13.主题阅读训练：生命之趣-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 同$调研卷 七年级上10K 13.主题阅读训练：生命之趣 嫩 长州 一、（期末·23-24江门蓬江区）阅读下面的文字，完成 L期 1~3题。 分值：10分难度：★★★建议用时：12分钟 点燃希望（节选） 珍·古道尔 ①无论是天晴、刮风还是下雨，我每天都爬到山上去。久 而久之，我逐渐深入并喜爱上了这个野生黑猩猩的世界。 ②那是一段令人兴奋、每天都有收获的日子。时间久了，那 片森林已经成了我的家。我给自然万物取了名字，并像朋友一 样跟他们打招呼。我每天早晨到了山峰上，总要说一声：“早上好， 製 山峰！”到小溪边时，总要说一声：“你好，小溪！”每当刮起大风， 我对猩猩的观察受到影响时，我都要说：“哦，风啊，别刮了！” ③我对黑猩猩也越来越了解，可以识别他们之后就给他们 取了不同的名字。“麦克雷戈先生”是我最早认识的。他是个好 斗的猩猩，年岁比较大，头顶光得像和尚。性格文静庄重的“戴 维”很快就不害怕我，而且帮我取得了其他猩猩的信任。⑧ 靴 ④光阴荏苒，几个月过去了，我对黑猩猩不断有新的认识 和发现，渐渐意识到他们和我们在许多方面是那样的相似。我 观察到他们如何计划即将做的事情一例如坐下来，朝四周看 看，然后有目的地走到草丛边，仔细地挑选出一根树枝将它折 断后放进嘴里，然后走向一个大家都看不见的白蚁冢，先对它 审视一番，如果发现有白蚁，那就得意扬扬地开始“钓白蚁”吃。 我还看见黑猩猩把其他东西用作工具或者加工成工具，比如把 石块当成投掷工具。他们除了发出各种声音之外，还采用各种 体态和手势，如亲吻、拥抱、握手、互拍肩膀等，这些都是他们进 行交际的手段。在相同情况下，所表达的含义跟人类的似乎非 槛加 常接近。 H ⑤在森林里跟踪观察并与黑猩猩待在一起的时间，不仅使 题 品 我获得了许多科学数据，而且使我的心灵得到了满足。 ⑥其中的一天，至今想起来仍让我心潮澎湃。那时我正躺 国 在林中铺满落叶和小枯枝的地上，林中的蝉鸣此起彼伏，不绝于 耳。从头顶上方纷纷落下细枝条和果实落地的声音打破了我的 遐想。“戴维”正从枝干间悠荡着向下。我慢慢坐起来。“戴维” 落地之后，朝我跟前走了几步，然后坐下来。先梳理了一阵毛发， 然后躺下，把头枕在一只手臂上，非常悠闲地看着头顶的天空。 ⑦接下来所发生的事情，即使在40年后的今天依然记忆 犹新。“戴维”沿着小道走开时，我跟了上去。接着他钻进小溪 边凌乱的灌木丛。我的身体被那些藤条缠住，心想这下肯定跟 不上他了。可是，我发现他坐在水边，似乎是在等我。我看着他 那双澄澈的大眼睛，觉得它们似乎在某种程度上表达了他的沉 着、自信和内在的威严。 ⑧和“戴维”坐在那里的时候，我看见掉落在地上的一只 熟透的红果子。我把它放在手心上递给他。他看了看我，然后 伸手把果子拿过去。他把它扔在地上，可是却轻轻地握了握我 的手。我已经不需要任何语言就可以理解他传递的信息了：他 不需要那只果子，可是他理解我的用心，他知道我没有恶意。 ⑨时至今日，我仍然记得他的手指轻轻握住我的手的时候 的情景。我们以一种比文字更加古老的语言进行了交流。这是 我们与我们的史前祖先所共有的语言，是沟通我们两个世界的 语言。我被深深地打动了。“戴维”起身离开的时候，我没有跟 着他，而是静静地留在汩汩的小溪边，回味着刚才那段经历，以 便把它永远记在心里。我不仅对黑猩猩，而且对人类在世间万 物中的地位有了全新认识。 1.在研究黑猩猩的过程中，“我”在不同阶段的经历与内心感受 是不同的，请根据表格中的提示，完成下面表格。(4分) 经历 感受 “我”深入并喜爱上黑猩猩的世界：那是 “我”每天爬到山上去 一段令人兴奋、每天都有收获的日子 ① “我”获得了许多科学数据，而且“我” 的心灵得到了满足 “我”与“戴维”相处，“戴 ② 维”和“我”握手 2.第④段中画横线的句子能否删除？为什么？(3分) 3.核心素养语言运用“他不需要那只果子，可是他理解我的用 心，他知道我没有恶意。”作者理解了“戴维”传递的信息。 41 请你发挥联想和想象，以第一人称的口吻，写出“戴维”在握 住作者的手时可能会说的话。（不少于60字）(3分) 二、（期末·22-23佛山南海区、三水区）阅读下面的文字， 完成1~4题。 分值：14分难度：★★★建议用时：15分钟 喜鹊在枝头 ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个 鸟的世界。 ②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本 客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这 是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内 无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面 还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一 阵让身子暖起来，趁热赶路。 ③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷 光声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它 落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一 下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小 时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了 声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了 疲惫和寒冷。 ④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我 隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱 的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过 身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我 心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台 落在了另一座山头。 ⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳…”一连串喜鹊叫声从不远处 的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不 依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼 前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相 间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善， 很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。 ⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几 乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已 经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是 鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹅，还有一些鸟儿我叫不上名。它 们的歌声此起彼伏，交织一片。 ⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿 子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上 观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下， 再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另 一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些 忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整 颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅 地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们 对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻， 是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么 聪明的小家伙！ ⑧“姑娘，您这是干什么呢？” ⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织 厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章 得知，他是这片山里的防火员。 ⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从 树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，有人来打柿 子的时候，会特地在枝头留下一部分。 ①“为啥？” ②“留给鸟儿们过冬。” 金星教有 ③说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一 动，进而联想到一树枇杷。 ④我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。 跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五六月份， 一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成 熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静 看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然 中自得其所的方式。 ⑤人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜 鹊的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺， 心下对这次出差的任务也充满了信心。 ⑥老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？” ①我迟疑了一下，有点不好意思。 ⑧“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！” ⑨从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上， 他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿 的心情。 1.全文围绕着“我”与“喜鹊”的交往展开叙述，请根据提示完 成表格。（4分) 事件 “我”的心情 (1) 惊喜 吓走喜鹊 (2) (3) 愉快 观鹊啄食 (4) 2.请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。（3分) 一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的 山林里点燃一挂炮仗。 3.中考新考法朗读设计小语在朗读文章时，对画波浪线句子的 重音处理有一处不恰当，请帮他找出来。( )(3分)》 A.在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。（强调柿子 树之大让“我”震撼。) B.枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。（强调 枝头树叶极少，果实极沉) C.深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯 笼，明媚，生动。（强调柿子成熟） D.这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，有白头鹎，还有一些鸟儿我叫 不上名。（强调鸟雀种类多） 4.小文认为标题可以改为“最美的遇见”，小语觉得还是“喜鹊 在枝头”好。你认为哪一个更好？请说明理由。（4分) 三、（期末·23-24揭阳）阅读下面的文字，完成1~5题。 分值：17分难度：★★★建议用时：14分钟 【甲】狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而 —42 前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽 成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼 洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断 其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) (1)屠大窘 (2)一狼洞其中 (3)屠自后断其股 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)屠乃奔倚其下，弛担持刀。 (2)久之，目似瞑，意暇甚。 【乙】二鹊救友 某氏园中有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其 上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣， 若相语状，俄而扬去。未几一鹳0横空而来“咯略”作声二鹊亦 尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。 鹳于古木上盘旋三匝®，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞， 若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 【注】①鹳(guàn):一种较凶猛的鸟。②匝(za):圈。 3.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是( )(3分) A.悲鸣不已/骨已尽矣 B.俄而扬去/俄而雪骤 C.盖二鹊招鹳援友也/盖以诱敌 D.若庆且谢也/日月之行，若出其中 4.请用“/”给文中画线的句子断句。（限断3处）(3分) 未几一鹳横空而来“咯咯”作声二鹊亦尾其后 5.【甲】文中的狼和【乙】文中的鹊分别有什么特点？从故事中 鹊的哪些行为可以看出其特点？(4分)答案与解析 “你的多彩多姿”，应选“舒展”。“积累”指（事物）逐渐聚集。“贮 蓄”指储存，积聚。根据语境，与“向上的力量”搭配的应是“贮 蓄”。故选D。 4.B解析：语段中画波浪线的句子是一个反问句，从语意上来 看，要表达的意思是真正的生命就应该如此，用反问句的形式。 可改为：真正的生命难道不应该如此吗？