第6课《国行公祭，为佑世界和平》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

八上6《国行公祭，为佑世界和平》教学设计

教学目标：

1.理解文章观点，把握其思路，品味其语言，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。

2.思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。

3.掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。

教学重点：

思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。

教学难点：

理解文章观点，把握其思路，品味其语言，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、知新闻，明观点，晓声之义

1. 速识文体

提问导入：“钟声”是谁？（《人民日报》国际评论专栏，代表国家立场。）

一句话定义新闻评论：“基于新闻事件，亮明观点，说服公众。” 

2. 抓新闻事件

方法提示：从读者的角度考虑，你希望在读文章的什么阶段知道新闻评论所针对的新闻事件？ （一般在起始阶段，这样评论才便于有的放矢。）

明确：今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。（国行公祭）

3.明评论观点

方法提示：评论性文章都会有一个核心观点，一般都会在开头就旗帜鲜明地亮出来，也有的会在结尾予以总结呈现或呼应强化，请关注本文的开关段和结尾段，指出表明作者写作核心观点的句子，并用最简洁的语言加以概括。

学生阅读，发现；组织交流，讨论。

明确：

第1段：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

第6段：铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。

提炼：“以公祭铭记历史真相，以行动捍卫人类和平。”（铭记历史，维护和平）

首段：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，

末段：中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。

观点：

铭记历史，维护和平

4.清行文思路

提出观点（1）——论证观点（2-4）——强调观点（5-6）

小结：国行公祭，为佑世界和平。

二、理思路，辨支撑，识声之正（学习第2-4段）

1. 理清论证思路 

学法指导：观察本文论证主体段落，会发现它们都采用了“三明治”式的组织结构，即先提出本段要论证的中心，再用事实支撑这一中心，最后通过点评议论得出结论。（提出议题——事实支撑——评点作结）请找出第2-4段每段的议题句和点评句。

明确：

第2段：

议题句：南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。

点评句：历史，不可能被忘却！

第3段：

议题句：右翼分子否认历史的态度仍然顽固。

点评句：那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。

第4段：