3.12 亚非拉民族民主运动的高涨 课件 2024-2025学年统编版九年级历史下册

教学内容： 印度的非暴力不合作运动 埃及的华夫脱运动 墨西哥的卡德纳斯改革 教学目标： 1.掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2.理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯 改革。 3.学习甘地、扎格鲁尔等人的斗争精神。 重点：印度的非暴力不合作运动。 难点：如何评价甘地领导的非暴力不合作运动。 1.说出印度民族大起义的影响。 印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 2.简述第一次世界大战的影响。 大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 3.简述十月革命的影响。 十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 设计意图： 对前面所学知识进行回顾；新旧知识之间的相互联系，为新知识的学习修桥铺路。 民族运动 对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动 对内反对专制独裁，实现民主自由 亚非拉民族民主运动的高涨 吕梁市第五中学 高显 １．能简述印度非暴力不合作运动埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革的背景、领导人、结果、意义等基本情况。 ２．能通过材料并结合所学知识，分析并简述一战后亚非拉民族民主运动蓬勃开展的原因和影响。 ３．能中西横向对比，知道中国在同时期发生的历史事件并说出共同认识。 （一）印度的非暴力不合作运动 1．非暴力不合作运动爆发的原因是什么？领导人是谁？运动的两大阶段发生的时间、内容、结果分别是什么？ 2. 非暴力不合作运动的积极意义是什么？有何局限性？ （二）埃及的华夫脱运动 3．华夫脱运动的领导人是谁？起止时间和目的是什么？ 4．华夫脱运动的背景、过程、结果如何？有何意义？ （三）墨西哥的卡德纳斯改革 5．墨西哥的卡德纳斯改革的背景、时间、目的、主要内容（政治、经济、教育）和影响分别是什么？ 　 活动一：1.内容：自主阅读课本52—55页内容。2.要求：自主阅读的同时，在课本上勾画和标注重点知识；阅读完的同学与设问导学的问题进行比对，小组交流疑惑。3.预估11分钟。 设计意图： 1.知识问题化，让学生在规定时间内学会课本知识，以支架问题的形式实现导疑、导思，帮助学生学会知识。 2.通过阅读，验证自己的学习成果，并解决疑难。 1.第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨。下列符合这一主题且对应关系正确的是（　） A. 甘地--非暴力不合作运动 B.卡德纳斯--华夫脱运动 C. 扎格鲁尔--墨西哥改革 D. 玻利瓦尔-拉美独立运动 2.下列不符合甘地“非暴力不合作”主张的是（　） A. 拒绝在英国学校读书 B. 拒绝纳税 C. 焚烧警察局 D. 抵制在殖民政府和法院中工作 3.领导了华夫脱运动，使英国政府被迫有条件地承认埃及独立的是（　） A. 章西女王 B. 玻利瓦尔 C. 甘地 D. 扎格鲁尔 活动二：1.内容：独立完成自学检测；2.要求：先完成的小组组内交流；对照自学检测内容梳理知识点；3.预估6分钟；4.教师抽检。 4、1919年埃及人民反英大起义的直接原因是（ ） A.埃及沦为英国殖民地 B.殖民政府逮捕华夫脱领导人C.华夫脱党的领导 D.学生反英示威的推动 5.为改变墨西哥社会、经济发展缓慢的状况，保证1917年宪法的施行，卡德纳斯进行了改革，其措施不包括（） A.提出降低田赋、废除食盐专卖等 B.推行土地改革，在全国范围内分配土地 C.发展教育，提高人民文化水平 D.确立中央集权的资产阶级民主政治体制 设计意图： 知识习题化，对零散知识进行整合，关注知识的全覆盖。习题与前面的“设问导学”一一对应，检测学生基础知识掌握情况，夯实基础为后面的知识梳理做准备；组长上台展示，学生先讲，教师后讲。 活动三：1.内容：梳理知识点；2.要求：师生共同梳理知识；学生独立识记；同桌互查3.预估3分钟；4.教师抽检。 知识梳理 印度 埃及 墨西哥 事件 背景 领导力量 斗争对象 特点 结果 非暴力不合作运动 华夫脱运动 卡德纳斯改革 帝国主义国家的殖民统治引起民族矛盾的激化 资本主义发展，资产阶级力量增长，人民民族意识觉醒 资产阶级 英国 英国 非暴力不合作 和平斗争和武装起义相结合 改革 双方妥协 走向低潮 有条件的独立 巩固了墨西哥资产阶级革命的成果 活动四 活动要求： 1.自主完成巩固训练的内容， 2.先完成的小组组内交流； 3.预估10分钟 4.教师抽检。 材料一：从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱。欧洲列强的一个集团同另一集团血战到底的惨状不可弥补地损坏了白人主子的威信，数以百万计的殖民地居民作为士兵或劳工加入战争，同样具有破坏性。革命思想也因与战争行为有关的宣传而在殖民地中得到传播。 材料二：一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 阅读下列材料，回答问题。 （1）根据材料一、二，归纳印度非暴力不合作运动兴起的原因。 材料一：从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱。欧洲列强的一个集团同另一集团血战到底的惨状不可弥补地损坏了白人主子的威信，数以百万计的殖民地居民作为士兵或劳工加入战争，同样具有破坏性。革命思想也因与战争行为有关的宣传而在殖民地中得到传播。 材料二：一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 阅读下列材料，回答问题。 （1）根据材料一、二，归纳印度非暴力不合作运动兴起的原因。 1、一站削弱了欧洲殖民霸权；2、革命思想在殖民地中得到传播；3、一战期间英国对印度剥削尤为严重。 印度人民与英国殖民者的矛盾激化 材料一：“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。” ——甘地 材料二：1930年甘地带领成千上万的信众来到丹地海岸自制食盐，导致5万人被捕入狱。事后，英国不仅放弃了食盐法，而且沮丧地认为，在这次事件中“丢尽了英国人的脸”。 ——印度总督欧文 材料三：“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。 ” ——印度总督欧文 材料四：1931年3月5日，印度民族运动领袖甘地与英印政府总督欧文签订《甘地一欧文协定》(即《德里协定》)。甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的合法地位。协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令。但英国仍拒绝甘地提出的给予印度自治领地位的要求 （2）根据材料一二三说出非暴力不合作运动的积极影响。 （3）材料四说明甘地发起的非暴力不合作运动具有什么局限？印度实现民族独立自治了吗？ 材料一：“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。” ——甘地 材料二：1930年甘地带领成千上万的信众来到丹地海岸自制食盐，导致5万人被捕入狱。事后，英国不仅放弃了食盐法，而且沮丧地认为，在这次事件中“丢尽了英国人的脸”。 ——印度总督欧文 材料三：“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。 ——印度总督欧文 材料四：1931年3月5日，印度民族运动领袖甘地与英印政府总督欧文签订《甘地一欧文协定》(即《德里协定》)。甘地同意完全停止不合作运动，并派代表参加国大党曾抵制的伦敦圆桌会议。欧文同意恢复国大党的合法地位。协定还规定，释放除“暴力罪”之外的全部政治犯，停止对群众运动的镇压，废除戒严法令。但英国仍拒绝甘地提出的给予印度自治领地位的要求 （2）根据材料一二三说出非暴力不合作运动的积极影响。 （3）材料四说明甘地发起的非暴力不合作运动具有什么局限？印度实现民族独立自治了吗？ 积极影响：动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 局限：控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权 结合三个国家的民族民主运动思考为什么一战后亚非拉民族民主运动会出现高涨呢？ 1、一战削弱了帝国主义力量。 2、一战期间，帝国主义放松掠夺，资产阶级壮大,民族意识觉醒。 3、一战后，帝国主义国家卷土重来，加紧掠夺，矛盾激化。 4、十月革命，鼓舞了殖民地半殖民人民的解放斗争。 一战后的中国发生了什么？从这些为了民族独立而奋斗的事件中我们认识到了什么？ 中国： 认识： 正义必定战胜强权，和平发展不可阻挡！ 中国发生了一场反帝反封建的民族民主的爱国革命运动——五四运动。 “外争主权，内除国贼” “誓死力争，还我青岛” “废除二十一条” 拒绝在“和约”上签字 设计意图： 通过史料解决本科重难点以及需要补充拓展的知识，理清史实之间的关系，培养学生的阅读理解能力和合作能力。 小结 记忆 １．能简述印度非暴力不合作运动、埃及华夫脱运动和墨西哥卡德纳斯改革的背景、领导人、结果、意义等基本情况。 ２．能通过材料并结合所学知识，分析并简述一战后亚非拉民族民主运动蓬勃开展的原因和影响。 ３．能中西横向对比，知道中国在同时期发生的历史事件并说出共同认识。 $