故选B。 5.示例：人类的乱捕滥杀，使许多野生动物濒临灭绝或已经灭绝。 保护野生动物，也是在保护我们自己的家园。 6.示例一：关爱野生动物，保护美好家园。 示例二：同在蓝天下，共享大自然。 7.C解析：A.不同，停止/只是；B.不同，攻击/敌人；C.相同，二 者均译作“一起”；D.不同，打算/意思。故选C。 8.(1)屠户处境非常困迫，害怕前后一起遭受它们的攻击。 (2)最悲伤的事情莫过于有情人难以再见的分离，动物也是这样 的吗？ 9.弋人悟其意/乃曰/是将以赎妇也/遂释雌 10.【甲】文中的狼的特点是贪婪。【乙】文中的鸿的特点是钟情。 11.(示例)看法：雄雁救妻的故事与其说让我感动、震撼，倒不如 说让我肃然起敬，这个故事让我深深地懂得了生命的真谛。 启示：人间真情最可贵。在这个物欲横流的时代，人与人之间 的真情有时被各种利益和欲望冲淡，没有真情的社会，即使物 质再富足，文明也显得苍白无力，人间因真情而美好，有真情的 地方才是天堂。 参考译文： 【乙】天津有个（专门）射鸟的人打到一只雌雁，那只雄雁 跟着飞到他家，悲哀地鸣叫，（围绕着他家房子）飞来飞去，直 到天黑下来才飞走。第二天，射鸟的人早晨出屋，那只雄雁早 已飞来，边飞边叫着跟在他身边，接着就飞落在他的脚下。射 鸟的人准备把雄雁一块捉住，只见它伸长脖子前俯后仰，吐出 半铤黄金。射鸟的人（才恍然）明白它的意思，于是说：“是要 用金子来赎你的妻子啊！”于是放了那只雌雁。两只大雁往返 飞旋，好像是悲喜交集，就结伴飞走了。射鸟的人称了称金子， 有二两六钱多。啊！禽鸟知道什么，但钟情到如此地步！最悲 伤的事情莫过于有情人难以再见的分离，动物也是这样的吗？ 12.(2)外婆多次用菜篮营救阿灰。(3)外婆敲饭盆走家串户寻阿灰。 13.在父亲眼中，阿灰愚笨无用还与“我们”争食，他对阿灰的态度 是厌恶、嫌弃的；而外婆则把阿灰当成孩子一样对待，包容、关 爱阿灰，这与父亲对阿灰的态度形成了鲜明的对比。作者写父 亲对阿灰的态度衬托外婆对阿灰的态度，突出外婆对阿灰的无 私关爱的不易与难得。 14.相同：两篇文章都是写猫，都表达了对猫的喜爱之情。不同：本 文讲述了阿灰得到外婆的格外照料与关爱，活得自在惬意、任 性洒脱，表现了人对生命的尊重，人与动物之间和谐共生的美 好。郑振怿的《猫》叙述了第三只猫因“我”的误解而亡失，表 达了对弱者的同情和怜悯，以及深深的自责。 15.(1)母亲教鹩鹩念唐诗，鹩鹩“偷工减料”。(2)鹩鹩丢失，母亲 心急如焚。（3)鹩鹩开始“语言秀”逗病中的母亲开心。(4)母 亲离世，鹩鹩追随而去。 16.(1)“得意扬扬地大声宣告”运用拟人的修辞手法，赋予鸟以人 的情态，写出了鹩鹩的可爱与调皮，体现了“我”对它的喜爱。 (2)运用语言描写，形象地写出了母亲对鹩鹩失踪的焦急和失 而复得的惊喜，体现了母亲对鹩鹩的喜爱。 17.①以《鸟语》为题，能激发读者的阅读兴趣。②“鸟语”是文 章的线索，文章围绕“鸟语”展开了“我们”一家教鸟学说话、鸟 开始“语言秀”逗病中的母亲开心、母亲去世后鸟变得寡言起 来等情节。③以《鸟语》为题，揭示了鸟和人类语言上的沟通 和心灵上的相通，点明了文章的中心。 18.示例一：《万物有灵》栏目。选材：文章写了鹩鹩学说话逗“我 们”全家开心，最后母亲去世，鹩鹩也追随而去的故事，鸟的聪 明活泼及与主人的心灵相通体现了鸟的灵性，体现了“万物有 灵”。主题：鹩鹩最后跟着母亲去世，体现了鹩鹩对母亲深切 的爱，揭示了动物和人类深厚的情谊，符合“万物有灵”的主题。 示例二：《大爱无声》栏日。选材：鹩鹩从刚开始的滔滔不绝到 母亲去世后难得发出声音，从有声到无声的过程，体现了鹩鹩 对母亲深切的爱，体现了“大爱无声”。主题：鹩鹩虽然会模仿 人类说话，但其实不会真正地用语言表达感受，即便如此，它依 旧能做到与人类心灵相通，生死相随，情深义重，符合“大爱无 声”的主题。 19.①A②C 20.示例一：唐僧带领徒弟，历尽千辛万苦，遇难白骨洞，受阻火 焰山，历经八十一难，始终痴心不改，最终取回了真经。何为 懦夫？ 示例二：孙悟空号称齐天大圣，闹天宫，斗如来，降妖伏魔，历 尽艰险，保护唐僧西天取经。哪是野猴？ 21.写作思路：这是一篇自命题作文。我们可以以走出家门后的 所见为文章立意点，描写自己所见的景色，抒发对美好大自然 的热爱或对美好生活的向往之情；也可以走出家门后的经历 为写作立意点，点明某种经历对自己的深刻启发，或者赞扬某 种精神品质对自己的积极影响。 13.主题阅读训练：生命之趣 1.①“我”有几个月在森林里跟踪观察并与黑猩猩待在一起 ②“我”被深深地打动了，不仅对黑猩猩，而且对人类在世间万 物中的地位有了全新认识 2.不能删除。本句使用了拟人的修辞手法，将黑猩猩人格化，“挑 选”“审视”生动形象地写出了黑猩猩制作工具、观察白蚁冢时 认真细致的情态，“得意扬扬”生动形象地表现出黑猩猩捕食白 蚁时骄傲的神情，表达了作者对黑猩猩有计划地做事情的聪明 行为的赞赏之情。 3.示例：朋友，谢谢你给我果子，我知道你没有恶意，我能理解你 的用心，你想让我吃熟透的果子。我接受你的心意，但我现在不 需要这只果子，也请你能理解我，因为我们是朋友。 二、 1.(1)偶遇喜鹊(2)失落(3)再遇喜鹊(4)赞叹 2.运用比喻的修辞手法，将一连串喜鹊的叫声比作“在空寂的山 林里点燃一挂炮仗”，生动形象地描绘出喜鹊在自然界舒畅愉悦 的心情，体现了动物在大自然中生活的无忧无虑。 3.B解析：应将“树叶”的重音移至“几乎”上，强调枝头树叶 之少。 4.示例：我认为“喜鹊在枝头”好。因为这个标题概括了作者走 在山路上时遇到喜鹊啄食柿子的主要内容；这个标题营造了温 馨、喜庆的气氛，奠定了全文的感情基调；这个标题含蓄点明了 人与自然和谐相处的主旨。 三、 1.(1)处境困迫，为难(2)挖洞(3)大腿 2.(1)屠户就奔跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。 (2)时间长了，（那只狼的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 3.A解析：A.不同，停止/已经；B.相同，两者意思均为“不久，一 会儿”；C.相同，两者意思均为“表示推测，相当于‘大概’”；D.相 同，两者意思均为“好像”。故选A。 4.未几/一鹊横空而来/“咯咯”作声/二鹊亦尾其后 5.【甲】文中的狼贪婪、凶狠、狡诈；【乙】文中的鹊有情有义、机智。 从故事中喜鹊看到孩子有难便“悲鸣不已”引来群鹊，并请来一 只鹳帮它们除掉赤蛇可以看出其有情有义、机智。 参考译文： 【乙】某人的花园里有一棵古树，喜鹊在上面筑巢，母鹊孵 的小喜鹊快出来了。一天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地发 出悲伤的鸣叫。很快，有成群的喜鹊鸣叫着渐渐赶来，聚集在古 树上，忽然有两只喜鹊在树上对叫，好似在对话一样，然后便飞 走了。过了一会儿，一只鹅从空中飞来，发出“略咯”的声音，两 只喜鹊也跟在它后面。其他喜鹊见了便喧叫起来，好像有什么 事要说。鹣又发出“略略”的叫声，似乎答应了喜鹊的请求。鹣 在古树上盘旋了三圈，就俯身向鹊巢冲了下来，叨出一条赤蛇并 吞了下去。喜鹊们欢呼飞舞了起来，好像在庆祝，并且向鹳致谢。 大概两只喜鹊是去找鹊来做援兵的。 14.阶段学情调研（二） 1.(1)崔九堂前几度闻(2)何当共剪西窗烛(3)若出其中若 出其里(4)三十而立五十而知天命(5)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来河流大 野犹嫌束山入潼关不解平 2.(1)健壮(2)精益求精(3)怂恿 3.B解析：“绿油油”通常用来形容植物叶子等浓绿而润泽。“绿 茵茵”通常用来形容草地等一片碧绿。根据语境可知，这里是 说雪里蕻叶子的颜色，故选“绿油油”，排除C、D两项。“功夫” 真题圈语文七年级上10K 指本领，造诣：（做事）所耗费的时间和精力。“工夫”指占用的 时间。根据语段中的“半天”可知，与时间有关，故选“工夫”，排 除A项。故选B。 4.D解析：结合句意分析，因为有了雪里蕻腌菜，粗粝的玉米糁 汤和塞牙缝的小米粥都变得容易下咽了，这里应该用表示条件 关系的关联词语“无论…都…”。故选D。 5.示例：书籍好比一支火把它能指引我们走向光明的未来 6.D解析：A、B、C三项均与“读书”有关，与活动主题“少年正 是读书时”一致。D.对联大意为：青葱的山岭，是一幅千年不腐、 不着笔墨的山水画卷；绿盈盈的流水，是一具万年常响、无须丝 弦的悠扬古琴。表达的是对自然风光的喜爱与赞美，与读书无 关。故选D。 7.A解析：A.相同，两者均译作“节俭”；B.不同，如果/如，及； C.不同，为什么/怎么；D.不同，时候/岁月。故选A。 8.(1)不能淡泊自守就无法明确志向。 (2)由节俭进入奢侈容易，由奢侈进入节俭却困难了。 9.酒肉一餐/可办粗饭几日/纱绢一匹/可办粗衣几件 10.①告诚（或：劝诚、劝勉、规劝、教诲）②【甲】文从静心学习 节俭养德方面，告诫孩子治学与做人的道理；【乙】文从节俭的 角度，教育孩子要将节俭的美德时刻渗透到日常生活各方面， 并且坚持做好，有危机感 11.示例：我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”作为座右铭， 因为这句话告诉我要淡泊名利、宁静致远。 参考译文： 【乙】由节俭进入奢侈容易，由奢侈进入节俭却困难了。 对于吃的、喝的、穿的，如果考虑得到（这些东西）的艰难，（就） 不敢轻易地花费钱财了。一顿酒肉，可以置办几天的粗茶淡饭； 一匹绸缎，可以置办几件平常的衣服。不挨饿、不受寒就足够 了，何必贪图吃好的、穿好的呢？经常在拥有的时候想着没有 的时候，不要等到失去的时候来想拥有的时候，那么子子孙孙 就会常常享受温饱了。 12.A解析：用这三种称呼，其目的不只是使行文不显呆板。从 共产党员这一身份来说，称“白求恩同志”，突出了白求恩与中 国人民亲密无间；转述从前线回来的人说的话，直称“白求恩” 符合场合的需要；就从事的医疗工作而言，称“白求恩医生”， 突出其工作性质，最为贴切、自然。 13.运用了对比的写作手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比 较，一正一反，褒贬分明，评价中肯。通过对比，白求恩的高贵品 质显得更加突出，强调了学习白求恩精神的现实意义和迫切性。 14.示例：从材料三得知白求恩唯一的希望是“多做贡献”，从材料 一和材料二中毛泽东对白求恩的评价可以看出白求恩在抗日 战争期间对中国做出了巨大贡献，得到了中国政府和人民的尊 重与感激，所以他是快乐的。 15.①抱怨②母亲用裂口的手理顺“我”的头发，头发却更乱了， 60 母亲的“鸡窝头”遭到同学的取笑③惊奇