2.1 “逻辑”的多种含义 学历案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

高二年级政治学历案

2.1“逻辑”的多种含义

一、【核心素养】

1、政治认同: 正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。

2、科学精神: 通过联系实际，感受科学精神

3、公共参与: 自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。

二、【教学重难点】

重点: 了解“逻辑”是四种主要含义，把握形式逻辑的核心任务，区分狭义逻辑学与广义逻辑学。

难点: 正确理解“逻辑”不同用法之间的关系。

三、【学习过程】

【课堂互学】

导入新课：广告导入——今年过节不收礼，收礼只收脑白金

思考：这句广告词在逻辑上看是自相矛盾的，那么什么是逻辑？它具有哪些方面的含义？

议题一：明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提

议学情境一：图文分析

小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。

议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题

1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？

议题二：善用”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用

议学情境二：

观看视频《只有一人说实话》

逻辑推理：只有一人说实话,

儿子:妈妈做的

妈妈:不是我,

奶奶:也不是我

问：是谁做的?

议学问题：观看视频内容分析这种判断正确吗？这是用什么思维方法来解决问题的？

 

 

 

 

 

议学情境三：

小明：所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。

小芳：所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。

议学问题：两位同学各自推理的前提真假如何？两位同学各自推理的结论真假如何？由此，你认为形式逻辑的核心任务是什么？

议学情境四：阅读材料《折马非马》

 战国时期赵国人公孙龙特别擅长诡辩。有一次他牵着一匹白马过关。

关  吏：按照法律，人可以过关，但是马不行。

公孙龙：法律规定不允许马过关，但没有规定不允许白马过关。我牵的是白马，不是马。所以，就可以过关。

关  吏：难道白马不是马吗?

公孙龙：“马”是对马“形”的规定，“白马”则是对马“色”的规定。所以“白马非马”！

一番论证，关吏听了后连连点头，说：“你说的很有道理！”

议学问题：这个小故事对你学习形式逻辑带来哪些启示？如果你是关吏，你将如何反驳公孙龙？

 

四、【课堂固学】

一、单项选择题

1.“逻辑”有多重含义。下面的“逻辑”一词,与“规律”同义的是(　　)

A.写文章要讲逻辑

B.跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑

C.毛泽东同志曾号召大家都要学一点逻辑

D.艾奇逊当面撒谎,将侵略写成了“友谊”……美国老爷的逻辑,就是这样

2.爱好逻辑的小华在网上购买逻辑学入门书籍。不看不知道,一看吓一跳,原来有那么多的“逻辑学”:逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑……这些“逻辑学”之间的关系是(　　)

A.逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑

B.形式逻辑包含逻辑学和辩证逻辑

C.逻辑学包含形式逻辑,形式逻辑包含辩证逻辑

D.逻辑学包含辩证逻辑,形式逻辑包含形式逻辑

五、【知识框图】