2.主题阅读训练：四季如歌-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）广东专版

答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.(1)山岛竦峙(2)枯藤老树昏鸦(3)落花时节又逢君(4)不 知何处吹芦管（5)我寄愁心与明月随君直到夜郎西遥怜 故园菊应傍战场开乡书何处达归雁洛阳边 2.(1)镶上(2)贮蓄(3)干涩 3.B解析：“领受”多指接受好意。“领略”指了解事物的情况， 进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。结合语境，应该是了解 老舍描写的济南的冬天的情况，因此，第一空应填“领略”。“安 适”指安静而舒适。“安详”指从容不迫，稳重。结合语境，这里 指济南的冬天是安静而舒适的，因此，第二空应填“安适”。“咄 咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，多用于人，也可用于事物。“盛 气凌人”形容傲慢的气势逼人，适用对象限于人，不能形容事物。 第三空用于形容冬雨，因此，应填“咄咄逼人”。故选B。 4.D解析：画波浪线的句子成分残缺，应删去“通过”或“使”， D项修改最恰当。 5.C解析：对联讲究对仗工整。“春风吹绿千枝柳”中，“春风” 为名词，“吹”为动词，“柳”为名词。B项中的“双”、D项中的 “光”不是动词，可排除B、D两项。“千枝柳”和“万树花”更对应， 可排除A项，故选C。 6.示例：我看长河落日感受到雄浑壮阔的美丽 7.春草春花春风春雨 8.C解析：“小草偷偷地从土里钻出来”写的是小草刚刚发芽的 情景，此时的草应该是脆嫩、短小、稀少的。A.写到的草绿色太 浓；B.草已没过马蹄，可见绿草如茵；C.草远看绿色一片，近看 却没有几棵，描写的是小草刚钻出地面的状态；D.风吹草低才 能显露出牛羊，可见草长势茂盛，长得高。 9.示例一：A“闹”字呈现出一派热闹的景象，从侧面写出了春花 多、艳、甜的特点。 示例二：B“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春 风中的动态特征。 10.B解析：B.“是按颜色由深到浅的次序安排的”说法有误，“红 的像火，粉的像霞，白的像雪”对应的是前文的“桃树、杏树、梨 树”开的花。桃花是红色的，像火；杏花是粉色的，像霞；梨花 是白色的，像雪。所以三个句子的顺序不能颠倒。 11.作者从触觉、嗅觉、听觉三个角度来描写春风。首先从触觉方 面，“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”，写出了春风的 和煦、温暖，赋予春风以人的感情；然后从嗅觉角度描写春风， “泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”“都在微微润湿的 空气里酝酿”，让人仿佛闻到春风的芳香；接下来从听觉角度 写鸟鸣的清脆、宛转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人仿 佛听到春风的柔和。作者从多个角度描写春风，把这个本来不 易表现的事物描写得形象、生动。 12.B解析：B项说法有误，“专”是专门的意思，如果去掉，就变 成了完全否定“从文字上记忆揣摩”，过于绝对，也与事实不符， 所以不能去掉。故选B。 13.读书的习惯、读书的方法、读书的目的。 14.本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，这些都是很好的阅读 材料，而且作者写景抒情都有自己的独到之处。只有反复阅读， 我们才能加深理解，培养语感；也只有反复阅读，我们才能领 会到作者渗透其中的思想感情。所以“要重视朗读”。 15.③春天短暂④夏天炎热⑤秋天千姿百态⑥冬天美丽 ⑦四季分明的南京城给人以生命的启示 16.(1)不知不觉中绿就覆满了枝头。(2)碧荫如盖。(3)叶片飘落， 白果成熟。(4)淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条。 17.十六七岁少女的花季一场爱得死去活来的恋情历经甘苦 的中年 18.不恰当。因为作者写南京的冬天很美丽，就不宜用“老年人” 来比喻；老年人的人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是 终点，它是周而复始的。 19.B解析：《无常》描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞 台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”， 爽直而公正的形象受到民众的喜爱。文章对打着“公理”“公正” 旗号的“正人君子”之流予以辛辣的讽刺。 20.运用了神态描写（褒词贬用），“从从容容”的意思是镇静沉着， 不慌不忙。“冷冰冰的，也没有脉”表明病人已死，但医生还能 镇静沉着地点头、开药方、收钱，表达了作者对庸医冷酷贪婪 唯利是图的批判、讽刺。 21.写作思路：题目中的横线处填写的应是某一次的经历让“我” 收获的具体内容。文章立意的重点在于“收获”。“收获”既 可以是物质层面的，也可以是精神层面的。就精神层面而言， “收获”可以是经事、看人、观物后，或“拨开迷雾”，或有更深的 体悟，或拥有一种情感、一种理趣、一种方略、一种幸福等，或 “痛定思痛”后咀嚼到一种教训、寻找到一种出路、获得一种顿 悟…写作本文，应以某一次的经历为重点，以自己从这次经 历中得到的收获为表现的主旨，写出真情实感。 2.主题阅读训练：四季如歌 1.（1)厚道实在(2)有味道(3)绵醇悠远(4)诉说幸福岁月 2.示例：A将雨声想象为春蚕吐丝的声音，那种轻轻的咝咝声让 母亲进入沉沉的梦乡，写出了雨声的轻柔、细腻。 