精品解析：河南省郑州市第七初级中学2025-2026学年七年级上学期开学分班考试语文试题

2025级七年级学情调研卷 语文学科 （时间30分钟 满分50分） 一、阅读下面材料，回答问题。（10分） _____________。体育赛场上，孙颖莎以凌厉的球风与顽强的斗志点rán全场，让观众席沸téng不已，诠释着永不言弃的jìng技精神；科技领域中，袁隆平团队具有见微知著的敏锐，在攻克新的杂交水稻培育难题中砥lì奋斗意志；教育天地里，张桂梅老师用爱与jiān rèn为学生撑起希望，让孩子们相信有朝一日定能朝着梦想展翅高飞。 1. 请根据拼音写汉字。 （1）点rán（ ） （2）沸téng（ ） （3）jìng（ ）技 （4）砥lì（ ） （5）jiān rèn（ ） 2. 请给文中加点的字注音。 （1）朝（ ） （2）朝（ ） 3. 下面哪句话最适合放入文中横线处（ ） A. 只要有体育健将、科技人员和教育楷模，2025年就能更加辉煌。 B. 团队合作比个人努力更加重要。 C. 在时代画卷中，不同领域的追光者熠熠生辉。 【答案】1. ①. 燃 ②. 腾 ③. 竞 ④. 砺 ⑤. 坚韧 2. ①. zhāo ②. cháo 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）点燃：diǎn rán，意思是引着火，使燃烧。 （2）沸腾：fèi téng，液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾；比喻情绪高涨或人声喧闹。 （3）竞技：jìng jì，比赛技艺，多指体育、网络游戏比赛等。 （4）砥砺：dǐ lì，磨炼；勉励。 （5）坚韧：jiān rèn，坚固而又有韧性。 【2题详解】 本题考查字音 “朝”有两个读音，分别是“zhāo”和“cháo”。 朝zhāo：意为早晨；也可表示日、天。 朝cháo：有向着、对着的意思；可指封建时代臣见君，或宗教徒的参拜；还能表示封建时代帝王接见官吏，发号施令的地方，如“朝廷”；也可称一姓帝王世代相继的统治时代，或某一个皇帝统治的时期，如“唐朝”“康熙朝”。 （1）有朝一日：yǒu zhāo yī rì，将来有一天。 （2）朝着：cháo zhe，对着，朝着，与背相对。 【3题详解】 本题考查语句衔接。 文段分别列举了三个领域的人物事例——体育赛场的孙颖莎、科技领域的袁隆平团队、教育天地的张桂梅老师，通过他们的行为展现各领域人物的精神风貌，核心是“不同领域的人物都在各自领域发光发热”。 A.该项存在两点问题。一是“只要……就……”表述绝对，不符合客观逻辑（时代辉煌需多方面因素共同作用，并非仅靠三类人物）；二是文段未提及“2025年”这一特定时间，选项内容与文段语境无关，无法衔接； B.文段中孙颖莎的事例侧重个人斗志，张桂梅老师的事例侧重个人坚守，仅袁隆平团队涉及“团队”，且文段未对“团队合作”与“个人努力”进行比较，选项观点与文段内容无关联，属于无中生有； C.“时代画卷”涵盖文段中体育、科技、教育等不同领域，“追光者”对应孙颖莎、袁隆平团队、张桂梅老师等为目标奋斗的人物，“熠熠生辉”贴合他们在各自领域展现的价值与光芒，既能总领后文三个具体事例，又与文段赞美不同领域人物精神的核心主旨一致，衔接自然紧密； 故选C。 二、选择题（12分，每小题2分） 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 传统工艺的形象美、意蕴美、文化美，充分展现了优秀传统文化的盛大与瑰丽。 B. 调查结果显示，该地水土流失的主要原因是耕作技术不合理、过度放牧造成的。 C. 能否推出高质量文旅产品，对发展文化事业、提升群众生活品质具有重大意义。 D. 面对停车难的问题，市政府多管齐下的治理方式，让本市的停车现状大为提升。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.句式杂糅，删去“的主要原因”或“造成的”； C.两面对一面，删去“能否”，或在“发展”与“提升”前添加“能否”； D.搭配不当，应将“提升”改为“改善”； 故选A。 5. 下列情境中引用的语句不恰当的一项是（ ） A. 我们要及时孝敬，陪伴父母，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”告诉我们的就是这个道理。 B. 一场暴雨过后，风吹散了乌云，汉丰湖碧波如镜，明媚如画，我不由得赞叹道：“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。” C. 马上就要小学毕业了，我们要珍惜时间，多读书，读好书，不要等到用的时候才去学习，正所谓：“书到用时方恨少，事非经过不知难。” D. 如果没有老师的指点，很多问题都得不到解决，所以我们要“敏而好学，不耻下问。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.“敏而好学，不耻下问”出自《论语》，指“天资聪慧且勤奋好学，不以向地位比自己低、学识比自己浅的人请教为羞耻”，核心是“主动向他人（尤其是学识不如自己的人）请教”。而情境中强调的是“依赖老师指点解决问题”，此句用来表示向老师请教，使用不恰当； 故选D。 6. “人类早就发现，许多生物有着极强的‘时间观念’。”以这句话为首句，下列四句话排序最恰当的一项是（ ） ①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。 ②例如，北美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就叽叽喳喳叫上一阵，误差只有15秒。 ③例如，南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。 ④非洲丛林中还有一种小虫，每过1小时就改变一种颜色，因此，许多当地人把它们捉回去当“虫表”。 A. ①②③④ B. ①③④② C. ③①④② D. ②④①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首句提出许多生物有“时间观念”，接着②句以北美洲的第纳鸟为例具体说明动物的“时间观念”，④句“非洲丛林中还有一种小虫”进一步举例说明动物的“时间观念”，①句由动物过渡到植物，③句举例说明植物的“时间观念”。所以排序为②④①③； 故选D。 7. 下面这段话中画线处标点符号使用不当的一项是（ ） 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊”！是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 A. 、 B. 。 C. ” D. ； 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 C.老人说的这句话是完全引用，因此后引号要放到感叹号后面； 故选C 8. 我少年时初读全祖望的《梅花岭记》，因排版之误，读到的是“梅花如雷”，而不是“梅花如雪”——我心想，梅花如雷，这是多妙的句子，_____________母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领。 请结合前后文，在横线上填写最恰当的一句是（ ） A. 这是在描绘春天吗？ B. 这是要唤醒春天。 C. 这是要唤醒春天啊！ D. 这是在描绘春天。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句衔接 前文提到因排版错误，将“梅花如雪”误读为“梅花如雷”，且明确表达“梅花如雷，这是多妙的句子”，可见作者对“梅花如雷”这一误读的态度是赞赏的，认为其充满“奇思妙想”，横线处需承接这种赞叹语气，进一步诠释“梅花如雷”的妙处，而非单纯判断句子内容。 A.从语气来看，该句为疑问句式，传递出迟疑、不确定的态度，而前文明确表达“梅花如雷，这是多妙的句子”，核心是对误读的肯定与赞叹，疑问语气与前文的情感基调完全矛盾。从内容来看，句子仅聚焦“是否描绘春天”，未触及“梅花如雷”的“奇思妙想”——“雷”的独特之处在于动态的“唤醒”，而非静态的“描绘”，该项既无法承接前文的赞叹，也无法呼应后文“母语的奇思妙想”； B.该句虽点出“雷”的核心作用——春雷象征唤醒万物，贴合“梅花如雷”的奇思妙想，纠正了“描绘春天”的静态认知，但仍为陈述句式，语气较为平淡。前文“多妙的句子”传递出强烈的赞叹之情，陈述句无法充分匹配这种情感浓度，缺少感染力，未能将“妙”的感受进一步强化，与后文“母语的奇思妙想”的灵动性衔接不够紧密； C.从语气上，该句以感叹词“啊”收尾，强化了赞叹语气，与前文“梅花如雷，这是多妙的句子”的情感基调完全一致，能凸显作者对误读的欣赏。从内容上，“唤醒春天”精准抓住“雷”的象征意义——打破“梅花如雪”的静态常规，赋予梅花动态的生命力，恰好诠释了“奇思妙想”的内涵，既承接前文对“妙”的评价，又为后文“母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领”做了铺垫，情感与逻辑衔接自然； D.该句为陈述句式，语气平淡，缺乏情感张力。