精品解析：河北省秦皇岛市山海关区第一中学2025-2026学年高三上学期9月摸底考试语文试卷

河北省秦皇岛市山海关区第一中学2025-2026学年高三上学期9月摸底考试语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 2000年至2020年期间，世界见证了“全球健康的大繁荣”。全球健康的大繁荣有很多原因。新一代政治领导人拥护人道主义。成千上万的卫生工作者去往世界各地，把最新的药品带到了那些少有医生问津的地区。但有一个经常被忽视的因素是援助资金的增长，虽然幅度不大，但至关重要。自2000年以来，世界上最富裕的国家在提高本国健康投资的同时，开始稳步提高对低收入国家的资金支持。这些资金推动了全球疫苗免疫联盟和全球抗击艾滋病、结核病和疟疾基金等组织的工作，让贫困国家能够获得挽救生命的疫苗、药品和其他医疗创新。到2020年，富裕国家在这些医疗援助上的支出，不到其总援助预算的0.25%。这意味着在最贫困的国家，每个人平均只能分到10.47美元。但就是这10.47美元却产生了显著的影响。 然而，随着新冠疫情的暴发，这一进展戛然而止。 全球健康的大繁荣陷入停滞，但要停滞多久?抑或是新一轮全球健康大繁荣开启前短暂的“中场休息”? 即便在一个挑战重重、各国政府不得不紧缩预算的世界里，我们仍然可以开启新一轮全球健康的大繁荣。要实现这一目标，我们需要双管齐下。首先，世界必须重新聚焦于那些21世纪初已经取得进展的工作，特别是对关键疫苗和药品的投资。它们每年仍在挽救数百万人的生命。但我们也需要着眼于未来。我们的研发管线正在涌现很多效果显著且成本效益极高的新突破。现在，我们只需要将这些创新投入应用，迎战世界上最普遍的健康危机。而这一切要从良好的营养开始。 大多数人将营养不良与饥饿联系在一起。那是最显而易见的一种营养不良，但并不是唯一的一种。营养不良还包括医生们所说的“隐性饥饿”。孩子们可能摄入了足够的卡路里，但仍没获得足够的营养。当这种情况发生在幼儿身上，就会阻碍他们身体和大脑的发育，而且这种负面影响是不可逆的。一个三岁前就严重营养不良的孩子，会比营养良好的孩子少读五年书。而那些虽然留在了学校、但经历过营养不良的孩子往往成绩不佳，完成每个阶段学业的时间也比同龄人长。这些孩子长大成人后，营养不良的影响依然困扰着他们。研究表明，小时候挨饿的人一生的收入会少10%，摆脱贫困的概率也会降低33%。 到目前为止，情况很清楚：营养不良让人类每一个前进的步伐都变得更加沉重和艰难。如果解决了营养不良，我们就更容易解决其他问题。极端贫困将得到缓解，疫苗也会更有效，而像疟疾和肺炎这样的致命疾病也会变得不那么致命。 这就是为什么我相信，通过给孩子们提供对的营养，我们将能开启第二轮全球健康的大繁荣。 （摘编自盖茨基金会《2024目标守卫者报告：面对全球变暖，加强营养刻不容缓》） 材料二： 浙江大学医学院附属儿童医院发布的“临床营养门诊患儿营养状况调查报告”引起广泛关注。报告指出，2015年12月至2016年10月，该院临床营养门诊接诊的1844名儿童中，19.1%存在营养不良，“隐性饥饿”（即维生素、矿物质缺乏）十分普遍。这一结果让很多家长难以理解，觉得家里条件都不差，吃啥有啥，孩子怎么还会营养不良呢?然而，在专家看来，我国儿童营养知识缺乏、饮食行为不合理的现象非常普遍。 专家指出，儿童营养状况不好主要由不健康的饮食习惯导致，以下坏习惯最为普遍。 不吃早餐。调查显示，我国6～11岁儿童中，6.5%不是一日三餐，这一数字在12～17岁儿童中高达14.2%；孩子们以不吃早餐为主，即使吃，早餐质量也较差。 常吃快餐。我国儿童快餐食用率较高，尤其是西式快餐。调查显示，65%的小学生、58.5%的初中生和53.6%的高中生，每月至少消费1次西式快餐，每月消费大于5次的比例分别为13%、11.8%和9.6%。 爱喝甜饮料。调查发现，我国6～11岁、12～17岁孩子中，每周至少喝1次饮料的比例分别为32.9%和42.3%，且城乡差别不大。 挑食偏食。一项针对我国5个城市7255名9～15岁儿童的调查发现，56.8%的孩子存在偏食行为。挑食、偏食对孩子的生长发育不利，会引起营养不良、贫血和维生素缺乏，也容易伴随其他行为问题。 吃饭不集中精力。调查显示，我国42.3%的儿童经常边吃饭边看电视。另外，饭桌常常成为家长教育孩子的地方。一项针对广州儿童和家长的调查发现，进餐时，父母经常或有时批评孩子的比例分别为14.8%、27.5%，导致5.9%的儿童“吃不下饭”，19.3%“勉强吃一点”。 除了饮食问题，我国儿童普遍活动不足，他们更愿意将时间花在玩电子产品上，这样也不利于营养状况。 （摘编自李迪《隐性饥饿威胁孩子》） 材料三： 要实现“零饥饿”，资金缺口达15.4万亿美元。 联合国粮农组织在《2024年世界粮食安全和营养状况》中预计，从2024年到2030年，需要额外投入1760亿美元到3975亿美元，以消除食物不足；另需投入900亿美元，以实现特定全球降低营养不足的目标。如果加上落实各类转型变革政策，让数亿人负担得起健康膳食，减少食物不足人口数量，估计资金缺口将攀升至15.4万亿美元。 除此之外，对家庭成员进行营养膳食和饮食多样性的相关教育也很重要。如果只把米饭当作主食，就可能产生问题，因为其中没有健康的微生物组，所以需要多种蔬菜、蛋白质以及其他营养。 （摘编自宋炳晨《警惕“隐性饥饿”：摄入足够卡路里，营养就够了吗？》） 1. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 不到富裕国家总援助预算的0.25%的资金支持，于贫困国家的人民而言却是福祉，并带来显著影响。 B. 如果一个孩子没获得足够的营养，这不仅会阻碍他身体和大脑的发育，也会影响他将来的发展。 C. 在很多家长看来，家庭条件不差，不缺吃少喝就是营养充足，这暴露出他们缺乏儿童营养知识。 D. 材料一、材料二都谈到“营养不良”，前者侧重于谈它的不良影响，后者侧重于谈它的成因。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 各国政府要紧缩预算，不仅是因为暴发了全球性的新冠疫情，还是因为全球健康的大繁荣戛然而止。 B. 营养不良阻碍人类前进的步伐，这一问题的解决能快速缓解极端贫困，增强疫苗的有效性。 C. 从材料二中可知，56.8%的孩子有偏食这个不健康的饮食习惯，这会影响孩子的生长发育。 D. 材料三运用了大量数据以表明：要想消灭各种形式的饥饿需要投入大量资金，且任重道远。 3. 下列选项，与材料中“隐性饥饿”内涵不契合的一项是（ ） A. 为了保持苗条的身材，15岁的汪莎选择只吃青菜不吃肉，她说自己一点都不饿。 B. 刘华家境殷实，他的爸爸、妈妈担心他在学校营养不够，经常带他吃炸鸡、汉堡。 C. 纳比勒经过近5个小时的奔波，仍然没有为家人买到面包，迎接他的只有饥饿。 D. 赵涛从小只喜欢吃肉食，不喜欢吃青菜，他长得很结实，医生却说他营养不良。 4. 本市健康大使提出一系列建议推进新一轮全球健康大繁荣。根据材料一的内容，你觉得他会提出何种建议？ 5. 习近平总书记说：“身体是人生一切奋斗成功的本钱。”而如今，隐性饥饿威胁到了孩子们的身体健康。请根据材料简要谈谈应对隐性饥饿的策略。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①政治领导人要拥护人道主义。②卫生工作者要把最新的药品带到那些少有医生问津的地区。③世界必须提高健康投资，特别是对关键疫苗和药品的投资。④着眼于未来，要将研发管线正在涌现的很多效果显著且成本效益极高的新突破投入应用。⑤给孩子们提供对的营养。 5. ①对家庭成员进行营养膳食和饮食多样性的相关教育。②家长不在进餐时批评孩子，要帮助孩子改变不健康的饮食习惯。③学校和社会要多举办活动，鼓励孩子们多运动。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦全球健康与营养问题，通过三则材料形成递进式论述。材料一以宏观视角展现全球健康发展的成就与挑战，强调营养对儿童发展的关键作用；材料二转向微观层面，用调查数据揭示中国儿童“隐性饥饿”的普遍性及饮食行为问题；材料三从资金缺口角度指出实现“零饥饿”的艰巨性。三则材料共同构建了“全球现象-本土现状-解决路径”的逻辑链条，体现了健康问题的复杂性和多维性，凸显营养均衡对人类发展的重要意义。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“如果一个孩子没获得足够的营养，这不仅会阻碍他身体和大脑的发育，也会影响他将来的发展”错误，原文“当这种情况发生在幼儿身上，就会阻碍他们身体和大脑的发育，而且这种负面影响是不可逆的……小时候挨饿的人一生的收入会少10%，摆脱贫困的概率也会降低33%”，强调的是幼儿时期营养不足的影响，并非所有孩子，该项扩大范围。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“还是因为全球健康的大繁荣戛然而止”错误，原文“随着新冠疫情的暴发，这一进展戛然而止”“即便在一个挑战重重、各国政府不得不紧缩预算的世界里”，说明新冠疫情导致全球健康大繁荣停滞，而各国政府紧缩预算是因为挑战重重，并非因为全球健康大繁荣戛然而止。 B.“这一问题的解决能快速缓解极端贫困”错误，原文“如果解决了营养不良，我们就更容易解决其他问题。极端贫困将得到缓解，疫苗也会更有效”，是“更容易解决”“将得到缓解”，并非“快速缓解”。 C.“从材料二中可知，56.8%的孩子有偏食这个不健康的饮食习惯”错误，原文“一项针对我国5个城市7255名9～15岁儿童的调查发现，56.8%的孩子存在偏食行为”，选项缺少调查范围的限制，56.8%是针对“5个城市7255名9～15岁儿童”的数据。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 A.汪莎只吃青菜不吃肉，营养不均衡，缺乏蛋白质等营养素，符合“隐性饥饿”内涵。 B.刘华经常吃炸鸡、汉堡，这些食物营养不均衡，缺乏维生素等营养素，符合“隐性饥饿”内涵。 C.纳比勒没买到面包，面临的是显性饥饿，即食物缺乏导致的饥饿，不符合“隐性饥饿”内涵。 D.赵涛只喜欢吃肉食，不喜欢吃青菜，营养不均衡，缺乏维生素等营养素，符合“隐性饥饿”内涵。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 ①材料一“新一代政治领导人拥护人道主义”，这一理念有助于推动全球健康事业的发展。 ②材料一“成千上万卫生工作者去往世界各地，把最新的药品带到了那些少有医生问津的地区”，卫生工作者要把最新的药品带到那些少有医生问津的地区。 ③材料一“世界上最富裕的国家在提高本国健康投资的同时，开始稳步提高对低收入国家的资金支持”“世界必须……特别是对关键疫苗和药品的投资”，世界必须提高健康投资，特别是对关键疫苗和药品的投资。 ④材料一“但我们也需要着眼于未来。我们的研发管线正在涌现很多效果显著且成本效益极高的新突破。现在，我们只需要将这些创新投入应用”，要着眼于未来，将研发管线中涌现的效果显著且成本效益极高的新突破投入应用。 ⑤材料一“通过给孩子们提供对的营养，我们将能开启第二轮全球健康的大繁荣”，材料二“儿童营养状况不好主要由不健康的饮食习惯导致”，重视营养问题，给孩子们提供对的营养。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料三“对家庭成员进行营养膳食和饮食多样性的相关教育也很重要”，且指出“只把米饭当作主食，就可能产生问题”，对家庭成员进行营养膳食和饮食多样性的相关教育，帮助家庭建立科学饮食观念，从源头减少隐性饥饿。 ②纠正儿童不健康饮食习惯。材料二显示，不吃早餐、常吃快餐、爱喝甜饮料、挑食偏食等问题普遍，需帮助孩子改变不健康的饮食习惯；同时家长避免进餐时批评孩子，材料二提到进餐批评导致部分儿童“吃不下饭”或“勉强吃一点”，良好进餐氛围利于营养吸收。 ③④增加儿童活动量。材料二指出“我国儿童普遍活动不足，他们更愿意将时间花在玩电子产品上”，活动不足不利于营养状况，需鼓励儿童多参与户外活动，减少电子产品使用。学校和社会要多举办活动，鼓励孩子们多运动。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科恰里特山下 董夏青青 车刚开出连队，七十五就抽搐起来。 军医给他戴上吸氧机，来回检查了一下气体的流动。命令我和李健给他捏手捏脚，和他大声说话。一刻钟后，七十五第一次停止呼吸。指导员叫黄民停车，军医给七十五做人工呼吸，掐他人中。七十五醒了过来。 车子继续跑。①与其说跑，还不如说在跳。从三连通往山下的几十公里山路，顺河而去。路面常被山溪冲断，在每年秋季早早冻成了冰。山路地势高，路面时常急转直下又蜿蜒而上，穿过像快坍塌的峭壁。每一座山头都有大片骆驼刺。落上雪的茎秆看着又粗又密。没有全萎掉的苔草，沾着一点青绿色的薄冰。太阳把草叶上的霜晒得发白。 依维柯的过道放不下一个担架。副驾驶座后面两排座位，驾驶座边一排座位。只能放在两排座位上担着担架。依维柯车韧性不行，很颠。指导员和军医跪在座椅上扶着担架。我用肩膀扛着担架，靠不到座位上的一头，不让担架侧滑。一过五公里的地方，手机信号中断，想和山下联系问问120的车到没到柏油路口也没办法。 今早，李健带他们班做十一收假后的恢复训练。连队对面新修了一座与吉尔吉斯斯坦的会晤站，李健让他班上的人往会晤站跑，绕过门口的混凝土堆再跑回来。跑过去的时候，七十五第一个到。他们跑回程的时候，指导员问李健，谁会第一个到？李健说，七十五。刚跑出三四十米，七十五扑倒在地。李健赶紧冲了过去。 七十五说这两天晚上烧锅炉没睡好。李健送他回到班里，他拉开被子睡下了。到中午开饭时，七十五已经昏迷，身体发凉。 车还没到二道卡，七十五第二次停止呼吸。头一偏，手从担架边耷拉下去。 指导员再次叫黄民停车。军医趴上去给七十五连做三次人工呼吸。现在问题不只是蜿蜒狭窄、时有时无的土路，以及被冲断结成冰层的打滑路面。更要命的是与以烽火台为界的对面那个世界中断联系时，逐渐流失的信心。 做第五次人工呼吸时，军医拽了我一把。 “等我喊一二三第三下一起用最大力朝他胸口按下去。”军医说。 我和军医朝七十五胸口全力按下去，七十五身体向上弹起两三公分，再次恢复了极为微弱的呼吸。指导员贴到七十五脸上去听。 “喘气了。”指导员说。 指导员给了军医一个眼色，示意他扶稳担架。 我们继续在坑坑洼洼的路面上颠来颠去。②依维柯像大地上新长出来的一口棺材。 两个多小时黄民才把车开过烽火台。一上柏油路，信号恢复，车也跑起来。团政委的电话进来，告诉指导员，他和救护车就等在哈拉布拉克乡那一排杨树跟前。团里的人都知道那排杨树，那十几棵树排列得整齐过了头。依维柯停在杨树底下。医护人员把七十五放到一张带轮子的担架上，抬上救护车开走了。指导员带李健上了政委的车，跟着救护车。临走前，团政委叫我和军医去人武部，那边安排我们吃住一晚，明天再跟物资车返回连队。 我和军医站在路边。军医盯着涝坝里的杨树叶子，眼睛很久没有动一下。 “侯哥，去人武部吗，现在？”军医问。 “都行。”我说。 “请你喝一口吧。”军医说。 “可以。”我说。 军医叫了一瓶伊力柔雅，就着一份大盘羊肚，我俩一杯一杯地喝。③他手机搁在一边，边喝边发消息，说李健写了首诗，配了巡逻路上一张雪景。 军医锁了屏幕，抬起头来，跑去柜台拿来一瓶托木尔峰。 “这个酒好，比喝小老窖舒服。”军医说。 “是。”我点头。 “去看看七十五吧。”我把酒杯倒扣在桌上，站起身来。我俩拿起外套去看七十五。 七十五戴着吸氧机，只有口鼻罩住了。我却觉得他整个人都塞在一个大泡沫里。他眨着眼睛看我。 “他好多了。”李健说。 七十五也尽力点了下头。 “别动。”我说。 七十五向我眨了两下眼睛。 一位年轻的护士推着护理车走进来，她握住七十五的手：“听得到我说话吗？听到就眨眨眼睛。” 七十五眨了眨眼睛。 “好着呢，好孩子。”护士用不流利的汉语说。动手从护理车上准备输液的工具。 护士推着护理车出去时，指导员和黄民拎着餐盒走进来。 军医在楼下抽烟。指导员说。我们让他上来，他不来。 你们晚上睡哪儿？我问。 黄民指了指门口。 外面有椅子。他说。 此时，我和军医躺在人武部的招待室。军医在旁鼾声正响。 我会跟军医讲，等明天接上李健，可以问问他晚上怎么入睡的。军医也许会马上反问，李健怎么睡觉的？两年前，连队进科恰里特山巡逻，大雪阻路，进点位必须骑行。排长带一行六人过冰河时，冰面破裂，排长的马打滑侧摔，排长跌进冰窟，顺水而下。④随行的人下马去追，透过冰层他们看见排长仰起的脸，却无法抓住他。排长手机信号不好，以前老让李健为他下载朗读音频，俩人一起听。自从他出事，李健每晚都会戴上迷彩作训帽睡觉。李健说排长没成家，也许就没回南京的老家，还在这里逛荡。他不希望排长在夜晚的梦里叫醒他，这不文明。 如果不是他，掉下去的会不会是自己？如果掉下冰窟的是自己，有谁会追出去那样的一段距离？科恰里特山下的人都想过这个。对我来说，这些已称不上是值得多想的事。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 七十五每一次停止呼吸，军医总是能够对症下药，采取不同的措施，由此可见军医的镇定自若与医术高明。 B. 第3段描写的自然环境营造了一种沉郁、悲壮的氛围，为边疆基层官兵的生存涂抹上了一层苍茫辽远的底色。 C. 小说围绕七十五这一主要人物来叙述故事，展开情节，作者着力刻画七十五来反映边疆基层官兵的不辞辛劳。 D. 从“哈拉布拉克乡”“科恰里特山”这些名称以及“护士用不流利的汉语说”等描述中，我们能感知小说的地域特色。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①中运用一个动词“跳”，生动形象地描绘出山路的曲折蜿蜒、高低不平、时有时断、坑洼艰险。 B. 