第7课《 走近我们的老师》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

教材分析

本课时围绕 “老师多辛苦” 展开，通过活动园、阅读角呈现老师在学习、生活中对学生的关怀，以及老师忙碌的工作日常，旨在引导学生感受老师的辛苦付出，培养尊重老师、感恩老师的情感与意识。

学情分析

三年级学生日常接触老师，能感受到老师的关怀，但对老师工作的辛苦与全面付出了解不深。他们情感丰富，可通过具体事例与体验活动，深化对老师辛苦的认知，提升感恩与尊重意识，但在理解老师 “看不见的辛苦” 上需引导。

核心素养分析

政治认同：理解老师在学校集体中对学生成长的重要作用，认同老师是学生成长引路人，坚定尊重老师、维护教育工作者价值的观念。

道德素养：感受老师的辛苦付出，培养尊重老师、感恩老师的品德，提升与老师和谐相处、体谅老师的道德修养。

法治观念：认识到老师的教育工作受法律保护与规范，明白尊重老师是法治社会倡导的行为，增强尊重老师的法治意识基础。

健全人格：通过体会老师辛苦，塑造感恩、体谅他人的人格特质，提升情感共情与心理理解能力。

责任意识：明确尊重老师、配合老师工作是学生的责任，激发主动关心老

师、感恩老师的责任意识。

教学重点

引导学生从学习、生活等场景中，感受老师对学生的关怀与辛苦付出。

帮助学生理解老师工作的忙碌与不易，培养尊重、感恩老师的情感。

教学难点

让学生深度理解老师 “看不见的辛苦”（如备课、批改作业等 ），全面认知老师的工作付出。

引导学生将对老师的感恩与尊重，转化为日常学习生活中体谅老师、配合老师的实际行动。

教具准备

多媒体课件（含老师关怀学生、工作日常的照片 / 视频 ）、“老师辛苦记录卡”（用于学生梳理与分享 ）。

教学过程

一、 

导入

新课

教师活动：播放一段老师日常工作的微视频（如辅导学生、组织活动、批改作业 ），提问：“同学们，视频里的老师在忙啥？你们觉得老师辛苦吗？”

学生活动：观看视频，思考回答，如 “老师在辅导同学、批改作业，看着挺辛苦” ，引发对老师辛苦的初步感知。

设计意图：以直观视频呈现老师工作场景，快速聚焦 “老师多辛苦” 主题，调动学生探究兴趣。

二、

第一模块：老师多辛苦

讲授新课

1. 感受老师的关怀与陪伴

教师活动：呈现教材中老师帮助学生、陪学生游戏等插图与阅读角故事，发放 “老师辛苦记录卡”，引导学生分组讨论 “和老师之间难忘的事，老师在哪些地方关心过自己” 。组织 “感恩故事会”，邀请小组分享，提炼老师在学习、生活中的关怀（如辅导功课、雨天送伞 ）。

学生活动：阅读教材内容，分组回忆与老师的故事，填写记录卡。积极分享，如 “老师帮我讲解难题，下雨天送我回家” ，感受老师的细致关怀。

设计意图：通过教材案例与生活回忆，让学生从情感共鸣入手，体会老师在身边的关怀，为理解辛苦做铺垫。

2. 发现老师的忙碌日常

教师活动：展示教材中观察老师任课表、工作安排的活动内容，引导学生分析 “老师和学生在一起的时间，以及不在一起时要做的事（备课、批改、沟通家长等 ）” 。结合课件呈现老师课后工作场景（如深夜备课、批改作业 ），提问 “这些事体现老师啥样的辛苦” ，帮助学生理解 “看不见的辛苦”。

学生活动：参与任课表分析与讨论，梳理老师在校工作内容，如 “老师上课、课间关心同学，课后还要备课、批改作业” 。观看课后工作场景，感悟老师全面且不易的辛苦付出。

设计意图：通过任课表分析与拓展场景，让学生全面认识老师工作的忙碌与辛苦，包括课堂内外、看得见与看不见的付出，深化对 “老师多辛苦” 的理解。