20.专题复习卷(四)非连续性文本阅读-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 专题复习卷 七年级上10K 贤 湘 20.专题复习卷（四）非连续性文本阅读 嫩 长州 一、（期中·23-24深圳宝安中学）阅读下面的文字，完成 L期 1~4题。 材料一 大英博物馆8月中旬承认，馆方发现部分藏品“失踪、失窃 或损坏”。流失藏品包括产自公元前15世纪至公元19世纪的 黄金珠宝和玻璃器物等。博物馆董事会主席乔治·奥斯本近日 承认，该馆约2000件藏品流失。他说，并非所有被盗藏品都被 规范登记和编目。 国际艺术品追讨组织首席执行官克里斯托弗·马里内洛在 接受新华社记者采访时说，大英博物馆发生失窃事件“令人震 製 惊”，因为它是“世界上最重要、资金最雄厚的博物馆之一”。他 担心，那些没有被妥善登记和编目的藏品很可能永远无法归还 博物馆。 (摘自新华网有删改) 材料二 近日，由中国博主拍摄的短剧《逃出大英博物馆》火爆全网， 靴 讲述了一盏从大英博物馆出逃的中华缠枝纹薄胎玉壶，化身可 爱的女孩，遇到一名在海外工作的中国媒体人，随后俩人共同踏 上归家之路的故事。也因正好赶上大英博物馆文物被盗这一新 闻热点，“文物归家”的主题在中国观众中引发极大共鸣。 作为小成本自制短剧，每集几分钟的体量很适合现代快节 奏的阅读习惯。没有复杂剧情，但颇具巧思地将故事立足在涉 及家国情怀的社会议题上，内容输出与立意传达的深度结合不 仅使公众产生强烈的情感共鸣，一定程度上也加深了大众对海 外流失文物的关注与文化价值的思考。 警0 据联合国教科文组织不完全统计，大英博物馆收藏的中国 H 文物多达23000多件，长期陈列的有2000余件，是收藏中国流 题)均 失文物最多的博物馆之一。而中国的流失文物入藏大英博物馆 品 的时间大多集中在近代中国国势日衰、沦为列强半殖民地的时 国 期。它们是在第一次、第二次鸦片战争和八国联军侵华时期，英 国从我国劫掠或通过不正当贸易所得。 多年来，我国一直通过司法诉讼、协商捐赠、执法合作、抢救 征集等各种方式，致力于在国际公约的框架下通过法律或者协 商去追索流失文物。据统计，从1949年至今，我国成功追回15 万余件流失文物。 时期 单位：件 史前时代 2460 新石器时代 256 商 598 周口 1728 秦 309 汉■ 2204 三国 75 西晋 54 南北朝 178 唐 3595 五代十国 344 宋代 5269 元代 887 明代 4811 清代 15116 图一：大英博物馆收藏中国流失文物时期分布 单位：件 容器 12995 置 雕塑 3112 可绘雨 0 货币 2447 21688 ①服装 1534 C珠宝 932 ㄨ武器 自乐器 550 258 图二：大英博物馆收藏中国流失文物类型 (摘自观察者网有删改) 材料三 《逃出大英博物馆》的大结局中，出逃的“小玉壶”在国内各 大博物馆奔走，掏出一叠手写在英文报纸上的毛笔字家书，传达 身处异国的文物们跨越万里的思乡之情、被夺之痛。 “琴师陶俑伯伯您好，笛师陶俑阿姨让我告诉您，改日，那 首未完的《长歌行》，大家再一起奏完吧。” “龙耳虎足爷爷，朝冠耳炉叔叔想跟您说，‘大丈夫生于天地 之间，应自强不息。夫爱国之士，不惧九重之渊。前辈不必挂怀， —59 我虽身在万里，仍不坠，爱国之心。’” 木雕观音说：“我早已将回还之事抛之脑后。只是这具木镂 之躯，承得住偷盗者的歉意，却载不动，故人流连的目光。” 材料四 短视频几乎是快餐文化的代名词，很多短视频往往满足于 没有多少意义的娱乐，不能激发人们的澎湃情感和深度思考。 不少博主都想紧抓短视频流量变现的风口，大赚特赚，要数量不 要质量。然而，《逃出大英博物馆》却颠覆了我们对短视频的固 有印象。 其实，纵观自媒体，与《逃出大英博物馆》相类似的作品早 已有之，且不在少数。如系列漫画《那年那兔那些事儿》。该作 品用动物漫画的形式，描绘了建国前后一系列军事与外交重大 事件。作品用自媒体流量以及大家喜闻乐见的形式，使得思政 教育更容易被接受，且迅速传播。相比官方主旋律作品以及众 多影视公司制作的主旋律影视剧，网友自发创作的短视频，有时 凭借着精准的情绪拿捏和场景感受，反而更让人眼前一亮。 这类短视频确实带动了大家对家国情怀的直接表达。之前 当视频内容涉及政治层面时，总是太正式严肃，不吸引人；若太 创新另类，又不免有人质疑其娱乐化。而这类短视频，既吸引了 大家的目光让人能看下去，又给大家普及了历史知识，有教育 意义。 (摘自半岛新闻) 1.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是( A.收藏在大英博物馆的中国的流失文物大多是在第一次、第 二次鸦片战争和八国联军侵华时期，被英国劫掠或通过不 正当贸易所得。 B.《逃出大英博物馆》颠覆了我们对短视频不能激发人们的 澎湃情感和深度思考的固有印象。 C.大英博物馆董事会主席承认，该馆约2000件藏品流失，且 并非所有藏品都被规范登记和编目。 D.多年来，我国致力于在国际公约的框架下通过法律或者协 商去追索流失文物，从1949年至今，我国成功追回15万 余件流失文物。 2.请用简洁的语言概括材料二的图表信息。 3.笛师陶俑、朝冠耳炉、木雕观音的家书令人泣泪，请你联系材料 二、材料三的内容，为他们其中一位写一封回信，不少于50字。 4.据统计，截至2023年6月，我国短视频用户规模达10.26亿人， 超过半数的人每天都会刷短视频。有人认为，短视频正在摧 毁中国的年轻人，应当取缔。请你结合以上材料，联系实际， 说说你的看法。 二、（期末·23-24江门新会区）阅读下面的文字，完成 1~3题。 材料一 ①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，地球进入属于 爬行动物的时代。为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初 的“本能脑”。本能脑的结构简单，可以让爬行动物对环境快速 做出本能反应。 ②到了大约2亿年前，哺乳动物开始登场。为了更好地适 应环境，它们进化出了情绪。比如恐惧情绪可以让自己远离危 险，兴奋情绪可以让自己专注捕猎。相应地，哺乳动物的大脑里 也发展出一个独特的情感区域，脑科学家称之为“情绪脑”。 ③直到距今250万年前，人类才从哺乳动物中脱颖而出， 在大脑的前额区域进化出了“新皮层”。这个新皮层让我们产生 语言，创造艺术，发展科技，建立文明。我们把这个新的脑区称 为“理智脑”。 ④亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生 活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以它们的 天性自然成了目光短浅、即时满足，不过在现代社会，用避难趋 易和急于求成来代指它们显然更加贴切。因此，我们在生活中 做的大部分决策往往来自本能和情绪，而非理智。 ⑤学习能力是三个大脑博奔的结果。克服天性带来的阻 力并不意味着要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的运算 能力和情绪脑强大的行动能力，都是不可多得的宝贵资源。同 样的，训练理智脑变强，也不是为了对抗或取代本能脑和情绪 脑，理智脑不是直接干活的，干活是本能脑和情绪脑的事情，因 为它们的“力气”大；上天赋予理智脑智慧，是让它驱动本能和 情绪，而不是直接取代它们。 (摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大 脑》有删改) 材料二 在困难区，容易 困难区 进展 因畏惧而逃避 拉伸区 在拉伸区（舒适 上升期，平台期 区边缘)，既有 舒适区士1 成就又有挑战， 上升期，平台期 进步最快 在舒适区，容易因 台期 0上升期 无聊而走神 时间 图1：学习进展曲线坐标图 图2：学习能力圈模型 （图2摘自诺尔·迪奇“行为改变三圈理论”) 材料三 ①间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极 度专注的状态，一旦发现自已开始因为精力不足而分心走神，就 主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短 时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。 ②那我们应该如何培养这一行为模式呢？一个非常有效 的办法就是采用番茄工作法。其核心就是先极其专注地学习25 分钟，然后休息5分钟，如此再继续学习。只要坐下学习，就全 力以赴；一旦开始分心走神，就主动休息。千万不要长时间坐在 位置上不温不火地“磨洋工”。 ③可灵活掌握学习时间。如果你只能集中注意力5分钟， 那就在5分钟后适当休息。如果你进入了状态，25分钟后还想 继续学习，也完全没有问题。你感觉累了，就可以停下来，并适 当延长休息的时间。一项对时间记录应用程序数据的分析发现， 工作效率高的人的平均持续工作时间为52分钟，休息时间为 17分钟。关键在于，这些超级工作者专注工作时，专心致志；而 他们休息时，也真的是在休息。 (摘自周岭《认知觉醒：开启自我改变的原动力》有删改) 材料四 ①“有目的地练习”是我们通向刻意练习的第一步。 ②“有目的地练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音 乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度 —60 弹完曲子”的练习目标，可能会比他漫无目的地练习要成功得多。 ③“有目的地练习”是专注的。要想取得进步，必须完全 把注意力集中在你的任务上。 ④“有目的地练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情， 都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存 在这些不足。 ⑤“有目的地练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练 习，这是一条基本的真理，反之，便永远无法进步。 (摘自安德斯·艾利克森、罗伯特·普尔《刻意练习》有删改) 1.下列说法对材料的理解和推断不正确的一项是() A.为了适应陆地生活，爬行动物演化出了最初的“本能脑”， 哺乳动物进化出“情绪脑”。 B.学习是一个反复经历上升期、平台期的过程，所以要想让学 习快速进步，必须让自己处于困难区，挑战难题，迎难而上。 C.番茄工作法就是极其专注地学习，一旦走神就主动休息， 如此循环往复。 D.“有日的地练习”所必备的主观条件是：有明确的目标、注 意力集中、随时反馈自身不足以及走出舒适区。 2.材料三提出的“间歇专注”理论与材料四提出的“必须完全把 注意力集中在你的任务上”是否矛盾？请结合相关材料说明 理由。 3.小华学习非常刻苦，但是成绩平平。他觉得很苦恼，明明自己 付出这么多努力，每天学习到深夜，成绩就是不见起色。