第一单元第1课 情感表达 课件 2025-2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

该初中美术课件以革命英雄事迹为切入点，通过鉴赏雕塑、油画、版画、中国画等革命题材美术作品，结合描述、分析、解释、评价的美术鉴赏方法，引导学生从构图、色彩、题材等方面感知艺术语言，理解革命情感表达，搭建从情感共鸣到艺术表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，如通过吴为山《马克思、恩格斯》雕塑的三角形构图感知革命信念，石鲁《转战陕北》的“小中见大”构图理解革命胸怀；注重艺术表现与创意实践，设置小组合作探究创作背景、构图、色彩，任务单引导艺术创作表达。学生在学习中提升审美能力与文化自信，教师可借助结构化资源高效开展革命文化主题美术教学。

观看完视频后说说你有什么样的感受？ 习主席曾说过“一个国家不能没有英雄，一个民族不能没有信仰”，一百多年来，一代又一代中国共产党人在革命和建设事业中矢志不渝，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，我们不能忘记他们名字，更不能忘记他们的精神。 董存瑞 黄继光 邱少云 同学们，你们认识这些革命先烈吗？谁能说说他们的英雄事迹？ 赵一曼 杨靖宇 赵尚志 佟麟阁 赵登禹 除了这些耳熟能详的名字，其实还有更多的无名英雄，在中国革命的历程中，奋不顾身，前仆后继，甚至献出自己的生命。 情 感 表 达 壹 贰 叁 艺术创作表达 美术鉴赏的方法 不同绘画形式 任务单 任务一 艺术创作表达 伟大的导师--马克思、恩格斯(雕塑) 2015年 吴为山 中国美术馆藏 1848 年2 月问世的《共产党宣言》，马克思主义传入中国后，与中国的革命实践相结合，推动了中国革命的发展。 1921年，中国共产党成立，马克思主义指导思想，陈独秀，李大钊等人积极推动了马克思主义在中国的传播和应用，马克思和恩格斯可以说是中国的导师。 思考：艺术家可以通过什么形式来表达革命精神？ 中国的革命为什么要提到马克思与恩格斯呢？ 伟大的导师--马克思、恩格斯(雕塑) 2015年 吴为山 中国美术馆藏 马克思目光深邃睿智，放松的姿态流露出伟人的从容与自信。 恩格斯神情刚毅果断，步伐坚定有力，巍然伫立在马克思身旁，共同见证着历史的沧桑巨变。 采用粗犷豪放，不拘一格的线条，以概括凝练的雕塑语言生动雕刻历史人物，展现中国百年沧桑巨变。 通过人物的不同姿态、构图表现革命精神。 作品鉴赏：可以通过哪些方面进行分析呢？ 伟大的导师--马克思、恩格斯(雕塑) 2015年 吴为山 中国美术馆藏 作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。 人物的不同姿态形成了稳定的三角形构图，表现了两位伟大导师坚定的信念和真华的友谊。 请你试试通过画面构图，解读作品想要表达什么样的情感？ 任务二 美术鉴赏的方法 时间、地点、人物、题材…… 造型语言：点、线、面、 空间、色彩、肌理、构图…… 形式规律：对称、均衡、对比、统一…… 主题、思想、情感…… 价值、意义、文化理解等…… 描述 分析 解释 评价 美术鉴赏法： 思考：如何赏析一幅美术作品?我们可以从哪些方面 (角度) 进行分析? 送别(油画) 1959年靳尚谊 作品中出现了那些人物？ 他们在哪？在干什么 你能说出作品中的故事吗？ 流露出了什么样的情感？ 作品鉴赏 思考：艺术家如何用艺术创作表达革命情感？ 地点：河边 哥妹 母子 夫妻 父子 渡河红军 描述：1934年10月中央红军从江西出发开始长征这一历史事件为背景。 分析：高视点、多人物的构图形式。 解释：通过“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，凸显深厚的军民鱼水情。 评价：《送别》是靳尚谊早期油画作品是20世纪美术史上表现长征作品重要作品。 作品鉴赏 作品中出现了那些人物？ 他们在哪？在干什么 你能说出作品中的故事吗？ 流露出了什么样的情感？ 人桥(版画)1948年 古元中国美术馆藏 作品鉴赏 思考：艺术家如何用艺术创作表达革命情感？ 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 1947年3月开始，国民党军队以25万人的兵力，向延安发起重点进攻。由于敌我兵力过于悬殊，中共中央决定暂时放弃延安，开始了艰苦的陕北转战。 了解艺术家的艺术创作过程 创作背景 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 小组合作： 试试从背景、构图、色彩等方面去探究艺术家是如何进行创作的？ 了解艺术家的艺术创作过程 陕北的山沟里尽是战士，不画出来反而能表现“雄兵百万”，直接画出来能画多少人呢？ 小中见大，在某种情况下就是大，万绿丛中一点红，红最显眼，若画很多点红，就不突出了！ 毛主席的“胸”中自有百万雄兵（小中见大，与众不同，大胆巧妙）。 感受作者的创作过程 为什么不画战士 为什么把主席画的那么小？ 为什么作者只重点表现了毛主席的身影？ 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 以深远法画成，由浓而淡、再浓再淡的墨色，使画面向远处无止境地延伸，创造出辽阔的意境。 画面分析 远景 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 主体人物位居画面的视觉中心，展现出顶天立地的豪迈气魄。 画面分析 中景 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 这幅画在空间处理上融合了高远和深远两种方法，塑造了毛主席的革命胸怀和英雄气概。 画面的近景是高远法，山体巍峨雄壮，用了纪念碑式的构图方法，给人以素高伟大的感受，很好地衬托出了毛主席雄才远略、气吞山河的伟人形象。山体雄伟而结实，色调温暖，寓意中国共产党领导的革命事业具有坚实的基础和光明的未来。 近景 高远 深远 画面分析 近景 转战陕北(中国画)1959年石鲁 国博藏 画家用赭石和朱砂渲染阳面大片红色，与墨线交织，塑造陕北高原形象，使画面气势磅礴。红色象征自然、革命和时代，创新中国山水画。 色彩 画面分析 任务三 不同的绘画形式 在艺术作品创作中，艺术家可以通过油画、水彩、水粉素描、中国画、雕塑作品、版画作品等创作形式来表现和传承革命精神！ 思考：艺术家可以通过什么形式来表达革命的精神？ 万山红遍层林尽染(中国画)1963年 李可染 《万山红遍层林尽染》是根据毛泽东诗词《沁园春·长沙》所作。 不同形式的美术作品如何表达革命情感 万山红遍层林尽染(中国画)1963年 李可染 画家以浓墨重彩描绘了新中国日新月异的山川面貌表达对祖国雄伟山河和壮丽景色的无限热爱。 不同形式的美术作品如何表达革命情感 思考：《万山红遍》是如何表现革命情感的？ 作业： 欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。 课堂实践 通过本节课的学习，我们知道了如何通过艺术作品来表达自己的情感并且通过欣赏了一系列的名家作品，感受到了名家在艺术作品中对情感的表达的方法和手段，希望同学们能够通过本节课的学习，能够利用构图，色彩，题材等多种手段和方法，在艺术作品中表达自己的情感与想法，让绘画作品成为一种会说话的艺术，提高自己的审美能力与实践能力！ 课堂总结 THANKS Lavf58.20.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $