24.广东省佛山禅城区考试真卷-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 期未真题卷 七年级上10K 24.佛山禅城区考试真卷 (时间：120分钟满分：120分) （有改编)》 一、积累运用(29分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)非淡泊无以明志 。(诸葛亮《诫子书》) (2)《(论语〉十二章》中阐明“学”与“思”的辩证关系的句子是： (3) ,小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》) (4) ,江春入旧年。乡书何处达， (王湾《次北固山下》) 载 (5)】 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上， 刘禹锡《秋词》（其一）] (6)古诗词中多有借“月”这一意象来表情达意的。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用 表达对友人的深切同情与 关怀，李白《峨眉山月歌》中的“峨眉山月半轮秋， ”借月映清江 美景渲染愁惨凄凉的心境；李益在《夜上受降城闻笛》中用“ 受降城外月如霜”抒发对故乡和亲人的思念。 数 2.班级准备举行“诗歌朗诵比赛”，为《观沧海》的朗诵选配背景曲，请你根据下列名曲的曲风介绍， 选择最恰当的一项()(2分) A.《十面埋伏》，曲风恢宏大气，激昂慷慨。 B.《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。 C.《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。 D.《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。 阅读下面的文字，完成35题。（7分) 不必说春雨的清新润泽，夏雨的热烈cuguǎg,秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静；也不必说莎 莉文的循循善诱，白求恩的以身ùnzhí，小孩子的敢于戳穿骗子的谎言；单是围绕着“生命之趣”这 巡0 一主题所写的有关动物的故事，就引人入胜了。猫的wèi zui gian t6o,狼的贪婪凶狠，都给读者留下 附嵧 深刻的思考。 题 这些文章激发了我们 生命、关爱动物的情感，引导我们初步思考和认识人与动物的关 它们所象征的可贵精神。这些文章记述了人与动物的故事，展现了作者对人与自然关 国 系的思考，反映了人对动物的了解和认识。尤其在郑振铎身上，我们还感受到中国知识分子的自省 意识和 的宽厚情怀。 3.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)cu guang. (2)xùnzhi (3)wei zui gian táo 4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.珍视 感悟 忧心忡忡 B.珍视 感悟 悲天悯人 C.重视 感受 忧心忡忡 D.重视 感悟 悲天悯人 5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.这些文章记述了人与动物的故事，表达了作者对人与自然关系的思考，反映了人对动物的了解 和认识。 B.这些文章记述了人与动物的故事，展现了作者对人与自然关系的思考，表达了人对动物的了解 和认识。 C.这些文章记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系 的思考。 D.这些文章反映了人对动物的了解和认识，记述了人与动物的故事，展现了作者对人与自然关系 的思考。 阅读下面的文字，完成6~7题。（4分) 班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合实践活动，请你参与并完成任务。 发 6.【任务一】（如右图）书法作品的内容是一副关于读书的对联，请用楷书把它工整、 奋 完整地抄写在横线上。(2分)》 尽 遍 上联： 下联： 天 7.【任务二】请结合自身的阅读经验，仿照例句，表达出你的读书感受。(2分) 书 字 示例：读书如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓。 读书如 ,使你 根据名著内容，完成8~9题。(6分) 8.