第2课《济南的冬天》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《济南的冬天》，核心知识点含温晴特点、对比手法及写景方法，课堂导入通过听读课文（音频）结合作者简介、写作背景，以多音字语境记忆法、答题格式等为支架，衔接初读感知与细读品景。 特色在于融合语言运用（听读、字词学习）、思维能力（思维导图梳理结构、顺序分析）、审美创造（拟人等修辞品景），通过拓展延伸练笔，助学生提升语言运用与审美能力，为教师提供系统教学支架，提高课堂效率。

济南的冬天 老舍 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 作者简介 1930年前后，老舍来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原文为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。 写作背景 基础积累 暖和 huo 着 落 zhuó 听读课文 一髻 白花　　 jì 镶 xiāng 宽敞 chǎng 贮 蓄 zhù 澄 清 chéng 水藻 zǎo 看 护 kān 济 南 jǐ 伦敦 dūn 响 晴 xiǎng （ ）济南（ ）救济 （ ）澄清（ ）澄沙 （ ）露水 （ ）露着 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ 露 lù lòu 字词学习 语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。 多音字 字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。 （ ）着落（ ）着数（ ）着急 （ ）想着 着 zhuó zhāo zháo zhe 字词学习 多音字 响晴： 温晴： 设若： 着落： 贮蓄： 晴朗无云。 温暖晴朗。 假如。 下落，可以依靠或指望的来源。 储存，积蓄。 字词学习 空灵： 响亮： 温晴： 澄清： 灵活而不可捉摸。 文中指天气晴朗、燥热。 温暖又晴朗。 （水、天空）清亮。 字词学习 词语解释 任务一：初读感知——探寻济南冬之“魂” 1.阅读第1段：文中哪个词能概括济南冬天的整体特点？作者通过什么写作手法来表现这一特点？ 温晴 济南的冬天 与北平相比 与伦敦相比 与热带相比 无风声 无浓雾 无毒日 对比 2.作者为什么将济南的冬天和其他地方的冬天进行对比？ 考点：对比手法的作用 突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】 将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物（人物.....形象；文章......主题）的……特征，表达了......感情。 将济南冬天与北平、伦敦、热带进行对比，突出了济南冬天“温晴”特点，表达了作者对济南冬天的喜爱。 任务一：初读感知——探寻济南冬之“魂” 3.作者顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，描写了济南冬天的哪两种景物？ 山、水 任务一：初读感知——探寻济南冬之“魂” 　 4.阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，结合示例完成思维导图。 总写： 重点写山 由水写到天空 收束全文 阳光朗照 下的小山 薄雪覆盖 下的小山 城外的远 山与村庄 水中有绿的水藻，与天空融合成一块“蓝水晶” 温晴、宝地 任务二：细读品景——学习写景方法 阅读2-6段，说说所描绘的图景具有什么特点？作者如何描写这些景物呢？（提示从写作手法、写景顺序来分析） 答题格式： 是 （特点）的。 “ ”（文中句子），运用 （写作手法）/按照 （写景顺序） 阳光朗照下的山是温暖、舒适的。 “一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”，运用了拟人的修辞手法，赋予老城人的情态，表现了济南冬天的温暖安适。 小山把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 运用比喻、拟人的修辞手法，把四周的小山比作摇篮，赋予小山人的情态，写出了小山可爱、温暖的特点，表达了作者对济南的山的热爱之情。 （一）阳光朗照下的山 可爱、暖和 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 侧面描写，体现了济南冬天的温暖，表达了人们对济南冬天的喜爱。 运用拟人的修辞手法，表现济南冬天的温暖和富有人情味。 （一）薄雪覆盖下的山 秀气 1.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 运用比喻的修辞方法，将矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。 （一）薄雪覆盖下的山 秀气 “最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 运用比喻的修辞手法，将山尖的白雪比作“银边”，“镶”字又用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。 （一）薄雪覆盖下的山 秀气 “最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 运用了比喻、拟人的修辞手法。把雪色与草色相间的美景比作带水纹的花衣，又赋予山人的 情态，生动形象地描绘小雪覆盖山坡的 状态。 （一）薄雪覆盖下的山 秀气 “最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 ②妙在雪态 以动写静，写出动人的形态。 （一）薄雪覆盖下的山 秀气 “最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ②妙在雪态 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了薄雪害羞的情态美。 2.第4段，文章按怎样的顺序描写雪后山景的？ 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 空间顺序 （三）城外的远山 淡雅 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 运用比喻的修辞手法，把山坡山小村庄的雪景比作“小水墨画”，生动形象地表现了小山的淡雅。 （三）城外的远山 淡雅 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 “卧”字能不能改成“躺”字？ 不能。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，写出了小村庄和雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。 （四）济南的水 暖、绿、清亮 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 运用拟人的修辞手法，写水藻的绿，衬托出水的清澈。 （四）济南的水 暖、绿、清亮 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗，侧面写出水的清澈、透明。 写景方法小结 采用比喻 、拟人的修辞手法 按照写景顺序 情景交融 任务三：知人论世，感悟作者情感 济南的冬天真的如作者所写的那么温暖吗？ 为什么作者把济南写得如此温暖？ 文中的济南可能是一种理想的状态，济南的冬天的“温晴”正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南冬天的喜爱，对祖国大好河山的热爱之情。 知识链接 漂泊后的安定：老舍出生于北平，1924年赴英国任教，1930年回国后先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教长达七年（1930-1937）。《济南的冬天》写于1931年。在此之前，他经历了异国的孤寂和归国后的辗转。济南时期，是他人生中一段相对稳定、安宁的岁月。这份来之不易的“安定感”，让他对济南产生了深深的依恋与感激。文中的“温情”，正是他内心“安宁感”与“归属感”的外化。他笔下济南的“安适”，恰恰映照了他此时心境的“安适”。 拓展延伸 借鉴课文描写景物的方法，就家乡冬天的风景写一段文字，不少于200字。 $