B将雨声想象为童年时母亲的呼唤声，亲切、令人难忘，写出 了雨声的清脆、悠远。 C将雨声想象为集市上的吆喝声、买卖声、讨价还价声，写出 了雨声的千变万化，时而悠扬，时而铿锵。（任选两句赏析即可） 3.钻进本句运用拟人的修辞手法，将雨拟人化，生动形象地写出 了雨的机敏与灵巧。 4.结尾段把乡下雨比作治愈母亲失眠的一味良药和医治“我”浓 郁乡愁的一剂良方，生动形象，增强了感染力。从内容上，点明 了“我”对乡下雨的喜爱之情。从结构上，收束全文，画龙点睛， 深化了主题。 二、 1.听觉和视觉，如“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的 喜悦声”“火红的柿子，摇曳在枝头上，发出‘噗噗'的会心微笑 声”等。 2.示例一：本句运用了比喻的修辞手法，将橙色的柑橘比作捉迷 藏的孩子，生动形象地写出了柑橘藏于叶中的情态，表达了作者 对秋天的喜爱之情、对丰收的喜悦之情。 示例二：本句运用了拟人的修辞手法，赋予柑橘以人的情态与 动作，如孩子一般调皮可爱，写出了秋天的多彩与欢乐，表达了 作者对秋天的喜爱之情、对丰收的喜悦之情。 3.点明主旨，升华主题；运用排比的修辞手法，增强了抒情色彩， 让结尾富有感染力；既表达了对秋天丰收景象的赞美之情和对 秋天的喜爱之情，也表达了对人们美好生活的祝愿。 4.示例：走到田间，只见一派丰收的景象。雪白的棉花，沉甸甸的 稻谷，颗粒饱满的高粱，一个个玉米被农民伯伯放进箩筐里，发 出“咚咚”的欢唱声。 三、 1.C解析：C.“清、静、悲凉”不是江南的冬天的特点，本文的情 调是明朗、闲适的，风景也充满了生机，而非“近乎荒凉”。 2.示例：A冬晨谈天图（晨霜街景图、曝背谈天图）B寒郊草木图 (多彩植物图)C寒村微雨图（农村冬雨图、微雨闲聚图）D江 南冬雪图（江南雪景图、美丽雪景图） 3.不能。因为这四处古诗按时间顺序（从第一天日暮时分到第二 天早晨)记述了江南冬日降雪的全过程。益处：①既能表现出 江南雪景不同时段的美丽，又能表现出江南雪景从日暮到清晨 的整体意境之美；②能触发观看者对江南雪景的联想，表现出 江南冬雪景色的美丽与诱人，激起观看者的兴趣；③能使视频 充满诗情画意，更富文化底蕴。 4.①在郁达夫看来，充满诗情画意的江南冬景，能让人与自然成 为一个整体，不计得失，忘记生死。②这句话表现了郁达夫对 自然美景深深的喜爱，以及自然景物对人的影响：能让人胸襟 开阔，超越世俗，摆脱功利，旷达洒脱，使人进入一种美好的心 灵境界。正因如此，山水自然就是那些利欲熏心的人的一服清 凉散。③这句话告诉我们，应该走进自然，亲近自然，这样不仅 能欣赏美景，还能陶冶我们的性情，提升我们的人生境界。 3.第二单元学情调研 1.(1)小桥流水人家(2)百草丰茂(3)潮平两岸阔海日生残 夜(4)崔九堂前几度闻(5)杨花落尽子规啼(6)峨眉山月 半轮秋影入平羌江水流回乐烽前沙似雪受降城外月如霜 2.(1)决别(2)烂漫(3)匿笑 真题圈语文七年级上10K 3.C解析：“感悟”指有所感触而领悟。“感觉”指客观事物的个 别特性在人脑中引起的直接反映。根据语境，这里指在自然中 得到领悟，因此，第一空应填“感悟”。“融化”指（冰、雪等）变成 水。“化解”指解除，消除。根据语境，这里指莫怀戚用爱与责任 消除了分歧，因此，第二空应填“化解”。“联想”指由于某人或 某事物而想起其他相关的人或事物。“联系”指彼此接上关系。 根据语境，这里指冰心看到红莲，想到母爱，因此，第三空应填 “联想”。故选C。 4.D解析：画波浪线的句子不合逻辑，“切忌”和“不要”语义重 复，应删去一个；“只有…才…”是固定搭配，应把“只要” 改为“只有”。故选D。 5.示例：交友典故交友故事 6.示例：何老师，我觉得班长小铮同学很有魅力，聪明机智，乐于 助人，所以我想和他交朋友、做同桌，向他学习。希望您同意！ 7.A解析：A.相同，二者均译作“年龄”；B.不同，代词，他/人名 中的一部分；C.不同，做/出行；D.不同，学习/老师。故选A。 8.(1)和我相约同行，却丢下我走了。 (2)不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ 9.强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 10.示例一：元方聪明机智。【甲】文中元方在听到有人骂自己的 父亲时，他指出了对方的两个错误，让对方认识到自己的错 误。【乙】文中对于袁公提出的令人难以解答的问题，他能运 用类比的方法巧妙应对，“你和我父亲就像孔子和周公一样，都 很厉害，但是谁也没有学习谁”，既照顾了对方的体面，又保存 了父亲的尊严，不卑不亢。 示例二：元方很孝顺。【甲】文中听到父亲被骂，他很气愤，指 出对方的两个错误，让对方很惭愧，不得不认错，没有让父亲背 后被人骂。【乙】文中对于袁公的问题，他在不伤害对方尊严的 前提下，保存了父亲的尊严。 11.由【甲】文“过中不至，太丘舍去”“对子骂父，则是无礼”，【乙】 文“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁”可以看出东汉 陈家守时守信、崇尚礼节、亲慈子孝。 参考译文： 【乙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的 父亲在太丘做官，远近的人（都）称赞他，（他到底）做了些什么 事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱 者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对 他老人家更加敬重。”袁公说：“我过去曾经当过邺县县令，正 是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？” 元方说：“周公、孔子，生在不同的时代，应对举动，虽相隔遥远， 却是一样的。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” 12.①“我”不去，大发脾气②“我”独自坐在屋里消沉痛苦，母 亲担心“我”情绪低落③“我”体悟到生命可贵，决心坚强地 活下去真题圈语文 同$调研卷 七年级上10K 龄 2.主题阅读训练：四季如歌 嫩 长州 一、（期中·23-24佛山顺德区五校联考改编）阅读下面的 L期 文字，完成1~4题。 分值：14分难度：★★★建议用时：13分钟 夜阑卧听风吹雨 梁孟华 ①乡下的秋比城里的秋富足，仅漫山遍野的瓜果飘香就足 以让城里人汗颜；乡下的雨也比城里的雨奢华，仅一瓦一檐的叮 咚作响就足以让城里人羡慕！ ②宽大的故乡炕是承载游子梦的最好地方，每年的中秋节 是看望母亲的最佳时机！然而，当我趁着长假期，带着一身的疲 惫逃往乡下，解除城里的一身“武装”，依窗卧炕，准备和许久不 製 见的母亲长聊时，她却已伴着窗外春蚕吐丝般的雨声酣然入睡。 无聊之际，我听着雨中蟋蟀们的啾响，花池子里的青蛙呱呱放 声，母亲后院养的大白鹅引颈高歌，竟然兴奋起来！ ③乡下的雨厚道实在，一诺千金，不比城里人虚头巴脑，下 雨如请客，说改天请你吃饭，改天是哪天？没个准日子；下雨也 是这样，暴雨就是预报有雨，大雨就是大概有雨，小雨就是小心 有雨，阵雨就是不知道哪一阵子有雨…故而，我还是喜欢乡下 数 雨的实实在在。 ④乡下的雨连带着故乡的味道，一道道接天连地，犹如母 亲扯的连锅面，只是等不及故乡炊烟的洗礼，便已悠然不见，钻 入了大地的怀抱！ ⑤乡下的雨最有故乡的温暖，一条条自天空而来，经天纬 地、幕天席地，犹如母亲纺织的土棉布，只是等不到裁剪，便已 悄然入梦，打湿了沉睡的村庄。 ⑥乡下的雨最有故乡的音调，万千雨线好似一根根弹拨着 乡间黑夜的弦，一曲曲弥散在村落间的天籁之音从远山走来，充 盈着村庄寂寥的浅秋梦！ ⑦雨，发出擗里啪啦的声响，绵醇悠远，犹如童年巷口母亲 警加 H嵧 的呼唤，一声、两声、千万声地散落在青青的瓦片上。经过屋顶房 脊的缓冲和铺垫，齐刷刷地挂在檐下，向早已备好的一溜排的盆 题均 盆罐罐做着自由落体运动，一滴、两滴、三五滴，只那么随便几下， 品 便奏出了“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 国 大珠小珠落玉盘”的意境！偶有夜风刮过，雨点歪斜，溅在窗棂上， 落在后院里，没头没脸地钻进母亲夏日精心拾掇的一垄菜畦里。 ⑧万叶攒动，沙沙作响，像小时候的我们捉迷藏，追逐嬉戏。 寒寒宰窣，叮叮咚咚，这种原始的乡村打击乐足以让你心情湿润、 让梦沉醉。慢慢地，雨由稀疏到密集、由舒缓到急促，成群结队 的雨赶年会一样地涌过来，那一声悠扬、一声铿锵、一声叮当，像 极了集市上的吆喝声、买卖声、讨价还价声.…小清新渐渐变成 了大合唱，偌大的农家院落便绽放出层层叠叠、璀璨夺目的雨花 来，娇小柔美，灵秀纯净，诉说着当下农家小康的幸福岁月！ ⑨哦，乡下雨啊，原来你就是治愈母亲失眠的一味良药；哦， 乡下雨啊，原来你就是医治我浓郁乡愁的一剂良方！（有删改） 小语在班级朗诵比赛中选择了本文作为朗诵篇目，请仔细 研读文章，帮助小语更好地把握本文朗诵的要点。 1.【读出景物特点】作者在听雨的过程中，听出了乡下雨的不同 特点，请补全下表。(4分) 听雨 雨的特点 (1) (2) 温暖 乡下的雨 动人心弦 (3) (4) 2.核心素养语言运用【读出写法精妙】作者听雨，本文中多次描 绘不同的雨声，请从下面的句子中任选两句加以赏析。(4分) A句：她却已伴着窗外春蚕吐丝般的雨声酣然入睡。 B句：雨，发出擗里啪啦的声响，绵醇悠远，犹如童年巷口母 亲的呼唤，一声、两声、千万声地散落在青青的瓦片上。 C句：那一声悠扬、一声铿锵、一声叮当，像极了集市上的吆喝 声、买卖声、讨价还价声… ①我选择 句， ②我选择 句， 3.【读出抑扬语调】重读能更好地表现内容，请选出下面句子中 需要重读的一个词语，并说明理由。（2分) 没头没脸地钻进母亲夏日精心拾掇的一垄菜畦里。 选“ ”,理由： 4.【读出作者感情】文章结尾段是作者表情达意的关键之处。请 从内容和结构两个方面简要分析本文结尾段的作用。（4分) 5 二、（期中·22-23珠海九中）阅读下面的文字，完成1~4题。 分值：14分难度：★★★建议用时：14分钟 秋之声 涂玉国 ①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的 天空分外明净辽远，一行行高大的法国梧桐树站在这旷远的天 空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂 寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响， 这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生 无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的 琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋 雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨 如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。 与春雨不同的是，春天的雨温润、灵动，秋天的雨冰凉、绵长，更 易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候， 落在树叶上，落在大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着 急促的风，敲在玻璃窗户上，发出“砰砰”“叮叮”的敲击声，这 些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温 婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的 波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。 