精品解析：河北省张家口市宣化区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

宣化区2024—2025学年度第二学期期末考试 七年级语文试卷 注意事项： 1.请考生把正确答案写在答题纸相应的地方。 2.考试时间为120分钟，满分为100分。 第一部分（1-4题，13分） 1. 阅读下面文字，回答问题。 每次游览北京，都有美好的感受。春天，去玉渊潭公园赏樱，道旁的树木苍翠欲滴，樱花树上团团簇簇，仿佛迸溅的水花；夏天，去圆明园赏荷，微风吹过，淡雅的香气随风飘来，嗅在鼻里飘然脱俗；秋天，去北海公园赏菊，娇嫩的黄色花瓣，在微风中轻轻摇曳，散发着典雅的幽香；冬天，去什刹海漫步，冰面显得格外静谧，微雪轻飘，与我那炽（ ）热的心应和着。闲xiá（ ）之余，与自然亲密接触，令人心旷神怡。 （1）给加着重号的字注音，根据拼音写汉字。 炽（ ）热 闲xiá（ ） （2）本段文字用了很多的四字短语，语言典雅，请从下列三项短语中选出结构与其他三个不一致的一项（ ） A. 轻轻摇曳 B. 格外静谧 C. 亲密接触 D. 心旷神怡 2. 下列加着重号成语使用正确的一项是（ ） A. 这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。 B. 我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。 C. 这件事情错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。 D. 央视节目《典籍里的中国》鲜为人知，其“沉浸式”的视听体验深受广大观众朋友青睐。 3. 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。“折柳”一词寓含“惜别怀远”之意，故我国古诗词里常用“柳”写离别之情或思乡之情。 B. 古人以山南水北为阳，山北水南为阴。“诗圣”杜甫所写的五言古诗《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写出了近望中所见泰山的神奇秀丽和高大，而句中的“阳”就是指泰山的北面。 C. 《木兰诗》又名《木兰辞》，是南朝民歌，与汉乐府诗《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”，这两首诗歌都是叙事长诗，以其深刻的社会思想和极高的艺术成就为历代文人推崇。 D. 北宋史学家司马迁主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史，课文《孙权劝学》就节选自该作品。 4. 为了更好地引导学生弘扬传统文化，知礼孝亲，学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，从我做起”的专题学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 （1）请收集有关孝亲敬老的经典名句，写出你喜欢的一句。 （2）班委会拟写了一副对联的上联，请你选出下联（ ） 上联：孝亲美德扬，中华正道传承久 A. 敬老家风蔚，盛世宏德延续远 B. 敬老真情献，社会和谐继世长 C. 敬老新风倡，世景和谐彰美德 D. 地有古贤风，敬老尊亲崇孝道 （3）阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”行孝不仅是赡养父母。狗和马都有人养活着；如果对父母没有孝敬之心，那和养狗养马有什么区别？ 【材料二】 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义、无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。 根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 第二部分（5-20题，47分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（5分） 5. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 同为生活之境，作者的境遇有别，所触发的情感也不一样。陈子昂在幽州台上用“①______，独怆然而涕下”引发了宇宙无限而人生有限的感慨；杜甫站在泰山之边，用“②______，一览众山小”写出了想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负；杜牧在秦淮河畔用“商女不知亡国恨，③______。”表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨；王安石在飞来峰上用“④______，自缘身在最高层”表现了在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心；刘禹锡在陋室里用“⑤______，草色入帘青”映衬出陋室的清幽与别致，写出了自己的气节和不屈。 （二）古代诗歌阅读（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 甲】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 己亥杂诗（其二十八） 龚自珍 不是逢人苦誉①君，亦狂亦侠亦温文。 照人胆似秦时月，送我情如岭上云。 【注】①苦誉：极力赞美。 6. 甲诗后两句广为传诵原因是什么？ 7. 从乙诗最后两句，你在交友方面得到了哪些启示？ （三）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！ ——节选自《渭南文集》 【注】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③槁枝：枯树枝。 8. 解释下列加着重号词语在文中的意思。 加着重号词语 方法提示 释义 或陈于前 使用词典选择义项：①陈列。②陈述。③陈旧。 （1）陈：______（只填序号） 乃引客就观之 关联教材：持就火炀之《活板》 （2）就：______ 既入又不能出 联系语境：客始不能入 （3）既：______ 9. 用现代汉语翻译加线句子。 此非吾所谓巢者邪！ 10. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝 11. 陆游的书房有什么特点？从中可以看出他有什么性格特点？ 二、现代文阅读 （一）（11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 紫薇花树 ①清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍。母亲插下去的苞谷，像孩童的小手般可爱。茄子、辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。 ②紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，但凡花些力气，总不至于如此。 ③这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨回天无术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！”兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也是这样的吧。 ④但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水意是细雨的，还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。 ⑤紫薇命运自主，野性生长，它不以曲，也不以直，不以疏，也不以密，按它自己的高宽疏密，伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友微信视频，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化。从前看几棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百朵，一枝百簇，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图景。 ⑥白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。 ⑦紫薇花，开自己的，紫薇树，活自己的。生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花间儒也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫薇的生死观。 12. 随着紫薇树状态的变化，“我”的心情也发生了变化。通读全文，根据提示，补全下面的表格。 紫薇树状态 “我”的心情 紫薇干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实一摸成粉末 ①______ 看不到紫薇星点活气 有点生气 ②______ 恨回天无术 紫薇树活了，缀满绿叶 ③______ 13. 本文的写作对象是“紫薇花树”，但是第①段中却写其他植物，有何用意？ 14. 结合文章内容谈谈第⑦段加波浪线句子的含义。 15. 请简要分析本文是如何运用“托物言志”手法的。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 笔墨童年 余秋雨 ①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 ②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 ③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。 ④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 ⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？ ⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！” ⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 ⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。 ⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。 ⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。 ⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。 ⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。 ⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。 ⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。 ⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。 ⑯这是我的起点。 16. 阅读全文，用简洁语言将文章所写的主要事件补充完整。 ①_____________ ②老师抱我洗去墨迹 ③___________ ④乡人敬惜字纸。 17. 结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。 （1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（从修辞手法的角度进行赏析） （2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（从词语的角度进行赏析） 18. 文章第⑭段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”一句独立成段，有什么作用？ 19. 余秋雨是中国当代著名文化学者、作家、艺术理论家、散文家等，代表作有散文集《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》等。读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。 三、整本书阅读（4分） 20. 阅读下面文字，完成填空 老师：同学们，本学期我们学习了《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部经典名著，今天我们将从这两部名著中任选一位人物制作“榜样人物名片”。 小语：我选择祥子，他善良淳朴，热爱劳动，可以作为我们的榜样。 小文：我认为你的选择不合适，虽然祥子一开始为了实现梦想，积极向上，但在经历了“三起三落”后就①______。 小语：可是，我认为造成祥子最后结局的原因是多方面的。一是当时社会黑暗；二是他身边人对他的影响，例如②______。 小文：我们可以选择保尔，他从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在③______的影响下逐步走上了革命道路。他的身上凝聚着那个时代最美好的品质——④______，值得我们学习。 老师：大家说得都有道理。现在让我们一起来动手制作吧！ 第三部分（21题，40分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，鼓动我们播种的欲望；一缕春风，证明勤劳会给我们硕果无量，仅仅是一缕春风，就足以明亮得让我们心生鲜活了。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风，温暖你的心灵，照亮你的生活。请你把它告诉我们。 请将《_______，似一缕春风》题目补充完整，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④不得出现真实的校名、人名；⑤字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宣化区2024—2025学年度第二学期期末考试 七年级语文试卷 注意事项： 1.请考生把正确答案写在答题纸相应的地方。 2.考试时间为120分钟，满分为100分。 第一部分（1-4题，13分） 1. 阅读下面文字，回答问题。 每次游览北京，都有美好的感受。春天，去玉渊潭公园赏樱，道旁的树木苍翠欲滴，樱花树上团团簇簇，仿佛迸溅的水花；夏天，去圆明园赏荷，微风吹过，淡雅的香气随风飘来，嗅在鼻里飘然脱俗；秋天，去北海公园赏菊，娇嫩的黄色花瓣，在微风中轻轻摇曳，散发着典雅的幽香；冬天，去什刹海漫步，冰面显得格外静谧，微雪轻飘，与我那炽（ ）热的心应和着。闲xiá（ ）之余，与自然亲密接触，令人心旷神怡。 （1）给加着重号的字注音，根据拼音写汉字。 炽（ ）热 闲xiá（ ） （2）本段文字用了很多的四字短语，语言典雅，请从下列三项短语中选出结构与其他三个不一致的一项（ ） A. 