第三单元第1课 标志设计 教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

课程基本信息

学科

美术

年级

七年级

学期

秋季

课题

 《标志设计》（第1课时）

教科书

书  名：美术教材

出版社：人民教育出版社               出版日期：2024年

教材分析

本课是第三单元“运动之美——视觉传达设计”的起始课，在本单元中承担奠基作用。标志作为视觉传达设计中极为精炼和核心的元素，能够高度凝练信息并传递内在精神。学生通过本课学习，将为后续理解海报、包装等更为复杂的视觉设计作品奠定基础。教材（2024年新版）预计将引入更多与现代数字媒体、动态标志设计相关的实例，体现与时代发展紧密结合的特点。

学情分析

认知基础：七年级学生对“标志”已具备广泛的感性认识，能够识别许多知名品牌及公共标志，但对其背后的设计规律、文化内涵以及系统化的设计流程仍缺乏深入理解。

能力现状：学生具有一定的绘画与造型能力，思维活跃、想象力丰富，乐于接触新鲜事物。但在抽象概括、寓意表达等设计思维方面仍较为薄弱，相关软件操作能力也有待提高。

兴趣倾向：学生对与自身生活经验相关、视觉吸引力强、具有动态效果的设计表现出较强的兴趣。

教学目标

审美感知：能识别生活中不同类型的标志，理解标志通过图形、文字、色彩传递信息的视觉语言逻辑，明确标志设计的概念与分类。

艺术表现：掌握标志设计的“构思—图形—色彩—完善”基本流程，能运用简洁的视觉元素，独立完成1个符合主题的标志草图设计。

创意实践：结合生活场景，提炼设计主题，突破常规思维，尝试用个性化视觉语言表达标志的核心内涵。

文化理解：感知标志设计中的文化符号，理解标志作为文化载体在传递组织理念、弘扬文化精神中的作用。

教学内容

教学重点：理解标志设计“简洁、独特、表意”的核心特点，掌握标志设计的基本流程，能运用视觉元素完成主题性标志设计。

教学难点：将创意构思转化为简洁且有文化内涵的视觉符号，实现标志“信息传递”与“审美

价值”的统一。

教学准备

教师准备：多媒体课件、精选标志案例视频/图片、设计过程范例图、绘图工具、课堂评价表。

学生准备：素描本、铅笔、橡皮、彩笔（或马克笔）、圆规、直尺等绘图工具，可自带平板电脑。

教学过程