前文以“多妙的句子”凸显对“梅花如雷”的欣赏，而“描绘春天”仅停留在客观描述层面，未体现“雷”与“雪”的差异——“梅花如雪”是常规的静态描绘，而“梅花如雷”的妙处在于用“雷”的动态感打破常规，该选项未捕捉到“奇思妙想”的核心，无法体现作者对误读的赞叹，与前后文情感和内容衔接脱节； 故选C 9. 对应上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”，你认为最合适的下联是（ ） A. 志远天高，春风杨柳楚山青 B. 海阔情深，夏日荷花别样红 C. 气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D. 身正意坚，冬雪松竹节节高 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 A.“心平浪静”与“志远天高”均为并列主谓结构，“秋月”对“春风”、“芙蓉”对“杨柳”、“湘水碧”对“楚山青”，词性对仗工整，且符合“仄起平收”。意境上一平一阔、一秋一春，和谐相融，最契合上联； B.“情深”与“浪静”意象类别不对应，“别样红”无地名，与“湘水碧”结构失衡。且“海阔情深”豪迈感与上联平和意境反差大，不匹配； C.“鲲鹏展翼”含动作，与“秋月芙蓉”纯景物结构不符；“楚云飞”是“名词+动词”，与“湘水碧”“景物+颜色”词性不对。雄浑气势与上联清雅意境冲突； D.“身”“意”同属精神层面，无“心”“浪”的类别差异；“节节高”无地名，与“湘水碧”细节对仗缺失。冬日坚韧之景与上联秋日柔美意境连贯性弱； 故选A。 三、填空题。（18分） 10. 古诗词默写。 （1）吟诗诵词：“________________，________________”，这是李贺在《马诗》里怀才不遇的感慨；“________________，________________”，这是于谦在《石灰吟》中愤世嫉俗的呐喊；“_____________，_____________”，这是李清照在《夏日绝句》中凛然风骨的写照…… （2）河南出诗人，诗人自多情。杜甫在《江南逢李龟年》中用“_____________，_____________”表达对过往岁月的回忆；李商隐在《夜雨寄北》中用“_____________，_____________”展望美好的未来；最动人的当数王湾在《次北固山下》中用“_____________？_____________”传达出的浓浓的思乡之情。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 生当作人杰 ⑥. 死亦为鬼雄 ⑦. 岐王宅里寻常见 ⑧. 崔九堂前几度闻 ⑨. 何当共剪西窗烛 ⑩. 却话巴山夜雨时 ⑪. 乡书何处达 ⑫. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“金络脑、踏、粉骨碎身、亦、岐、窗、烛、归雁”等字词容易写错。 11. 在作家叶文玲笔下，书的代称是长生果。请你写出下面词语的代称。 桃李——（ ） 杏林——（ ） 须眉——（ ） 【答案】 ①. 学生 ②. 医学界（医生） ③. 男子 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 （1）“桃李”代指学生，源于古代典故。春秋时期，魏国大臣子质曾培养众多人才，他说自己培养的人“桃李满天下”，意为所教的学生遍布各地，如同桃树、李树的果实挂满枝头，四处分布。后来“桃李”便逐渐成为学生的代称，沿用至今，如“桃李满门”即指教师培养的学生众多。 （2）“杏林”代指医学界或医生，出自三国时期董奉的故事。董奉医术高明，治病不收取钱财，仅要求患者病愈后在其宅旁栽种杏树，轻症患者栽1棵，重症患者栽5棵。多年后杏树成林，董奉又将杏子售卖所得救济穷人。后人以“杏林”象征医者的仁心与医德，“杏林春暖”“杏林高手”等词也用来赞美医生的医术与品德，因此“杏林”成为医学界（医生）的代称。 （3）“须眉”代指男子，与古代男女外貌特征差异相关。在古代，男子通常会留胡须（“须”）和眉毛（“眉”），且以胡须浓密、眉毛英挺为男性气质的象征；而女子多会剃除眉毛后画眉，也较少留胡须。古人便以“须眉”这一男性典型的外貌特征代指男子，如“巾帼不让须眉”，即指女子不比男子逊色，其中“巾帼”代指女子，“须眉”代指男子。 12. 《西游记》中，唐僧分别在什么地方收了哪些徒弟？ 【答案】唐僧在五行山收孙悟空为徒，在鹰愁涧收白龙马为坐骑，在高老庄收猪八戒为徒，在流沙河收沙和尚（沙悟净）为徒。 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 《西游记》作者是明代小说家吴承恩。全书以唐代玄奘西行取经的史实为蓝本，讲述孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧，历经九九八十一难，跨越火焰山、盘丝洞等险地，降伏白骨精、红孩儿等妖魔，最终抵达西天取回真经的故事。既展现奇幻的神魔世界，也暗含对信念与成长的思考，是中国古典神魔小说的巅峰之作。 根据《西游记》第14回“心猿归正 六贼无踪”可知，唐僧西行路过五行山时，听闻山下压着一石猴，且石猴自称受观音菩萨点化等候取经人。唐僧遂揭下山顶佛祖所贴金字压帖，救出石猴，石猴拜唐僧为师。由此可知，唐僧在五行山收孙悟空为徒。 根据《西游记》第15回“蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰”可知，唐僧与孙悟空行至鹰愁涧，白龙误食唐僧所乘白马。观音菩萨前来化解，点化白龙化为白马，载唐僧西行，成为唐僧的坐骑。由此可知，唐僧在鹰愁涧收白龙马为坐骑。 根据《西游记》第19回“云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经”可知，唐僧师徒到高老庄，得知高太公之女被猪妖强占。孙悟空化作高小姐模样降伏猪妖，猪妖自称受观音菩萨点化等候取经人，原名“猪悟能”，后唐僧为其改名“猪八戒”，收为徒弟。由此可知，唐僧在高老庄收猪八戒为徒。 根据《西游记》第22回“八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净”可知，唐僧师徒行至流沙河，河妖多次阻拦。孙悟空、猪八戒与河妖打斗难分胜负，观音菩萨派木叉前来，告知河妖是受点化等候取经人的沙悟净。沙悟净拜唐僧为师，成为三徒弟。由此可知，唐僧在流沙河收沙和尚（沙悟净）为徒。 四、阅读下面文章，回答问题。（10分） 养一树鸟 曹春雷 ①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上。老家院子里，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。 ②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。 ③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。 ④不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。这白头翁，贼精着呢。 ⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。 ⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。树上总是热闹的。它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！ ⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，果子被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧。所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。 ⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。 ⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。 ⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说“热闹”，我却心酸了。 ⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。 13. 本文以“养一树鸟”为题，有什么作用？ 14. 请自选一个角度，赏析第④段画线句。 白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。 15. 文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容分析。 【答案】13. ①作为文章线索，贯穿母亲让鸟在树上觅食、“我”与母亲看鸟等情节；②“养”字赋予母亲与鸟之间特殊的情感联系，体现母亲对鸟的包容与关爱，凸显文章温情主题；③新颖独特，吸引读者兴趣，引发对“养鸟”方式的好奇。 14. 