请你 结合材料三和材料四的相关知识，为小华提出学习建议，帮助 他提高成绩。答案与解析 参考译文： 【乙】先前，诸葛亮自己向后主刘禅上奏表说：“（我）在成 都有桑树八百株，有不是很肥沃的农田十五顷，子孙后代的穿衣 吃饭，都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，随身的衣 食全依赖公家的俸禄，不需要另谋生计来增加收入。我死的时 候，家里不会出现多余的绸布，任上不会出现多余的钱财，以至 于辜负陛下。”到了他死的时候，果真像他所说的那样。 四、 1.(1)原来（2)像狗似的(3)表示推测，相当于“大概” 2.(1)一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进入来攻击屠户的 背后。 (2)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 3.D解析：A.不同，全部/完；B.不同，比得上/来得及；C.不同， 结构助词，的/代词，代指狼；D.相同，两者均译作“…的样 子”。故选D。 4.我之皮/能衣被苍生/如何言无功/若汝则无功耳 5.【甲】文：对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，要像屠户一样敢 于斗争，善于斗争，才能取得胜利。【乙】文：不要以为自己有一 点点能力或功劳就到处显摆，人外有人，天外有天这告诉我们， 做人还是要低调。 参考译文： 【乙】狐狸笑猪说：“你这样一个愚蠢的动物，哪能比得上我 呢？”猪说：“你又何必讥笑我呢？你也不见得能在世上有什么 功劳。”狐狸说：“我的皮毛，能够造福天下百姓，怎么能说我没 有功劳呢？像你就没有什么功劳了。”猪说：“我的肉，能够让人 吃饱肚子，怎么能说我没有功劳呢？”（这时）一只羊莽莽撞撞 地走过来了，说：“你们不用再争了，我能兼备你们两个的长处， 又应当怎么样呢？”话还没说完，一只狼突然来到，将它们全部 扑杀吃掉了。（狼)笑着说：“这一帮只适合做奴隶的动物，动不 动就说自己的功劳，只配做我的食物罢了。” 五、 1.(1)告知，开导(2)四方(3)同“释”，解除、消除 2.(1)杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落，自己无处容身，以至 于睡不着觉，吃不下饭。 (2)你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活动，为什么还担心天 会塌下来呢？ 3.(1)你(2)慢慢流泪的样子 4.及至燕/真见燕国之城社/真见先人之庐冢/悲心更微 5.示例一：人如果对虚假之事感情冲动，那么遇到真事时，心理反 应会变得微弱，没有明显的快乐或忧愁之感。 示例二：引起人们感情反应十分强烈的事物，第一次给人的刺 激最为深刻，如果经常出现，人们的感情反而会淡薄下来。 参考译文： 【乙】有一个燕国人出生在燕国，生长在楚国，到年老时回 到燕国去。路过晋国，同行的人欺骗他，指着城市说：“这就是」 燕国的城市。”那人脸色变得凄然。（同行的人）指着土地庙说： “这就是你家乡的土地庙。”那人于是唏嘘叹息。（同行的人又） 指着一间房子说：“这是你先人的房屋。”那人于是流泪啜泣。（同 行的人)指着一个坟墓说：“这是你先人的坟墓。”那人再也无 法抑制情感，放声大哭起来。同行的人哈哈大笑，说：“我刚才 哄骗了你，这里是晋国。”那人感到羞惭万分。等那人到了燕国， 真的见了燕国的城市和土地庙，真的见了先人的房屋、坟墓，他 的悲痛情感反而淡薄了。 20.专题复习卷（四）非连续性文本阅读 一、 1.C解析：A.