乐，这种快乐是永远的快乐。 了。…水儿微响。‖那中古的老城，带着这片秋色秋声，是 5.阶段仿真测试（一） 济南，是诗。 16.示例：(1)画线句子用老天对济南的特殊厚爱来侧面突出济南 1.(1)贮蓄(2)匿(3)zhu6(4)guǎng 秋天的美丽。(2)作者在描写山腰颜色的变化时，一连用了六 2.(1)若出其中星汉灿烂（2)风正一帆悬(3)夕阳西下断 个“忽然”，其作用是以此来突出山腰颜色的变化莫测（或“变化 肠人在天涯(4)一年之计在于春 之快”)。（3)设置悬念，吸引读者关注济南的冬天。 3.B解析：“高就”常用于问别人在什么地方工作，用于此处不合 17.(1)缝棉被(2)不敢想象(3)送棉被 语境。 18.环境描写，渲染了母亲为女儿缝制嫁妆时温暖的氛围，烘托了 4.C解析：介绍人物一般要先交代人物的身份、地位，据此可确定 母亲喜悦的心情。 首句应为③句，从而排除A、B两项。①⑦⑤④②句讲述父亲 19.疼爱女儿，勤劳能干，慈爱温柔，技艺娴熟。（答出三点即可） 对泰戈尔成长的巨大影响，⑥句总结，从而确认C项是正确的。 20.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲双手的粗糙，体现 5.(1)要善交益友，不交损友。 了母亲的勤劳，表达了对母爱的赞美。 (2)示例：老师您像蜡烛，燃烧自己，照亮我们，是您照亮了我 21.结构上呼应题目，总结全文；内容上点明主旨，抒发了作者对母 前进的道路，我要衷心对您说一声：“谢谢您，老师！” 爱的赞美与感恩。 6.C解析：第三句通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情色彩， 22.(1)衍太太《父亲的病》 来抒发诗人对朋友的无限怀念和深切同情，不是“联想”。 (2)示例：①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使“我”偷母 7.运用拟人修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与 亲的首饰变卖。②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是盼 关切。 着别人家的孩子干坏事。③虚伪：怂恿阿样打旋子，事后却又 8.(1)急（2)相比(3)小时候(4)喜欢，喜好 装好人。④迷信：让“我”在父亲临终前呼喊。 9.B解析：“王凝之”是人名，应划分为“左将军王凝之/妻也”。 23.略。 10.不如（比不上）柳絮乘（趁）风而起。 6.第三单元仿真测试 11.“常”表明王充经常去洛阳市场读书，可见他学习勤奋刻苦；“辄” 1.(1)①zhúshai②pai huai 写出了王充背诵识记速度很快，记忆力强，可见他聪慧机敏。 (2)①静谧②花团锦簇 12.良好的家庭教育对孩子的成长起着重要的作用；勤奋刻苦的精 2.B解析：“人迹罕至”的意思是少有人来，指荒凉偏僻的地方， 神，博览群书的习惯是成才的重要因素。解析：【甲】文从“谢 用在这里不合适。 太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出家里经常组织这 3.B解析：A.“家君”是对人称自己的父亲；C.“耳顺”指六十岁； 样的活动，而兄子、兄女的精彩表达可看出他们才华都比较出 D.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 众，可见良好的家庭教育对于成才的重要作用。【乙】文从“好 4.(1)示例：赏景捕鸟听故事其乐无穷 博览而不守章句”中看出博览群书对成才的重要作用，从“家贫 (2)示例：叔叔/阿姨您好，百草园是一方美丽的净土，我们一起 无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百 用心呵护它，好吗？ 家之言”中看出勤奋刻苦对成才的重要作用。 (3)示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的 参考译文： 书塾一“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾， 【乙】王充字仲任，是会稽上虞人，他的祖先从魏国元城 匾下面是一幅画，画着一只很大的梅花鹿。这边还有鲁迅先生 郡迁徙到这里。王充小时候就失去了父亲，乡里人都称赞他 当年读书写字的桌椅。 -84 5.A解析：诗中连用五个地名，分别是峨眉山、平羌江、清溪、渝 州、三峡。 6.示例：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月，皎洁 的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 7.B解析：例句中的“而”为连词，表转折，可译为“却”。A.连词， 表顺承，可译为“然后”；B.连词，表转折，可译为“却”；C.连词， 表顺承，可译为“然后”；D.连词，表并列，可译为“并且”。 8.(1)按时(2)自我检查、反省(3)竭尽自己的心力(4)传授， 这里指老师传授的知识 9.(1)吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。 (2)孔子说：“军队可以改变主帅，平民百姓不可以改变志向。” 10.提示：围绕“只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只 是思考却不学习，就会疑惑”回答，意思符合即可。 11.①读书、习字、对课②雷电学堂 ③衍太太的污蔑、南京学堂无须学费 ④想拯救像父亲那样为庸医所误的病人 12.（1)“渐渐”表示过程的渐变，可以看出先生教学有法，讲究由易 到难、循序渐进的过程以及因材施教的教学方法。 (2)重读“原来”“从头到末”“都”“不但”“连”“也”（任选其中 两个)，因为由这些词语可见藤野先生的认真、严谨、负责。 13.D解析：D.《狗·猫·鼠》中作者借追忆童年时救养的一只可 爱的隐鼠最终却惨遭杀害的往事，表现了“我”对弱小者的同情 和对暴虐者的憎恨。《父亲的病》中的“我”，批判了庸医巫医不 分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。 14.抵触（害怕）接受（不再怕）心疼（关心） 15.热爱教学，关爱学生；认真执着，一丝不苟；外表严厉，内心宽容； 生活简朴，大方无私；耐心细致，不厌其烦；公正平等，一视同仁。 (答出任意四点即可) 16.运用外貌、动作的描写（答细节描写亦可），写出了潘老师被雨淋 透、手指冻僵的情形，突出表现了潘老师从不缺课的敬业精神， 体现出“我”对潘老师的关心。（意思接近即可) 17.巧用比喻，突出人物形象；运用象征手法，暗示了文章的主旨； 是贯穿全文的线索；表达了作者对教育者的赞美之情；新颖别 致，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。（答出任意四点即可） 18.(示例一)甲：根据画面上的文字“三味书屋”可知表现的是《从 百草园到三味书屋》的内容，通过孩子拜师这一行为更能表现 出作者在作品中表现的对师长的崇敬、怀念之情。《朝花夕拾》 中，作者通过对青少年时期生活片段的回忆，记叙他所接触到 的一些人物的感人事迹，塑造了一批令他难忘的人物形象，如 藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出 对他们的深切怀念之情。 (示例二)乙：该封面上的鲁迅驻足凝思，眼神中流露出深刻的