第一单元 少年有梦 单元思考与行动 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“少年有梦”主题，核心围绕认识自我、规划初中生活及梦想与现实的关系，通过视频导入引发思考，结合自学导航与情境镜头搭建学习支架，帮助学生从新身份认知过渡到自我完善与梦想实践。 其亮点在于融合健全人格与责任意识培养，通过家庭社区学校情境辨析、梦想行动计划书制定等活动，引导学生正确自我认知并将个人梦想与时代结合。采用情境探究与观点辨析法，学生能提升规划能力，教师可借助结构化资源高效教学。

思考：视频对你有什么启发？ 新课导入 跨进中学校园，我们有了一个新的身份—中学生！这意味着一段新的生命旅程的开始。通过本单元的学习，我们在认识自己的基础上不断提升、不断完善自己，做更好的自己，做有梦想的少年，努 力行动，成就梦想，做好了迎接新生活的准备。 统编版道德与法治七年级上册 第一单元 少年有梦 单元思考与行动 核心素养目标： 1.政治认同：具备热爱中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，做一个文明的社会成员。 3.健全人格：正确认识自己、悦纳自己是编织少年梦想的重要依据；学习成就梦想，学会学习、善于学习，学会合作，能够让我们主动适应社会环境，发现机遇和挑战，提高适应社会和新环境的能力。 4.责任意识：从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 教学重点：认识自我并规划初中生活的重要性。 教学难点：理解突破“梦想与现实”的途径。 新课讲解 CONTENTS 自学导航 请同学们认真阅读课本P23-24内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1.认识自我、规划初中生活的重要性？ 2.如何正确理解“梦想与现实” ？ 3.如何突破“梦想与现实” ？ （请和同学讨论组织相关答案，请举手或老师点名回答） 思考一：对未来的期待 活动一 情境思考 在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生 活，然后思考下列问题：(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？ (2)你对自己展现出来的形象满意吗？（3）如果不满意，你打算怎样完善？（4）你希望初中毕业时的自己是怎样的？ 探究新知 探究新知 笔记梳理 镜头三： 镜头二： 镜头一： （1）展现的形象： ①积极、主动分担家务，为家庭做力所能及的事情。此时的我是快乐的。 ②经常参加社区志愿服务活动。此时的我是充满成就感的。 ③参加班干部竞选，但是失败了。此时的我是沮丧的、失落的。 思考一：对未来的期待 探究新知 笔记梳理 镜头一： （2）是否满意： 镜头二： 镜头三： ①满意。积极、主动分担家务，为家庭做力所能及的事情，不仅是孝敬父母的表现，而且培养自己动手动脑和主人翁意识。 ②满意。参加社区志愿服务活动，我们既能融入社会、服务社会、适应社会，而且培养奉献社会、服务意识和人际交往能力。 ③对参与班干部竞选失败的形象不满意。我的做法是：要学会接纳自己的不完美，坦然面对生活中的失利，总结经验教训，不断完善自己。 思考一：对未来的期待 探究新知 笔记梳理 镜头一： 镜头二： 镜头三： （3）展望未来： ①我希望未来能为家庭主动承担力所能及的家务事，抽出更多时间陪伴长辈，尽可能多地和他们聊天、外出游玩，享受亲情的温暖。我长大了， 可以更多地照顾家人，希望家人健康快乐。 ②我希望可以参加更多的社区志愿服务活动，在活动中展示自己的特长，同时认识更多兴趣爱好相同的居民。可以经常在一起交流喜欢的话题，希望我们的社区越来越和谐。 ③我希望能够尽力为班级服务，成为班级活动的热心人，为班级建设贡献一份力量。 希望初中毕业时的我是一个学有所成、积极上进、乐观开朗、情绪稳定的人。 在不同的情境中我们都希望成为“更好的自己”， 不断完善自己的形象，提高满意度。 思考一：对未来的期待 活动一 情境思考 探究新知 思考二：对梦想的澄清 辨析以下几种关于“梦想与现实”的观点。 只有我们从小努力，经过长时间奋斗，梦想才能实现。 梦想与现实是平行线，永远无法相交。 现实常常会把梦想打败。 梦想即使实现不了，也能引领方向。 总有一个梦想会在现实中开花。 笔记梳理 探究新知 笔记梳理 活动一 情境思考 思考二：对梦想的澄清 辨析以下几种关于“梦想与现实”的观点。 只有我们从小努力，经过长时间奋斗，梦想才能实现。 是正确的。理由：（1）要实现梦想，就要有实际行动，付出努力。 （2）努力，是梦想与现实之间的桥梁。 梦想即使实现不了，也能引领方向。 是正确的。理由：（1） 该观点认识到了梦想的作用。（2）梦想虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，并不定都能实现，但梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 探究新知 活动一 情境思考 笔记梳理 现实常常会把梦想打败。 思考二：对梦想的澄清 辨析以下几种关于“梦想与现实”的观点。 是片面的。理由：（1）梦想必须建立在现实的基础上，否则就可能变得不切实际、难以实现。 （2）现实与梦想之间有一定的差距，但只要我们努力并坚持下去，即使过程再艰难，梦想也有可能实现。 （3）如果我们不将梦想落实在具体行动中，只是空想。那么，我们的梦想就会被现实打败。 梦想与现实是平行线，永远无法相交。 是错误的。理由：（1）这一观点只看到了梦想与现实之间的差距，没有认识到努力是梦想与现实之间的桥梁。（2）梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。（3）我们只要设定符合现实条件的梦想，经过努力之后是可以产生交汇点的。 探究新知 笔记梳理 活动一 情境思考 思考二：对梦想的澄清 辨析以下几种关于“梦想与现实”的观点。 总有一个梦想会在现实中开花。 是片面的。理由：（1）梦想的开花需要时间和努力。 （2）少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己，使梦想变为现实。（3）努力是梦想与现实之间的桥梁。（4）即使有些梦想不能立即实现，它们依然可 以在生活中发挥积极的作用。 活动二　实践活动 探究新知 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。从自己初中阶段确立的发展目标中选择一个最具有挑战性的目标，或者从自己的人生梦想中选择一个最具有现实性的梦想，制订一份行动计划书。 未来三年里，我最大的梦想是:全面发展自己，考上理想的高中。 为了实现梦想，我需要培养的品质:勤奋刻苦、意志坚定、持之以恒、积极探索、敢于创新、负责任、讲信用等。 我需要做的准备:明确自己的目标，脚踏实地，认真学好每一 门功课;增强体质，培养广泛的兴趣爱好等等。 我目前可以开始的具体行动:认真预习新课，课后及时复习;坚持锻炼身体，培养坚强的意志;参加学校社团活动，培养广泛的兴趣爱好;与人为善，与同学建立真挚的友谊等等。 课堂小结: 通过本节课的学习，我们巩固了对于自我和梦想的认 知，进一步巩固了本单元的核心知识与观点。在观点辨析的过程中，我们加深了对知识本身的理解，也明确了应该将所学知识与真实生活密切联系起来。当我们把所学知识运用到真实生活中时，才真正体现学习的价值，我们的思想才会逐渐成熟。 1 . 人生中一大遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”， 明明有机会却没有抓住，白白虚度了光阴。要让那些“我本可以”变成“我可以”，需要我们 ( ) A.释放内心压力，杜绝消极情绪 B.仅凭个人兴趣，确定努力方向 C.模仿榜样言行，做到不断进步 D.坚持不懈追求，努力实现梦想 课堂练习 D 2.以下是同学们在道德与法治课上发表的一些观点， 其中，你认同的观点有 ( ) ①积极做好人生规划，才能创造更大的人生价值 ②不受限制活出精彩，要活出自己想要的生活 ③全心追逐物质财富，才可能让梦想成为现实 ④全面分析个性特长，完善自我努力实现自我价值 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B 课堂练习 3.在奋斗的路上，你若能看清自身的条件和特点，找到适合自己奔跑的那双鞋，也许你会跑得更快更远。对这句话理解正确的是 ( ) ①只要能认清自己就能够获得成功 ②通过他人评价可以完善自己 ③正确认识自己可以促进自我发展 ④做更好的自己需要激发潜能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 课堂练习 D 4.有的同学说：无法实现的梦想是没有意义的。 请你结合生活经历，运用所学知识，谈谈你对这一观点的认识。 课堂练习 答：这种观点是错误的。理由： （1）编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 （2）梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 （3）即使有些梦想不能立即实现，它们依然可以在生活中发挥积极的作用。追逐梦想的过程也让自己变得更有动力，让自己变得更上进，对生活更加充满信心和希望。 倡 议 常看看“道法”书！ Lavf60.17.100 $校园是梦想开始的地方，那里流淌着知识的海洋。面对面，同学们思想碰撞过去，只有了力量。校园是梦想开，他把人生的灯塔亮了。心贴心，同学们敞开理想，所有城主来向远方。这就是我们梦想开始的地方，充满阳光，自由飞翔。这就是我们梦想开始的地方，充满阳光，自由飞翔。自由飞翔。校园是梦想开始的地方，那里散发着迷人肩并肩。奔跑白云唱，相聚一起，青春激荡。校园是梦想开始的地方，还让友谊的花朵成长。不怕冲向未来，心宽广。在梦想开始的地方充满阳光，这是我们梦想开始的地方充满阳光，这就是我们梦想开始的地方，充满阳光。自由飞翔，这就是我们梦想开始的地方，充满阳光。我们梦想开始的地方，充满阳光，这就是我们梦想开始的地方，充满阳光，飞翔，自由飞翔。