由材料二“而中国的流失文物入藏大英博物馆的时 间大多集中在近代中国国势日衰、沦为列强半殖民地的时期。 它们是在第一次、第二次鸦片战争和八国联军侵华时期，英国 从我国劫掠或通过不正当贸易所得”可知，A正确。B.由材 料四中“短视频几乎是快餐文化的代名词，很多短视频往往满 足于没有多少意义的娱乐，不能激发人们的澎湃情感和深度思 考…然而，《逃出大英博物馆》却颠覆了我们对短视频的固有 印象”可知，B正确。C由材料一“博物馆董事会主席乔治·奥 斯本近日承认，该馆约2000件藏品流失。他说，并非所有被盗 藏品都被规范登记和编目”可知，选项中“并非所有藏品”说法 错误。D.由材料二“多年来，我国一直通过司法诉讼、协商捐赠、 执法合作、抢救征集等各种方式，致力于在国际公约的框架下 通过法律或者协商去追索流失文物。据统计，从1949年至今， 我国成功追回15万余件流失文物”可知，D正确。 2.①按时间看，大英博物馆收藏的中国流失文物几乎包括各个朝 代，其中来自清代的文物最多；②按类型看，大英博物馆收藏中 国流失文物类型众多，其中最多的是货币。 3.示例一：亲爱的笛师陶俑阿姨，您好！不知不觉间，您已离家这 么久了！百年前，您被可恶的强盗掳去，禁锢异国，不能归家。 您是如此的宝贵，却在异乡没能得到应有的珍视。请再等等，我 们正在努力让您堂堂正正归家，琴师陶俑伯伯一直在等着赴您 的《长歌行》之约呢。 示例二：亲爱的朝冠耳炉叔叔，您好！历史莫敢忘，吾辈当自强！ 您的话语振聋发聩，虽隔千里，如在耳旁。我们都在期盼您有朝 一日，荣归故里。您的爱国之心也感召着我们无数青少年：必当 勤勉，持书仗剑耀中华，早日接您回家，与万千中华好儿女团聚。 示例三：亲爱的木雕观音前辈，您好！流连的目光是我们对您的 思念，将您归还祖国是偷盗者最好的歉意，不要将回还之事抛之 脑后，国家已强盛，我们要让您堂堂正正归来！（回信要有称呼语， 正文内容结合每封家书的内容回复，言之有物，语言流畅即可) 4.示例：我认为不能一以概之。虽然短视频内容确实良莠不齐， 但是我们也要看到它积极的一面。首先，短视频利用自媒体流 量以及大家喜闻乐见的形式，更容易被接受并迅速传播；其次， 有些短视频立足于家国情怀，将内容输出与立意传达深度结合， 这使公众产生强烈的情感共鸣，能加深大众的思考。 二、 1.B解析：B.“所以要想让学习快速进步，必须让自己处于困难 区”说法有误。阅读材料二中的“学习能力圈模型”可知，人处 在“拉伸区（舒适区边缘）”时，“既有成就又有挑战，进步最快”， 而“在困难区，容易因畏惧而逃避”。所以待在“拉伸区”，才能 够快速进步。 2.不矛盾。材料三提出的“间歇专注”是要求学习者在开始学习 的时候，必须极度专注，而一旦开始走神就不能勉强自己继续学 习（因为短时间投入100%的精力比长时问投入70%的精力的学 习效果要好)。材料四指出的“必须完全把注意力集中在你的任 务上”是在告诉学习者开始学习时必须极度专注。所以两则材 料之间并不矛盾。 3.示例：小华，你可以尝试“番茄工作法”，每当你开始学习时就要 全力以赴，并保持极度专注，一旦分心走神时马上停下来休息， 做到劳逸结合。你还可以尝试定下明确的目标，这会比漫无目 的地刷题更有效。同时你还要明确自己对哪些方面的知识还不 理解，再进行针对性的练习。希望你尽快调整好状态，取得进步。 21.专题复习卷（五）现代文阅读 1.(1)大雁南飞图(2)硕果累累图 2.示例：弯腰低头这个词语突出了稻穗成熟的景象。 3.示例：选择舒缓平和的音乐。因为本文开头依次描写了大雁南 飞图、秋风送凉图、硕果累累图、菜园播种图四幅美丽的图画， 还描写了母亲夜晚在灯下赶做冬衣的情景。作者用深情的笔触 娓娓道来，抒发了对家乡秋景的热爱和赞美之情。舒缓平和的 音乐有助于突出文章的内容和感情。 二、 1.①重复做鬼脸让小孩子觉得刺激有趣②写信联络 2.运用了比喻的修辞手法，把夏夜的屋子比作烤箱，生动形象地写 出了夏夜的炎热难耐，为后文写游来照顾女儿做了铺垫，衬托出 游对“我”女儿的疼爱之情，塑造了一个疼爱孩子、不辞辛劳、负 责任的保姆形象。 3.运用了动作描写，“扑”“扎”两个动词生动形象地写出女儿迫 不及待地想见到游的心情，表达了女儿对游的依赖和喜爱。 4.“笑的遗产”在文中指的是即使游奶奶去世，她爽朗的笑声也已感 染了身边无数的人；游奶奶给“我”的女儿及其他孩子们的内心 留下无尽的快乐，她的乐观善良是给人们留下的最宝贵的财富。 三、 1.(1)为养活家人，雪天父亲卖春联(2)刚上学的那个暑假 (3)沉默 2.示例：A朗读时重读“跺”“拍打”。这些词语运用动作描写， 表现父亲身上的积雪之多，突出天气的寒冷，可以衬托出父亲外 出卖春联的辛苦不易。 真题圈语文七年级上10K 3.①“父亲头上的雪”是全文的线索。②概括了文章的主要内容， 激发读者的阅读兴趣。③一语双关，表面上是指冬天的白雪落 在父亲的头发上；蕴含的言外之意是父亲头上不能再一根根拔 去的白发，让“我”意识到随着自己的长大，父亲正在渐渐老去。 ④运用比喻的修辞手法，把父亲的白发比作落在头上的雪，生 动形象地表现出父亲的衰老。⑤点明主旨，表达“我”对父亲渐 渐老去的哀痛与无奈。 4.①选文中的父亲为了维持生计，在寒冷的雪天还要不辞辛苦地 出去卖春联，后来的“我”读懂了父亲内心对家人这份深深的爱。 《秋天的怀念》中，后来的“我”读懂了母亲没有说完的话，重拾 面对残缺生命的信心。 ②示例：父母为我们的成长付出了许多心血，不仅养育我们的 身体，还培养我们的精神和品格，我们要感激父母的养育恩情， 不辜负他们的付出和期望，努力成长为家庭和社会的栋梁。 四、 1.本句运用了“蹿”“叫”“翘”“忽闪”等一系列动词，对黄色花 斑流浪猫进行动作描写，形象地描绘出其为了求得食物而尽力 讨好“我”的情态，体现出花斑猫通人性的特征。也从侧面表现 出它的生存环境，引出下文“我”捎带猫食给它。 2.“高级”一词加上双引号是反语（讽刺），讽刺了有些人表面上看 属于高级动物，行为却与高级动物背道而驰，缺乏同情与仁爱之 心，用无端漠视、随意践踏的态度和方式对待弱者。 3.示例：不同意。藏地老阿妈代表最纯朴的人类，蚯蚓代表最弱 小的生命，通过老阿妈检拾蚯蚓这件事，表明人类应该具有朴素 的同情心，懂得生命无贵贱。与下文自视“高级”的人反而漠视 生命形成强烈反差，为后文作者的议论蓄势，彰显文意。 4.①“一只花斑猫”是事件的线索，全文的主要故事情节围绕着 花斑猫展开。②本文的主旨是通过对这只花斑猫倒在血泊之 中后被弃之不顾这一事件的思考，揭露与谴责有的人对无辜弱 小生命的漠视与践踏。③花斑猫为了求食主动靠近“我”，“我” 多次捎带猫食给它，花斑猫与“我”之间已建立起了情感链接， 它是“我”的情感抒发对象。④“一只”看似具体指文中的花 斑猫，其实还统指所有像黄色花斑猫那样遭遇不幸的弱小者， 也统指像黑色的小猫那样弱小的幸存者。 五、 1.第一次被“戳了一下”，是因为发现小男孩虽然遭受学生的取笑， 依然偷看学生画板上的画。第二次被“戳了一下”，是因为惊奇 男孩把理想家园画成现实家园。第三次被“戳了一下”，是因为 被小男孩画中的理想震撼。 2.示例一：城里孩子的衣着光鲜、脸蛋白净和小男孩的鱼鳞片脸 蛋形成对比，暗示了小男孩家里贫穷，得不到照顾，表达了“我” 对小男孩的同情。 示例二：城市的高楼大厦、车水马龙、灯红酒绿，和小男孩家的 简易工棚形成鲜明的对比，突出强调了小男孩的家与城市的巨 ● ○大差别，表现了对小男孩的怜爱。