示例：运用比喻与动作描写。将“白头翁”比作“白发老翁”，形象地写出白头翁的外形特点；“瞅准”“笃笃笃猛啄”等动作，生动展现白头翁啄食柿子时的敏捷，体现鸟的活泼，也暗含作者对鸟的喜爱之情。 15. ①善良包容：不赶吃果子的鸟，认为鸟吃不了多少，摘柿子时还特意留一些给鸟；②热爱生活、有生活情趣：常和“我”坐在院子里看树看鸟，享受秋日时光；③乐观平和：面对鸟吃果子的情况不心疼，听到邻居打趣时呵呵笑，心态平和；④思念孩子、内心渴望陪伴：“我”定居城市后，母亲独自看鸟，电话中说“热闹”，暗含对“我”的思念，渴望“我”回家陪伴。 【解析】 【导语】文章以“养一树鸟”为线索，将自然之趣与亲情之暖编织得细腻动人。作者用鲜活笔触描摹秋日庭院：柿子挂枝、鸟影翻飞，白头翁啄食的灵动、戴胜鸟的翩然，皆如在眼前。更妙的是借“鸟”写人——母亲不赶鸟、留果子，笑对邻居打趣，平和包容的形象跃然纸上。文末电话里的“热闹”与“我”的心酸形成对照，把对母亲的牵挂藏进鸟声树影，无刻意抒情，却让平凡日常里的温情自然流淌，读来满是生活的柔软与诗意。 【13题详解】 本题考查标题作用。 结合第④段“此时树，是鸟的乐园……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃”、第⑦段“母亲却笑着说，让它们吃去吧……留一点给鸟吃吧”、第⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊”可知，“养一树鸟”串联起母亲允许鸟在树上觅食、“我”与母亲秋日看鸟、邻居调侃母亲“养野鸟”等核心情节，从鸟的活动到母亲对鸟的态度，再到“我”的观察与回忆，均围绕这一核心展开，使文章结构清晰、脉络连贯，是贯穿全文的线索。 结合第⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢……母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”“母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧”可知，“养”并非传统意义上的圈养，而是母亲以“留果子”“不驱赶”的方式，为鸟提供生存空间。这个字赋予母亲与鸟之间超越一般人与野生动物的情感联结，体现出母亲的善良、包容与对生命的关爱，进而凸显文章中人与自然和谐、亲情与温情交织的主题。 结合生活常识，“养鸟”多与“笼养”相关，而本文题目“养一树鸟”打破常规认知——“树”替代“笼子”，“一群野鸟”替代“单只宠物鸟”，形成鲜明反差。如第⑨段邻居打趣“你是养了一大群野鸟啊”，也从侧面印证这种“养鸟”方式的特别。这种新颖的表述能引发读者好奇：“如何在树上养鸟？”“养的是什么鸟？”，从而吸引读者深入阅读，探寻背后的故事。 【14题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第④段“白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄”可知，这句话首先运用了比喻的修辞手法，将“白头翁”比作“白发老翁”——白头翁头部有白色羽毛，与“白发老翁”的外形特征相契合，这一比喻直观、形象地勾勒出白头翁的外形特点，让读者能快速联想到它的模样。同时，句子中“瞅准”“笃笃笃猛啄”属于动作描写：“瞅准”一词赋予白头翁拟人化的神态，仿佛它在啄食前会仔细观察、挑选最可口的柿子，尽显机灵；“笃笃笃”模拟出白头翁啄食柿子的声音，“猛啄”则突出其动作的迅速有力，两者结合生动地展现出白头翁看似“年老”却行动敏捷的反差感，让鸟的形象更鲜活灵动。这种写法既精准描绘了白头翁的外形与行为，又通过活泼的表述流露出作者观察鸟时的细致与喜爱之情，也为后文写母亲对鸟的包容、“我”与母亲共赏鸟的温情场景做了铺垫，让文中的自然之趣更具感染力。 【15题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第⑦段“我曾问母亲，为什么不赶它们呢，果子被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少”“母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧”可知，面对鸟啄食果子的情况，母亲没有驱赶，反而觉得鸟吃的不多，还特意留柿子给鸟，不将人类利益凌驾于鸟类生存之上，充分体现出她对生命的善良与包容。 结合第③段“这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂”及第④段“不只是看树，更是看鸟”可知，母亲会主动陪伴“我”在秋日午后晒太阳、看树看鸟，从自然景物与鸟类活动中感受乐趣，而非被日常琐事消磨生活热情，展现出她对生活的热爱与独特的生活情趣。 结合第⑦段母亲面对“我”心疼果子时“笑着说”的态度，以及第⑨段“邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗”可知，面对可能的“损失”（果子被吃）和邻居的打趣，母亲没有抱怨或窘迫，反而以微笑和轻松的心态应对，体现出她乐观平和的性格。 结合第⑩段“长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说‘热闹’，我却心酸了”可知，母亲独自看鸟时说“热闹”，与“我”不在身边的冷清形成对比，“热闹”的表述背后暗藏她的孤独；而第⑪段“我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里”的心理活动，也侧面印证母亲内心深处渴望“我”回家陪伴，暗含对孩子的思念。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025级七年级学情调研卷 语文学科 （时间30分钟 满分50分） 一、阅读下面材料，回答问题。（10分） _____________。体育赛场上，孙颖莎以凌厉的球风与顽强的斗志点rán全场，让观众席沸téng不已，诠释着永不言弃的jìng技精神；科技领域中，袁隆平团队具有见微知著的敏锐，在攻克新的杂交水稻培育难题中砥lì奋斗意志；教育天地里，张桂梅老师用爱与jiān rèn为学生撑起希望，让孩子们相信有朝一日定能朝着梦想展翅高飞。 1. 请根据拼音写汉字。 （1）点rán（ ） （2）沸téng（ ） （3）jìng（ ）技 （4）砥lì（ ） （5）jiān rèn（ ） 2. 请给文中加点的字注音。 （1）朝（ ） （2）朝（ ） 3 下面哪句话最适合放入文中横线处（ ） A. 只要有体育健将、科技人员和教育楷模，2025年就能更加辉煌。 B. 团队合作比个人努力更加重要。 C. 在时代画卷中，不同领域追光者熠熠生辉。 二、选择题（12分，每小题2分） 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 传统工艺的形象美、意蕴美、文化美，充分展现了优秀传统文化的盛大与瑰丽。 B. 调查结果显示，该地水土流失主要原因是耕作技术不合理、过度放牧造成的。 C. 能否推出高质量文旅产品，对发展文化事业、提升群众生活品质具有重大意义。 D. 面对停车难的问题，市政府多管齐下的治理方式，让本市的停车现状大为提升。 5. 下列情境中引用语句不恰当的一项是（ ） A. 我们要及时孝敬，陪伴父母，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”告诉我们的就是这个道理。 B. 一场暴雨过后，风吹散了乌云，汉丰湖碧波如镜，明媚如画，我不由得赞叹道：“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。” C. 马上就要小学毕业了，我们要珍惜时间，多读书，读好书，不要等到用的时候才去学习，正所谓：“书到用时方恨少，事非经过不知难。” D. 如果没有老师的指点，很多问题都得不到解决，所以我们要“敏而好学，不耻下问。” 6. “人类早就发现，许多生物有着极强的‘时间观念’。”以这句话为首句，下列四句话排序最恰当的一项是（ ） ①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。 ②例如，北美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就叽叽喳喳叫上一阵，误差只有15秒。 ③例如，南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。 ④非洲丛林中还有一种小虫，每过1小时就改变一种颜色，因此，许多当地人把它们捉回去当“虫表”。 A. ①②③④ B. ①③④② C. ③①④② D. ②④①③ 7. 下面这段话中画线处标点符号使用不当的一项是（ ） 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊”！是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 A. 、 B. 。 C. ” D. ； 8. 