米 ③秋天，更多的声音是热烈的、丰富的、多彩的、欢乐的、兴 奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火 红的柿子，摇曳在枝头上，发出“噗噗”的会心微笑声；淡蓝色的 长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音； 橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮 的“咯咯”脆甜声；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰 撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音，就会不知不 觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸、心跳都变得平缓起来，不知不觉 地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。秋日的暖阳下， 金风吹动树叶发出“飒飒”的声音，像在演奏丰收之曲。黑色的绿 豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“咔吧咔吧”的欢 快声；芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响；金黄的稻粒、黄亮 亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声…这些丰收的果实，在阳光的抚摸 下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空 远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的 大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出 欢欣的“咕咕”的呼叫声，它们一边低头频频啄食，一边用锋利的 爪子刨食钻出豆荚的肉虫。在不远处的棉花田里，棉花轻裂声此 起彼伏，露出满口洁白的牙齿；黄豆荚发出“啪啪”的脆响声，这 些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力， 激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗 开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格 外喜庆、热烈。这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的 模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样。 (有删改)》 1.举例说说文章是从哪些感觉角度描写秋天的景物的。（3分) 2.请从修辞的角度赏析下面的语句。(3分) 橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵 阵调皮的“咯咯”脆甜声。 3.文章中画线的句子有什么作用？(4分) 4.秋天来了，老师布置今日的小练笔是描写“秋之声”。除了文 章中的那些声音，请试着选取一种能够代表秋天的声音，写几 句话。（(4分) 金星教有 三、（期中·22-23江门二中）某短视频制作团队准备参考 下文拍摄《江南的冬景》视频网络日志，请你帮忙出谋划策， 完成1~4题。 分值：14分难度：★★★★建议用时：16分钟 江南的冬景（节选）》 郁达夫 ①凡在北国过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃涮羊 肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家， 不管它们外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三 个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必 说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当 这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初 一、元宵等热闹的节期。【北国蛰居图】 ②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不 至于脱尽。寒风一西北风—间或吹来，至多也不过冷了一日 两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似 的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气 来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外 的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？【A 】 ③江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物； 因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得 三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌柏树，则红叶落后，还有 雪白的柏子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅 花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不 尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯 上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并 且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天 来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里， 最容易体会得出。【B 】 ④江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含 水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景 象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边 三五人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这 中间又多是树枝权桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再 洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景， 你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只 鸟篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加 一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这 一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了； 我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首 绝句吧？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬 景的迷人又是什么？【C】 ⑤一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一 杯无”，自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则 雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬 吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里， 昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童 来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几 句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的 雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得 多？【D 】 ⑥窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋 溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的 杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上 散散步吧！【暖冬闲步图】 (有删改) 一6 1.拍摄之前，团队需要先解读选文，深入理解文章内容。下列对 这篇散文相关内容的理解分析，不正确的一项是( )(2分) A.本文刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南的冬 景，语调舒缓，语言清新质朴。 B.选文开头先写北方冬天的天气，与《济南的冬天》用了类似 的手法，对比衬托出江南冬天的晴暖温和。 C.本文描写的江南的冬天有一种清、静、悲凉之美，但近乎荒 凉的风景掩盖不住悠闲的心境。 D.第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，“调戏”一词赋予“雪 月梅”以人的意识与行为，写出江南冬雪的美丽。 2.本文描绘了美妙的江南冬景，制作团队准备给这些画面设计 分镜，在文中批注了各个镜头的名字。请仿照示例将文中段 落后的横线处补写完整，每处限五字。(4分) A B D 3.团队需要为视频网络日志配解说文字，在解说“雪景”画面时 准备摘录第⑤段引用的四处古诗。这四处古诗的顺序能否 改变？为什么？引用这些古诗句对于视频有什么益处？(4分) 4.核心素养思维能力好的作品不仅要能记录风景与故事，也应 承担起引导青少年树立正确价值观的责任。视频网络日志准 备对第④段中的“人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来， 终至于得失俱亡，死生不问了”进行解读，以对观看者有所启 发。请结合本文和下面的材料谈谈你对这句话的思考。要求 观点明确，阐述合理，表达简洁。（4分) 材料 对于这一种利欲熏心的人，我以为对症的良药，就只有一 服山水自然的清凉散。 (郁达夫《山水及自然景物的欣赏》)