句②运用比喻的手法，生动形象地写出了环境的广袤荒凉以及因信号中断带来的几近绝望的心理。 C. 句③既从正面写出军医边喝酒边发消息的惬意舒适，又从侧面写出了李健充满诗情画意的巡逻场景。 D. 句④中“仰起的脸”这一细节写出了排长下坠时给队友的直观印象，“却无法抓住他”表现出无限的惋惜。 8. 小说结尾说“科恰里特山下的人都想过这个”，又说“对我来说，这些已称不上是值得多想的事”，这两种说法是否矛盾？请谈谈你的理解。 9. 这篇小说强调“我”作为叙述者的“在场”，然而“我”虽然“在场”，却没有鲜明的情感倾向，看似冷静淡漠，实则将爱升华到了大爱。请简要分析这种叙事方式的艺术效果。 【答案】6. C 7. C 8. ①这两种说法并不矛盾。 ②“科恰里特山下的人都想过这个”是说他们每一个人都有可能牺牲，他们也做好了牺牲的准备。 ③“对我来说，这些已称不上是值得多想的事”是说，“我”是科恰里特山下的人中的一分子，队友的牺牲“我”已经见得太多了，落到“我”身上的是一份责无旁贷的使命。 ④这两种说法从不同的角度写出了戍边军人平凡而又伟大的日常，表现了他们的坚忍、节制和奉献精神，并不矛盾。 9. ①“我”作为叙述者是“在场”的，“我”不仅是旁观者，还是小说里的人物。小说写的是“我”及战友们的日常生活，客观地呈现身处特殊环境即不平常的生活中的戍边官兵的生活状态或场景。 ②“我”的笔始终在人物的思绪与境遇间穿插游走，让人物自己行动，自己说话，当代军人在极限环境中的艰辛与坚忍、在死亡的恐惧中坚持内心正确的形象跃然纸上。 ③小说对人物未置任何评论性的语句。在冷静、客观、直白甚至粗粝的勾勒中，将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之花升华，让读者能感受到写作者对戍边军人的敬意。 【解析】 【导语】这篇小说以边疆军旅生活为背景，通过七十五突发疾病的事件，展现了基层官兵在恶劣环境下的坚韧与互助。作者以冷静克制的笔调，通过“我”的视角叙述，将个体生死置于苍茫自然与严酷使命之中，淡化个人情感却凸显集体精神。文中穿插的巡逻往事与地域细节，既丰富了叙事层次，又强化了边疆军人的生存状态。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“作者着力刻画七十五来反映边疆基层官兵的不辞辛劳”错误，作者在文中提及七十五的片段均与他的病情相关，并未对七十五进行详细的语言、行为、心理等方面的刻画，反而是对在七十五身边帮助他的人进行了详细描写，所以并非着重刻画七十五。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析重要语句的能力。 C.“边喝酒边发消息的惬意舒适，又从侧面写出了李健充满诗情画意的巡逻场景”错误，结合小说倒数第二段可知，巡逻场景不是充满诗情画意的，而是充满艰险的，并非“诗情画意”。结合整个背景来看，此时七十五刚脱离危险，军医的喝酒行为更可能是缓解紧张情绪，而非“惬意”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①不矛盾。 ②“科恰里特山下的人都想过这个”，结合排长坠冰窟的事件，“这个”指“如果不是他……有谁会追出去那样的一段距离？”，体现戍边官兵对危险的清醒认知，牺牲随时可能发生，他们也做好了牺牲的准备。 ③“对我来说，这些已称不上是值得多想的事”，“我”是其中一员，经历过太多生死考验，危险已内化为使命，可见“我”的“不多想”并非麻木，而是责任与担当。 ④两种说法分别从“群体共性”与“个体觉悟”角度，展现戍边军人在生死面前的坚忍与奉献，本质一致，不矛盾。 【9题详解】 本题考查学生分析叙事方式艺术效果的能力。 ①“我”全程参与七十五急救，是事件的亲历者。叙述中没有主观抒情，仅客观记录场景，如车的颠簸、军医的操作、护士的对话等，让读者直观感受戍边生活的艰辛。 ②“我”的叙述是让人物通过行动和语言自我展现，如李健戴作训帽睡觉的细节，通过“我”的转述自然呈现；七十五从昏迷到好转的过程，“我”仅以动作和简短对话记录，这种“冷静”让人物在极限环境中的坚持更具力量，他们的责任感、战友情在克制的叙述中反而更鲜明。 ③小说全文几乎没有评论性语句，所有情感都蕴含在客观描写中。抢救七十五时的紧张、军医喝酒时的沉默、李健对排长的思念，都通过场景和细节传递，作者的敬意渗透在每一个场景里，促使读者主动思考，从而对戍边官兵产生更深的理解与敬佩，达到“大爱”的升华效果。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夏，四月，辛巳，陕州都监王玉奏克复潼关。 帝与左右谋以太后怒李涛离间欲更进用二枢密以明非帝意。左右亦疾二苏之专，欲夺其权，共劝之。壬午，制以枢密使杨邠为中书侍郎兼吏部尚书、同平章事，枢密使如故；以副枢密使郭威为枢密使；又加三司使王章同平章事。凡中书除官，诸司奏事，帝皆委邠斟酌。自是三相拱手，政事尽决于邠。事有未更邠所可否者，莫敢施行，遂成凝滞。三相每进拟用人，苟不出邠意，虽簿、尉亦不之与。邠素不喜书生，常言：“国家府廪实，甲兵强，乃为急务。至于文章礼乐，何足介意！”既恨二苏排己，又以其除官太滥，为众所非，欲矫其弊，由是艰于除拜。士大夫往往有自汉兴至亡不沾一命者。凡门荫及百司入仕者悉罢之。虽由邠之愚蔽，时人亦咎二苏之不公所致云。 以镇宁节度使郭从义充永兴行营都部署，将侍卫兵讨赵思绾。 （节选自《资治通鉴》卷第二百八十八） 材料二： 夏四月辛巳，陕州兵马监押王玉奏，收复潼关。 定州孙方简奏，三月二十七日，契丹弃定州遁去。壬午，以枢密使杨邠为中书侍郎兼吏部尚书、平章事，使如故；以副枢密使郭威为枢密使，加检校太尉；三司使王章加检校太尉、同平章事。郢州刺史尹实奏，荆南起兵在境上，欲攻城。是日，以澶州节度使郭从义为永兴军一行兵马都部署。时供奉官时化、王益，自凤翔部署前永兴节度使赵赞部下牙兵赵思绾等三百余人赴阙，三月二十四日，行次永兴，思绾等作乱，突入府城，据城以叛，故命从义帅师以讨之。甲申，王景崇奏，赵思绾叛，见起兵攻讨。 （节选自《旧五代史》卷一百一） 材料三： 朕惟君子多识前言往行以畜其德，故能刚健笃实，辉光日新。《书》亦曰：“王，人求多闻，时惟建事。”《诗》《书》《春秋》，皆所以明乎得失之迹，存王道之正，垂鉴戒于后世者也。 凡十六代，勒成二百九十四卷，列于户牖之间而尽古今之统，博而得其要，简而周于事，是亦典刑之总会，册牍之渊林矣。 《诗》云：“殷鉴不远，在夏后之世。”故赐书名曰《资治通鉴》，以著朕之志焉耳。 （节选自宋神宗《资治通鉴·序》） 10. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 帝与左右A谋B以太后怒C李涛离间D欲更E进用二枢密F以明G非帝意。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苟，如果，与《齐桓晋文之事》中“苟无恒心，放辟邪侈”的“苟”意思相同。 B. “不之与”，即不与之，与《邹忌讽齐王纳谏》中“忌不自信”的“不自信”句式相同。 C. 以，让，与《梦游天姥吟留别》“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”的“以”用法不同。 D. 日，天天，每天，与《劝学》中“上食埃土，下饮黄泉”的“上”“下”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大臣们本来就嫉妒二苏夺了他们的权力，都劝说皇帝再选拔任用两位枢密使。任命后，凡中书省任命官员、各司上奏公事，皇帝都委托杨邠办理。 B. 有的士大夫长久不曾升迁过一次；凡靠余荫得官的子弟及从各部门入仕的，全都罢免。这虽说是由于杨邠愚昧闭塞，但时人也归咎于二苏封官不公。 C. 赵思绾之前是永兴节度使赵赞的部下，他被派遣从凤翔前往京城，后来到达永兴时，他却发动叛乱，占据城池，最终被澶州节度使郭从义率兵讨伐。 D. 宋神宗认为《资治通鉴》内容广博且得其要点，对事件的叙述简明却又周详，是历代典制法规的总汇、档册文牍的全书，阅之便知从古到今的道统。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既恨二苏排己，又以其除官太滥，为众所非，欲矫其弊，由是艰于除拜。 （2）《诗》《书》《春秋》，皆所以明乎得失之迹，存王道之正，垂鉴戒于后世者也。 14. 材料一与材料二对杨邠的写法有何不同？这种不同是出于何种写作目的？请结合材料简要分析。 【答案】10. BDF 11. D 12. A 13. （1）（杨邠）既怀恨二苏排挤自己，又因他们任命官吏太过泛滥，被众人非议指责，想要矫正这些弊病，因此授予官职就很难了。 （2）《诗经》《尚书》《春秋》，都是用来阐明得失的规律，存守王道的正统，给后代留下借鉴和训诫的作品。 14. ①材料一比较详细地对杨邠其人其事进行叙述和评论，材料二只用一句话交代。 ②《旧五代史》写历史，相对客观；《资治通鉴》也记历史，并且起到给后人借鉴的作用，所以写人写事时须加上评论。 【解析】 【导语】这三篇文言文材料展现了历史叙事的两种典型风格。材料一（《资治通鉴》）以杨邠专权为主线，通过“三相拱手”“政事尽决”等细节描写，突出权臣专政的政治生态，笔法凝练而批判性鲜明；材料二（《旧五代史》）则采用编年体实录方式，平铺直叙军政要务，体现史官“述而不作”的特点。材料三的序言揭示《通鉴》“鉴戒后世”的编纂宗旨，恰与前文形成互文——前者是历史镜鉴的具体呈现，后者是修史理念的明确宣言。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：后汉隐帝（刘承祐）与身边近臣商议：因李太后对李涛（曾试图）离间（大臣）一事感到愤怒，（皇帝）想进一步提拔任用两位枢密使，以表明（此前人事变动）并非自己的本意。 “帝与左右谋”是主谓结构，其中“与左右”是“谋”的状语，句中结构完整，B处断开； “李涛离间”是“怒”的宾语，其后D处断开； “欲更进用二枢密”是动宾结构，其后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用、特殊句式现象的理解能力。 A.正确。句意：如果不符合杨邠的心意。/如果没有长久不变的心，就会不遵守礼义法度。 B.正确。都是宾语前置句。正常语序为“不与之”/“忌不信自”。句意：即使是主簿、县尉这样的小官，也不会被批准任命。/邹忌不相信自己。 C.正确。介词，让/连词，相当于“而”，表并列。句意：（朝廷）让枢密使杨邠担任中书侍郎兼吏部尚书、平章事。/忽然魂魄惊动，猛然惊醒，不禁长声叹息。 D.“用法不同”错误。都是名词作状语，天天，每天/向上，向下。句意：品德声望天天更新。/却能向上吃泥土，向下饮泉水。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“嫉妒二苏夺了他们的权力”错误。大臣嫉妒的对象是“二苏（苏逢吉、苏禹珪）”，而非“二苏夺了他们的权力”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“滥”，泛滥；“为……所非”，被非议指责；“除拜”，授予官职。 （2）“所以”，用来……；“迹”，规律；“垂”，传留。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点，鉴赏艺术手法的能力。 ①写法差异：材料一不仅记载杨邠拜相、掌政等事件，还详细描述其执政特点（如专权、不喜书生、严控官员任命）及影响（政事凝滞、士大夫无官可任），附带对其行为的隐性评判；材料二则仅用一句话客观记录杨邠的官职任免，无额外细节与评价，仅为事件陈述。 ②写作目的差异：材料二出自《旧五代史》，作为断代史，核心目的是客观梳理五代时期的史实，故对人物事件以简洁记录为主，不侧重主观评判；材料一出自《资治通鉴》，其核心目的是“鉴于往事，有资于治道”，需通过详细叙述人物行为及后果，并暗含评论，为后世统治者提供借鉴，因此对杨邠的写法更注重展现其执政得失，以警示后人。 参考译文： 材料一： 夏季，四月辛巳日，陕州都监王玉上奏（朝廷），称已攻克收复潼关。 后汉隐帝（刘承祐）与身边近臣商议：因李太后对李涛（曾试图）离间（大臣）一事感到愤怒，（皇帝）想进一步提拔任用两位枢密使，以表明（此前的人事变动）并非自己的本意。身边近臣也痛恨苏逢吉、苏禹珪二人专权，想剥夺他们的权力，于是一同劝说皇帝（推行此议）。壬午日，（朝廷）下制书任命枢密使杨邠为中书侍郎兼吏部尚书、同平章事，仍保留枢密使一职；任命副枢密使郭威为枢密使；又加授三司使王章同平章事。凡是中书省任命官员、各部门上奏事务，皇帝都委托杨邠斟酌处理。从此，三位宰相（指苏逢吉、苏禹珪、窦贞固）拱手不管，国家政事全由杨邠决断。事情若未经过杨邠认可或否定，就无人敢施行，于是政务逐渐停滞积压。三位宰相每次拟定任用官员的名单，如果不符合杨邠的心意，即使是主簿、县尉这样的小官，也不会被批准任命。杨邠向来不喜欢读书人，常说：“国家仓库充实、军队强盛，才是当务之急。至于文章礼乐，有什么值得在意的！”（杨邠）既怀恨二苏排挤自己，又因他们任命官吏太过泛滥，被众人非议指责，想要矫正这些弊病，因此授予官职就很难了。士大夫中，常常有人从后汉建立到灭亡，始终未得到过一次官职任命。凡是凭借祖先功勋（门荫）以及从各部门胥吏出身谋求官职的人，全被罢免。这一局面虽因杨邠愚昧不明所致，但当时人也归咎于苏逢吉、苏禹珪二人（此前）用人不公，才引发这样的结果。 （朝廷）任命镇宁节度使郭从义担任永兴行营都部署，率领侍卫亲军讨伐赵思绾。 材料二： 夏季四月辛巳日，陕州兵马监押王玉上奏（朝廷），称已收复潼关。 定州（节度使）孙方简上奏，三月二十七日，契丹军队放弃定州逃走。壬午日，（朝廷）让枢密使杨邠担任中书侍郎兼吏部尚书、平章事，仍保留原枢密使职务；任命副枢密使郭威为枢密使，加授检校太尉官衔；三司使王章加授检校太尉、同平章事官衔。郢州刺史尹实上奏，荆南（节度使）在郢州边境起兵，企图攻打州城。当天，（朝廷）任命澶州节度使郭从义为永兴军一行兵马都部署。当时，供奉官时化、王益，正率领从凤翔部署前永兴节度使赵赞部下抽调的牙兵赵思绾等三百余人前往京城，三月二十四日，队伍行进到永兴（军治所长安）时，赵思绾等人发动叛乱，突袭攻入府城，占据城池反叛，因此（朝廷）命令郭从义率领军队讨伐他。甲申日，王景崇上奏（朝廷），称赵思绾叛乱，现已起兵讨伐。 材料三： 我（宋神宗）认为，君子应多了解前代的言论与行事，以此修养自身品德，所以才能做到刚健笃实，品德声望天天更新。《尚书》中也说：“君主，应寻求广博的见闻，这样才能做好治国之事。”《诗经》《尚书》《春秋》，都是用来阐明得失的规律，存守王道的正统，给后代留下借鉴和训诫的作品。 （这部书）共记载十六个朝代的历史，编撰成二百九十四卷，放置在门窗之间（便于阅读），涵盖了从古到今的历史脉络，内容广博却能抓住关键，文字简约却能周全地记载事件，这也算是历代典章制度的总集，文书档案的宝库了。 《诗经》说：“殷商的借鉴并不遥远，就在夏朝的时代。”因此赐此书名为《资治通鉴》，以彰显我的心意罢了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 绿净亭晚兴[注] 陆游 绿净亭边物色奇，放翁睡起曳筇枝。 新凉已似雁来后，微雨却如梅熟时。 绿竹成阴藏细栈，朱阑倒影入清池。 登临独恨非吾土，不为城头画角悲。 【注】此诗是陆游宦游建安所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的题目是读懂诗歌的抓手，“兴”交代了诗歌的题材类型，即事感怀诗。 B. 诗人睡醒后拄着竹杖，来到绿净亭欣赏周边景色。“曳”表现出诗人年事已高。 C. “雁来后”与《声声慢（寻寻觅觅）》中“雁过也”都有“大雁”这一意象，且内涵相同。 D. 颔联、颈联描绘的气候，及绿竹成荫、清池倒影等寻常景物在诗人眼中却“物色奇”。 16. 本诗表达了诗人什么样的情感？请结合诗句具体分析。 【答案】15. C 16. ①本诗表达了诗人对绿净亭周边景色的喜爱之情，诗人在绿净亭感到气候凉爽，景色宜人。 ②本诗表达了诗人对故土的思念之情。诗人遗憾如此美好的地方却不是自己的家乡，并且解释说不是因为城头的画角声而感到悲伤，由此可见诗人对家乡的思念。 【解析】 【导语】这首《绿净亭晚兴》展现了陆游宦游时的复杂心境。诗中“绿净亭边物色奇”起笔即勾勒出清新雅致的画面，通过“新凉似雁”“微雨如梅”的细腻比喻，将季节特征与个人感受巧妙融合。尾联“登临独恨非吾土”道出宦游羁旅之愁，而“不为城头画角悲”又显豁达，体现了陆游既敏感又超脱的诗人情怀。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“内涵相同”错误，两处“大雁”意象内涵不同。本诗“新凉已似雁来后”中，“雁来”是秋季的标志性景象，诗人借“雁来”点明时节（新凉如秋），侧重烘托清幽凉爽的环境氛围；《声声慢》“雁过也”中，大雁是“旧时相识”，词人借雁的南飞，触发对故乡、往昔的思念，暗含漂泊无依的孤寂，情感更偏悲凉。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对绿净亭景色的喜爱与愉悦。首联“绿净亭边物色奇”直接点出景色“奇”，奠定喜爱基调；“睡起曳筇枝”写诗人睡醒后拄杖赏景，闲适自在。颔联“新凉已似雁来后，微雨却如梅熟时”，以“新凉”“微雨”描绘宜人气候，暗含惬意；颈联“绿竹成阴藏细栈，朱阑倒影入清池”，刻画绿竹、清池等清幽之景，画面雅致，可见诗人对眼前景致的欣赏。 ②对故土的深切思念与漂泊的怅惘。尾联“登临独恨非吾土”直抒胸臆，“恨非吾土”直接表达对故土的思念；“不为城头画角悲”以“否定”强化情感——诗人明确并非因城头画角而悲，实则是因“非吾土”而悲，反衬出对故乡的思念之深，暗含宦游他乡的漂泊怅惘。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王强大学毕业后去就业市场找工作，他在朋友圈里借用曹操《短歌行》中的诗句“_______，_______”，来表达对何去何从的感慨。 （2）小慧看了一部电影，其中的主人公在失去所爱后才追悔莫及，她不禁想起了李商隐《锦瑟》一诗中的“_______，_______”。 （3）小刚发现，同样使用“孤舟”意象，陶渊明“或命巾车，或棹孤舟”表达了悠游从容的心境，而唐宋诗文中的“_______，_______”两句表达的则是另一番境况。 【答案】 ①. 绕树三匝 ②. 何枝可依 ③. 此情可待成追忆 ④. 只是当时已惘然 ⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇/孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：匝、惘、幽壑、蛟、嫠、蓑笠。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 我不能形容黄昏的漫长。从夕阳沉甸甸地坠在西天世界的金黄，到太阳完全陷没地平线后世界的清亮，再到星斗浮显并且越来越（ ① ）时世界的越来越（ ② ）——这段时间里，我们做了多少事情啊！喝茶，赶牛，挤奶，给即将归圈的羊垫“褥子”，准备晚餐。再一遍又一遍爬上北面的沙丘，遥望羊群归来的方向……再远远上前迎接……再慢慢随着羊群回家…… 每当我独自走在暮色四合的荒野里，看着轻飘飘的圆月越来越（ ③ ），成为银白锋利的月亮。而这银白的月亮又越来越（ ④ ）、深沉，又大又圆，光芒暗淡……一天就这么过去了。长夜缓慢有力地推上来，地球转过身去，黑暗的水注满世界的水杯……我不能形容黄昏的力量。 对牧人来说，黄昏的意味更丰富浓重吧？他孤独地赶着羊群慢慢走向驻地。一整天没说话，又冷又饿。星空下，家的方向，有白色炊烟温柔地上升。羊比他更为急切，低着头只管向前走，速度越来越快。如果这时，牧人看到家人远远前来迎接，又该是怎样的轻松和欢喜！他忍不住唱起歌来。 18. 下列各项中的破折号和文中的破折号，用法相同的一项是（ ） A. 坚强、纯洁、律己、客观公正——这些美德都难得地集中在她一个人身上。 B. “顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 D. 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 19. 请从下列四个词语中选择恰当的词语填在相应位置上。 凝重 幽深 明亮 坚硬 20. 文中画横线的句子如果改为“又冷又饿的他孤独地赶着羊群慢慢走向驻地”，与原句的表达效果有什么不同？ 【答案】18. D 19. ①明亮 ②幽深 ③坚硬 ④凝重 20. ①原句将“又冷又饿”作为单独的短句，表示强调，突出牧人此时又冷又饿的状态。 ②原句的“一整天没说话”更形象，富有生活气息，突出后文牧人看到家人后轻松欢喜的心情。 ③整个文段多用短句，原句更符合文段语言风格。 【解析】 18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号的用法是“表示话题的转换或思路的转折”。 A.破折号表“解释说明”，用“这些美德”解释前文列举的品质，与文中用法不同。 B.破折号表“声音的延长”，模拟伐木喊声的节奏，与文中用法不同。 C.破折号表“引出作者或出处”，标注名言的作者，与文中用法不同。 D.破折号表“话题转换”，前文说“惦着江南”，破折号后转而写“猛一抬头到了自己门前”，与文中用法一致。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 ①处写星斗浮显的过程：星斗刚出现时，会让黑暗的夜空逐渐有光亮，故填“明亮”。 ②处承接星斗“越来越明亮”的反向变化：星斗虽亮，但夜色会随时间加深，整体氛围趋向昏暗深远，故填“幽深”。 ③处写初升圆月的特点：暮色中“轻飘飘的圆月”逐渐清晰，“银白锋利”强调其轮廓鲜明、有质感，“坚硬”可形象表现月亮从朦胧到清晰锐利的视觉变化，故填“坚硬”。 ④处写月亮的后续变化：“又大又圆，光芒暗淡”说明月亮从“银白锋利”转向厚重、柔和，“凝重”能体现其光芒减弱后的沉稳质感，故填“凝重”。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 强调重点不同：原句将“一整天没说话，又冷又饿”拆为独立短句，单独突出牧人的“孤独（无言）”与“饥寒”，强化了其疲惫、窘迫的状态；改句将“又冷又饿”作为定语修饰“他”，信息被压缩，弱化了这种状态的冲击力。 情感铺垫不同：原句通过“孤独赶路—无言饥寒”的分步铺陈，为后文“看到家人迎接的轻松欢喜”“忍不住唱歌”做了更充分的对比铺垫，突出情感反差；改句因信息整合，这种“先抑后扬”的情感逻辑更平淡。 语言节奏不同：原文整体用短句，营造出黄昏时分舒缓、细碎的生活节奏，原句符合这一风格；改句是长单句，节奏更紧凑，与原文的舒缓氛围不协调。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 众所周知，当我们想关心一个人，却又不知道说点什么的时候，可以发一句万能的“多喝热水”。这个万金油的嘱咐看起来难免有些敷衍，但“适当补水有益健康”也确实是深入人心的常识。不过， 甲 ？多数人或许都听过一些科普，但没有系统性的概念。近期，有权威专家将既往与喝水有关的研究汇总后进行了系统性分析，结论是：喝水确实有多种明确的和潜在的好处。 看到这里，你有没有受到鼓励，决定等下就去倒一杯水喝呢？先别着急。想让喝水有益健康，还需要注意以下几点： 一、 乙 。喝水太少导致身体缺水固然不利于健康，喝水太多却也有风险。过去也不乏饮水过多、过快导致水中毒的新闻。 二、水温不要太高（<65℃）。其实，与其说是“多喝热水”，更合适的说法应该是“多喝温水”，有大量研究证明习惯高温饮食的地区食管癌发病率显著增高。 三、喝饮料≠喝水。当医生和科学家们谈及“多喝水”时，指的是通过日常饮食多摄入水分。一些人因为嫌弃清水寡淡，选择喝汤或者喝饮料补充水分，这样反而可能增加健康风险。 好了，现在你可以起身去喝杯水了，也提醒你的家人和朋友多喝（热）温水吧！ 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中的人称由“我们”转换成“你”，这有何艺术效果？请简要分析。 【答案】21. 甲：喝水具体有什么确切的好处呢 乙：喝水要适量 22. ①“我们”包括“你”，表现出一种同一阵营的感觉，使听者在不知不觉中产生一种心理上的相悦和相容，容易把说话人看成自己人，从而接受说话者的观点。②由“我们”转换为“你”，拉近了所谈内容与读者的距离，引起其注意与共鸣，使听话者保持对所谈内容的兴趣。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提及“适当补水有益健康”是常识，后文转折强调多数人无系统性概念，专家分析喝水有多种好处，可见此处需衔接“常识”与“具体好处”，提出疑问“喝水具体有什么确切的好处呢”，既呼应前文“常识”，又引出后文专家的分析。 乙处：后文分述喝水太少不利健康、喝水太多有风险（水中毒），核心是“水量需适中”，故补写“喝水要适量”，作为该部分总起句。 【22题详解】 本题考查学生分析人称表达效果的能力。 ①“我们”的作用：开篇用“我们”，将作者与读者纳入同一范畴，如“当我们想关心一个人”，弱化“说教感”，营造“共同探讨”的亲切氛围，让读者产生“与自己相关”的心理认同，为后续接受科普内容铺垫基础。 ②“你”的作用：后文转换为“你”，如“你有没有受到鼓励”“先别着急”，从“共同视角”转向“直面读者”，使表述更具针对性，仿佛作者在与读者一对一交流，能快速抓住读者注意力；同时，“你”的使用让“喝水注意事项”“提醒家人喝水”等内容更具代入感，促使读者将科普知识与自身行为关联，增强内容的实用性与感染力。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读Ⅰ中提到孩子常吃快餐、喝饮料，家长本意是希望孩子吃好，结果却事与愿违。出发点是好的，是否一定会带来好的结果呢？ 针对这个问题，你有怎样的看法？请写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 初心如灯，方法为径  家长以“让孩子吃好”为初衷，却因偏爱快餐饮料导致事与愿违，这一生活切片发人深省：好的出发点，未必能抵达善的终点。初心是行动的起点，而科学的方法、理性的认知才是抵达目标的桥梁。唯有让善意扎根于认知的土壤，辅以得当的路径，方能让美好初衷结出理想之果。  初心是行动的罗盘，却不能替代前行的脚步。古人云“不忘初心，方得始终”，但初心仅为方向指引，若缺乏实践智慧，便可能陷入“好心办坏事”的困境。战国时期，宋国农夫为让禾苗“长得更快”，急于求成而拔苗助长，终致禾苗枯萎；洋务派以“自强求富”为初心，试图通过学习西方技术挽救王朝危亡，却因固守封建体制、缺乏系统变革，最终未能实现国家振兴。这些事例印证：初心的纯粹性无法抵消方法的局限性，脱离实际的善意，往往会在现实中折戟沉沙。 方法是连接初心与结果的纽带，其科学性直接决定行动的成效。同样是心怀民生，商鞅变法以“废井田、开阡陌”的系统举措，契合战国时期生产力发展需求，终使秦国国力大增；而王安石变法虽以“富国强兵”为己任，却因政策设计脱离实际、执行操之过急，最终收效甚微。当代社会，部分家长怀着“望子成龙”的初心，盲目给孩子报各类补习班，却忽视其兴趣与成长规律，反而扼杀了孩子的天性。可见，唯有将善意与科学方法相结合，让行动遵循事物本质规律，才能让初心转化为实实在在的美好结果。 初心与方法的辩证统一，是成就事业的关键。王阳明曾言“知行合一”，初心是“知”的内核，方法是“行”的路径，二者相辅相成方能致远。袁隆平怀着“让所有人远离饥饿”的初心，扎根田间数十年，历经千次试验，终研发出杂交水稻；“中国天眼”之父南仁东，以探索宇宙奥秘为初心，耗时二十二年踏遍山河选址，攻克无数技术难关，才建成世界最大单口径射电望远镜。他们的实践证明：伟大的成就，既需纯粹初心的引领，更需脚踏实地的探索与科学方法的支撑。  生活中，“好心办坏事”的遗憾屡见不鲜，根源往往在于将初心等同于结果，忽视了方法的重要性。家长关爱孩子、医者救死扶伤、建设者振兴家国，皆需以初心为基，更要以方法为径。常怀敬畏之心，深入了解事物本质，让善意在理性的土壤中生长，才能避免事与愿违的遗憾。  初心如灯，照亮前行方向；方法为径，铺就抵达之路。愿我们既能坚守纯粹的初心，亦能锤炼科学的方法，让每一份善意都能找到正确的表达，让每一个美好初衷都绽放出理想的光芒。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本次作文题以“家长好心让孩子吃快餐喝饮料却事与愿违”为切入点，核心探讨“良好出发点与最终结果的关系”。材料中“家长好意”与“事与愿违”构成核心矛盾，二者并非绝对对立，而是揭示了“动机”与“效果”之间的复杂关联——良好出发点是积极行为的基础，但并非结果必然向好的唯一条件。需明确：好意的价值值得肯定，但其局限性也需正视，不能因“出发点好”就忽视过程中的问题，更不能以此为“事与愿违”的结果辩解。题目深层指向“主观善意与客观规律的适配性”。家长的“好心”源于对孩子的关爱，却因缺乏对“健康饮食规律”的认知（如快餐高油高糖的危害、饮料对身体的影响），导致行为与目标背离。这反映出：无论是个人决策、人际相处还是社会治理，仅靠“善意”远远不够，还需结合理性判断、科学方法与实际情况，否则易陷入“好心办坏事”的困境。当下社会类似现象普遍存在——父母“为你好”的过度保护限制孩子成长，学校“减负”政策因执行不当导致教育质量波动，企业“惠民”举措因脱离用户需求收效甚微。写作需紧扣这一时代背景，将材料中的“家庭教育小事”上升到“普遍处事原则”的高度，探讨如何让“好心”真正转化为“好结果”，具有强烈的现实针对性。 写作时，文章开篇可从材料中的孩子吃快餐现象切入，引出“良好出发点未必带来好结果”的核心观点。接着，先肯定“好意”的价值，它是人际关怀、社会温暖的基础，如父母的关爱、他人的帮助均源于善意。再通过辩证分析指出“好意”的局限性：若缺乏理性认知（如家长不懂健康饮食）、忽视客观规律（如教育需尊重成长节奏）、脱离实际情况（如政策未考虑地方差异），便可能导致结果背离初衷。随后，结合当代社会实例，进一步论证“好心办坏事”的成因，同时提出解决路径：将善意与理性结合，通过学习提升认知、调研掌握实际情况、动态调整行为方式，让“好心”落地为“好结果”。最后，总结升华，强调善意是起点，但理性与方法是将善意转化为实效的关键，呼吁以“好心+科学”的态度面对生活与社会，让初衷与结果达成统一。 立意： 1.善意需搭理性之桥，方能抵达美好结果。 2.别让“好心”成为“坏事”的遮羞布。 3.好意是起点，实效是终点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省秦皇岛市山海关区第一中学2025-2026学年高三上学期9月摸底考试语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 2000年至2020年期间，世界见证了“全球健康的大繁荣”。全球健康的大繁荣有很多原因。新一代政治领导人拥护人道主义。成千上万的卫生工作者去往世界各地，把最新的药品带到了那些少有医生问津的地区。但有一个经常被忽视的因素是援助资金的增长，虽然幅度不大，但至关重要。自2000年以来，世界上最富裕的国家在提高本国健康投资的同时，开始稳步提高对低收入国家的资金支持。这些资金推动了全球疫苗免疫联盟和全球抗击艾滋病、结核病和疟疾基金等组织的工作，让贫困国家能够获得挽救生命的疫苗、药品和其他医疗创新。到2020年，富裕国家在这些医疗援助上的支出，不到其总援助预算的0.25%。这意味着在最贫困的国家，每个人平均只能分到10.47美元。但就是这10.47美元却产生了显著的影响。 然而，随着新冠疫情的暴发，这一进展戛然而止。 全球健康的大繁荣陷入停滞，但要停滞多久?抑或是新一轮全球健康大繁荣开启前短暂的“中场休息”? 即便在一个挑战重重、各国政府不得不紧缩预算的世界里，我们仍然可以开启新一轮全球健康的大繁荣。要实现这一目标，我们需要双管齐下。首先，世界必须重新聚焦于那些21世纪初已经取得进展的工作，特别是对关键疫苗和药品的投资。它们每年仍在挽救数百万人的生命。但我们也需要着眼于未来。我们的研发管线正在涌现很多效果显著且成本效益极高的新突破。现在，我们只需要将这些创新投入应用，迎战世界上最普遍的健康危机。而这一切要从良好的营养开始。 大多数人将营养不良与饥饿联系在一起。那是最显而易见的一种营养不良，但并不是唯一的一种。营养不良还包括医生们所说的“隐性饥饿”。孩子们可能摄入了足够的卡路里，但仍没获得足够的营养。当这种情况发生在幼儿身上，就会阻碍他们身体和大脑的发育，而且这种负面影响是不可逆的。一个三岁前就严重营养不良的孩子，会比营养良好的孩子少读五年书。而那些虽然留在了学校、但经历过营养不良的孩子往往成绩不佳，完成每个阶段学业的时间也比同龄人长。这些孩子长大成人后，营养不良的影响依然困扰着他们。研究表明，小时候挨饿的人一生的收入会少10%，摆脱贫困的概率也会降低33%。 到目前为止，情况很清楚：营养不良让人类每一个前进的步伐都变得更加沉重和艰难。如果解决了营养不良，我们就更容易解决其他问题。极端贫困将得到缓解，疫苗也会更有效，而像疟疾和肺炎这样的致命疾病也会变得不那么致命。 这就是为什么我相信，通过给孩子们提供对的营养，我们将能开启第二轮全球健康的大繁荣。 （摘编自盖茨基金会《2024目标守卫者报告：面对全球变暖，加强营养刻不容缓》） 材料二： 浙江大学医学院附属儿童医院发布的“临床营养门诊患儿营养状况调查报告”引起广泛关注。报告指出，2015年12月至2016年10月，该院临床营养门诊接诊的1844名儿童中，19.1%存在营养不良，“隐性饥饿”（即维生素、矿物质缺乏）十分普遍。这一结果让很多家长难以理解，觉得家里条件都不差，吃啥有啥，孩子怎么还会营养不良呢?然而，在专家看来，我国儿童营养知识缺乏、饮食行为不合理的现象非常普遍。 专家指出，儿童营养状况不好主要由不健康的饮食习惯导致，以下坏习惯最为普遍。 不吃早餐。调查显示，我国6～11岁儿童中，6.5%不是一日三餐，这一数字在12～17岁儿童中高达14.2%；孩子们以不吃早餐为主，即使吃，早餐质量也较差。 常吃快餐。我国儿童快餐食用率较高，尤其是西式快餐。调查显示，65%的小学生、58.5%的初中生和53.6%的高中生，每月至少消费1次西式快餐，每月消费大于5次的比例分别为13%、11.8%和9.6%。 爱喝甜饮料。调查发现，我国6～11岁、12～17岁孩子中，每周至少喝1次饮料的比例分别为32.9%和42.3%，且城乡差别不大。 挑食偏食。一项针对我国5个城市7255名9～15岁儿童的调查发现，56.8%的孩子存在偏食行为。挑食、偏食对孩子的生长发育不利，会引起营养不良、贫血和维生素缺乏，也容易伴随其他行为问题。 吃饭不集中精力。调查显示，我国42.3%的儿童经常边吃饭边看电视。另外，饭桌常常成为家长教育孩子的地方。一项针对广州儿童和家长的调查发现，进餐时，父母经常或有时批评孩子的比例分别为14.8%、27.5%，导致5.9%的儿童“吃不下饭”，19.3%“勉强吃一点”。 除了饮食问题，我国儿童普遍活动不足，他们更愿意将时间花在玩电子产品上，这样也不利于营养状况。 （摘编自李迪《隐性饥饿威胁孩子》） 材料三： 要实现“零饥饿”，资金缺口达15.4万亿美元。 联合国粮农组织在《2024年世界粮食安全和营养状况》中预计，从2024年到2030年，需要额外投入1760亿美元到3975亿美元，以消除食物不足；另需投入900亿美元，以实现特定全球降低营养不足的目标。如果加上落实各类转型变革政策，让数亿人负担得起健康膳食，减少食物不足人口数量，估计资金缺口将攀升至15.4万亿美元。 除此之外，对家庭成员进行营养膳食和饮食多样性的相关教育也很重要。如果只把米饭当作主食，就可能产生问题，因为其中没有健康的微生物组，所以需要多种蔬菜、蛋白质以及其他营养。 （摘编自宋炳晨《警惕“隐性饥饿”：摄入足够卡路里，营养就够了吗？》） 1. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 不到富裕国家总援助预算的0.25%的资金支持，于贫困国家的人民而言却是福祉，并带来显著影响。 B. 如果一个孩子没获得足够的营养，这不仅会阻碍他身体和大脑的发育，也会影响他将来的发展。 C. 在很多家长看来，家庭条件不差，不缺吃少喝就是营养充足，这暴露出他们缺乏儿童营养知识。 D. 材料一、材料二都谈到“营养不良”，前者侧重于谈它的不良影响，后者侧重于谈它的成因。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 各国政府要紧缩预算，不仅是因为暴发了全球性的新冠疫情，还是因为全球健康的大繁荣戛然而止。 B. 营养不良阻碍人类前进的步伐，这一问题的解决能快速缓解极端贫困，增强疫苗的有效性。 C. 从材料二中可知，56.8%的孩子有偏食这个不健康的饮食习惯，这会影响孩子的生长发育。 D. 材料三运用了大量数据以表明：要想消灭各种形式的饥饿需要投入大量资金，且任重道远。 3. 下列选项，与材料中“隐性饥饿”内涵不契合一项是（ ） A. 为了保持苗条的身材，15岁的汪莎选择只吃青菜不吃肉，她说自己一点都不饿。 B. 刘华家境殷实，他的爸爸、妈妈担心他在学校营养不够，经常带他吃炸鸡、汉堡。 C. 纳比勒经过近5个小时的奔波，仍然没有为家人买到面包，迎接他的只有饥饿。 D. 赵涛从小只喜欢吃肉食，不喜欢吃青菜，他长得很结实，医生却说他营养不良。 4. 本市健康大使提出一系列建议推进新一轮全球健康的大繁荣。根据材料一的内容，你觉得他会提出何种建议？ 5. 习近平总书记说：“身体是人生一切奋斗成功的本钱。”而如今，隐性饥饿威胁到了孩子们的身体健康。请根据材料简要谈谈应对隐性饥饿的策略。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 科恰里特山下 董夏青青 车刚开出连队，七十五就抽搐起来。 军医给他戴上吸氧机，来回检查了一下气体的流动。命令我和李健给他捏手捏脚，和他大声说话。一刻钟后，七十五第一次停止呼吸。指导员叫黄民停车，军医给七十五做人工呼吸，掐他人中。七十五醒了过来。 车子继续跑。①与其说跑，还不如说在跳。从三连通往山下的几十公里山路，顺河而去。路面常被山溪冲断，在每年秋季早早冻成了冰。山路地势高，路面时常急转直下又蜿蜒而上，穿过像快坍塌的峭壁。每一座山头都有大片骆驼刺。落上雪的茎秆看着又粗又密。没有全萎掉的苔草，沾着一点青绿色的薄冰。太阳把草叶上的霜晒得发白。 依维柯的过道放不下一个担架。副驾驶座后面两排座位，驾驶座边一排座位。只能放在两排座位上担着担架。依维柯车韧性不行，很颠。指导员和军医跪在座椅上扶着担架。我用肩膀扛着担架，靠不到座位上的一头，不让担架侧滑。一过五公里的地方，手机信号中断，想和山下联系问问120的车到没到柏油路口也没办法。 今早，李健带他们班做十一收假后的恢复训练。连队对面新修了一座与吉尔吉斯斯坦的会晤站，李健让他班上的人往会晤站跑，绕过门口的混凝土堆再跑回来。跑过去的时候，七十五第一个到。他们跑回程的时候，指导员问李健，谁会第一个到？李健说，七十五。刚跑出三四十米，七十五扑倒在地。李健赶紧冲了过去。 七十五说这两天晚上烧锅炉没睡好。李健送他回到班里，他拉开被子睡下了。到中午开饭时，七十五已经昏迷，身体发凉。 车还没到二道卡，七十五第二次停止呼吸。头一偏，手从担架边耷拉下去。 指导员再次叫黄民停车。军医趴上去给七十五连做三次人工呼吸。现在问题不只是蜿蜒狭窄、时有时无的土路，以及被冲断结成冰层的打滑路面。更要命的是与以烽火台为界的对面那个世界中断联系时，逐渐流失的信心。 做第五次人工呼吸时，军医拽了我一把。 “等我喊一二三第三下一起用最大力朝他胸口按下去。”军医说。 我和军医朝七十五胸口全力按下去，七十五身体向上弹起两三公分，再次恢复了极为微弱的呼吸。指导员贴到七十五脸上去听。 “喘气了。”指导员说。 指导员给了军医一个眼色，示意他扶稳担架。 我们继续在坑坑洼洼的路面上颠来颠去。②依维柯像大地上新长出来的一口棺材。 两个多小时黄民才把车开过烽火台。一上柏油路，信号恢复，车也跑起来。团政委的电话进来，告诉指导员，他和救护车就等在哈拉布拉克乡那一排杨树跟前。团里的人都知道那排杨树，那十几棵树排列得整齐过了头。依维柯停在杨树底下。医护人员把七十五放到一张带轮子的担架上，抬上救护车开走了。指导员带李健上了政委的车，跟着救护车。临走前，团政委叫我和军医去人武部，那边安排我们吃住一晚，明天再跟物资车返回连队。 我和军医站在路边。军医盯着涝坝里的杨树叶子，眼睛很久没有动一下。 “侯哥，去人武部吗，现在？”军医问。 “都行。”我说。 “请你喝一口吧。”军医说。 “可以。”我说。 军医叫了一瓶伊力柔雅，就着一份大盘羊肚，我俩一杯一杯地喝。③他手机搁在一边，边喝边发消息，说李健写了首诗，配了巡逻路上一张雪景。 军医锁了屏幕，抬起头来，跑去柜台拿来一瓶托木尔峰。 “这个酒好，比喝小老窖舒服。”军医说。 “是。”我点头。 “去看看七十五吧。”我把酒杯倒扣在桌上，站起身来。我俩拿起外套去看七十五。 七十五戴着吸氧机，只有口鼻罩住了。我却觉得他整个人都塞在一个大泡沫里。他眨着眼睛看我。 “他好多了。”李健说。 七十五也尽力点了下头。 “别动。”我说。 七十五向我眨了两下眼睛。 一位年轻的护士推着护理车走进来，她握住七十五的手：“听得到我说话吗？听到就眨眨眼睛。” 七十五眨了眨眼睛。 “好着呢，好孩子。”护士用不流利的汉语说。动手从护理车上准备输液的工具。 护士推着护理车出去时，指导员和黄民拎着餐盒走进来。 军医在楼下抽烟。指导员说。我们让他上来，他不来。 你们晚上睡哪儿？我问。 黄民指了指门口。 外面有椅子。他说。 此时，我和军医躺在人武部的招待室。军医在旁鼾声正响。 我会跟军医讲，等明天接上李健，可以问问他晚上怎么入睡的。军医也许会马上反问，李健怎么睡觉的？两年前，连队进科恰里特山巡逻，大雪阻路，进点位必须骑行。排长带一行六人过冰河时，冰面破裂，排长的马打滑侧摔，排长跌进冰窟，顺水而下。④随行的人下马去追，透过冰层他们看见排长仰起的脸，却无法抓住他。排长手机信号不好，以前老让李健为他下载朗读音频，俩人一起听。自从他出事，李健每晚都会戴上迷彩作训帽睡觉。李健说排长没成家，也许就没回南京的老家，还在这里逛荡。他不希望排长在夜晚的梦里叫醒他，这不文明。 如果不是他，掉下去的会不会是自己？如果掉下冰窟的是自己，有谁会追出去那样的一段距离？科恰里特山下的人都想过这个。对我来说，这些已称不上是值得多想的事。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 七十五每一次停止呼吸，军医总是能够对症下药，采取不同的措施，由此可见军医的镇定自若与医术高明。 B. 第3段描写的自然环境营造了一种沉郁、悲壮的氛围，为边疆基层官兵的生存涂抹上了一层苍茫辽远的底色。 C. 小说围绕七十五这一主要人物来叙述故事，展开情节，作者着力刻画七十五来反映边疆基层官兵的不辞辛劳。 D. 从“哈拉布拉克乡”“科恰里特山”这些名称以及“护士用不流利的汉语说”等描述中，我们能感知小说的地域特色。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①中运用一个动词“跳”，生动形象地描绘出山路的曲折蜿蜒、高低不平、时有时断、坑洼艰险。 B. 句②运用比喻的手法，生动形象地写出了环境的广袤荒凉以及因信号中断带来的几近绝望的心理。 C. 句③既从正面写出军医边喝酒边发消息的惬意舒适，又从侧面写出了李健充满诗情画意的巡逻场景。 D. 句④中“仰起的脸”这一细节写出了排长下坠时给队友的直观印象，“却无法抓住他”表现出无限的惋惜。 8. 小说结尾说“科恰里特山下的人都想过这个”，又说“对我来说，这些已称不上是值得多想的事”，这两种说法是否矛盾？请谈谈你的理解。 9. 这篇小说强调“我”作为叙述者的“在场”，然而“我”虽然“在场”，却没有鲜明的情感倾向，看似冷静淡漠，实则将爱升华到了大爱。请简要分析这种叙事方式的艺术效果。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夏，四月，辛巳，陕州都监王玉奏克复潼关。 帝与左右谋以太后怒李涛离间欲更进用二枢密以明非帝意。左右亦疾二苏之专，欲夺其权，共劝之。壬午，制以枢密使杨邠为中书侍郎兼吏部尚书、同平章事，枢密使如故；以副枢密使郭威为枢密使；又加三司使王章同平章事。凡中书除官，诸司奏事，帝皆委邠斟酌。自是三相拱手，政事尽决于邠。事有未更邠所可否者，莫敢施行，遂成凝滞。三相每进拟用人，苟不出邠意，虽簿、尉亦不之与。邠素不喜书生，常言：“国家府廪实，甲兵强，乃为急务。至于文章礼乐，何足介意！”既恨二苏排己，又以其除官太滥，为众所非，欲矫其弊，由是艰于除拜。士大夫往往有自汉兴至亡不沾一命者。凡门荫及百司入仕者悉罢之。虽由邠之愚蔽，时人亦咎二苏之不公所致云。 以镇宁节度使郭从义充永兴行营都部署，将侍卫兵讨赵思绾。 （节选自《资治通鉴》卷第二百八十八） 材料二： 夏四月辛巳，陕州兵马监押王玉奏，收复潼关。 定州孙方简奏，三月二十七日，契丹弃定州遁去。壬午，以枢密使杨邠为中书侍郎兼吏部尚书、平章事，使如故；以副枢密使郭威为枢密使，加检校太尉；三司使王章加检校太尉、同平章事。郢州刺史尹实奏，荆南起兵在境上，欲攻城。是日，以澶州节度使郭从义为永兴军一行兵马都部署。时供奉官时化、王益，自凤翔部署前永兴节度使赵赞部下牙兵赵思绾等三百余人赴阙，三月二十四日，行次永兴，思绾等作乱，突入府城，据城以叛，故命从义帅师以讨之。甲申，王景崇奏，赵思绾叛，见起兵攻讨。 （节选自《旧五代史》卷一百一） 材料三： 朕惟君子多识前言往行以畜其德，故能刚健笃实，辉光日新。《书》亦曰：“王，人求多闻，时惟建事。”《诗》《书》《春秋》，皆所以明乎得失之迹，存王道之正，垂鉴戒于后世者也。 凡十六代，勒成二百九十四卷，列于户牖之间而尽古今之统，博而得其要，简而周于事，是亦典刑之总会，册牍之渊林矣。 《诗》云：“殷鉴不远，在夏后之世。”故赐书名曰《资治通鉴》，以著朕之志焉耳。 （节选自宋神宗《资治通鉴·序》） 10. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 帝与左右A谋B以太后怒C李涛离间D欲更E进用二枢密F以明G非帝意。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苟，如果，与《齐桓晋文之事》中“苟无恒心，放辟邪侈”的“苟”意思相同。 B. “不之与”，即不与之，与《邹忌讽齐王纳谏》中“忌不自信”的“不自信”句式相同。 C. 以，让，与《梦游天姥吟留别》“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”的“以”用法不同。 D. 日，天天，每天，与《劝学》中“上食埃土，下饮黄泉”的“上”“下”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大臣们本来就嫉妒二苏夺了他们的权力，都劝说皇帝再选拔任用两位枢密使。任命后，凡中书省任命官员、各司上奏公事，皇帝都委托杨邠办理。 B. 有士大夫长久不曾升迁过一次；凡靠余荫得官的子弟及从各部门入仕的，全都罢免。这虽说是由于杨邠愚昧闭塞，但时人也归咎于二苏封官不公。 C. 赵思绾之前是永兴节度使赵赞的部下，他被派遣从凤翔前往京城，后来到达永兴时，他却发动叛乱，占据城池，最终被澶州节度使郭从义率兵讨伐。 D. 宋神宗认为《资治通鉴》内容广博且得其要点，对事件的叙述简明却又周详，是历代典制法规的总汇、档册文牍的全书，阅之便知从古到今的道统。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）既恨二苏排己，又以其除官太滥，为众所非，欲矫其弊，由是艰于除拜。 （2）《诗》《书》《春秋》，皆所以明乎得失之迹，存王道之正，垂鉴戒于后世者也。 14. 材料一与材料二对杨邠的写法有何不同？这种不同是出于何种写作目的？请结合材料简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 绿净亭晚兴[注] 陆游 绿净亭边物色奇，放翁睡起曳筇枝。 新凉已似雁来后，微雨却如梅熟时。 绿竹成阴藏细栈，朱阑倒影入清池。 登临独恨非吾土，不为城头画角悲。 【注】此诗是陆游宦游建安所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的题目是读懂诗歌的抓手，“兴”交代了诗歌的题材类型，即事感怀诗。 B. 诗人睡醒后拄着竹杖，来到绿净亭欣赏周边景色。“曳”表现出诗人年事已高。 C. “雁来后”与《声声慢（寻寻觅觅）》中“雁过也”都有“大雁”这一意象，且内涵相同。 D. 颔联、颈联描绘的气候，及绿竹成荫、清池倒影等寻常景物在诗人眼中却“物色奇”。 16. 本诗表达了诗人什么样情感？请结合诗句具体分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王强大学毕业后去就业市场找工作，他在朋友圈里借用曹操《短歌行》中的诗句“_______，_______”，来表达对何去何从的感慨。 （2）小慧看了一部电影，其中的主人公在失去所爱后才追悔莫及，她不禁想起了李商隐《锦瑟》一诗中的“_______，_______”。 （3）小刚发现，同样使用“孤舟”意象，陶渊明“或命巾车，或棹孤舟”表达了悠游从容的心境，而唐宋诗文中的“_______，_______”两句表达的则是另一番境况。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 我不能形容黄昏的漫长。从夕阳沉甸甸地坠在西天世界的金黄，到太阳完全陷没地平线后世界的清亮，再到星斗浮显并且越来越（ ① ）时世界的越来越（ ② ）——这段时间里，我们做了多少事情啊！喝茶，赶牛，挤奶，给即将归圈的羊垫“褥子”，准备晚餐。再一遍又一遍爬上北面的沙丘，遥望羊群归来的方向……再远远上前迎接……再慢慢随着羊群回家…… 每当我独自走在暮色四合的荒野里，看着轻飘飘的圆月越来越（ ③ ），成为银白锋利的月亮。而这银白的月亮又越来越（ ④ ）、深沉，又大又圆，光芒暗淡……一天就这么过去了。长夜缓慢有力地推上来，地球转过身去，黑暗的水注满世界的水杯……我不能形容黄昏的力量。 对牧人来说，黄昏的意味更丰富浓重吧？他孤独地赶着羊群慢慢走向驻地。一整天没说话，又冷又饿。星空下，家的方向，有白色炊烟温柔地上升。羊比他更为急切，低着头只管向前走，速度越来越快。如果这时，牧人看到家人远远前来迎接，又该是怎样的轻松和欢喜！他忍不住唱起歌来。 18. 下列各项中的破折号和文中的破折号，用法相同的一项是（ ） A. 坚强、纯洁、律己、客观公正——这些美德都难得地集中在她一个人身上。 B. “顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。 C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 D. 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 19. 请从下列四个词语中选择恰当的词语填在相应位置上。 凝重 幽深 明亮 坚硬 20. 文中画横线的句子如果改为“又冷又饿的他孤独地赶着羊群慢慢走向驻地”，与原句的表达效果有什么不同？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 众所周知，当我们想关心一个人，却又不知道说点什么的时候，可以发一句万能的“多喝热水”。这个万金油的嘱咐看起来难免有些敷衍，但“适当补水有益健康”也确实是深入人心的常识。不过， 甲 ？多数人或许都听过一些科普，但没有系统性的概念。近期，有权威专家将既往与喝水有关的研究汇总后进行了系统性分析，结论是：喝水确实有多种明确的和潜在的好处。 看到这里，你有没有受到鼓励，决定等下就去倒一杯水喝呢？先别着急。想让喝水有益健康，还需要注意以下几点： 一、 乙 。喝水太少导致身体缺水固然不利于健康，喝水太多却也有风险。过去也不乏饮水过多、过快导致水中毒的新闻。 二、水温不要太高（<65℃）。其实，与其说是“多喝热水”，更合适的说法应该是“多喝温水”，有大量研究证明习惯高温饮食的地区食管癌发病率显著增高。 三、喝饮料≠喝水。当医生和科学家们谈及“多喝水”时，指的是通过日常饮食多摄入水分。一些人因为嫌弃清水寡淡，选择喝汤或者喝饮料补充水分，这样反而可能增加健康风险。 好了，现在你可以起身去喝杯水了，也提醒你的家人和朋友多喝（热）温水吧！ 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中的人称由“我们”转换成“你”，这有何艺术效果？请简要分析。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读Ⅰ中提到孩子常吃快餐、喝饮料，家长本意是希望孩子吃好，结果却事与愿违。出发点是好的，是否一定会带来好的结果呢？ 针对这个问题，你有怎样的看法？请写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $