第8课 同学相伴 课件-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

第8课 同学相伴 第1课时 不一样的你我他 第三单元 道 人 教 版 治 德 与 法 三 年 级 上 册 展示教材中不同叶子的图片，提问：“同学们，这些叶子一样吗？有啥不同？”“世间万物有差异，同学间也一样”。 导入新课 第一模块：不一样的你我他 发放“差异探索卡”，分组讨论“身边同学在性格、爱好、习惯、想法上的不同”。 有的活泼、有的文静；有的爱运动、有的爱阅读 1.发现同学间的差异 讲解新知 每个人收集一片叶子，和同学互相比较一下，你们的叶子一样吗? 它们各有哪些特征? 教材中不同同学相处的情境案例（如急性子与慢性子、擅长不同技能的同学 ）， 和不同同学交往有啥好处 如急性子可学慢性子的沉稳 慢性子可学急性子的高效 2.理解差异的价值与相处意义 我和小东是好朋友，最近他变得沉默少言，我不想跟他玩了。 如果你的朋友变得沉默少言， 你该怎么与他相处? 我是个急性子，小林是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我不愿意和她分在同一组。 急性子就好吗?急性子和慢性子交朋友有什么益处呢?组。 我已经掌握了用电脑查资料的本领，然而小雨还不熟悉怎么查，我感觉跟他缺少共同话题。 不太会用电脑查资料的小雨 会不会有其他方面的优点呢? 教材中接纳、欣赏不同同学的示例（分工合作、相互学习、找共同点 ），“自己可以怎样接纳、欣赏不同同学”。 行动方法（尊重选择、学习优点、包容不同） 3.学会接纳与欣赏不同 1. 单项选择题 （1）同学间的差异体现在（ ） A. 只有性格上 B. 性格、爱好、习惯等多方面 C. 大家都一样，没差异 答案：B （2）和不同同学交往，能（ ） A. 让自己更完美，因为能学别人优点 B. 很麻烦，不想交往 C. 只和一样的同学玩 答案：A （3）接纳不同同学，我们要（ ） A. 尊重他们的不同，学习优点 B. 让他们变得和自己一样 C. 不理会和自己不同的同学 答案：A 课堂练习 2.判断题 （1）同学间有差异是正常的，我们要接纳。（√） （2）只有和自己一样的同学，才值得交往。（×，不同同学也能学习互补 ） （3）欣赏不同同学，能让我们的生活更精彩。（√） 同学们，今天我们发现身边同学都不一样，性格、爱好各有特点！这些差异让班级超有趣，和不同同学交往能学好多！让我们接纳、欣赏不一样的他和她，让班级更温暖、更精彩！ 课堂总结 7.走近我们的老师 不一样的你我他 差异表现：性格、爱好、习惯、想法…… 不同 差异价值：互补学习、让交往有收获 相处方法：接纳不同、欣赏优点、找共同点 板书设计 第8课 同学相伴 第2课时 我们在一起 第三单元 道 人 教 版 治 德 与 法 三 年 级 上 册 观看班级同学相处的温馨视频（如一起学习、游戏、比赛 ），“同学们，视频里大家在一起开心吗？离开同学相伴，生活会怎样？” 导入新课 第二模块：我们在一起 观察同学相伴的场景插图（学习、玩耍、运动、分享 ）。 “集体生活分享卡”——分组分享 “自己和同学在一起的快乐经历”。 1.感受同学相伴的快乐与意义 讲解新知 学习上，我们一起探究问题。 课间时，我们一起玩耍。 教材中 “七彩音符” 阅读角故事，提问 “‘1’离开集体后能演奏美妙乐曲吗？个体和集体啥关系” 。 个体离不开集体（如音符需组合成曲 ） 集体需要个体（如乐曲需每个音符 ） “相互依存，共同美好”。 2.理解个体与集体的依存关系 运动场上，我们一起拼搏努力。 秋游时，我们一起分享美食。 分享你和同学在一起的快乐经历。假如没有同学的相伴，你的生活会怎样呢? 和同学跳皮筋、分享零食超开心！没同学相伴，课间会孤单，游戏没人陪，难题没人帮，生活像少了色彩，少了好多欢笑和温暖。 我们每个人如同一个个小音符，组合成的班集体就是一首美妙 动听的乐曲。有人认为个体可以离开集体，不和同伴在一起也没有 关系。你认同吗? 温情的大雁 深秋时节，每当北雁南飞时，整齐的大雁翱翔于天空。它们时而 变换成“一 ”字形，时而又变换成“人”字形，并不断发出“嘎、嘎” 的叫声。这种叫声可以起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作 用。那么,大雁保持严格、整齐的“人”字或“一”字队形又是为了 什么呢? 原来，这种队形在飞行时可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀， 会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流，飞得 更快、更省力。而雁群总是由最有经验的大雁当“队长”,飞在队伍 的最前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很厉害，因而它常与别 的大雁交换位置。幼雁和体弱的大雁，大都插在队伍的中间。飞行在 最后的两只雁不时地发出有节律的叫声，与前面的头雁保持沟通。 大雁看似孤傲，实际上却十分细心体贴。当某只雁生病或者受伤 不得不离队时，必定有两只雁自行留下，跟随并陪伴它，为它提供帮 助。无论风吹雨打，它们都不离不弃，直到那只雁痊愈，它们才会一 同去追赶前方的队伍，向预定的目的地继续飞翔。 离开大家后，“1”会遇到什么情形?请根据你的想象演一演。你 想对“1”说些什么? “1” 离开大家后，孤零零站着，想组成 “10” 没伙伴，想变 “11” 没人陪，难过极了。我想对它说：“别孤单呀，回到大家身边，和伙伴们一起才能发挥大作用呀！” 呈现 “温情的大雁” 阅读角内容，组织学生讨论 “大雁互助对你的启发，在班级怎么互助” 。梳理互助行动（帮助学习困难同学、运动时照顾体弱同学 ），发放 “互助行动卡”，鼓励制定个人互助计划。 3.学习大雁互助精神，践行集体互助 大雁留下陪伴是因为它们团结互助，不愿抛弃同伴。我们能学到团结协作、互帮互助，在集体中互相关爱，共同面对困难 。 1. 单项选择题 （1）同学相伴，能让我们（ ） A. 只有玩耍快乐 B. 学习、玩耍、合作都有收获，生活更丰富 C. 不用自己努力，靠同学就行 （2）个体和集体的关系，像（ ） A. 音符和乐曲，相互依存 B. 独立的人，互不影响 C. 星星和天空，没啥关联 （3）学习大雁互助，我们要（ ） A. 只关心自己，不管同学 B. 主动帮助同学，在集体中互助 C. 等同学来帮助自己 A B B 课堂练习 2. 判断题 （1）和同学在一起，能收获学习、玩耍等很多快乐。 （2）个体离开集体也能很好发展，不用在意集体。 （3）在班级要学习大雁互助，主动帮助同学。 √ × √ 同学们，今天我们知道和同学在一起超快乐，像音符和乐曲，我们和集体相互需要！还要学大雁互助，主动帮同学！让我们珍惜相伴，互助合作，让班级更温暖、更厉害！ 课堂总结 7.走近我们的老师 我们在一起 相伴快乐：学习互助、玩耍有趣、合作有成就感 依存关系：个体与集体如音符与乐曲，相互需要 互助践行：学大雁互助，主动帮助同学（帮学习、照顾体弱 ） 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $