第8课《回忆鲁迅先生》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕萧红《回忆鲁迅先生》，通过鲁迅先生的生活片段（如“明朗的笑声”“鱼丸事件”等）展现其多面形象，以“提起鲁迅你能想起什么”导入，结合预习问题、小标题拟写等支架，帮助学生梳理内容与人物品质。 其亮点在于以“寻常小事”突破刻板印象，通过细节描写（如“仔细包书”）和情感线索（三年后回忆的怀念），培养文化自信与思维能力。学生能感受真实鲁迅，提升文本分析力，教师可借助结构化步骤高效教学。

孩子们写作业,写得太糊弄,我是深恶痛绝之的。 字不一定要写得美,但必须整齐,使人一看了就认识,孩子们现在都太忙了……他自己赶快应付作业胡乱写完了事,我改了一张又一张好多零蛋,心里窝火,费了多少眼力,他不管。反正这耗的不是他的工夫。这存心是不太好的。 良心使然,我还是“和颜悦色”地找了孩子面批,质询时努力做到不发火,妄图以“温柔”乞求他认真作业,偶有情绪不到之处,实是难以控制。只求孩子提高自我标准,完成高质作业。 回忆鲁迅先生 萧红 提起鲁迅,你能想起什么? 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 深邃 以笔为刀 严厉 倔强 弃医从文 果断 文学家、革命家、思想家 另一面的鲁迅 读准字音 咳嗽(k s u) 筵(y n)会 窘(ji ng) 踌躇(ch u ch ) 抽屉(t ) 阖(h ) 虔(qi n)诚 抹(m )杀 肋(l i)膜 紊(w n)乱 唠叨(l o dao) 隔三差(ch )五 揩(k i) 调羹(ti o g ng) 草率(shu i) 预习 感知内容,梳理思路 1.课文写了有关鲁迅先生的哪些生活片段?请用小标题的形式概括。 2.说一说这些生活片段,分别表现了鲁迅先生的什么品质或特点? 6 拟写小标题 1.简洁明了 2.概括性强 3.具有吸引力 7 《回忆鲁迅先生》小节标题: 明朗的笑声 轻捷的步伐 做客先生家 “好久不见” 矛盾的先生 挪作他用的校样纸 忙碌的许先生 安静的老人 鲁迅式休息 昼夜颠倒的先生 鱼丸事件 仔细包书 病中工作 萧红写鲁迅,展现了不同侧面、不同身份的鲁迅先生: 一位尊重孩子、温和宽厚的父亲 一位尊重、依赖妻子的丈夫 一位热情开朗、风趣幽默的朋友 一位一丝不苟、忘我工作的作家 写法总结 1.细节出发,动作传神 2.准确用词,画面定格 3.侧面描写,环境烘托 10 据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后,不屑地评价说: “这也值得写?这有什么好写的。” 有以下几种质疑的声音: 1.“写的都是小事(包饺子 、熬夜 、吃鱼丸),太平淡,不宏大。 2.“结构太乱,东写一点西写一点,没条理” 3.“没写鲁迅的伟大成就和重要贡献,没突出他的伟大 。” 请你结合文本,具体分析,为萧红辩护 寻常小事,很值得写! 1.“写的都是小事(包饺子、熬夜、吃鱼丸),太平淡,不宏大。” 思考:宏大叙事 VS 生活真实,文学是否只能写“大事”? 2.“结构太乱,东写一点西写一点,没条理。 思考:“散”的结构是否更贴近回忆本质?看似散乱的结构中有没有条线索贯穿其中? 3.“没写鲁迅的伟大成就和重要贡献,没突出他的伟大。” 思考:展现“人”的平凡一面是否削弱伟大? 伟大是否只有一种写法? 探究经典密码 猜一猜:萧红是鲁迅去世多久以后,写的这篇回忆性文章呢? 背景介绍-萧红其人 萧红出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走,流浪各地。 1932年萧红与萧军开始共同生活。没有固定收入,仅靠萧军当家庭教师和借债勉强度日,生活非常困苦。 1934年为躲避迫害,萧红、萧军逃离哈尔滨到达青岛。而二萧在青岛的日子也是贫困的。 写作背景 萧红、萧军投奔鲁迅,鲁迅热情地接待了这两位贫困的、寂寞的文学青年,鲁迅和许广平不但在创作上指点他们,还十分关心他们的生活“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》,并亲自为之作序。 萧红给萧军的信中说: 我们刚到上海的时候,在冷冷清清的亭子间里读着他的信,只有他,安慰着两个漂泊的灵魂。 全文流露出作者怎样的感情? 拓展延伸 一九三六年十月十七日,鲁迅先生病又发了,又是气喘。 十七日,一夜未眠。 十八日,终日喘着。 十九日的下半夜,人衰弱到极点了。天将发白时,鲁迅先生就像他平日一样,工作完了,他休息了。 ——《回忆鲁迅先生》原文结尾 情感线索 鲁迅是萧红精神和文学上的导师,本文是萧红在鲁迅去世三年后写的回忆性文章,表达了对鲁迅先生的深切怀念之情。 人生就是一首散文诗,由许许多多个零散碎片组成,而且这篇文章都是萧红自己的回忆,隔了好几年,记忆也应该是不完整的,断片的,这样写很真实! 课堂总结 这篇回忆性散文,以女性特有的细腻感觉,捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事,在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅,让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神,先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。 谢谢观看 $