轻轻摇曳 B. 格外静谧 C. 亲密接触 D. 心旷神怡 【答案】（1） ①. chì ②. 暇 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形的识记。 炽热（chì rè）：形容温度极高，极热，也可表示感情和情绪非常热烈。 闲暇（xián xiá）：指空闲、空暇的时间，是人们在工作、学习等主要任务之外的可自由支配时间。 小问2详解】 本题考查短语的结构。 A.轻轻摇曳是偏正短语; B.格外静谧是偏正短语； C.亲密接触是偏正短语； D.心旷神怡是并列短语； 故选D。 2. 下列加着重号成语使用正确一项是（ ） A. 这位著名演唱家的歌声气冲斗牛，声入九霄，赢得在场观众的阵阵掌声与喝彩。 B. 我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。 C. 这件事情错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。 D. 央视节目《典籍里的中国》鲜为人知，其“沉浸式”的视听体验深受广大观众朋友青睐。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.“气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛。句子是说歌唱家的歌声，“气冲斗牛”不能用来形容歌声，使用对象错误； B.“妇孺皆知”指妇女、小孩全都知道，形容众所周知。句中说照片背后藏着“罕见的故事”，“罕见”表明知道的人少，和“妇孺皆知”表意矛盾，使用错误； C.“扑朔迷离”形容事物错综复杂，难以辨别。句子说事情错综复杂，经多方核查仍难明真相，“扑朔迷离”能准确体现事情的复杂难辨，使用正确； D.“鲜为人知”指很少有人知道。句中说节目深受广大观众青睐，说明很多人知道这个节目，“鲜为人知”与语境不符，使用错误； 故选C。 3. 下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。“折柳”一词寓含“惜别怀远”之意，故我国古诗词里常用“柳”写离别之情或思乡之情。 B. 古人以山南水北为阳，山北水南为阴。“诗圣”杜甫所写的五言古诗《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写出了近望中所见泰山的神奇秀丽和高大，而句中的“阳”就是指泰山的北面。 C. 《木兰诗》又名《木兰辞》，是南朝民歌，与汉乐府诗《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”，这两首诗歌都是叙事长诗，以其深刻的社会思想和极高的艺术成就为历代文人推崇。 D. 北宋史学家司马迁主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史，课文《孙权劝学》就节选自该作品。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.根据“山南水北为阳，山北水南为阴”的古制，泰山作为山脉，其“阳面”应为南面。“阳”实际指泰山南面，而非北面； C.《木兰诗》并非“南朝民歌”，而是北朝民歌； D.《资治通鉴》的主持编纂者是北宋史学家司马光，而非“司马迁”； 故选A 4. 为了更好地引导学生弘扬传统文化，知礼孝亲，学校七年级（1）班开展“孝亲敬老，从我做起”的专题学习活动。请你积极参与，完成下列任务。 （1）请收集有关孝亲敬老的经典名句，写出你喜欢的一句。 （2）班委会拟写了一副对联的上联，请你选出下联（ ） 上联：孝亲美德扬，中华正道传承久 A. 敬老家风蔚，盛世宏德延续远 B. 敬老真情献，社会和谐继世长 C. 敬老新风倡，世景和谐彰美德 D. 地有古贤风，敬老尊亲崇孝道 （3）阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”行孝不仅是赡养父母。狗和马都有人养活着；如果对父母没有孝敬之心，那和养狗养马有什么区别？ 【材料二】 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁不义、无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。 根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 【答案】（1）示例一：父母，不远游，游必有方； 示例二：百善孝为先； 示例三：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 （2）B （3）由材料一可知，孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；由材料二可知，行孝就要爱护自己的身体和名誉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句积累。 写出有关“孝亲敬老”主题的名句即可。示例一：孝子之养也，乐其心，不违其志。示例二：亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。 【小问2详解】 本题考查对联运用。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，上下联不出现相同的字。 A.“传承久”对“延续远”，从平仄看，上联尾字“久”为仄声，下联尾字“远”也是仄声，不符合对联“仄起平收”的基本要求，故排除； B.前半句“孝亲美德扬”与“敬老真情献”都是主谓结构；后半句“中华正道传承久”对“社会和谐继世长”也都是主谓结构，结构一致且内容均围绕美德传承，符合要求；上联尾字“久”为仄声，下联尾字“长”是平声，符合对联“仄起平收”的基本要求，恰当； C.上联中的“中华正道”是偏正结构，“世景和谐”是主谓结构；上联的“传承久”是动补结构，“彰美德”是动宾结构；结构不对应； D.前半句“孝亲美德扬”是主谓结构，而“地有古贤风”是主谓宾结构；“中华正道”是偏正结构，而“敬老尊亲”是并列结构；“延续远”是动补结构；“崇孝道”是动宾结构，选项与上联结构完全不对应，故排除； 故选B。 【小问3详解】 本题考查对材料的理解概括。 从对待父母的角度行孝：根据材料一“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（孔子说：“现在所说的孝，只是说能够赡养父母就足够了。就连狗和马，都有人饲养；如果对父母没有孝敬之心，那和养狗养马有什么区别呢？”）可知，行孝不能仅停留在“赡养父母”的物质层面，更核心的是要对父母怀有孝敬之心。物质供养是基础，但精神上的尊敬与关爱才是区分人与动物供养关系的关键，只有在赡养的同时倾注敬重之情，才能真正体现对父母的孝。 从对待自己的角度行孝：根据材料二“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”（人的身体、头发、皮肤，都是父母给予的，不能随意毁坏损伤，这是孝顺的开始）可知，行孝要从爱护自身身体做起。因为自身的身体发肤源自父母，保护好自己的身体，避免因伤病让父母担忧，是孝顺最基础的一步； 再根据材料二“德有伤，贻亲羞”（如果品德上有缺失、有污点，会让父母蒙受羞耻）可知，行孝还需注重自身品德修养。要严格约束自己的言行，不做不仁、不义、无信、无礼的事，不让父母因自己的品德问题感到羞耻，这也是从对待自己的角度践行孝道的重要内容。 第二部分（5-20题，47分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（5分） 5. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 同为生活之境，作者的境遇有别，所触发的情感也不一样。陈子昂在幽州台上用“①______，独怆然而涕下”引发了宇宙无限而人生有限的感慨；杜甫站在泰山之边，用“②______，一览众山小”写出了想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负；杜牧在秦淮河畔用“商女不知亡国恨，③______。”表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨；王安石在飞来峰上用“④______，自缘身在最高层”表现了在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心；刘禹锡在陋室里用“⑤______，草色入帘青”映衬出陋室的清幽与别致，写出了自己的气节和不屈。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 会当凌绝顶 ③. 隔江犹唱后庭花 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 苔痕上阶绿 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、凌、隔、庭、痕”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 己亥杂诗（其二十八） 龚自珍 不是逢人苦誉①君，亦狂亦侠亦温文。 照人胆似秦时月，送我情如岭上云。 【注】①苦誉：极力赞美。 6. 甲诗后两句广为传诵的原因是什么？ 7. 从乙诗最后两句，你在交友方面得到了哪些启示？ 【答案】6. 这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。 7. 示例：“照人胆似秦时月”是说龚自珍的朋友与人相处肝胆相照，“送我情如岭上云”是说龚自珍的朋友对他情深意切。由此我得到启发，与人交友要坦诚相待，情真意切，给人以温暖。 【解析】 【导语】这两首《己亥杂诗》展现了龚自珍的复杂情怀。【甲】诗以“落红护花”的意象，将个人离愁升华为奉献精神，体现士大夫的家国情怀；【乙】诗则通过“秦月”“岭云”的比兴，勾勒出理想友人的风骨，狂侠中见温文。 【6题详解】 本题考查对诗句的赏析。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗的大意是“飘落的花瓣并不是没有感情的东西，它落在泥土里会化作春天的养料，更加养护下一代的花朵”。诗人以“落红”比喻自己辞官离京的处境，以“春泥护花”比喻自己虽离开官场，却仍愿像落花滋养新花一样，关心国家前途、助力社会发展的情怀。这种比喻手法将抽象的爱国情怀与责任感，转化为具体可感的自然景象，让读者能清晰体会到诗人辞官不弃志的高尚品格，情感真挚且有共鸣，这是诗句广为传诵的重要原因之一。 这两句诗语言简洁生动，“落红”“春泥”“护花”等词语通俗易懂，却蕴含深刻哲理：事物的消逝并非终点，反而可能以另一种形式延续价值（如落花消逝后滋养新花，实现生命的二次意义）。这种“消亡中蕴含新生”的哲理，突破了传统离别诗的伤感基调，传递出昂扬向上、积极进取的精神，既能启发读者思考生命价值，又能给予人奋进的力量，因此具有长久的传播力。 【7题详解】 本题考查对诗句的理解及启示。 “照人胆似秦时月”大意是“（朋友）照亮他人胆识的样子，就像秦朝时明亮的月亮一样清澈坦荡”。诗句用秦时月的清澈、皎洁，比喻朋友待人的坦诚与磊落——这种“照人胆”的特质，意味着朋友能以真诚消除隔阂，让彼此在交往中放下防备、敞开心扉。由此可得到启示：交友应追求“坦诚相待”，像诗中“胆似秦时月”的朋友一样，以坦荡的态度对待同伴，才能建立彼此信任的关系。 “送我情如岭上云”大意是“（朋友）送我的情谊，就像山岭上的白云一样深厚绵长，不会轻易消散”。诗句用“岭上云”的绵远、持久，比喻朋友情谊的深厚与稳固——这种“情如岭上云”的特质，意味着朋友的关怀不会因时间、距离而淡化，始终能给予人温暖与支撑。由此可得到启示：交友应珍视“情真意切”的关系，既以真心对待朋友，也珍惜那些能像岭上云一样给予自己长久温暖的同伴，让友谊保持深厚与持久。 示例：“照人胆似秦时月，送我情如岭上云”大意是朋友待人胆识坦荡如秦时明月，对“我”的情谊深厚似岭上白云。这启示我们，交友应选坦诚之人，如秦时明月般的朋友能让人敞开心扉、彼此信任；也应珍视真挚情谊，像岭上白云般长久深厚的感情，能在相处中给予温暖，让友谊更稳固。 （三）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！ ——节选自《渭南文集》 【注】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③槁枝：枯树枝。 8. 解释下列加着重号词语在文中的意思。 加着重号词语 方法提示 释义 或陈于前 使用词典选择义项：①陈列。②陈述。③陈旧。 （1）陈：______（只填序号） 乃引客就观之 关联教材：持就火炀之《活板》 （2）就：______ 既入又不能出 联系语境：客始不能入 （3）既：______ 9. 用现代汉语翻译加线句子。 此非吾所谓巢者邪！ 10. 用“/”给下面句子断句。（断两处） 间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝 11. 陆游的书房有什么特点？从中可以看出他有什么性格特点？ 【答案】8. ①. ① ②. 靠近 ③. 已经 9. 这不是我所说的书窝吗？ 10. 间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝 11. 书多而乱；可以看出陆游爱读书、勤奋刻苦、幽默（爱自嘲）、不拘小节（随性自由、洒脱、豪放、粗犷）等性格特点。 【解析】 【导语】这篇《筑书巢》以诙谐笔调描绘了陆游的书房之状：书籍堆积如山，生活起居皆与书为伴，甚至阻碍行动。文章通过“书巢”的夸张比喻，生动展现了作者嗜书如命、甘于清寂的文人形象。其自嘲中见真趣，客人的反应更强化了书房之“巢”的奇特，体现了陆游超然物外、以书为乐的隐逸性格。 【8题详解】 本题考查实词。 （1）根据查阅词典法确定选①。“或陈于前”译为：有的书陈列在面前。陈：陈列。 （2）关联教材：“持就火炀之”，意思是“拿着它靠近火烘烤它”。就：靠近。据此可知“乃引客就观之”中“就”理解为“靠近”。“乃引客就观之”句意：于是邀请客人靠近观看。 （3）联系语境：“客始不能入”意思是“客人开始不能进入”，“既入又不能出”中“既”与“始”（开始）形成时间上的承接，指客人进入之后又不能出去，因此“既”解释为“已经（……之后）”。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：此，这；非，不是；吾，我；所谓，所说的；邪，语气词，吗（表反问）。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：偶尔心里想要站起来，却被杂乱的书围着，就像堆积的枯树枝一样。 “间有意欲起”表述一种情况（想要起身），是一个完整的表意单位，应断开；“而乱书围之”承接前文，说明起身时遇到的阻碍（被乱书围住），与前后内容形成转折和承接关系，应断开；“如积槁枝”是对“乱书围之”状态的比喻，为后半部分的表述。即断句为：间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝。 【11题详解】 本题考查内容理解及人物形象。 书房特点： 根据文中“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者”可知，通过描写书在书房内的存放状态——有的在书橱里，有的在面前，有的在床上，无论抬头低头、环顾四周都是书，直接体现了书房中书籍极多的特点。根据“间有意欲起而乱书围之如积槁枝”可知，描绘出偶尔想站起来时，会被杂乱的书包围，像堆积的枯树枝一样，突出了书房内书籍杂乱的特点。 性格特点： 根据“吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”可知，写陆游的饮食起居、生病呻吟、悲伤忧愁、愤怒感叹，都不曾离开书，可见他与书朝夕相伴，极度热爱读书。 当被乱书包围难以行走时，根据他“辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者耶’”可知，把自己的书房比作“巢”，还邀请客人参观，体现出他的幽默与自嘲精神。 书房内书籍杂乱，甚至影响行动，他却并不在意，反而以此为趣，能看出他生活随性，不拘泥于环境的整洁有序。 【点睛】参考译文： 我的屋子里，有的书放在书橱里，有的书陈列在面前，有的书像枕头一样堆在床头，低头抬头，环顾四周，没有不是书的地方。我的饮食起居，生病时的呻吟，悲伤、忧愁、愤怒、感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子儿女不相见，即使刮风、下雨、打雷、下冰雹的变化，我也不知道。偶尔心里想要站起来，却被杂乱的书围着，就像堆积的枯树枝一样，有时甚至不能行走，于是就自己笑着说：“这不就是我所说的书巢吗！”于是邀请客人靠近观看。客人开始不能进入，进来后又不能出去，于是也大笑着说：“确实啊，这像个书巢！” 二、现代文阅读 （一）（11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 紫薇花树 ①清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍。母亲插下去的苞谷，像孩童的小手般可爱。茄子、辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。 ②紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，但凡花些力气，总不至于如此。 ③这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨回天无术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！”兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也是这样的吧。 ④但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水意是细雨的，还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。 ⑤紫薇命运自主，野性生长，它不以曲，也不以直，不以疏，也不以密，按它自己的高宽疏密，伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友微信视频，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化。从前看几棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百朵，一枝百簇，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图景。 ⑥白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。 ⑦紫薇花，开自己的，紫薇树，活自己的。生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花间儒也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫薇的生死观。 12. 随着紫薇树状态的变化，“我”的心情也发生了变化。通读全文，根据提示，补全下面的表格。 紫薇树状态 “我”的心情 紫薇干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实一摸成粉末 ①______ 看不到紫薇星点活气 有点生气 ②______ 恨回天无术 紫薇树活了，缀满绿叶 ③______ 13. 本文的写作对象是“紫薇花树”，但是第①段中却写其他植物，有何用意？ 14. 结合文章内容谈谈第⑦段加波浪线句子的含义。 15. 请简要分析本文是如何运用“托物言志”手法的。 【答案】12. ①. 大吃一惊 ②. 直僵僵的姿态 ③. 震撼、惊喜（意对即可） 13. 以描写其他植物的生机勃勃来衬托紫薇花树的枯萎状态，营造出春意盎然的氛围，并巧妙地引出文章的主题——紫薇花树所展现的顽强生命力和不屈不挠的精神，增强了文章的吸引力和感染力，突出主题。（意对即可） 14. 这句话写出了紫薇花树在逆境中依然保持生机勃勃、骄傲洒脱的生活态度。启示人们应当像紫薇花树一样在生活的休憩时刻保持安静淡然的心态；而在行动时，则要有热烈奔放、全力以赴的精神。这种人生观鼓励人们在面对困难时保持坚韧不拔的精神，在享受生活时保持平和淡然的心态，体现了作者对生命深刻的理解和感悟，突出了文章中心。 15. 本文通过对紫薇花树生长状态的描绘，寄寓了作者的情思，抒发了对人生和生命的感悟。文章先描绘了紫薇花树在逆境中的枯萎状态，这象征着人生中的困难和挫折；然后描绘了紫薇花树在逆境中顽强生存、重新焕发生机的过程，这象征着人在困境中不屈不挠、勇往直前的精神。这种通过具体事例来表达作者思想感情的手法，使得文章的主题更加鲜明、深刻。（意对即可） 【解析】 【导语】这篇《紫薇花树》以细腻的笔触展现了紫薇从枯槁到重生的生命历程，通过紫薇的“死而复生”隐喻生命的顽强与韧性。作者巧妙运用对比手法，将紫薇与其他生机盎然的植物形成反差，突出其特殊命运。文中紫薇不仅是自然物象，更被赋予人格化特征，成为作者情感投射的载体。结尾升华出“花生观”的哲思，将植物生长与人生境界相融，体现了典型的托物言志手法。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与概括。 ①根据第①段“走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末”可知，当“我”看到紫薇干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实一摸成粉末时，直接产生的心情是“大吃一惊”。 ②根据第③段“这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨回天无术”可知，“我”因紫薇树变成“直僵僵的姿态”而产生恨回天无术的心情，故此处应填“直僵僵的姿态”。 ③根据第④段“但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿”可知，当看到紫薇树活了且缀满绿叶时，“我”的心情是“震撼、惊喜”。 【13题详解】 本题考查对文章表现手法的理解。 根据第①段“清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍。母亲插下去的苞谷，像孩童的小手般可爱。茄子、辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来”可知，作者先描绘了苞谷、茄子、辣椒、桂花树等植物生机勃勃的状态；紧接着笔锋一转，写“走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了……”，展现紫薇树的枯萎。 