6.3碳达峰与碳中和：二氧化碳的性质教案--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

二氧化碳的性质

课时:第2课时

课型：新授

授课时间： 年 月 日

主备人：魏玉端

授课人：

审核人：魏玉端

教学目标

1. 知识与技能：了解二氧化碳的性质（物理性质、化学性质）和用途；学会检验二氧化碳的方法；能够书写相关化学方程式。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养观察、分析、归纳能力以及实验操作技能；在小组讨论中，提升合作交流和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：认识到二氧化碳在生活和生产中的重要作用，感受化学与生活的紧密联系；通过了解我国各民族地区对二氧化碳相关资源（如喀斯特地貌景区开发利用）的情况，体会各民族共同利用自然资源、发展经济文化的历程，增强中华民族共同体意识 ，树立爱护环境、合理利用资源的观念。

教学重点

二氧化碳的化学性质和检验方法；二氧化碳与水、石灰水反应的化学方程式。

教学难点

二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸不稳定易分解的理解；在化学知识学习中自然融入中华民族共同体意识，引导学生从化学视角感悟民族间的合作与发展。

教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。

教具

多媒体  PPT

教     学     过     程

教学环节及主备内容

二次备课

（一）课程导入

播放视频：展示云南石林（彝族聚居地附近）的喀斯特地貌奇观，奇特的溶洞、石笋、钟乳石等画面。提问：“同学们，这些神奇的景观是如何形成的呢？其实这与一种我们常见的气体——二氧化碳密切相关。我国不同民族地区都有独特的自然景观，很多都和化学知识有着千丝万缕的联系 ，今天就让我们一起走进二氧化碳的世界，探寻其中的奥秘。”

（二）知识新授

 1. 二氧化碳的物理性质

展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察颜色、状态，结合生活中打开碳酸饮料瓶有气体冒出等实例，引导学生归纳二氧化碳的物理性质：无色、无味、气体，密度比空气大，能溶于水。

举例：在新疆维吾尔族的一些传统地窖储存食物的方式中，利用二氧化碳密度比空气大，会聚集在地窖底部的特点，提醒人们进入地窖前要进行通风等安全措施 ，保障生活生产安全，体现各民族在生活实践中对物质性质的巧妙利用。

2. 二氧化碳的化学性质