3.第二单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

真题圈语文 同步 调研卷 七年级上10K 3.第二单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累运用(21分) 1.默写古代诗歌。（10分) (1)枯藤老树昏鸦， (马致远《天净沙·秋思》) (2)树木丛生， 。(曹操《观沧海》) (3) ,风正一帆悬。 江春人旧年。（王湾《次北固山下》） (4)岐王宅里寻常见， 。 (杜甫《江南逢李龟年》) (5) 闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (6)月亮，悬挂在中国古典诗坛的上空，诗人们总是有着解不开的月亮情结：李白《峨眉山月歌》 载 中“ ”利用山、月、江水等景致的融合变幻， 衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感；李益《夜上受降城闻笛》中“ ”写诗人夜晚登城远望，但见大漠如雪、月华如霜，触发征人绵绵不绝的 乡愁。 (期中·23-24惠州五中改编)阅读下面的文字，完成2~4题。（7分) 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇，夏雨粗犷，秋日西风瘦马，冬雪飘 部 然莅临人间。我们在自然中 情思，史铁生在秋天与母亲jue bieé，感受菊花之lan man;莫 怀戚在初春的田野上，用爱与责任 分歧；泰戈尔变成了一朵金色花，nixiào着在风中摇摆； 冰心看到在风雨中左右欹斜的红莲， 到了伟大的母爱…语文是一座色彩缤纷的花园，让 人流连忘返；语文是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花， 停留在文字的表面，只要用心品读才能发现文字蕴含的美。 2.根据拼音写出相应的词语。（3分) (1)juébié (2)lan man (3)ni xiao 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.感悟 融化】 联想 B.感觉 化解 联系 C.感悟 化解】 联想 D.感觉 融化 联系 巡0 附 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) 题 A.在语文的世界里，我们切忌走马观花，停留在文字的表面，只要用心品读才能发现文字蕴含 的美。 国 B.在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面，只有用心品读才能发现文字蕴 含的美。 C.在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面，只有用心品读就能发现文字蕴 含的美。 D.在语文的世界里，我们切忌走马观花，停留在文字的表面，只有用心品读才能发现文字蕴含 的美。 (期中·23-24广州铁一中)我校七年级开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。请你 按照相应活动安排，完成5~6题。(4分) 5.【活动一：拟栏目标题】同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目， 还刊登了一组故事，请你给这组故事所在的栏目拟写一个标题。（2分) 栏目标题： 伯牙绝弦 负荆请罪 割席断交 桃园结义 6.【话动二：交良友益友】小铁同学认为班长小铮同学善于学习，乐于助人，于是他很想和小铮同学 交朋友、做同桌。小铁同学准备找班主任何老师表达自已的想法。如果你是他，你将怎么对何老 师说？（2分) 二、阅读(49分) (一)（期中·23-24茂名电白区改编）阅读下面的文字，完成7~11题。（18分) 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈元方年十一时，侯①袁公。袁公问日：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行®？”元方曰：“老 父在太丘，强者绥®之以德弱者抚之以仁恣®其所安久而益数。”袁公曰：“孤⑤往者常为邺令，正 行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方日：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公 不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注】①候：拜访，问候。②履行：做，实践。③绥(suí)：安抚。④恣(z):听任。⑤孤：封建 时代王侯对自己的谦称。 7.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( )(3分) A.陈元方年十一时/元方时年七岁 B.远近称之/左将军王凝之妻也 C.正行此事/陈太丘与友期行 D.孔子亦不师周公/温故而知新，可以为师矣 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)与人期行，相委而去。 (2)不知卿家君法孤，孤法卿父？ 9.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬 10.【甲】【乙】两文都讲述了少年陈元方的故事，你认为两个故事都体现了他怎样的特点？请结合文 章内容加以说明。（4分) 11.家风，指的是一个家族世代相传的风尚、生活作风，是给世代家族成员树立的价值准则。结合 【甲】【乙】两文的相关内容，你能概括出东汉陈家的家风的内涵吗？(4分) (二)（期中·22-23潮州潮安区）阅读下面的文字，完成12~14题。（10分) 材料一 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我 看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听 说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲 扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻 来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海 的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一 会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身 边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回 我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车 远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我， 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… (史铁生《秋天的怀念》) 材料二 生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在 一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜 汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野莱发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是 个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。…这个记忆的 画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时， 在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。 岁 (节选自莫言《母亲》)》 12.材料一中三次写到“看花”，原因和结果各不相同，依据材料完成下面表格。(3分) 事件 原因 结果 第一次 “我”暴怒无常，母亲想让“我”快乐起来 ① 第二次 ② “我”勉强同意去看花，母亲却突然病逝 第三次 妹妹推“我”去看花，完成母亲生前遗愿 ③ 13.下列对上面材料内容的理解不正确的一项是( )(3分) A.材料一中“母亲扑过来抓住我的手”，其中“扑过来”“抓住我的手”，体现了母亲对“我”的自 暴自弃的痛心、焦急。 B.材料一的题目“秋天的怀念”，寓意在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的 “秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 C.材料二中依次从听觉、嗅觉、视觉方面描写了母亲捶打野菜的情景，不仅体现了母亲劳作的辛 苦，也体现了当时生活的艰辛。 D.材料二中“愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲”突出了母亲的坚强、 乐观。 14.“母爱是世间最伟大的力量”，结合上面两则材料，谈谈你对这句话的理解。（4分) (三)（期中·22-23华师附中改编)阅读下面的文字，完成15~18题。（15分) 一五一十 赵春亮 ①伫立在门外，听着尖厉的寒风狼嚎一般鸣鸣地啸叫，孩子压抑的哭声断断续续传到耳中，女 人心里开始隐隐作痛。 ②返回屋内，女人先将刚才打罢孩子丢在地上的布鞋规规矩矩地摆放在床脚，才拉过他，柔声 问：“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你记住， 做人就得一五一十，来不得半点儿虚假。”孩子点点头：“妈妈，我只是想让你高兴。”女人一把搂过 抱 儿子说：“儿子，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。” 蝴 ③擦干眼泪，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人回来之 长州 前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上受苦了一年的男人能过个舒舒心心的年。女人眯着眼想： 得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点儿零食… ④女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子，决定去趟镇里。 ⑤前天下了一场小雪，山坡上全白了，山路逶迤在大山半腰，像是一条黑色的腰带。路有些湿 滑，女人索性步行，反正也没事，权当活动活动筋骨，顺便欣赏一下雪景。行人很少，冷风一吹，女人 觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点儿。 ⑥快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿，哪 儿还有钱的影子？该不是装其他衣兜里了吧？女人将全身上下翻了个遍，仍是没有。今天路上的行 人不多，即便丢在路上，也未必就被人捡起，女人心存侥幸扭头便往回走，循着原路回去兴许能找到。 女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面上搜寻，幻想着那张绿色的钞票 能突然出现在眼前。 ⑦男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人眼前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶 里打转。怎么能这么不小心呢？50元，抵得男人干上小半天了。儿子平时嘴馋，每次去镇上总是 望着商店里花花绿绿的零食流口水，自已狠了几次心都没舍得给他买。这下可好，新崭崭的50元 大钞竞然就这么无声无息地消失了。女人感觉热乎乎的眼泪终于淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了 鄉 一丝温度。 ⑧离家越来越近，北风仍是不徐不疾，希望也越来越渺茫。一张薄薄的钞票丢在地上，风一吹， 说不定早飞到哪里去了呢！女人越发懊恼、失望和自责。女人不由得将搜寻范围扩大到路边的雪窝 和树丛中。 ⑨就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边 的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走近一看，天啊，分明是一张百元大钞。 ⑩女人弯腰捡起钞票，心中不由得暗暗高兴。老天爷，你让我丢了一张五十的，却又来了一张 百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的50元终究还是丢了，这个丢了100元钱的人岂不是 更加着急？女人头脑中不由得想起刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想着，女人静静 巡0 地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来的。 附 ①直到天擦黑，女人才拖着疲惫的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗我，你又 题 出去揽活儿了吧？还说去给我买零食？”女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲 国 今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇上？” ②女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自已 好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。 (选自《羊城晚报》有删改) 15.请阅读第③②段，填写下表。（3分) 情节 “女人”的心理 准备买年货，出发去镇里 ① 快到镇上时，发现钱丢了 慌乱、懊恼、失望和自责 ② 暗暗高兴 想到失主急，静立风中等 ③ 回到家里时，见50元钞票躺桌上 幸福、激动 16.核心素养审美创造请赏析下面的语句。（4分) (1)女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面上搜寻，幻想着那张绿色 的钞票能突然出现在眼前。 (2)路边一抹红色突然跃进视线，一张红形彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃 烧的火苗。 17.结合具体内容，简要分析文章中的“女人”是一个怎样的人。（4分) 炎绝盗阳 18.“一五一十”这个词在文中多次出现，请你分析文章以它为标题有何妙处。(4分) (四)根据名著的内容，完成19~20题。（(6分) 19.小茂和你围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开了以下探究活动。请你根据《朝花夕拾》一书的内容， 为下面的留言选出相应的人物。(2分) ①留言：老迅，什么时候回绍兴？我们继续喝酒去。( ②留言：读书须读正经书，做学问才是头等大事。() A.长妈妈 B.范爱农 C.寿镜吾 D.藤野先生 20.阅读活动课上，同学们就“从《朝花夕拾》中选择一个人物做朋友”展开了讨论，你想选择长妈妈 做你的朋友，请仿照示例，写出理由。(4分) 示例：我会选择范爱农做我的朋友。鲁迅在《范爱农》一文中回忆和悼念了青年时代的挚友范 爱农。范爱农是一位诤友，尽管他有点儿不合时宜的倔强，但他爱国、正直，是值得一交的朋友。 三、作文(50分) 21.(期中·23-24珠海九洲中学)阅读下面文字，按要求作文。 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇 气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 请以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。 要求：(1)不少于500字； (2)文中不得出现真实的校名和姓名。 上教 10 ▲500 盗 ▲600 ▲7004.结尾段把乡下雨比作治愈母亲失眠的一味良药和医治“我”浓 郁乡愁的一剂良方，生动形象，增强了感染力。从内容上，点明 了“我”对乡下雨的喜爱之情。从结构上，收束全文，画龙点睛， 深化了主题。 二、 1.听觉和视觉，如“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的 喜悦声”“火红的柿子，摇曳在枝头上，发出‘噗噗'的会心微笑 声”等。 2.示例一：本句运用了比喻的修辞手法，将橙色的柑橘比作捉迷 藏的孩子，生动形象地写出了柑橘藏于叶中的情态，表达了作者 对秋天的喜爱之情、对丰收的喜悦之情。 示例二：本句运用了拟人的修辞手法，赋予柑橘以人的情态与 动作，如孩子一般调皮可爱，写出了秋天的多彩与欢乐，表达了 作者对秋天的喜爱之情、对丰收的喜悦之情。 3.点明主旨，升华主题；运用排比的修辞手法，增强了抒情色彩， 让结尾富有感染力；既表达了对秋天丰收景象的赞美之情和对 秋天的喜爱之情，也表达了对人们美好生活的祝愿。 4.示例：走到田间，只见一派丰收的景象。雪白的棉花，沉甸甸的 稻谷，颗粒饱满的高粱，一个个玉米被农民伯伯放进箩筐里，发 出“咚咚”的欢唱声。 三、 1.C解析：C.“清、静、悲凉”不是江南的冬天的特点，本文的情 调是明朗、闲适的，风景也充满了生机，而非“近乎荒凉”。 2.示例：A冬晨谈天图（晨霜街景图、曝背谈天图）B寒郊草木图 (多彩植物图)C寒村微雨图（农村冬雨图、微雨闲聚图）D江 南冬雪图（江南雪景图、美丽雪景图） 3.不能。因为这四处古诗按时间顺序（从第一天日暮时分到第二 天早晨)记述了江南冬日降雪的全过程。益处：①既能表现出 江南雪景不同时段的美丽，又能表现出江南雪景从日暮到清晨 的整体意境之美；②能触发观看者对江南雪景的联想，表现出 江南冬雪景色的美丽与诱人，激起观看者的兴趣；③能使视频 充满诗情画意，更富文化底蕴。 4.①在郁达夫看来，充满诗情画意的江南冬景，能让人与自然成 为一个整体，不计得失，忘记生死。②这句话表现了郁达夫对 自然美景深深的喜爱，以及自然景物对人的影响：能让人胸襟 开阔，超越世俗，摆脱功利，旷达洒脱，使人进入一种美好的心 灵境界。正因如此，山水自然就是那些利欲熏心的人的一服清 凉散。③这句话告诉我们，应该走进自然，亲近自然，这样不仅 能欣赏美景，还能陶冶我们的性情，提升我们的人生境界。 3.第二单元学情调研 1.(1)小桥流水人家(2)百草丰茂(3)潮平两岸阔海日生残 夜(4)崔九堂前几度闻(5)杨花落尽子规啼(6)峨眉山月 半轮秋影入平羌江水流回乐烽前沙似雪受降城外月如霜 2.(1)决别(2)烂漫(3)匿笑 真题圈语文七年级上10K 3.C解析：“感悟”指有所感触而领悟。“感觉”指客观事物的个 别特性在人脑中引起的直接反映。根据语境，这里指在自然中 得到领悟，因此，第一空应填“感悟”。“融化”指（冰、雪等）变成 水。“化解”指解除，消除。根据语境，这里指莫怀戚用爱与责任 消除了分歧，因此，第二空应填“化解”。“联想”指由于某人或 某事物而想起其他相关的人或事物。“联系”指彼此接上关系。 根据语境，这里指冰心看到红莲，想到母爱，因此，第三空应填 “联想”。故选C。 4.D解析：画波浪线的句子不合逻辑，“切忌”和“不要”语义重 复，应删去一个；“只有…才…”是固定搭配，应把“只要” 改为“只有”。故选D。 5.示例：交友典故交友故事 6.示例：何老师，我觉得班长小铮同学很有魅力，聪明机智，乐于 助人，所以我想和他交朋友、做同桌，向他学习。希望您同意！ 7.A解析：A.相同，二者均译作“年龄”；B.不同，代词，他/人名 中的一部分；C.不同，做/出行；D.不同，学习/老师。故选A。 8.(1)和我相约同行，却丢下我走了。 (2)不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ 9.强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 10.示例一：元方聪明机智。【甲】文中元方在听到有人骂自己的 父亲时，他指出了对方的两个错误，让对方认识到自己的错 误。【乙】文中对于袁公提出的令人难以解答的问题，他能运 用类比的方法巧妙应对，“你和我父亲就像孔子和周公一样，都 很厉害，但是谁也没有学习谁”，既照顾了对方的体面，又保存 了父亲的尊严，不卑不亢。 示例二：元方很孝顺。【甲】文中听到父亲被骂，他很气愤，指 出对方的两个错误，让对方很惭愧，不得不认错，没有让父亲背 后被人骂。【乙】文中对于袁公的问题，他在不伤害对方尊严的 前提下，保存了父亲的尊严。 11.由【甲】文“过中不至，太丘舍去”“对子骂父，则是无礼”，【乙】 文“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁”可以看出东汉 陈家守时守信、崇尚礼节、亲慈子孝。 参考译文： 【乙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的 父亲在太丘做官，远近的人（都）称赞他，（他到底）做了些什么 事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱 者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对 他老人家更加敬重。”袁公说：“我过去曾经当过邺县县令，正 是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？” 元方说：“周公、孔子，生在不同的时代，应对举动，虽相隔遥远， 却是一样的。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” 12.①“我”不去，大发脾气②“我”独自坐在屋里消沉痛苦，母 亲担心“我”情绪低落③“我”体悟到生命可贵，决心坚强地 活下去 答案与解析 13.C解析：C.材料二中依次是从视觉、嗅觉、听觉方面描写了母 亲捶打野菜的情景。 14.示例：材料一中的母亲包容、宽慰儿子，以自身的坚忍教给儿 子“好好儿活”的道理。材料二中的母亲乐观、坚强地面对生 活中的苦难，教给了“我”坚强面对苦难的勇气和力量。从中 可以理解“母爱是世间最伟大的力量”这句话：母亲无私的爱 呵护着我们成长，指引着我们前进的方向，让我们从容面对人 生的风雨，所以是世间最伟大的力量。 15.①心定气闲②返回原路找，捡到百元大钞③急人所急 16.(1)通过神态和心理描写，生动形象地写出了女人找钱时慌乱 又迫切的心情，表现出女人对50元钱的珍视，从侧面反映出女 人节俭的性格特点。 (2)运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了百元大钞 在雪地的映衬下显得格外鲜艳，引人注目，同时表现了女人发 现百元大钞时的惊喜。 17.①诚实，教育儿子要诚实，自己做人也诚实；②善良，急人所 急，在寻找自己“丢失”的钱时捡到百元大钞，静等失主来找； ③勤劳，节俭，热爱家庭，经常在外揽活儿，不舍得给儿子买零 食，心疼丈夫。 18.①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②点明文章中心，做人得 一五一十，讲求诚信，清清白白；③“一五一十”是文章的线索， 文章的主要情节围绕女人教育儿子做人要一五一十，以及自己 如何一五一十地做人展开。 19.①B②C 20.示例：我会选择长妈妈做我的朋友。长妈妈对孩子倾注一片 心血，虽然她懂的“许多规矩”使孩子感觉讨厌、麻烦，但是她 把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法为作者买来了绘图的 《山海经》。我认为我们这样互相关爱，一定能够成为好朋友。 21.写作思路：这是一道命题作文题。“我们是一家人”这个题目 中的“家”有很多种一亲人组成的家庭，师生组成的班级， 五十六个民族组成的国家…是写大“家”，还是写小“家”？想 要写出新意，一定要对“家”以及“家”中的人物进行具体的描 写、刻画，突出人物各自的特点，运用多种描写人物的方法使人 物形象更突出、更饱满、更立体。把人物放在事情当中去突出 人物形象，就要把事情叙述得完整、具体，突出“爱”。选择的事 情要有典型性，选择最能突出人物形象的事情来写，还要做到 详略得当、有主有次。写作时，可以分别描写家中的某个人物， 行文中可以运用小标题隔开，使结构层次更加清楚、分明。 4.主题阅读训练：挚爱亲情 “、 1.①奶奶用雨滴草治好了“我”的烂火眼；②奶奶和“我”挖雨滴 草、晾雨滴草；③奶奶送雨滴草给邻居。 2.(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”挖到雨滴草时 内心的愉快，体现出“我”对雨滴草的喜爱。 (2)“一点点”“一束束”运用叠词，写出奶奶细致认真地清洗、 晾晒雨滴草的情形，表现奶奶对雨滴草的珍视。 3.示例一：“仅”字读重音，强调雨滴草治好“我”的烂火眼的速度 之快。 示例二：“奇迹般”读重音，强调雨滴草有出乎意料的神奇功效， 表达“我”的欣喜之情。 4.①结尾运用反问的修辞手法，鲜明地表现出奶奶就如乡间的雨 滴草一样；②奶奶一生平凡普通、勤劳节俭、善解人意、乐于助 人，正如扎根大地、默默无闻却无私奉献的雨滴草一样；③深情 地表达了对奶奶的怀念以及对雨滴草的赞颂之情：④含蓄地揭 示主题，情韵悠长。 1.①回忆母亲年轻时的精力充沛，以及对花的喜爱②回忆母亲 80岁之前的活力，80岁之后住院时的开朗③回想母亲对子 女的教育与苦心，希望以后成为母亲的“拐杖” 2.①叙述语言朴实自然。“用勺子一口一口地喂”“脸上泛起红晕” 等句子，没有华丽的辞藻，没有过多的修饰，但展现了一幅温馨 和谐的画面，蕴含着生活的温情。②人物语言朴实自然。“你小， 肯定要耐心细致照顾才行啊”“您照顾我小，我照顾您老，不是 很正常吗”等人物对话，亲切自然，充满了生活气息，蕴含着生 活的温情。 3.小时候母亲是子女的拐杖，长大后“我”便成为母亲的拐杖。“拐 杖”是母亲与“我”情感的交汇点，这是一种情感的纽带，是亲情 正向传递的见证。 4.①《拐杖》一文，作者通过记叙母亲晚年生病的生活以及回忆母 亲年轻时的点滴往事，表现出母亲的坚强、对生活的热爱、乐观 开朗以及对子女倾注的爱，表达了作者对母亲的饮佩与深挚的 爱。②《秋天的怀念》中史铁生记叙自己双腿瘫痪之后，母亲 想方设法宽慰“我”，但身处病痛折磨中的“我”脾气变得暴怒无 常，总是对母亲的举动不耐烦，表达了作者追悔往事的悲痛，领 悟生命意义的豁然达观，也表达了对母亲的愧疚与深挚的怀念。 三、 1.(1)把家里人聚集在一起(2)急(3)大体 2.(1)这白雪纷纷扬扬的像什么？ (2)不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 3.(1)于是，就(2)大腿 4.妻不以我为夫/嫂不以我为叔/父母不以我为子/是皆秦之罪也 5.示例：我们要合理安排学习与休息的时间，熬夜学习不利于身 体健康，同时以锥刺股也是对身体的伤害。苏秦奋发图强、勤 奋刻苦的学习精神值得我们学习。 参考译文： 【乙】（苏秦）回到家里，妻子不停止纺织，嫂子不给他做饭， 父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把 我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊。”于是半夜 翻出书，摆开几十个书箱，找到了姜太公写的叫《阴符》的谋略