2025-2026学年苏少版（2024）初中美术七年级上册（全册）教学设计

苏少版（2024）初中美术七年级上册（全册）教学设计

目     录

全册教学设计

第一单元 中国字 中国印

第1课 文字之旅

一、核心素养目标

（一）图像识读

1. 学生能够识别不同历史时期、不同风格的文字形态，如甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等，了解其特点和演变过程。
2. 能解读文字的造型、结构、笔画所蕴含的文化内涵和艺术价值，通过观察分析，理解文字与图形之间的关联。

（二）美术表现

1.掌握文字设计的基本方法和技巧，如笔画的变形、组合，结构的调整，色彩的搭配等，能够运用这些方法对文字进行创意设计。

2.以小组合作或个人创作的形式，设计出具有独特风格和主题表达的文字作品，如海报、书签、装饰画等，展现一定的美术表现能力和创新思维。

（三）审美判断

1.通过欣赏大量优秀的文字设计作品，包括传统书法作品和现代创意文字设计，培养学生对文字艺术的审美感知，提高审美鉴赏能力。

2.引导学生学会从形式美、文化内涵、创意表达等多个角度对文字作品进行审美评价，形成正确的审美观念，能够辨别美丑、优劣，提升审美品味。

（四）创意实践

1. 鼓励学生突破传统文字的束缚，大胆发挥想象，在文字设计中融入自己的情感、想法和独特视角，培养创新精神和创意实践能力。
2. 在实践过程中，学生能够尝试不同的材料和工具，探索多种表现形式，勇于尝试新的设计思路和方法，解决创意实践过程中遇到的问题，提高实践操作能力和解决问题的能力。

（五）文化理解

1.深入了解中国文字的起源、发展历程及其背后所承载的深厚文化底蕴，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.认识到文字在不同文化背景下的演变和差异，理解文字作为文化传播的重要载体，所体现的文化多样性，培养学生尊重多元文化的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.系统了解中国文字的起源、发展脉络以及各阶段文字的主要特点，如甲骨文的象形性、金文的古朴庄重、篆书的线条规整、隶书的笔画简化、楷书的规范严谨等，这是理解文字艺术的基础。

2.掌握文字设计的基本方法，包括笔画的变化（加粗、变细、弯曲、变形等）、结构的调整（重心平衡、疏密得当、比例协调等）、色彩的运用（根据主题和情感选择合适的色彩搭配）以及文字与图形的结合方式，使学生能够运用这些方法进行简单的文字设计实践。

（二）教学难点

1. 如何引导学生在文字设计中巧妙地融入创意，使设计既具有独特的个性和视觉冲击力，又能准确传达特定的主题和情感，避免设计的平庸和雷同。这需要学生打破常规思维，培养创新意识和发散性思维能力。
2. 帮助学生在文字设计中把握好传统文化元素与现代设计理念的融合，既要传承和弘扬中国文字所蕴含的优秀传统文化，又要使其符合现代审美需求和时代特征，实现传统文化的创造性转化和创新性发展。这对学生的文化理解和综合运用能力提出了较高要求。

三、教学过程

（一）导入

1.教师在黑板上写下一个大大的 “人” 字，提问学生：“同学们，看到这个字，你们能想到什么？” 鼓励学生积极发言，分享自己的想法，有的学生可能会说想到了站立的人，有的会说想到了人与人之间的关系等。

设计意图：通过一个简单常见的文字引发学生思考，激发学生的联想能力，营造轻松的课堂氛围，同时自然地引出本节课关于文字的主题。

2.展示一组有趣的象形文字图片，如日、月、山、水、鸟等，让学生观察并猜测这些文字所代表的含义。随后，教师揭晓答案，并简单介绍象形文字是中国最早的文字形式，是根据事物的形状描绘而成的。