这里运用了衬托的手法，以其他植物的“百花竞秀、万叶争妍”“青得能掐出水来”，突出紫薇树此时的枯焦、毫无生机，形成鲜明对比；同时，在春意盎然的小院氛围中，枯萎的紫薇树更能引发读者的关注与疑问，为后文写紫薇树“死而复生”、展现顽强生命力做铺垫，巧妙引出文章主题，增强了文章的吸引力与感染力。 【14题详解】 本题考查对文章关键句子含义的理解与分析 表层含义：根据第④段“枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿……”、第⑤段“紫薇命运自主，野性生长……花比枝干重，是如此热烈的姿态”、第⑥段“紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相”可知，“生气勃勃地活，骄傲洒脱地活”是对紫薇花树生长状态的直接概括。它曾遭干旱枯萎，却能自主复苏，枝叶随性舒展，花朵热烈绽放且花期漫长，既展现出顽强的生命力，又带着不受束缚的洒脱气质。 深层含义：作者以紫薇花树为喻，将花树之态延伸至人生之理。结合第⑤段“每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化”、第⑦段“这是紫薇花的‘花生观’，这是紫薇树的‘树生观’，这是紫薇的生死观”可知，“休憩时安静淡然”对应紫薇花树曾经历的枯焦状态，暗指人在人生低谷或需要沉淀的阶段，应保持平和从容的心态；“行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放”则对应紫薇花树复苏后缀满绿叶、漫枝遍树开的热烈姿态，象征人在机遇来临时、为目标奋斗时，应拿出全力以赴的热情与勇气，既能在沉寂时坚守内在的沉静之美，也能在绽放时展现蓬勃的生命力。 这句话是作者对紫薇花树观察后的情感升华，根据第④段“很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜”、第⑤段“亲友微信视频，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染”可知，作者不仅欣赏紫薇花树的生长姿态，更从其身上汲取了生命力量，最终借这句话传递出对积极、从容、热烈人生态度的推崇，深化了文章以花喻人，感悟生命的主旨。 【15题详解】 本题考查对“托物言志”手法的理解。 根据第①段“走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末”，以及第②段“紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气……我有点生气，骂我老弟懒”可知，作者先细致描绘了紫薇花树因干旱而枯萎的惨状，树干灰黑如小棍子、枝条枯焦、果实成粉末，此时的紫薇是“无活气”的，作者的心情也随之“大吃一惊”“有点生气”。这一“物”的状态，象征着人生中可能遭遇的困境，作者对紫薇枯萎的惋惜与对“老弟懒”的指责，也暗含着对“生命在困境中易受外界影响”的初步反思，为后文紫薇重生后所承载的“志”做了铺垫。 根据第④段“端午节回家，紫薇又给了我惊喜……它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意”，第⑤段“紫薇命运自主，野性生长，它不以曲，也不以直，不以疏，也不以密，按它自己的高宽疏密，伸枝展叶”“紫薇漫枝遍树开……是如此热烈的姿态”，以及第⑥段“而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相”可知，作者重点刻画了紫薇花树从枯萎到重生的巨大转变。枯枝上缀满湖水般青绿的叶子，花朵漫枝遍树开且一开半年，更关键的是，它命运自主，野性生长，不被外界形态束缚，按自己的节奏舒展生命。这一“物”的蜕变，是“志”的核心体现：紫薇在干旱困境中未放弃，最终以热烈、持久的姿态焕发生机，象征着人在逆境中应具备的顽强生命力与自主洒脱的生命态度，作者对紫薇的惊喜与赞叹，正是对这种生命态度的认同。 根据第⑦段“紫薇花，开自己的，紫薇树，活自己的。生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！……这是紫薇花的‘花生观’，这是紫薇树的‘树生观’，这是紫薇的生死观”可知，作者在描绘紫薇“活自己的”生命状态后，直接将“物”与“人”关联，点明紫薇的“树生观”即为人应有“人生观”。紫薇“生气勃勃”“骄傲洒脱”的生长，对应人“休憩时安静淡然，行动时热烈奔放”的生活态度；紫薇从枯萎到盛开的过程，对应人“穷达随时”、在困境与顺境中都能坚守自我的“生死观”。紫薇花树不再仅仅是自然植物，而是作者传递人生哲理的载体，作者对紫薇的赞美，最终升华为对“拼尽全力、活出自我”的人生价值观的倡导。 （二）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 笔墨童年 余秋雨 ①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 ②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 ③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。 ④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 ⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？ ⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！” ⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 ⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。 ⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。 ⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。 ⑪学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。 ⑫我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。 ⑬家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。 ⑭那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。 ⑮不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。 ⑯这是我的起点。 16. 阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。 ①_____________ ②老师抱我洗去墨迹。 ③___________ ④乡人敬惜字纸。 17. 结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。 （1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（从修辞手法的角度进行赏析） （2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（从词语的角度进行赏析） 18. 文章第⑭段“那些在路上捡字纸农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”一句独立成段，有什么作用？ 19. 余秋雨是中国当代著名文化学者、作家、艺术理论家、散文家等，代表作有散文集《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》等。读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。 【答案】16. ①. 蘸酒写字进行期末考试。 ②. 用小楷字借书 17. （1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。 （2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。 18. 补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。 19. 童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。 【解析】 【导语】这篇散文以“笔墨”为线索，通过童年记忆展现了中国传统文化的精神内核。作者以温情的笔触勾勒出三个动人场景：老师用白酒防墨冻、老师抱洗墨痕、乡人敬惜字纸，层层递进地展现了文字的神圣性。特别是对不识字的乡民虔诚态度的描写，深刻揭示了文化传承的民间根基。结尾“这是我的起点”点明童年这段文化启蒙经历对作者日后成为文化学者的深远影响。 【16题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。 ①根据第③段“那个冬天太冷了……小学要进行期末考试了”⑥段“一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：‘这就不会结冰了，放心写吧！’”⑦段“于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵”可知，在寒冷的冬天，小学期末考试时，老师用白酒防止砚台结冰，“我们”蘸着带酒香的墨写字答卷，由此可概括事件为“蘸酒写字进行期末考试”。 ③根据第⑩段“学校里有了一个图书馆……老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书”可知，学校图书馆借书有特殊要求，需用小楷字来兑换借书资格，由此可概括事件为“用小楷字借书”。 【17题详解】 本题考查对语句的赏析。 （1）根据第⑨段“上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净”可知，句子中“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”构成了排比的修辞手法。排比的运用，选取了老师帮“我”洗墨迹时的典型细节——“奔跑的脚步”体现老师的急切，“抱持的手臂”体现老师的关爱，“清亮的河水”是洗墨迹的场景，三者结合既突出了老师对“我”的悉心照料，又让“我”在这样的过程中感受到与笔墨相关的温暖，为“我”开启了“最隆重的书法入门课”，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励作用。 （2）根据第⑪段“民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸……也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去”可知，句中“弯”“捡”“捧”是三个连续的动词，精准地描写了农夫对待字纸的动作：“弯”体现姿态的谦卑，“捡”是对字纸的珍视，“捧”则将这种珍视推向极致，生动形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情，也侧面烘托出家乡重视文化的氛围。 【18题详解】 本题考查段落的作用。 根据第⑪段“过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来”和第⑬段“船主一定会步行几里地，找到一个读书人……只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航”可知，前文已经详细描写了农夫捡字纸、渔民压字纸的行为，体现了他们对字纸的敬重。而第⑭段“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，补充强调了农夫和渔民“不识字”的身份。“不识字”却依然如此敬重字纸，更能突出乡人对字纸及背后文化的虔诚与敬畏，打破了“只有识字人才重视文化”的常规认知，深化了“尊重文化是世间之礼、天地之敬”的文章主旨；同时，这种反差也给人以心灵的震撼，让读者更深刻地感受到作者家乡浓郁的文化氛围，留下鲜明印象。 【19题详解】 本题考查对文章结尾句的理解。 根据第⑦段“我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵”、第⑨段“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课”可知，童年时老师用白酒助“我”考试写字、抱“我”洗墨迹，不仅消除了“我”对笔墨的陌生感，更用关爱激发了“我”对书法的热爱，为“我”打下了书法功底； 根据第⑪段“民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸……也万不可踩踏”、第⑮段“不识字的人尊重文字……是为世间之礼、天地之敬”可知，乡人（农夫、渔民）虽不识字却敬惜字纸，这种对文化的敬畏营造了浓郁的家乡文化氛围，启蒙了“我”对文学和文化的热爱。 文章结尾“这是我的起点”中的“这”，正是指童年时老师的关爱与引导、家乡的文化氛围。这些经历为作者日后在文化领域的深耕（成为著名文化学者、作家等，创作《文化苦旅》等作品）奠定了深厚的基础，是作者文化认知、文学素养形成的开端，因此说“这是我的起点”。 三、整本书阅读（4分） 20. 阅读下面文字，完成填空。 老师：同学们，本学期我们学习了《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部经典名著，今天我们将从这两部名著中任选一位人物制作“榜样人物名片”。 小语：我选择祥子，他善良淳朴，热爱劳动，可以作为我们的榜样。 小文：我认为你的选择不合适，虽然祥子一开始为了实现梦想，积极向上，但在经历了“三起三落”后就①______。 小语：可是，我认为造成祥子最后结局的原因是多方面的。一是当时社会黑暗；二是他身边人对他的影响，例如②______。 小文：我们可以选择保尔，他从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在③______的影响下逐步走上了革命道路。他的身上凝聚着那个时代最美好的品质——④______，值得我们学习。 老师：大家说得都有道理。现在让我们一起来动手制作吧！ 【答案】 ①. 示例：变得麻木潦倒、自甘堕落 ②. 示例一：小福子的死，让祥子所有的希望都破灭了，他失去了生活的勇气，开始厌恶劳作，吃喝赌，到处骗钱，最后沦为行尸走肉 答案示例二：虎妞的诱骗，让祥子有了一场畸形的婚姻。后来虎妞难产去世，祥子不得不把车卖了，他对生活愈发灰心丧气。虎妞在祥子走向悲剧的路上起到了极为关键的作用 答案示例三：孙侦探，孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈了。祥子买车的梦想再次破灭 ③. 朱赫来 ④. 为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神 【解析】 【详解】本题考查名著人物及情节。 第一空，结合“我认为不适合。虽然祥子一开始为了实现梦想，积极向上，但在经历了几次磨难后就”可知，要从祥子不适合作为榜样方面陈述理由。 祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。他的梦想就是买属于自己的车，通过勤奋劳动，过上幸福生活。但是第一次买的车被大兵抢走，自己也被拉去打仗；好不容易逃回了，继续攒钱，又被孙侦探敲诈了所攒的钱；和虎妞结婚后，拥有了自己的车，但是虎妞难产而亡，为了办丧事，卖了车。经过三起三落后，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。故填写：变得麻木潦倒、自甘堕落。 第二空，结合题干可知，举出对祥子的命运造成负面影响人的人和事，如孙侦探、虎妞、小福子等，可选择任一人，结合故事情节，说明该人物对祥子的负面影响，言之有理即可。 孙侦探。祭灶那天晚上，街上的人都急于回家祭神，大约九点，祥子拉着曹先生由西城回家，被一个侦探骑自行车尾随，曹先生要祥子把车拉到他朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来，祥子刚到曹宅便被那侦探抓住，原来侦探姓孙，是当初抢走祥子新车的乱兵排长，他是奉命跟踪得罪了教育局当局的曹先生。孙侦探威胁祥子，把祥子积攒着买车的钱都敲诈走了，祥子第二次买车的希望成了泡影，他因而很痛苦和茫然。他再次走投无路，为了维持生活，他只好又回到人和车场拉车。 虎妞：虎妞和父亲大闹了一场，和祥子在毛家湾一个大杂院儿里租房子成了亲。婚后，祥子才知道虎妞并没有怀孕，思想感到受骗，十分讨厌虎妞。刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城一家有名的车场，自己带折钱享福去了，虎妞听到这个消息非常失望。二强子卖车，虎妞趁机以便宜价买了二强子的车，祥子又有车了。虎妞儿因为年纪大，加上吃喝上一点儿不对自己怠慢，结果导致了难产。虎妞带这个死孩子终于断了气，为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了车。连遭生活的打击，祥子再也无法鼓起生活的勇气。 小福子。祥子在街上散胆魂魄的走着，遇见了老马，才知道小马已经死了半年。老马建议他去白房子找他喜欢的小福子，跑到西直门外，发现小福子已在两个月前因不堪娼妓的非人生活，上吊死了，小福子的自杀成了压弯祥子希望与理想的最后一根稻草，他的所有希望都破灭了。他彻底堕落了，从此到处占便宜，甚至开始骗钱。据此任选人物分析作答即可。 示例：孙侦探以祥子与乱党有牵连为由，强行敲诈走了祥子辛苦攒下的买车钱，让祥子的买车梦想再次破灭，加剧了他的绝望情绪。 第三空：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的成长离不开关键人物的引导“朱赫来”。朱赫来是一位坚定的革命者，他向保尔灌输革命思想，教会保尔拳击，带他接触革命组织，让保尔看到了不同的人生道路，正是在他的直接影响和引导下，保尔逐步摆脱了底层的苦难生活，树立了革命理想，走上了革命道路（第五章）。故填写：朱赫来。 第四空：保尔为保卫苏维埃政权同外国武装干涉者和白匪浴血奋战。保尔在与波兰白军的战斗中，被一颗子弹击中大腿，后来又得了伤寒，但仍继续战斗，这体现了他英勇不屈的意志和顽强奋斗的精神；在恢复国民经济的艰难岁月中，保尔以全部热情投入劳动，只想多为党和人民做点事情。无论是修铁路，还是当团干部，他都豁出命来干。这体现了他崇高的革命理想，和顽强拼搏的工作精神；保尔因身体瘫痪，双目失明，不能像以往那样参加革命工作，但他忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。这体现出他钢铁般的意志和顽强拼搏的工作精神。故填写：为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。 第三部分（21题，40分） 21. 阅读下面文字，按要求写作。 一缕春风，带给我们对春天的畅想；一缕春风，鼓动我们播种的欲望；一缕春风，证明勤劳会给我们硕果无量，仅仅是一缕春风，就足以明亮得让我们心生鲜活了。微笑，似一缕春风；母爱，似一缕春风；赞美，似一缕春风……你的生命中也一定有这样的一缕春风，温暖你的心灵，照亮你的生活。请你把它告诉我们。 请将《_______，似一缕春风》题目补充完整，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④不得出现真实的校名、人名；⑤字数不少于600字。 【答案】例文： 奶奶的桂花糕，似一缕春风 秋意渐浓时，校门口的桂花开得正盛。金黄的小花藏在枝叶间，微风拂过，甜香便漫进鼻腔。我攥着被揉皱的成绩单，脚步比往常沉重许多，这是我第一次在月考中跌出班级前十。 推开斑驳的红漆门，熟悉的桂花香混着糕点的甜腻扑面而来。奶奶系着靛蓝色围裙，正踮着脚往竹匾里撒桂花。“囡囡回来啦！”她眼角的皱纹笑成层层叠叠的菊花，“快尝尝新做的桂花糕。” 瓷盘里的桂花糕还冒着热气，嫩黄的糕体嵌着星星点点的桂花，在午后的阳光里泛着柔光。我却没了往日的雀跃，低头戳着糕点，小声说：“奶奶，我考砸了……” 竹椅发出吱呀声，奶奶在我身边坐下，粗糙的手掌轻轻抚过我的发顶：“还记得院里的桂花树吗？”她指向窗外那棵老桂树，“去年台风天，好多枝丫都断了，可你看，今年它开得更香了。” 我抬头望去，午后的阳光穿过细密的枝叶，在地上洒下斑驳的光影。那些曾被折断的枝干，如今又抽出了新芽。奶奶从围裙口袋里掏出张泛黄的照片，照片里年轻的她站在桂树下，怀里抱着年幼的我：“囡囡小时候总说，桂花是星星落在了树上。其实啊，再小的星星，落进心里也能发光。” 那天下午，奶奶教我筛米粉、拌桂花、蒸糕点。蒸笼里的热气氤氲，模糊了她鬓角的白发。当松软的桂花糕再次入口，甜香在舌尖散开，我忽然明白，失败不过是成长路上的一场秋雨，而奶奶的话，就像一缕春风，吹散了阴霾，让希望重新抽枝发芽。 如今每当我路过桂树，总会想起那个秋日午后。奶奶的桂花糕，还有她温柔的话语，早已化作一缕春风，永远温暖着我的心，伴我在成长的路上坚定前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“_______，似一缕春风”采用比喻手法，需将抽象情感或具体事物与“春风”的温暖、治愈、带来新生的特点相联结。初中生可从校园生活、家庭日常或社会见闻取材，如老师的教诲、朋友的陪伴、陌生人的善意，甚至是书中的一句话、自然中的一抹绿意。立意可聚焦于：某事物如何驱散内心阴霾，给予成长力量，传递希望与温暖，体现“春风化雨，润物无声”的主题。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，可围绕校园或者社会生活展开选材。如果填写“友情，似一缕春风”，可以讲述在自己孤独无助、面临困境时，朋友给予陪伴、支持和帮助的故事。比如在一次重要的考试失利后，心情低落，对学习失去信心，朋友不断地安慰、鼓励，还帮忙制定学习计划，一起攻克难题，这份真挚的友情就如同春风，吹散了阴霾，让自己重新振作起来。若选择“音乐，似一缕春风”，可以描述在疲惫、烦躁时，某一首熟悉的音乐响起，如潺潺流水般舒缓情绪，带来心灵的宁静和愉悦，让自己从消极的状态中解脱出来。也可以写音乐在追求梦想的道路上给予的力量，激励自己不断前行。在构思文章时，可以采用总分总的结构。开头运用优美的语言引出主题，如通过描写春天的春风，自然地过渡到所填的事物似春风，吸引读者的注意力。中间部分详细叙述与所填内容相关的具体事例，注意运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使文章更加生动形象，增强感染力。结尾部分总结升华主题，再次强调所填事物像春风一样对自己的重要意义，表达感恩或珍惜之情，与开头相呼应，使文章结构完整。同时，在叙述过程中，可以适当穿插自己的内心感受和思考，使文章更富有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $