Unit 2 Reading Plus 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

该初中英语教学设计围绕“规则”主题，引导学生理解动物园、博物馆等四个地点的规章制度。通过复习校规激活已知，结合Think-Wonder-Share思考规则存在场所，借助图标图片预测文本内容，搭建从已知到未知的学习支架，梳理规则知识脉络。 亮点在于融合多模态输入与探究式学习，运用Graphic Organizer（思维导图、表格）整理信息培养学习能力，通过See-Think-match图标预测、Read-Think-Make制作规则等活动，提升语言理解与表达（语言能力），探究规则意义（思维品质）。助力学生发展综合素养，教师易操作，高效落实教学目标。

Unit 2 Reading Plus—Rules around Us教学设计 一、教学目标 理解文本 学生能够理解关于四个地点的规章制度，包括分类标准、相关标识等。 运用Graphic Organizer 学生能够熟练使用Graphic Organizer（如思维导图、表格等）来梳理和整理文本中的关键信息。 探究主题意义 学生能够探究为什么人们应该遵守规则及规则的意义。 2、 教学过程 环节 活动 提问 Step 1: Let's review. (2 min) 思考并分享校规，激活已知。 (What I knew-About the topic) 1. We must/mustn’t…We should… 2. We can/can’t…Don’t… 3. We have to…Always… Step 2: Think-Wonder-Share (2 min) 思考：规则存在于何处？ (What I wonder-About the topic) zoo; museum; cinema; street Rules are everywhere! Step 3: See-Think-match (2 min) 根据See-Think-Wonder进行读前预测，分享已知，并提出想知。 (What I knew& What I wonder-About the text) 1. Reading tip: It’s a good idea to observe icons and pictures. swimming pool zoo museum concert hall Step 4: Read-Find-Circle (4 min) 阅读全文，总结提炼第一篇规章制度都包含了什么内容。 (What I learn-About the text) You can’t use phones. You must protect (保护) exhibits. You must be careful when you are around exhibits. You can smoke in the crowd. You can eat and drink. You can’t talk loudly. Step 5: Read-Think-Answer (3 min) 分读文本，完成对应的graphic organizer。 (What I learn-About the text) 1. No flash photography. Why? Step 6: Read-Think-Answer(4 min) 阅读文本，回答问题。(What I learn-About the text) £How many rules are mentioned(提及) in the zoo? £How can we avoid disturbing (避免打扰) the animals while visiting a zoo? Step 7: Read-Think-Fill(6 min) 阅读文本，完成填空。 Step 8: Read-Think-Retell (5 min) 阅读全文，根据相关情境复述规则。 (What I learn-About the text) Welcome to Rule forum. (retell) Step 7： Read-Think-Make (7 min) 读后探究遵守规则的意义，并思考制作规则。 (What I still want to know-About the text & topic) 1. Rule-making Contest. Step 8: Read-Think-Discuss (5 min) 观看视频，思考遵守规则的意义。 (What I still want to know-About the topic) Why do we need rules? (On my own) 学科网（北京）股份有限公司 $