下面是小明同学在阅读名著后制作的读书卡片，请帮他填写完整。(2分) 人物：(1) 人物：藤野先生 性格特征：执着坚定 性格特征：(2) 故事情节：女儿国国王相中他后，要以国 故事情节：关心“我”的学习，纠正“我”讲义上的错误 相许，他毅然谢绝 9.在名著阅读分享会上，有同学说文学是一面映射现实的镜子，有同学说文学是一盏照亮前路的灯， 你赞成哪个观点？从下列名著中任选一部，结合名著内容和主题加以分析。（4分) (1)《西游记》 (2)《朝花夕拾》 二、阅读(41分) (一)阅读下面的文字，完成10~14题。（17分) 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并 驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼 不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦 毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自蒲松龄《聊斋志异》) 10.解释文中加点词语的意思。（3分) (1)缀行甚远 (2)目似瞑 (3)一狼洞其中 11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)少时，一狼径去，其一犬坐于前。 (2)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐®中空，声在橐中。曰：“嘻！ 此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠。童子惊日：“是方啮也，而遽死 耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹日：“异哉！是鼠之 黠也。” 金星教有 (选自苏轼《黠鼠赋》有删改) 【注】①拊：拍。②橐：袋子。 12.下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是( )(3分) A.既止复作/止有剩骨 B.此鼠之见闭而不得去者也/太丘舍去 C.堕地乃走/屠乃奔倚其下 D.是鼠之黠也/狼亦黠矣 13.用“/”给下面的句子断句。（3分) 发而视之寂无所有举烛而索中有死鼠 14.根据【甲】【乙】两篇选文，把对话补充完整（不能摘抄原文句子）。(4分) 这两篇都是人与动物“较 你说得对，“狼”和“鼠” 量”的故事，【甲】文“狼”的结局 的结局虽然不同，但都给予了我们共 是(1) ,【乙】文“鼠” 同的启示：在与狡猾之人对峙时，我 的结局是（2) 们应该（3) (1) (2) (3) (二)阅读下面的文字，完成15~17题。（10分) 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着 我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后， 她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿 翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北 海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一 会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身 边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回 我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮 车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉 我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好 儿活…。 链接材料一 发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时， 我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗…后来又患“尿毒症”，经常昏昏然熙 不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前 面都可能再加一个“更”字。 (摘自史铁生《病隙碎笔》) 链接材料二 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却 是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 (华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖给史铁生的颁奖词节选) 15.下列选项分析不正确的一项是( )(3分) A.《秋天的怀念》是一篇抒情散文，叙述了史铁生对已故母亲的回忆。 B.本文不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟。 C.作者内心情感痛彻肺腑，全文直抒胸臆，以微小平常的生活细节打动人心。 D.文章最后写菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出人生低谷，开始积极面对人生。 家 16.仿照示例，对画线语句进行朗读设计。（3分) 抱 示例：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 n 朗读设计：朗读时语速要缓慢，语气要沉重，重读“绝、竟”等词语，读出对母亲离世的无比沉痛、追悔莫及 尽 嫩 肝肠寸断的情感。 长州 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 朗读设计： 17.文章结尾提到“要好好儿活”，你是如何理解的？链接材料是如何印证这句话的？（4分) (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(14分) 可怕的穿越 製 张炜 ①学校大门前不远处有一道一尺多宽的石砌引水道，是排脏水用的。水道从东向西，一直通到 远处的一条小河里。那时我们并不认为水有多脏，只觉得常年不息的潺潺流水很好玩。后来煤矿开 工了，要建煤场，施工的人就把石砌的水道用水泥板盖上。这样，我们学校前面的一段水道还可以 看见水流，再往西就消失在煤场和矸石山下面，成了一条漫长的地下水道。 ②有一天傍晚，我们几个人放学回家，一个同学指着水道说：“敢不敢从这里钻进去，再从那一 边钻出来？” 鄉 ③我说：“这有什么不敢！” 金星教有 ④窄窄的地下水道刚刚能容下一个人的身体，我们进去后才知道前行有多艰难：既无法回头， 也不能抬头，只能一点儿一点儿往前挪动。头顶的水泥板有的断裂了，我们往下弓着身子，使劲儿 贴紧地面，艰难地钻过去。爬行了半个多小时，一直都在黑暗中，没有一点儿亮光。我们开始后悔、 害怕和沮丧。 ⑤我的脖子疼得要命，很想抬头喘一口气，蹲下来歇一会儿。可是没法抬头，更不能蹲下。想 吸一口清新的空气更是不可能，越是往前越是臭气熏天。我的头一阵涨疼，在心里诅咒那个提议者。 但我已经没有力气骂出来了，只有屏气往前挪动。 ⑥然而反悔已经太晚，没有办法，只得往前。脚下和手下有时能触到尖利的瓷片、玻璃之类的 巡加 东西，被割伤是难免的。但没有一个人叫苦，没有一个人喊疼。这时候人人心上都压了一个沉重的 附龆 问号：什么时候才能出去？每个人都被恐惧和忧虑攫住了。 题 ⑦这时我想起了母亲，想起了我们的小泥屋。母亲在等我回去呢。太阳一定早就落山了，她在 盼着我回家，可就是不知道我正在一条又黑又长的地道里蠕动。 国 ⑧我太累了，而且嗓子紧得喘不过气来。我们爬行的速度越来越慢。 ⑨我手脚麻木，完全是在机械地挪动。谁也不知爬到了哪里，前边还有多远。而我清清楚楚知 道的，就是身上有一座煤山或矸石山。山的重量压在我们头上，我们的头顶却只有一片薄薄的屏障， 这意味着我们随时都可能被压得粉碎，不敢往下想，太可怕！ ⑩不知停了多长时间，前边的人才往前挪动了几寸。接下来，他的动作慢极了，简直是一寸寸 地往前移。当他终于挪开了一段，我才明白，原来那里有一个半塌的关卡，上面巨大的煤矸石压下来， 水道只剩下很小的一点儿空隙。他刚才正在用尽一切办法通过，把淤积的泥沙和瓷片一点儿一点儿 扒开，扑下身子往前挪动、挣扎，这才通过。轮到我了，又是一场拼争，手、膝盖和脊背都破了。 ①从那个最狭窄、最艰难的地方钻出后，我加快动作，想追上前面的同学。没有一点儿声音， 他离得远了。这给了我勇气和力量。手肘贴住地上尖利的瓷片，我不再惧怕。终于听到了前边的声 音，我追上了他。 ②前边的同学最早发现了那个像豆子一样大的光亮。那是我们的出口，我们的希望！尽管我 们离那儿还十分遥远，但这已经能让人激动得哭出来，让人张大嘴巴“啊啊”叫。 图大约又用了一个小时，我们一个个钻出了水道。 ④眼前是平静的小河，它向大海流去。在这条河流面前，我们这帮满脸污垢、浑身泥臭、挂满血 口的可怜虫，一声不吭地呆坐了一会儿。 ⑤河水平稳地流动，水面上映出了黑色的天空和灿烂的星月。没有风，河岸边的芦苇一动不动， 也没有一只野物出没和鸣叫。我们几个人一句话也不说，相互都没有看一眼。一会儿，响起扑通一 声，是一条鱼打破了寂静。 （选自《特别关注》有删改) 18.请根据提示，把表格补充完整。(2分) 情节 人物心情 决定钻学校附近的地下水道 无所畏惧 开始在地下水道中爬行 (1) 继续爬行，盼望回家 恐惧、忧虑 爬行中遇到更大的困难 无奈、可怕 (2) 激动、逐渐平复 19.结合语境，按要求赏析下面语句。(4分) (1)赏析下面句子中的加点词语。(2分) 我们往下弓着身子，使劲儿贴紧地面，艰难地钻过去。 (2)从环境描写的角度分析下面句子的表达效果。（2分) 河水平稳地流动，水面上映出了黑色的天空和灿烂的星月。没有风，河岸边的芦苇一动不动， 也没有一只野物出没和鸣叫。 20.选文中以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。(4分) 21.请结合全文分析文章标题的含义和作用。（4分) 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字，按要求作文。 融入生活，享受生活，我们会拥有丰富多彩的经历。每一次经历带给我们的也可能是不一 样的收获，或心灵的蜕变，或生活的哲理，或珍贵的情谊，或成长的力量…成长的道路上，你一 定经历了一些事情，也有不少的收获吧。 请以《那次经历，让我收获 》为题，写一篇作文。 要求：(1)请将题目补充完整； (2)自选文体，感情真挚； (3)不少于500字； (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 是教 76 ▲500 盗 ▲600 ▲700答案与解析 16.(1)将北窗比作“另一册课本”，生动地体现了北窗所蕴含的教 育价值，它就像一本自然的教科书，帮助“我们”开启对自然、 田野、季节和耕耘的认知，同时也启发了“我们”的智慧和想 象力。 (2)将那所乡校比作田野里停泊的一艘画舫，形象生动地描绘 了乡校被水杉林环绕的美丽景象，表达了作者对家门口的学校 的喜爱和赞美之情。 17.这篇文章通过怀旧与感慨、赞美与敬仰两种感情基调的交织， 展现了作者对家门口的学校和乡村教师的深厚感情，同时也引 发了读者对乡村、对乡村教育、对过去的思考和感慨。 18.这些家门口的学校是孩子们成长的精神家园，承载着乡村的文 化和传统，作者通过回忆自己的童年经历和同学的故事，表达 了对家门口的学校的深厚感情和对乡村教育的关注。应该注 重保护和发展乡村文化，让这些乡村学校成为传承乡村文化的 重要载体，为乡村社会的可持续发展注入新的活力。 19.写作思路：“这一次”特指一次。“我”提示我们应以第一人称 的口吻进行写作，“我”应是事件的亲历者、见证者；“你”是作 文当中的另一个主人公，可以是父母、老师、警察叔叔、医生、 清洁工、朋友、同学等；“骄傲”有感到光荣之意，有值得赞扬、 值得学习之意。作文当中的“你”应该具有勤奋、坚强、善良、 正直、勇敢、执着的品格，是这样的“你”影响着“我”。我们可 以写同桌虽然基础较差，但是他执着向上，从不放弃，终有所 成，“我”为“你”骄傲；朋友拾金不昧，在路上检到大量现金， 在报警后在原地等待失主，“我”为“你”骄傲；父亲勇救落水儿 童，事后默默离开，在警察叔叔来“我”家时，“我”和妈妈才知 道父亲的良善之举，“我”为“你”骄傲；等等。事件内容要详略 得当，可体现某种精神令“我”震撼，表现自我的思考或成长。 24.佛山禅城区考试真卷 1.(1)非宁静无以致远(2)学而不思则罔思而不学则殆(3)枯 藤老树昏鸦(4)海日生残夜归雁洛阳边(5)自古逢秋悲寂 寥便引诗情到碧霄(6)我寄愁心与明月随君直到夜郎 西影入平羌江水流回乐烽前沙似雪 2.A解析：《观沧海》通过描写沧海波澜壮阔的景象，抒发了诗人 统一全国、建功立业的宏伟抱负，表达了诗人豪迈自信的感情。 故背景曲选“《十面埋伏》，曲风恢宏大气，激昂慷慨”最为合适。 3.(1)粗犷(2)殉职(3)畏罪潜逃 4.B解析：“珍视”指珍惜重视。“重视”指认为人的德才优良或 事物的作用重要而认真对待；看重。“珍视”比“重视”程度要深， 第一空应选“珍视”。“感悟”指有所感触而领悟。“感受”指受 到（影响）接受。“感悟”比“感受”多一层“悟”的意思，结合“初 步思考和认识人与动物的关系”“所象征的可贵精神”的语境， 第二空应选“感悟”。“忧心仲忡”形容忧愁不安的样子。“悲天 悯人”指对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。结合“宽 厚情怀”的语境可知，第三空应选“悲天悯人”。故选B。 5.C解析：画线句错在语序不当，应先写“这些文章”记述了什么 故事，反映了什么内容，最后才是展现了作者的什么意图或情感。 6.上联：发奋识遍天下字下联：立志读尽人间书（楷体） 7.示例一：品尝香醇的美酒陶醉其中 示例二：聆听智者的教海茅塞顿开 8.（1)唐僧（2)海人不倦，治学严谨，没有民族偏见 9.示例：我认为《朝花夕拾》是一盏照亮前路的灯。书中的十篇回 忆性散文记叙了鲁迅先生从家乡到南京上学，再到日本学医，最 后选择回国从文的经历，展现出青年知识分子在旧中国的茫茫 黑夜中，不畏艰险、寻找光明的精神，它犹如一盏明灯，为无数 青年指引了前行的方向。 10.(1)连接，紧跟（2)闭上眼睛(3)挖洞 11.(1)(过了)一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐 在（屠夫）前面。 (2)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 12.A解析：A.不同，停止/仅，只；B.相同，两词均译作“离开”； C.两词均译作“就”；D.两词均译作“狡猾”。故选A。 13.发而视之/寂无所有/举烛而索/中有死鼠 14.(1)被杀死(2)成功逃脱(3)提高警惕，不要被表象迷惑 参考译文： 【乙】苏子在夜里坐着，有一只老鼠正在咬东西。他拍床 制止老鼠咬东西，声音已经停止了后又发出老鼠咬东西的声 音。（苏子）让童子用烛火照床下，有一个袋子里面是空的，老 鼠咬东西的声音从袋子里发出来。（童子）说：“啊！这只老鼠 被关闭在里面因而不能够离开了。”童子打开袋子看里面，寂静 得好像什么都没有，童子举起烛火来寻找，发现袋子里有一只 死老鼠。童子惊讶地说：“老鼠刚才是在咬东西的，怎么会突 然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子 翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，即使再敏捷的人也措 手不及。苏子感叹说：“真是奇怪啊！这是老鼠的狡猾。” 15.C解析：C.本文是通过具体事例来表达对母亲的怀念的，不 是直抒胸臆。 16.朗读时“悄悄地”“偷偷地”这些词语语速要慢一点，“躲”“听” 等动词可以读重音，读出母亲的小心谨慎，对儿子的体贴包容。 17.和妹妹一起好好活，用行动告慰去世的母亲，活出对亲人、家庭 的责任。他面对接踵而至的苦难，保持对生活的乐观，活出了 自己生命的坚强；用自己的明朗、豁达，照亮了他人，活出了对 社会的担当。 18.(1)后悔、害怕和沮丧(2)“我们”钻出水道 19.(1)“弓”“贴紧”“钻”三个动词连用，生动形象地写出了“我 们”在地下水道中艰难爬行的状态，突出了在地下水道中爬行 的危险。 (2)用河水的平静，暗示“我们”的心情逐渐平复；与前文中“我 们”曲折的经历和内心的煎熬形成对比。 20.通过“我”的所见所感写出来，以“我”亲身经历的眼光去观察 和叙述，可以使文章的主观色彩更加浓厚，人物心理刻画更细 腻，情感也更加动人。以“我”的视角叙述故事，不但增加了文 章的真实感，还给人们带来了一种亲切感，而且使文章情节杂 而不乱。 21.含义：指“我”和几个同学出于一时心血来潮钻人地下水道，在 地下水道中后悔、害怕、沮丧以及克服困难后终于脱险的故事。 作用：把“我”和几个同学钻水道的经历比喻成“穿越”，形象生 动，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，揭示了凡事不要冲 动，要考虑后果、三思而行的主题。 22.写作思路：首先，我们要明确“经历”是指过去发生的事情，而 “收获”则是指从这些经历中获得的有形的或无形的成果。题 目中的空白部分，可以是情感、品质、哲理或任何其他抽象的概 念。我们可以选择一次挑战自我、战胜恐惧的经历，或者是一 次改变人生观、价值观的经历。写作时要详细描述经历，并突 出其中的转折点。结尾部分则要总结从经历中获得的收获，并 表达出这些收获如何影响了你的生活或思考方式。在描述经 历时，要注意细节和情感的真实性；在总结收获时，要确保这 些收获对你的生活或思考方式产生了实质性的影响。 25.茂名电白区考试真卷 1.(1)思而不学则殆(2)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马(3)杨 花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到 夜郎西(4)何当共剪西窗烛(5)便引诗情到碧霄(6)潮平 两岸阔风正一帆悬水何澹澹 2.“僵”“孤”用得妙，写出了诗人孤苦无助的凄凉处境。诗中以 “僵卧孤村”来反衬“不自哀”，突显出诗人报国之志的坚定不移。 3.(1)惊讶(2)精益求精(3)搜索 4.D解析：“实现”指使成为事实。“呈现”指显出，露出。此处 指人工智能的历史性跨越成为现实，“实现”更符合语境，排除 B、C两项。“持续”指延续不断。“连续”指一个接一个。未来 模型赋能医疗、城市、工业、教育等是一个连续不断的过程，应 使用“持续”，排除A项。故选D。 5.C解析：“随着”与“使”连用导致主语缺失，可以删去“使”；“开 展核心技术”一句缺少宾语中心语，可以在“技术”后加上“研发”。 6.示例一：举行“多彩阅读”主题班会 示例二：举行“多彩阅读”征文比赛 示例三：举行“多彩阅读”知识竞赛 7.B解析：A.《朝花夕拾》是散文集，并不是神魔小说。 8.孙悟空因打死白骨精被唐僧赶走后，黄袍怪抓走唐僧并将他变 成老虎。猪八戒上花果山用激将法请得孙悟空下山，救出唐僧， 由此可见他机智的一面。 9.《西游记》中的“骗”里藏着智慧，可谓斗智斗勇，作者这样设计 安排是为了突出孙悟空的机智；而《朝花夕拾》中衍太太的“骗 真题圈语文七年级上10K 是带着恶意的，这样设计安排更能突出衍太太爱搬弄是非、心术 不正、令人憎恶、爱推卸责任的形象，体现了作者对她的批判。 10.(1)屏除杂念和干扰，宁静专一（2)增长(3)懈怠 11.(1)不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向；不宁静专一就 没办法达到远大目标。 (2)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终调落 衰残。 12.A解析：A.相同，两者均译作“就”；B.不同，所以/学过的知识； C.不同，当，担任/居住；D.不同，最大的/很，非常。故选A。 13.君子寡欲则不役于物/可以直道而行/小人寡欲而能谨身节用/ 远罪丰家 14.相同点：两文都提到要有节俭的品德。不同点：【甲】文侧重宁 静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；【乙】文侧重谈“侈”带来 的坏处。 参考译文： 【乙】有德行的人都是由勤俭（而）培养来的，勤俭就可以 减少欲望。君子少欲就不会被外物役使，就可以正道直行；小 人少欲就能约束自己，节约费用，使罪过远离，使家庭丰足。所 以说：俭，和德同时并存。奢侈就会有过多的欲望，君子欲望 过多就会贪图富贵；小人欲望过多就会使家庭破败，使自身丧 命。这样（他们）做官必然接受贿赂，住在乡野必然成为盗贼。 所以说：奢侈，是最大的罪恶。 15.B解析：B.文中只是说“我”不喜欢桂，并没有说是因为不是 自己种的，两者不存在因果关系。 16.①不喜欢②了解桂的特性③惊喜 17.不多余。其他的植物生长环境优越，“我”花了很多心血养护， 但是最终还是衰败了。而桂生于贫瘠之地，生长环境不好且受 到“我”的冷遇，但依然顽强生长。文中写其他的植物是为了衬 托桂的生命力顽强，表达了“我”对桂顽强生命力的赞美之情。 18.吞吞吐吐 19.(1)这句话运用了环境描写，写出了黄叶飘落的情景，渲染了凄 冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 (2)“轻轻”写出了数学老师询问他时的声音小，体现了老师对 学生自尊的呵护。 20.不同意。第⑥段从内容上说明了从“数学课堂里的作文竞赛” 上得到的“四件套”奖品对他后来的职业选择的重大影响，也 让他感念一辈子。在结构上，该段既照应文章的标题，也总结 了全文。 21.示例：你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞 赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。 你是光，你是热，你是智慧的化身。 22.写作思路：(1)题是一道命题作文题，(2)题是一道半命题作文 题。“伞”具有象征意义，既可以理解为遮风挡雨的事物，也可 以理解为生活中的现象：如生活中亲人细致入微的呵护；还可 乙以理解为当“我”犯错误时，老师、长辈的教诲我们可以写