我少年时初读全祖望的《梅花岭记》，因排版之误，读到的是“梅花如雷”，而不是“梅花如雪”——我心想，梅花如雷，这是多妙的句子，_____________母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领。 请结合前后文，在横线上填写最恰当的一句是（ ） A. 这是在描绘春天吗？ B. 这是要唤醒春天。 C. 这是要唤醒春天啊！ D. 这是在描绘春天。 9. 对应上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”，你认为最合适的下联是（ ） A. 志远天高，春风杨柳楚山青 B. 海阔情深，夏日荷花别样红 C. 气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D. 身正意坚，冬雪松竹节节高 三、填空题。（18分） 10. 古诗词默写。 （1）吟诗诵词：“________________，________________”，这是李贺在《马诗》里怀才不遇的感慨；“________________，________________”，这是于谦在《石灰吟》中愤世嫉俗的呐喊；“_____________，_____________”，这是李清照在《夏日绝句》中凛然风骨的写照…… （2）河南出诗人，诗人自多情。杜甫在《江南逢李龟年》中用“_____________，_____________”表达对过往岁月回忆；李商隐在《夜雨寄北》中用“_____________，_____________”展望美好的未来；最动人的当数王湾在《次北固山下》中用“_____________？_____________”传达出的浓浓的思乡之情。 11. 在作家叶文玲笔下，书的代称是长生果。请你写出下面词语的代称。 桃李——（ ） 杏林——（ ） 须眉——（ ） 12. 《西游记》中，唐僧分别在什么地方收了哪些徒弟？ 四、阅读下面文章，回答问题。（10分） 养一树鸟 曹春雷 ①别人养鸟，在笼里，而母亲养鸟，在树上。老家院子里，有三棵树。一棵是柿树，祖父栽的，另两棵是枣树和石榴树，父亲栽的。如今，祖父和父亲都已去世多年，但树们，却依然生机勃勃地活着。 ②柿子树最粗壮，叶冠几乎遮盖了小半个院子。每到秋天，柿子由浅黄到深黄，然后淡红，最后则是深红的了。满树像是挂起了一盏盏红灯笼。枣树和石榴树也不甘寂寞，都争着把果实擎上枝头炫耀。红枣晶莹如一颗颗星星，在树上闪烁。石榴呢，在秋风中张开大嘴，露出洁白或淡红的牙齿，傻笑。 ③这时候，我常和母亲拿了马扎，坐在院子里，晒着秋日温暖的阳光，看这些树在秋天里灿烂。 ④不只是看树，更是看鸟。此时的树，是鸟的乐园。柿子树上最多，有时能有十多只，满树都是鸟影。麻雀、斑鸠、喜鹊、白头翁……它们在树枝上来回跳跃，欢快地叫，挑拣着吃。白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。母亲常说，白头翁最会挑柿子，它们啄过的柿子，一定最好吃。她用挂着铁钩的竹竿摘下一个给我吃，确实很甜。这白头翁，贼精着呢。 ⑤戴胜鸟有时也来，就是头上有羽冠的那种。它们只在树上停留一小会儿，轻轻啄上几口，然后就迅速飞走，从不贪恋，不像白头翁，偷吃起来没节制。 ⑥鸟们也吃枣和石榴，柿子吃够了，就换换口味。一些鸟飞走了，一些鸟又飞来了。树上总是热闹的。它们在树上吵吵闹闹，划分势力范围：这一片是我的，你们不能动！ ⑦我曾问母亲，为什么不赶它们呢，果子被它们糟蹋了多可惜啊。母亲却笑着说，让它们吃去吧，再怎么吃，它们也吃不了多少。确实，到了霜后摘柿子时，树上也没损失多少柿子。母亲摘柿子从不摘净。她说，留一点给鸟吃吧。所以，即使到了冬天，柿子树的叶子都落光了，依然会有几个柿子挂在上面，依然会有鸟来吃。 ⑧在秋天，从早晨天还没亮透，到太阳落下山去，我家院子里总是充盈着鸟声，飞动着鸟影。每一日，我在鸟声中起床，又在鸟声中和白天说再见。 ⑨邻居奎山婶总是和母亲打趣说，你是养了一大群野鸟啊。母亲听了呵呵笑，说，就当是自家养的鸟呗。 ⑩长大后，我离开村庄在城市定居后，秋日里很少和母亲坐在院子里看鸟了。前几天，我给母亲打电话，听见了电话那头的鸟鸣。母亲说，我正坐在院子里看鸟呢，这么多鸟，真热闹。听母亲说“热闹”，我却心酸了。 ⑪我想，我该回家了，拿个马扎，陪母亲坐在院子里，一起晒着温暖的阳光，一起看树上鸟飞。 13. 本文以“养一树鸟”为题，有什么作用？ 14. 请自选一个角度，赏析第④段画线句。 白头翁像白发老翁，但偷吃起柿子来，却敏捷得很。瞅准了，就笃笃笃猛啄。 15. 文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $