6.1 价值与价值观 学历案-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高二年级政治学历案

6.1 价值与价值观

一、【核心素养】

1、政治认同: 通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，增强道路自信、理论自信、制度自信。

2、科学精神: 理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。

3、公共参与: 理解人的价值和衡量标准，以及社会主义核心价值观，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中。

二、【教学重难点】

重点: 价值观的导向作用。

难点: 培育和践行社会主义核心价值观。

三、【学习过程】

【课堂预学】

（要求：阅读课本P71-P75，思考以下问题。）

1.阅读P71 识记并勾画价值的含义与特征

 

2.阅读P71 识记并勾画出人的价值内涵

 

3.阅读P72 勾画人的价值评价标准

 

4.阅读P73第2段 价值观的含义|、价值观对个人的导向作用

 

5.阅读75 总结并勾画出社会主义核心价值观的基本内容和特点

【课堂互学】

议题：价值与价值观

 

议学情境一：从“禾下追梦袁隆平”看人的价值

袁隆平有两个梦，一个是禾下乘凉梦，另一个是杂交水稻覆盖全球梦。他常说，人就像种子，要做一粒好种子。他的一生都浸在稻田里，用一粒种子改变了世界。

在中华人民共和国即将迎来70岁生日之际，得知自己即将获得共和国首次颁发的“共和国勋章”，袁隆平说自己更希望的是为共和国的生日献上一份来自杂交水稻试验田的“厚礼”。

议学问题：结合课本和材料，“禾下追梦袁隆平”如何体现物的价值和人的价值？

 

 

 

 

 

议学情境二：从袁隆平的人生选择看价值观的导向作用

1949年4月南京解放前夕，袁隆平从高中提前毕业，开始思考填报何所院校及专业。尽管当时报考的学校有限，但是全家人依然围绕他的选择给出了不少建议。父亲觉得学理、学医前景甚好，他却立志学农，将农学作为自己报考的第一志愿。母亲不赞同儿子的想法，认为学农很辛苦，以后是要当农民的。为了说服家人，袁隆平还与母亲争辩：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……”在袁隆平的极力坚持下，开明的父母最终尊重他的决定，这是他第一次与“大地结缘”。

1953年，袁隆平从母校毕业，来到了安江农校任教。由于学校缺少俄语教师，他被分配到文史教研组教俄语。尽管专业不对口，但袁隆平服从安排，愉快地接受了这份工作。他严格要求自己，每次上课前都认真备课，从第一堂课起就给学生留下了深刻的印象。

议学问题： 结合袁隆平院士的选择分析什么是价值观，价值观对人有什么作用？

 

 

 

 

 

议学情境三：从袁隆平的生活与追求看社会主义核心价值观的践行

他是俯身稻田的“追梦人”，是让亿万民众端稳饭碗的“粮食英雄”——这位以毕生心血深耕稻田、用科技力量改写人类粮食命运的江西籍科研巨匠，正是江西德安人袁隆平。作为享誉海内外的农业科学家、中国杂交水稻事业的开创者和领导者，中国工程院院士、“共和国勋章”获得者，他用一生的执着与创新，在华夏大地乃至世界粮仓的版图上，刻下了熠熠生辉的“中国印记”。

     袁隆平不仅是科研上的开拓者，更是一位心怀大爱的奉献者。他始终保持着对土地的敬畏、对科研的执着，即便功成名就，仍坚持下田劳作，在他眼中，稻田就是最珍贵的实验室。他的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”，承载着对未来的美好憧憬，激励着无数科研工作者奋勇向前。

 

议学问题：袁隆平一生淡泊名利，扎根田间却心怀天下，他的生活态度和人生追求如何诠释了