精品解析：北京市顺义市一中2025-2026学年高三9月月考语文试题

2025—2026学年顺义一中高三上学期9月月考 语文 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 二八定律又名“80/20法则”，是一种基于“重要的少数与琐碎的多数”原则的量化标准。该原理由19世纪意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出，他发现20%的产品或活动通常带来了80%的收益。在管理学中，二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益。需要指出的是，虽然总体呈现出这样的统计规律，但占比不一定恰好是20%和80%。 长尾效应最早由美国的克里斯·安德森在2004年提出，常用于解释在线商业和经济模型，指销量较小或不被重视的产品或服务，由于种类繁多，总销量庞大，累计总收入超过了主流热门产品的收入。从曲线的形状来看，除了较短的头部，还有一条长长的“尾巴”。（如图1所示）随着互联网和产品信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展。 图1 在经济学领域，二八定律早已成为重要的商业法则。企业通过重点关注核心客户、大客户和热门产品、畅销产品等，获得最大化的收益。二八定律阐释的是稀缺经济学，其基本假设是“资源稀缺”，即有形货架、存货成本等较为缺乏，企业没有足够的货架空间为每一个消费者提供所需的每一类产品，也无力承担滞销产品所占有的生产成本。在此情况下，企业要实现盈利，唯一的解决办法就是采用标准化服务战略，通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本。 长尾理论阐释的是丰饶经济学，其基本假设是“丰饶世界”。这里所说的“稀缺”和“丰饶”，主要是指消费者的选择权。长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济，以更好地满足消费者日益增长的、个性化的需求，推动需求分布曲线逐渐从头部向尾部移动长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解。 （取材于杨晓宏、周效章的相关文章） 材料二 在推进我国图书馆事业发展过程中，可借鉴二八定律和长尾理论来提升服务效益。 据对山东某公共图书馆一年内图书借阅记录的统计，发现16.1%大类的图书的借阅量占总借阅量的81.1%，借阅册数分布、图书大类分布等大部分数据基本吻合二八定律的特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统资源采购的主要指导方针。对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源。面对开放的网络环境下多层次、复杂的信息需求，以降低成本、共享资源为宗旨的图书馆联盟的出现，突破了成员图书馆之间存在的数据异构异源和平台建设差异，实现了优势互补。 我国公共图书馆基本设置在县级以上行政区，根据人口密度，呈现出东部>中部>西部的分布特征，远远不能满足广大基层人民群众的阅读需求。在此背景下，各种社会力量纷纷在边远地区、贫困乡村、人口密集的城市社区建立各种形式的图书馆、社区书屋等，在此统称为民间图书馆。从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求。 民间图书馆延长了公共文化服务半径，打通了阅读服务的“最后一公里”。在城市，形式各异的民间图书馆活跃在社区文化中，为社区群众服务。如徐大伟在北京市东城区国子监街官书院胡同30号发起创建“民间流动图书馆”，读者只需登记姓名、联系方式即可带走选中的图书，但需在读完之后将书转赠他人。湖南杨光勋举全家之力在其老家邵阳市城步苗族自治县丹口镇下团村创办乡村图书馆“自强图书宬”，藏书近5万册。开办15年来，天天开馆。河北省内丘县内丘镇北永安村房红霞创办的“农家女书社”与上级资助的农家书屋合并后，举办春节联欢会、母亲节婆媳春游等活动，鼓励读书学习，营造尊老爱幼的良好风气，并向民间图书馆协会筹备组申请到了“乡村家庭阅读点”项目，逐步建立了18个家庭阅读点。这些阅读点成为乡村图书馆的“末梢神经”，在当地点燃了荧荧文化火种。 民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围，填补了服务内容的不足，为我国图书馆体系建设的多元化发展拓宽了空间，长尾效应正在扩大延伸。 （取材于傅宝珍、张磊、李镜媛等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 二八定律中的20%和80%未必是确数，前者指向产品比重，后者指向收益比重。 B. 长尾理论的广泛应用，与互联网发展、数字产品存储成本降低等因素密切相关。 C. 二八定律的基本假设是，受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济。 D. 长尾理论带来了新认识，在二八定律看来不值得投入关注的变得值得投入关注。 2. 根据材料一，下列不能体现“二八定律”的一项是（ ） A. 许多企业在诸多产品中着力打造能代表品牌形象的“拳头产品”。 B. 人们在工作中用大部分精力解决关键问题，而不是处理琐碎事务。 C. 掌握了3500个常用汉字，基本可以无障碍地进行汉语读写交流。 D. 小说作者常以“二分写实，八分加工”创造神奇瑰丽的艺术世界。 3. 下列对材料二的理解，不正确的一项是（ ） A. 根据人口密度，我国公共图书馆的分布呈现出由西部到东部越来越多的特点。 B. 民间图书馆打通了阅读服务“最后一公里”，扩大了公共图书馆的服务范围。 C. “自强图书宬”“农家女书社”促进了社会文明，体现了公共服务的长尾效应。 D. 如同“末梢神经”一样的家庭阅读点，在社会的细微之处发挥着文化影响力。 4. 根据材料二，依次填入“图2”空缺处的内容，最恰当的一项是（ ） A. 头部 民间图书馆 乡村图书馆 家庭阅读点 B. 短头 家庭阅读点 民间流动图书馆 乡村图书馆 C. 头部 乡村图书馆 民间图书馆 家庭阅读点 D. 短头 民间流动图书馆 乡村图书馆 家庭阅读点 5. 根据材料一和材料二，简要回答“二八定律”和“长尾理论”对我国图书馆体系建设有哪些启示。 【答案】1 C 2. D 3. B 4. A 5. ①借鉴二八定律，通过优化关键少数以获得尽可能多的效益的原则，公共图书馆要做好借阅量大的大类纸质图书的采购和借阅服务工作。 ②借鉴长尾理论，公共图书馆之间可寻求合作，如通过建立联盟等形式实现优势互补，以保证部分读者的个性化需求，提升服务效益。 ③借鉴长尾理论的积小成大，应鼓励社会力量创办各种形式的民间图书馆，有针对性地满足广大城乡百姓的需求，促进社会文明和谐。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济”错，依据“有形货架、存货成本等较为缺乏……通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本”，可知企业的目的是“避免长期占用货架和生产成本”，而不是“追求范围经济”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“二分写实，八分加工”属于文学创作的理念，即通过“二分写实，八分加工”达到“十分”的效果，依据“二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果”，可知“二分写实，八分加工”不属于“优化关键的20%因素，获得80%的成果”的“二八定律”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“扩大了公共图书馆的服务范围”错，依据“民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围”，可知民间图书馆是“拓展了公共文化服务的范围”，而不是“扩大了公共图书馆的服务范围”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 A.依据“从‘长尾理论’来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求”，可知①是头部的“公共图书馆”，此处填“头部”；②是“民间图书馆是那根长长的尾巴”，此处填“民间图书馆”；③④则是“众多细小的力量”，根据“从大到小”的逻辑次序依次填“乡村图书馆 ，家庭阅读点”。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 依据“二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益”等内容，可以得出启示：借鉴二八定律，通过优化关键少数以获得尽可能多的效益的原则，公共图书馆要做好借阅量大的大类纸质图书的采购和借阅服务工作。 依据“随着互联网和产品信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展”“长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济……消费者的选择权最大程度地得到了保障”等内容，可以得出启示：借鉴长尾理论，公共图书馆之间可寻求合作，如通过建立联盟等形式实现优势互补，以保证部分读者的个性化需求，提升服务效益。 依据“对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源……实现了优势互补”“公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求”等内容，可以得出启示：借鉴长尾理论的积小成大，应鼓励社会力量创办各种形式的民间图书馆，有针对性地满足广大城乡百姓的需求，促进社会文明和谐。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成各小题。 求人 身定、国安、天下治，必贤人。古之有天下也者七十一圣，观于《春秋》，自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也：得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。 先王之索贤人，无不以也。虞用宫之奇①、吴用伍子胥之言，此二国者，虽至于今存可也。则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之；今寿国有道，而君人者而不求，过矣。 尧传天下于舜，礼之诸侯，妻以二女，臣以十子，身请北面朝之：至卑也。伊尹，庖厨之臣也；傅说，殷之胥靡②也，皆上相天子：至贱也。禹东至榑木之地，日出九津，青羌之野；南至交阯、孙朴续樠之国；西至三危之国，巫山之下；北至人正之国，夏海之穷。不有懈堕，忧其黔首，颜色黎黑，窍藏不通，步不相过，以求贤人，欲尽地利：至劳也。得陶、化益、真窥、横革、之交五人佐禹，故功绩铭乎金石，著于盘盂。 昔者尧朝许由③于沛泽之中，曰：“十日出而焦火不息，不亦劳乎？夫子为天子，而天下已治矣，请属天下于夫子。”许由辞曰：“为天下之不治与？而既已治矣。自为与？啁噍巢于林，不过一枝；偃鼠饮于河，不过满腹。归已，君乎！恶用天下？”遂之箕山之下，颍水之阳，耕而食，终身无经天下之色。故贤主之于贤者也，物莫之妨，戚爱习故不以害之，故贤者聚焉。贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋，此五常④之本事也。 皋子，众疑取国，召南宫虔、孔伯产而众口止。 晋人欲攻郑，令叔向聘焉，视其有人与无人。子产为之诗曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，岂无他士！”叔向归曰：“郑有人，子产在焉，不可攻也。秦、荆近，其诗有异心，不可攻也。”晋人乃辍攻郑。孔子曰：“《诗》云：‘无竞惟人⑤。’子产一称而郑国免。” （取材于《吕氏春秋·慎行论》） 【注释】①宫之奇：春秋时期政治家，虞国的贤臣。②胥靡：古代服劳役的奴隶或刑徒。③许由：古代隐士，相传为尧时人，尧帝知其贤德要把君位让给他，他推辞不受。④五常：指儒家提倡的仁、义、礼、智、信五种道德准则。⑤无竞惟人：国家强盛只在于有贤人。无竞，没有竞争，意指国家强大。 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 其术一也 术：道理 B. 窍藏不通 窍藏：身体的孔窍和五脏 C. 请属天下于夫子 属：同“嘱”，托付 D. 令叔向聘焉 聘：聘请 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 赂秦而力亏 而君人者而不求 B. 以其无礼于晋 妻以二女 C. 相与枕藉乎舟中 故功绩铭乎金石 D. 善万物之得时 遂之箕山之下 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 身请北面朝之 自己要求在北方朝拜他 B. 步不相过 两脚不能前后交替行走 C. 戚爱习故不以害之 不因亲人、爱幸、近习、故旧使之受到破坏 D. 蹇裳涉洧 提起衣服涉过洧河 9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 据《春秋》记载，有十二代诸侯因为得贤人所以国安名荣。 B. 许由以啁噍、偃鼠为喻拒绝尧，表明自己不追求虚名之意。 C. 皋子召来贤者南官虔、孔伯产，于是人们不再怀疑他窃国。 D. 郑国的贤士子产诵诗一首，免除了郑国被晋国攻打的灾难。 10. 请结合文章第三段的内容，分析古代贤君是如何寻求贤人的。 【答案】6. D 7. C 8. A 9. A 10. ①在态度方面，自降身份，礼遇贤人（以谦卑之态礼待贤人）； ②在用人观念方面，重才干轻出身（不看贤人的出身贵贱）； ③在行动上，不辞辛劳四处求贤（亲自到各地求贤人，不辞辛苦）。      【解析】 【导语】这篇文言文选自《吕氏春秋·慎行论》，围绕“求贤”主题展开论述。文章通过大量历史典故，如尧舜禅让、伊尹傅说等事例，论证了贤人对国家治理的重要性。全文采用总分总结构，先提出“得贤则安，失贤则危”的论点，再以多个历史故事佐证，最后强调贤者聚集的积极影响。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：其道理是一样的。 B.正确。句意：周身不适。 C.正确。句意：我愿把天下交给您治理。 D.聘：聘问。句意：派叔向到郑国聘问。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表顺承/连词，表转折。句意：割地贿赂秦国，自己的力量就亏损了。/而做君主的却不去努力寻求。 B.介词，因为/介词，把。句意：因为它对晋国无礼。/把两个女儿嫁给他。 C.都是介词，在。句意：我们一起在船里互相枕着垫着睡去。/所以功绩刻在金石上。 D.助词，主谓之间取消句子独立性/动词，去，到。句意：羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。/就去箕山脚下。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“在北方”错误。北面，即“面北”，指“以臣子身份”。句意：自己要求以臣子身分朝拜他。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“因为得贤人所以国安名荣”错误，原文为“自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也：得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱”，可见鲁国十二代诸侯有得贤人国安名荣的，也有失去贤人，国家危险、名声耻辱的。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。 ①结合“尧传天下于舜，礼之诸侯，妻以二女，臣以十子，身请北面朝之：至卑也”可概括出，在态度方面，自降身份，礼遇贤人（以谦卑之态礼待贤人）； ②结合“伊尹，庖厨之臣也；傅说，殷之胥靡也，皆上相天子：至贱也”可概括出，在用人观念方面，重才干轻出身（不看贤人的出身贵贱）； ③结合“禹东至榑木之地，日出九津，青羌之野；南至……以求贤人，欲尽地利：至劳也”可概括出，在行动上，不辞辛劳四处求贤（亲自到各地求贤人，不辞辛苦）。 参考译文： 要使自身安定，国家安宁、天下太平，必须依靠贤人。古代治理天下的共有七十一位圣王，从《春秋》看，自鲁隐公到鲁哀公共十二代，在这期间，诸侯获得君位和失去君位，其道理是一样的：得到贤人，国家没有不安定的，名声没有不显荣的；失去贤人，国家没有不危险的，名声没有不耻辱的。 先王为了寻求贤人，是无所不做的。假如虞国采用宫之奇的意见、吴国采用伍子胥的意见，这两个国家存在到今天也是可能的。由此看来，国运是可以使之长久的。如果有人能延长人的寿命，那么人们没有人不愿意；现在有办法使国运长久，而做君主的却不去努力寻求，这就错了。 尧把天下传给舜，在诸侯面前礼敬他，把两个女儿嫁给他，让自己的十个儿子给他做臣属，自己要求以臣子身分朝拜他：这是把自己降到最低下的地位了。伊尹是在厨房中服役的奴隶，傅说是殷商的刑徒，两个人都做了天子之相：这是举用最卑贱的人了。禹东行到达榑木之地，太阳升起的九津之山，青羌之野；南行到达交阯，孙朴续樠之国；西行到达三危之国，巫山之下；北行到达人正之国，夏海之滨。（他）四处奔走，毫不懈怠，为百姓忧虑，面色黧黑，周身不适，步履艰难，去寻求贤人，想要充分发挥土地的效益：这是辛劳到极点了。结果得到皋陶、化益、真窥、横革、之交五人为辅佐，所以功绩刻在金石上，写在盘盂上。 从前尧到大泽之中拜见许由，说：“十个太阳都出来了，火把却还不熄灭，不是徒劳吗？您来做天子，天下一定能够大治，我愿把天下交给您治理。”许由推辞说：“这是为什和呢？要说是因为天下还不太平吧，可如今天下已经太平了。说是为了自己吧，须知鹤鹩在树林中筑巢，树木再多，自己也只不过占据一棵树枝；鼹鼠到河里喝水，河水再多，自己也只不过喝饱肚皮。您回去吧！我哪里用得着天下？”说罢，就去箕山脚下、颍水北岸种田为生，终生也没有过问天下的表示。所以贤明的君主任用贤者，不因外界事物使它受到妨害，不因亲人、爱幸、近习、故旧使之受到破坏，因而贤者聚集到他这里来。贤者所聚之处，天地不会降灾，鬼神不会作祟，人们不去谋算，这是五教的根本。 人们怀疑皋子窃国，皋子把贤者南宫虔、孔伯产召来，人们就停止了议论。 晋君想进攻郑国，派叔向到郑国聘问，借以察看郑国有没有贤人。子产对叔向诵诗说：“如果你心里思念我，就请提起衣服涉过洧河，如果你不再把我思念，难道我没有其他伴侣可选？”叔向回到晋国，说：“郑国有贤人，那里有子产在，进攻不得。郑国跟秦国楚国临近，子产赋的诗又流露出二心，郑国攻不得。”晋国于是停止攻郑。孔子说：“《诗经》上说：‘国家强大完全在于有贤人’，子产只是诵诗一首，郑国就免遭灾难！” 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面诗歌，完成各题。 叹庭前甘菊花 杜甫 檐前甘菊移时晚， 青蕊重阳不堪摘。 明日萧条醉尽醒， 残花①烂熳开何益。 篱边野外多众芳， 采撷细琐升中堂。 念兹空长大枝叶， 结根失所缠风霜。 九日赏菊 陈与义 黄花不负秋，与秋作光辉。 夜霜犹作恶，朝日为解围。 今晨岂重九，节意入幽菲。 孤芳擅天地，众卉亦已微。 殷勤黄金靥，照耀白板扉②。 沽酒欲寿花，孔兄③与我违。 清坐绝省事，未觉此计非。 夕英④岂不腴，骚人自难肥。 【注】①残花：指晚开的甘菊。②白板扉：指简陋的大门。③孔兄：钱的谑称。④夕英：出自《离骚》“夕餐秋菊之落英”。 11. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 杜诗前两句写甘菊因为移栽的时间晚，重阳节时花蕾尚青，不能供人采撷。 B. 陈诗前四句写菊花在秋天绽放，夜晚遭受秋霜打击，白天仍有太阳呵护。 C. 杜诗“残花烂熳”与陈诗“黄金靥”都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱。 D. 杜诗“开何益”与陈诗“岂重九”都以反问的语气强调菊花要适时开放。 12. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗写众芳被人们采撷至中堂，意在突出重阳节的热闹氛围。 B. 陈诗写众卉已经凋谢，反衬出秋菊在天地间傲然独立的风采。 C. 两首诗都综合运用描写、抒情等多种表达方式，内涵丰富。 D. 两首咏菊佳作风格不同，杜诗沉郁顿挫，陈诗明朗轻快。 13. 两首诗都借菊花表达人生感慨，请结合具体内容，谈谈两首诗分别表达了怎样的情感。 【答案】11. C 12. A 13. ①杜甫诗中的菊花移栽错过时节，重阳节时花蕊尚青，受人冷落，再开已经过时，作者表达了对甘菊开不逢时的惋惜，对自己怀才不遇的感伤。 ②陈与义诗中的菊花正值佳节盛开，傲视群芳，作者表达了对菊花的喜爱和赞美，抒发了对淡泊自适生活的向往。 【解析】 【11题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱”说法有误。根据原文“檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘”可知，此时在杜甫眼前的是尚未开放的菊花，他表达的是对菊花开不逢时的惋惜。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生赏析诗歌的艺术手法的能力。 A.“意在突出重阳节的热闹氛围”说法有误。杜甫写众芳被人们采撷至中堂，是为了反衬，要突出甘菊花的生不逢时，不被欣赏。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生分析理解作者的观点态度的能力。 杜诗中，诗人写“明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益”（等到明天秋景萧瑟人们从酒醉中清醒了，你再开出些残花来有什么用呢？）和“念兹空长大枝叶， 结根失所缠风霜”（感念你空长了大大的枝叶，只因根扎的不是地方才不幸为风霜所侵）。由此可见，诗人对于菊花移栽错过时节，重阳节时花蕊尚青，受人冷落，再开已经过时表达了深深的惋惜。而诗人在诗作中叹息庭前的甘菊生不逢时，实为叹息自己没有机会为国家平定叛乱尽一份绵薄之力。“甘菊”有着极佳的药用价值，却不被人们所采摘，诗人满腹经纶，却得不到君王重用，落得“移时晚”的结局，诗人与菊花有着相似的命运，菊花内蕴为诗人心内之象的写照。 陈与义诗中，“黄花不负秋，与秋作光辉”“孤芳擅天地，众卉亦已微”充分展现了菊花正值佳节盛开，傲视群芳的美好姿态，表达了他对菊花的喜爱和赞美。而在“沽酒欲寿花，孔兄与我违”“夕英岂不腴，骚人自难肥”句中，他则通过一正一反的对比，表现了自己看淡功名利禄（孔兄与我违），追求淡泊、自在的文人生活的志向。 14. 在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 ①扈江离与辟芷兮，______________。_______________，恐年岁之不吾与。 ②_____________，何不改此度？_____________，来吾道夫先路！ ③从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“_________，_______”的态度是不可取的。 ④《庖丁解牛》中的解牛之“道”是“依乎天理”“因其固然”，而《种树郭橐驼传》中的种树之“道”是“__________，___________”，两者异曲同工。 ⑤《归去来兮辞》中“__________，___________”两句，以云、鸟自喻，表现陶渊明辞官归隐的本心。 ⑥《陈情表》中形象表现李密形单影只，缺少关心慰藉的句子是“__________，___________”。 ⑦在《项脊轩志》中，描写了项脊轩庭阶上人与自然和谐相处的景象的句子是“_____________，_____________”。 ⑧黄庭坚在《登快阁》中借用典故表达抱负无法实现，胸怀无人理解的痛苦的句子是“_____________，_____________”。 ⑨陆游在《临安春雨初霁》中看似写自己作草书、品茶的闲适生活，实则是孤寂心境及聊以自遣的诗句是“____________，_____________”。 【答案】 ①. 纫秋兰以为佩 ②. 汩余若将不及兮 ③. 不抚壮而弃秽兮 ④. 乘骐骥以驰骋兮 ⑤. 事不目见耳闻 ⑥. 而臆断其有无 ⑦. 能顺木之天 ⑧. 以致其性焉尔 ⑨. 云无心以出岫 ⑩. 鸟倦飞而知还 ⑪. 茕茕孑立 ⑫. 形影相吊 ⑬. 小鸟时来啄食 ⑭. 人至不去 ⑮. 朱弦已为佳人绝 ⑯. 青眼聊因美酒横 ⑰. 矮纸斜行闲作草 ⑱. 晴窗细乳戏分茶 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：纫、汩、秽、骐骥、驰骋、臆、致、岫、茕、孑、啄、聊。 15. 阅读下面《论语》中的文字，按要求回答问题。 ①子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”（《里仁》） ②子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”（《泰伯》） ③子贡曰：“有美玉于斯，韫椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。”（《子罕》） ④子使漆雕开仕。对曰：“吾斯之未能信。”子说。（《公冶长》） （1）下列句中加点的词语，词义相同的一项是（ ） A. 患所以立 己欲立则立人，己欲达而达人 B. 不易得也 贤贤易色 C. 有美玉于斯 先王之道，斯为美 D. 求善贾而沽诸 晏平仲善与人交，久而敬之 （2）翻译文中画线语句。 不患莫己知，求可知也。 【答案】（1）C （2）不担心没有人知道自己，只求自己能有值得被人知道的才德。 【解析】 【导语】四则材料皆围绕“仕”与“能”展开。①强调不患无位而患无立身处世之能，求可知之德才；②言三年学不急于求禄之难得，反对学以干禄；③借美玉喻己，表明待时而仕、待贾而沽，非不愿仕乃待能与时机；④赞漆雕开以未能自信辞仕，认可不盲目出仕、重实能之态度。整体主张以能立世，反对急于求成，强调仕以能为先。 【小问1详解】 本题考查学生对文言实词一词多义现象的理解能力。 A.不同。立身的本领、才能/站立、站得住。句意：而担心没有立身的才能。/想要自己站得住，也让他人站得住；想要自己通达，也要使别人通达。 B.不同。容易/轻视。句意：这是不容易的。/对妻子要重品德，轻视（不重）容貌。 C.相同。都理解为“这”。句意：在这有一块美玉。/以前圣明君王治理国家在这一点上做得好。 D.不同。好的/善于。句意：找一个好的商人卖掉它呢？/晏平仲善于跟别人交往，时间长了，（人们）就敬重他。 故选C。 【小问2详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 “不患莫己知”，宾语前置句，正常语序为“不患莫知己”；“为”，做到；“知”，使……知道。 参考译文： ①孔子说：“不担心没有职位，担心的是自己没有胜任职位的才能。不担心没有人知道自己，只求自己能有值得被人知道的才德。” ②孔子说：“求学三年，不去想着谋取官职得俸禄，这样的人是很难得的。” ③子贡说：“假如这里有一块美玉，是把它放在匣子里藏起来呢？还是找一个识货的商人卖掉呢？”孔子说：“卖掉它！卖掉它！我在等待识货的商人啊。” ④孔子叫漆雕开去做官。漆雕开回答说：“我对做官这件事还没有信心。”孔子听了很高兴。 16. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》中有不少与“作诗”相关的情节，如“大观园试才题对额”、“秋爽斋偶结海棠社”、“慕雅女雅集苦吟诗”等，请选择一个情节做简单介绍，并分析说明其在塑造人物形象、推动情节发展、表现小说主题等方面的作用。 【答案】示例一：“慕雅女雅集苦吟诗”①②③ 情节：香菱拜黛玉为师，在黛玉指导下细细品味王维的诗并有所感悟；然后一边读杜甫的诗，一边尝试创作咏月诗，香菱作诗时非常专注，但她写的第一首诗措辞不雅，第二首诗过于穿凿；最后，她在梦中得到一首新巧有意趣的好诗。 作用： ①凸显香菱勤于学习的坚韧与对美好精神世界的追求。黛玉耐心教诗，展现其不为人知的温柔与热心。 ②香菱学诗是其人生的一抹亮色，丰富了大观园“雅集”的内容，与她的悲剧结局形成对比。 示例二：“大观园试才题对额” 情节：贾政携宝玉及清客们为刚建成的大观园各处匾额、对联题名，宝玉凭借敏捷才思和独特见解，所题之名远超清客们的陈词滥调，却也因不从俗套多次遭贾政假意训斥。 作用： ①凸显宝玉的才情与叛逆，体现其乖僻邪谬的个性。 ②以宝玉的真才情与清客的假应酬、贾政的假训斥形成对比，批判封建礼教对人才的压抑。 示例三：“秋爽斋偶结海棠社” 情节：探春提议在秋爽斋成立诗社，邀宝玉、黛玉、宝钗、迎春、惜春等入社，首次以“白海棠”为题作诗，宝钗的诗“淡极始知花更艳”获赞，黛玉的诗则以“偷来梨蕊三分白”显风流。 作用： ①凸显了宝钗随分从时、端庄含蓄和黛玉孤高自许的性格。 ②众人在诗中寄托情志，暗含“盛极而衰”的隐喻，体现封建家族的悲剧性。 【解析】 【详解】本题考查学生概括分析经典名著基本情节和作用的能力。 示例一：“慕雅女雅集苦吟诗” 情节：以拜师悟诗、尝试创作、梦中成诗为脉络概括故事情节。 作用： ①香菱学诗之所以成功，是因为她喜欢学习，勤于学习，善于学习，把学诗当作自己的追求和乐趣，终能够觅得佳作，可谓精诚所至，金石为开。黛玉平时多孤高、敏感、爱怼人，但教香菱时却耐心细致，让人物更立体。 ②在大观园中，香菱能暂时脱离薛蟠的粗鄙、薛姨妈的冷漠，与黛玉学诗让她获得精神满足。但这越温暖，越能反衬后续她难产而亡的悲剧。 示例二：“大观园试才题对额” 情节：要以贾政为中心概括，因闻塾师赞宝玉对对联有才情，贾政带门下清客参观大观园时便带上宝玉，命他为大观园各处景观拟。因众人知道贾政有意要借此机会试宝玉，便用一些俗套来应付。贾政对宝玉题的扁额和对联虽加指责，但心中比较满意。 作用： ①宝玉的“才”不是封建科举需要的“八股文才”，他不迎合清客的俗套、不畏惧贾政的权威，坚持自己的见解，体现其乖僻邪谬叛逆本质。 ②清客的“假应酬”是为讨好贾政，贾政的“假训斥”是为维护封建家长权威，这与宝玉不迎合、不伪装，只凭本心题额形成对比，批判封建礼教压抑人的真实个性与才华的主题。 示例三：“秋爽斋偶结海棠社” 情节：由探春发起，邀众人入社，以“白海棠”为题作诗，选取宝钗与黛玉的两句诗，这是众人评价的焦点。 作用： ①宝钗“淡极始知花更艳”一句恰如宝钗的性格，平时待人温和，显露出修养与能力，符合封建“大家闺秀”标准。黛玉“偷来梨蕊三分白”，恰如黛玉不迎合封建礼教、坚持自我情志的孤高自许的性格。 ②海棠社是大观园“盛世”的典型象征，众人衣食无忧、有闲情雅致结社作诗，体现封建大家族的表面繁荣。一旦家族败落，这种盛时的美好与衰败形成对照，暗示封建家族繁华易逝、悲剧难逃的主题。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成小题。 蜀道苍茫 ①蜀道苍茫，一路向北。 ②出成都市区，至广汉，我与一条名为“鸭子河”的河流相遇。“鸭子河”又被远古蜀人唤作“洛水”。洛水畔，古邑边，蜀道故事绚烂了这片厚土，也必将继续绚烂它的今天和明天。 ③公元263年，蜀道在阴平裂开一道分支。这条分支，就是“阴平道”，终点为江油。说江油，“才华九州横”的李白是一个永远绕不开的话题。公元724年，24岁的李白怀抱理想，出蜀远游。谁知，李白与故乡的第一次分别即成永别，此后，他再也没有回来过。选择再不返乡，大概只是因为李白不愿家乡人看见自己落魄潦倒的模样吧。薄暮冥冥，我从“李白故里”景区出来。回望，白玉石的李白雕像在醇蓝的天幕下，愈发清逸俊秀。 ④车至剑门关景区。大剑山在左，小剑山在右，如两头雄狮蹲踞。登顶大剑山最高峰，只听得秋蝉在林间无休止鸣唱，就像剑门关内外几千年的厮杀声一直不曾消失。突然，剑门关关楼似兀地跳出来，陡立在眼前。我拾级而上，每走一步，都驻足四望，我隐约感觉大小剑山上数不清的石头、滚木、飞矢早已对准了我。登上关楼，群山在望，眼底长安。我仿佛看见，诸葛亮把忧郁的目光投向中原，那里，有他耗尽毕生心血却未能抵达的终点。 ⑤一处天险，总得附着上人的勇毅，才有其更浓酽厚重的底色。回望剑门关，遗迹惊人魄。忆烽烟弥漫，看古道蜿蜒，千年沧桑，一朝感叹。 ⑥剑门关外，就是绵延百里的翠云廊古蜀道。“蜀山兀，阿房出”。秦始皇大兴土木，蜀山砍伐殆尽。为平民怨，乃命人在金牛古道两旁植树。翠云匝地，古道通幽。古往今来，翠云廊上走过凯旋的将军，走过贬谪的官吏，走过旅人游子，走过绿林草莽，走过避难的皇帝，也走过潦倒的诗人。苏轼一生三次出川，其中两次踏上翠云廊金牛蜀道，走在这条路上的苏轼，是否预判过他未来的命运就跟他脚下的蜀道一样曲折凶险？ ⑦水，也是蜀道上极难逾越的天堑。秦巴山脉自北而南延伸到川北，地形复杂，山体横亘，奇峰突起，峻岭相连，形成一道天然屏障。只有嘉陵江以不灭的斗志，历亿万年岁月，把秦巴山冲开一道缺口，顽强扑向巴蜀大地。这大自然的杰作，就是古蜀道上闻名遐迩的明月峡。 ⑧“路出沙河，一径峭壁”，指的就是嘉陵江上的明月峡古栈道。曾经的明月峡古栈道，在倾斜山坡上凿孔架梁，其下利用斜坡造孔或平台置柱托梁，梁上铺木板。如今，古栈道已荡然无存，只剩下当年固定过木桩的孔洞等距离排列在绝壁上，那些硕大的柱孔就像历史的眼睛，深邃，邈远。 ⑨江对岸，不时，有“和谐号”列车从江那边的山洞里哐哐冒出来，又钻进下一个山洞，那是我国历史上连通西北与西南的第一条铁路——宝成铁路。蜀道存兴废，明月照古今。历史在明月峡留下了六条道路，每一种蜀道的迭代，都付出了血与汗的代价，记录了中华民族波澜壮阔的历史进程。 ⑩蜀道悠悠，岁月悠悠。让蜀道不再难，我们这个时代，终于变成了现实，巴蜀大地条条大道通世界。古蜀道看似只是莽莽蜀山中一条瘦削的线，但这条线却是苍茫而幽邃的，那些于其上走过的身影，清晰如昨，又缥缈如烟，而正在其上走着的我们和将要走过的后来人，又正在或将要书写怎样的新蜀道故事？ （取材于宋扬的同名散文） 17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 我拾级而上 拾级：逐步登阶 B. 潦倒的诗人 潦倒：失意 C. 极难逾越的天堑 天堑：天然形成的隔断交通的大沟 D. 莽莽蜀山中一条瘦削的线 莽莽：形容原野辽阔 18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第二段将河流古今名称对照，勾连起“远古蜀人”的记忆，暗示了蜀道文明的历史悠久。 B. 作者描绘嘉陵江的“斗志”与栈道遗迹的“深邃”，表达了对自然伟力与历史沧桑的慨叹。 C. 文章以“蜀道”为线索，串联起地理风光、历史典故与人文哲思，内容丰富，意蕴深刻。 D. 结尾对“新蜀道故事”的设问，表达了对蜀道未来发展的迷茫与对传统文明消逝的担忧。 19. 作者在文章第③④⑥段谈到了李白、诸葛亮和苏轼，请简要分析这三个人物的相关内容在全文中的作用。 20. 请结合文章内容，谈谈标题“蜀道苍茫”有哪些含义。 【答案】17. D 18. D 19. 李白24岁出蜀远游未归。诸葛亮想北伐中原，却最终功败垂成。苏轼三次出川，宦海沉浮，命运坎坷。蜀道不只是“路”，而是承载着学识与尊严、理想与遗憾、坎坷与坚守等文化内涵。呼应了文题“苍茫”，丰富了文章内容。 20. ①蜀道群山绵绵，古道蜿蜒，地域辽阔。 ②无数文人墨客走过，烽烟弥漫，栈道兴废，中华民族波澜壮阔的历史进程，千年沧桑在蜀道上留下无数“深邃邈远”的历史印记。 ③蜀道承载着中华民族自强不息的奋斗精神，蜀道的“难”与“通”始终与时代需求紧密相连，未来的蜀道或将承载无限的挑战与可能。 【解析】 【导语】文章以“蜀道”为线，串联地理风光与历史人文：从鸭子河到剑门关、明月峡，笔墨间尽显蜀道险峻壮阔；嵌入李白出蜀、诸葛亮北伐、苏轼经道等典故，让蜀道承载理想与沧桑。今昔对比中，古栈道遗迹与“和谐号”并现，既述民族奋斗史，又启新篇之思。行文兼具写景的细腻与抒怀的深沉，“苍茫”二字贯串始终，让蜀道成为联结过往与未来的精神符号。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.正确。文中指我顺着台阶一级一级往上走。 B.正确。文中指前文提及的李白、苏轼等可能经历的困顿状态。 C.正确。文中指嘉陵江作为蜀道上难以跨越的天然障碍。 D.“莽莽：形容原野辽阔”错误。“莽莽”在此处形容蜀山“广阔、茂密”，“原野”侧重平坦开阔的土地，与“蜀山”（山地、山脉）的语境不符。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“表达了对蜀道未来发展的迷茫与对传统文明消逝的担忧”错误。结尾对“新蜀道故事”的设问，并非表达迷茫与担忧，而是呼应古今变迁（如宝成铁路），强调新时代蜀道焕发新生，蕴含对未来的积极展望。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 写李白，聚焦其24岁出蜀远游、永别故乡的经历，“不愿家乡人看见自己落魄潦倒的模样”的推测，让蜀道成为他守护学识尊严与逐梦初心的见证，赋予蜀道文人的情志温度。 写诸葛亮，通过想象他在剑门关“把忧郁的目光投向中原”，凸显其北伐理想与功败垂成的遗憾，使蜀道与英雄的壮志、坚守相连，为蜀道增添家国情怀的厚重感。 写苏轼，以其三次出川、两次经翠云廊的经历，及“未来的命运就跟他脚下的蜀道一样曲折凶险”的设问，将蜀道化作他宦海沉浮的隐喻，丰富蜀道承载坎坷与坚韧的内涵。 三人故事共同赋予蜀道学识与尊严、理想与遗憾、坎坷与坚守的文化意义，既呼应“蜀道苍茫”的历史厚重感，又让文章从风光描写延伸至人文探寻，丰富了内容层次。 【20题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 “蜀道苍茫”有三重含义。 ①地理上，文中剑门关“大剑山在左，小剑山在右，如两头雄狮蹲踞”，明月峡处秦巴山脉“山体横亘，奇峰突起，峻岭相连”，古蜀道在群山间蜿蜒，尽显其群山绵绵、地域辽阔的壮阔。 ②历史上，蜀道见证阴平道变迁、剑门关厮杀，留存明月峡栈道柱孔等印记，还走过李白、苏轼等文人，承载诸葛亮理想，记录从古道到宝成铁路的迭代，烙印千年沧桑与民族历史进程。 ③精神与未来层面，古人凿栈道、植古柏征服天险，如今“条条大道通世界”，彰显民族自强不息；结尾对“新蜀道故事”的追问，暗含其未来承载挑战与可能的期许。 五、本大题共3小题，共65分。 语言基础运用。（5分） 21. 语言基础运用 ①城市建设理念不断升级，北京开始全面推进“无界公园”建设。②目前，已有近百个公园拆除了围墙、护栏，实现开放管理。③围栏拆除后，园内风光同城市街道景观融为一体。④无界公园让城市在高楼林立的同时，拥有了更多自然的光影，让节奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间。⑤通过充分沟通与合理设计，无界公园的治理模式由公园单方管理变为志愿者、热心市民等多方维护，无界公园可望成为“共建共治共享”的生动样本。⑥当然，公园开放还应遵循因地制宜的原则，比如高速公路沿线的公园开放要慎重，历史名园以及需要保护文物的公园还应保留围墙等设置。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句句首“城市”之前可以添加“随着”。 B. ③句中画波浪线的两处互换位置，衔接更恰当。 C. ⑤句中的“可望”可以换为“有望”。 D. ⑥句中的成语“因地制宜”使用恰当。 （2）不改变原意，对④句画横线的部分进行改写，使之与④句的后半部分结构基本一致。将改写后的答案写在下面。 【答案】（1）B （2）让高楼林立的城市拥有了更多自然的光影。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）、语言表达准确的能力。 A.正确，添加“随着”，“随着城市建设理念不断升级”就变成整个句子的状语，句子没有语病。 B.错误，前面“围栏拆除后”说的是“公园”，因此先说“园内风光”衔接更紧密；互换位置后与前面句子话题不一致，不能互换位置。 C.“可望”意思是可盼望；有希望。“有望”意思是有指望；有希望。两个词语意思接近，可以将“可望”换成“有望”。 D.“因地制宜”意思是，根据各地的实际情况，采取适宜的措施。结合后文“比如高速公路沿线的公园开放要慎重，历史名园以及需要保护文物的公园还应保留围墙等设置”可知成语使用正确。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 ④句的后半部分“让节奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间”，结构为“让（定语）的城市拥有了更多……”； 再看前部分，可以抽取出“高楼林立”作“城市”的定语，修改为：让高楼林立的城市拥有了更多自然的光影。 【点睛】 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求做答。 22. 公众号以“高三入境教育”为主题，要求高三学生重新布置班级文化墙，如在教室里悬挂励志标语，书写高考祝福对联，张贴人生理想卡片，等等。对于这些做法的必要性，同学们意见不一。请阐明你的观点和理由。要求：理由充分，自圆其说；条理清晰；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 我认为重新布置班级文化墙是必要的。 首先，这可以营造一个更加积极向上的学习氛围，激发同学们的学习热情和斗志。 其次，重新布置班级文化墙可以增强同学们的归属感和凝聚力。 最后，重新布置班级文化墙还可以为同学们提供一个展示自己才华和创意的平台。 综上所述，重新布置班级文化墙具有很大的必要性。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：“高三入境教育”背景下，班级文化墙的重新布置，是校园文化建设的重要组成部分，核心在于通过环境营造激发学生内在动力。题目要求阐述“重新布置文化墙是否必要”，需明确表明立场，并给出有逻辑、有深度的理由支撑。字数限制为150字以内，需语言精炼、观点鲜明、理由充分，不可透露个人信息。 写作指导：开篇直接亮明观点，如“我认为重新布置班级文化墙是必要的”。采用“总—分—总”结构，分点论述可从心理激励、文化认同、个性表达、集体归属感等角度切入，增强说服力。结合高三学生心理状态、学习压力、集体意识等现实背景，增强论述的现实针对性和情感共鸣。避免冗长、堆砌辞藻，用词准确、表达流畅，体现高三学生的成熟思维与表达能力。结尾部分应呼应开头，强调文化墙布置在心理、情感与教育层面的综合价值，提升立意高度。 23. 教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？ 要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。 【答案】 示例： 设计“教学魔术师奖”。他们将黑板变为舞台，把粉笔变成魔杖，善用创意教具、生动比喻、趣味实验或互动游戏，让课堂充满惊喜与笑声，将枯燥晦涩的知识转化为生动易于理解的“干货”，激发学生兴趣，点燃学生求知欲，证明学习本身可以是场迷人的魔术表演。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题干要求设计一个教师节班会奖项，颁奖对象为老师们，可以看出这是学生为老师策划的感恩活动。“最想设计一个什么奖”，要求考生只能设计一个奖项，奖项应既有创意又能体现教师特质。这些教学特质可以是教学创新、学科引导、激情活力，也可以是超越课堂的人文关怀。在此基础上，考生便可设计奖项，如“心灵档案师奖”“教学魔术师奖”“青春共振奖”等等。说明理由时，应重点突显该奖项所能体现的教师精神或事迹，如“青春共振奖”针对年轻老师的亲和力，“教学魔术师奖”突出课堂的趣味性和创新，对学生的启发意义等。最后注意结构清晰，每条理由简洁有力，控制在150字以内。 写作指导：首先，应先确定奖项的名称，如教学魔术师奖。主体部分在阐述理由时，可以运用拟人、比喻、夸张等修辞增强语言的生动性和形象性，凸显出该奖项所能彰显的教师特质，如“粉笔一挥，公式便跳起踢踏舞”“让课本长出翅膀”等等。在此基础上应重点围绕“为什么”展开叙述。比如，他们善用创意教具、生动比喻、趣味实验或互动游戏，点燃学生求知欲，让学生爱上学习。最后，可适当总结设计该奖的理由，表达对老师的情感。 24. 以“这，是我的战场”为题目，表达一名高三学生的感受和心情。请你完成一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】 示例： 这，是我的战场 晨雾裹着墨香漫过课桌，笔杆是枪。分针啃着秒针的影子，昨夜未做完的函数题，还凝在眼镜片上，成霜。走廊里的倒计时牌在喘气，每天一次的翻动声在教室回响。我攥紧发烫的笔帽，看着那阳光劈开习题的裂缝，藏有我未曾说出的远方。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“这，是我的战场”为题，需立足高三学生身份，将日常学习场景转化为“战场”的具象，要融入高三的真实细节，如晨雾、习题、错题本等，可通过这些细节承载并表达备考的疲惫与坚持；还需心情的表达如倒计时的紧迫感、看见阳光时的希望等，最终在结尾处点出核心情感。 写作指导：可选取高三日常的典型意象如晨雾、墨香、笔杆、试卷、倒计时、台灯、错题本等，用比喻、拟人等修辞强化“战场”的画面感；适当加入细节描写，比如可以聚焦学习生活中细小的感受、物件，让情感更真实；情感脉络可从“疲惫”过渡到“坚定”，结尾处点出“远方”，形成情感的升华，最后注意字数不超过150字。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 25. 根据要求作文。 “忍”字有忍受、容忍、克制等意思，由此我们会想到忍气吞声、忍辱负重及“小不忍则乱大谋”“是可忍，孰不可忍”“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”…… 请以“说‘忍’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰不少于700字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 说“忍” 中国汉字的构字法博大精深，不同的汉字间架结构不同，蕴涵的道理就不同。“忍”，在人的心上放一把刀。很显然，它包含着双重意蕴——割除毒瘤，让病人恢复健康；在健康的躯体上，造成无尽的伤害。其实，这两层意思也诠释了“忍”现实的社会意义。不难看出，“忍”是与人密切相关的。在社会生活和人际交往中，如何处理“忍”，不仅仅需要胆识和气魄，更要有智慧与度量。 “忍”，不是无原则的一味退让，也不是毫无底线地迁就。如果为了一时的安宁而处处退让、步步后退。这种失去原则与底线的“忍”，只会把自己置入万劫不复的深渊。偏安一隅的南宋小朝廷为了一时的安宁，不断地纳贡、割地。最终，这种不加节制、无原则的“忍”带来的是“身死国灭”的下场。 世界是由各种事物和关系组成的复合体，每一个人在与世界打交道时都会面临各种各样的挑战，都会遇到无法预知的矛盾。面对现实与自己的意愿发生冲突时，是一意孤行、唯我独尊地往前冲，还是心平气和地思考应对的措施，决定了事态发展的性质。如果能够平复心情，站在局外人的角度思考问题，就会放缓，甚至停止往前冲的步履。“忍一时，风平浪静。”因为选择了理智与退让，化干戈为玉帛，自然就有了皆大欢喜的结果。这应该就是“小不忍则乱大谋”的真意所在。 不过，“忍”说起来容易，真正做起来确实有一定的难度。要做到“忍”的有理有据、有礼有节，不仅需要当局者有换位思考的眼界，还要有忍让的气度和胸襟。当然，大情怀、大智慧也不可或缺。胯下之辱的韩信、卧薪尝胆的勾践、鸿门宴上的刘邦……他们为了成就人生的大志，忍辱负重、励精图治，终于达成所愿。 生活在机遇与挑战并存的时代，每个人面临的问题、需要处理的关系更多，它们不可能都能够顺遂自己的意愿。遇到横亘在眼前的“厚壁障”时，在守住底线、不失尊严的前提下理智地往后看，这样就不会有太多的阴霾出现，人生中就多了一些清风明月。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 从情境材料谈及的内容看，它主要探讨的是关于“忍”的话题。材料先解释“忍”的字面含义，然后推而广之，罗列了关于“忍”的社会意义。很显然，字面义只是一个媒介，材料真正讨论的是“忍”的社会意义，以及它在社会生活中表现。当然，更为重要的是隐含在文字背后的意思——在处理各种关系，与社会交往时，涵养“忍”的品性的价值。不过，从社会性意义的角度审视，“忍”具有双向性的意义——积极性与消极性。显而易见，以之为写作的话题，着力点是探讨它积极性的一面，避免其消极的一面。基于此，由材料引发思考的角度有：我们是不是事事都要忍；我们该怎样忍；忍有什么样的意义。 本文写作时可首先根据材料与标题提出论点——不失原则与底线的“忍”能够成就美好的生活与人生；继之，结合材料从理论的角度分析“忍”的必要性；然后，联系现实，精选材料，摆事实，讲道理，从不同角度阐述适当、有礼有节的“忍”的价值；最后，关联当下，新时期，要很好地成长与发展，要理性思辨地处理好“忍”的意义。 立意： 1.“忍”当有礼有节。 2.小不忍乱大谋。 3.理性思辨地对待“忍” 26. 根据要求写作。 起飞，意为开始飞行，也用来比喻事业开始上升、发展。雏鹰振翅离巢，火箭腾空而起，我们追逐新的梦想，都是动人的“起飞”时刻。起飞，是新的开始，意味着希望、勇气与突破…… 请以“起飞”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 起飞 我站在舞蹈教室的镜子前，看着镜中那个穿着粉色芭蕾舞裙的女孩，她的脚尖微微颤抖，像一只初次离巢的雏鸟。这是我第一次参加舞蹈比赛，也是我第一次穿上足尖鞋。 “记住，重心要放在大脚趾上，不要怕疼。”林老师的声音从身后传来。我点点头，试着踮起脚尖，一阵尖锐的疼痛立刻从脚趾传来，我差点叫出声来。足尖鞋里塞着棉花，但依然能感觉到坚硬的地面。我的脚趾已经磨出了水泡，每次练习都会破掉，第二天又长出新的。 比赛前一周，我在练习一个旋转动作时摔倒了。膝盖重重地磕在地板上，我蜷缩成一团，眼泪不受控制地流下来。林老师跑过来，轻轻拍着我的背：“疼吗？”我点点头，却说不出话来。她帮我脱下舞鞋，我的大脚趾指甲已经淤血，变成了紫黑色。 “要不，我们换一个简单点的动作？”林老师犹豫地问。我摇摇头，咬着嘴唇说：“我能行。”那天晚上，妈妈给我涂药时，我疼得直吸气。她心疼地说：“要不别跳了？”我看着窗外的月亮，想起第一次看芭蕾舞剧时，舞台上那个像天鹅一样的舞者，轻声说：“我想飞起来。” 比赛当天，后台乱哄哄的。我坐在角落里，听着自己的心跳声。轮到我了，灯光亮起的瞬间，我什么都看不见了，只能感觉到脚趾传来的疼痛。音乐响起，我踮起脚尖，开始旋转。一圈、两圈……突然，我的脚下一滑，差点摔倒。观众席传来一阵惊呼。 就在那一刻，我想起了林老师的话：“当你害怕时，就想象自己是一只鸟，天空才是你的家。”我深吸一口气，重新踮起脚尖。这一次，疼痛似乎消失了，我感觉自己真的飞了起来。最后一个动作结束时，掌声如雷。 我没有拿到第一名，但当我站在舞台上谢幕时，我知道自己已经完成了人生中第一次真正的“起飞”——不是用翅膀，而是用伤痕累累的脚尖。 回家的路上，夕阳把我们的影子拉得很长。妈妈兴奋地说：“丫头，你跳舞的时候，真的像在飞。”我笑了，脚趾还在隐隐作痛，但心里却轻盈得像一片羽毛。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 从字面意义来看，“起飞”是一个物理过程，但它背后却蕴含着深刻的精神内涵。雏鹰振翅离巢，象征着成长与独立。雏鹰在巢中经过长时间的哺育和训练，最终勇敢地展开翅膀，飞向广阔的天空。这一过程不仅需要勇气，还需要对未知世界的探索精神。火箭腾空而起，象征着人类对宇宙的探索和对科技的突破。火箭的起飞不仅仅是技术的胜利，更是人类智慧和勇气的体现。这些场景都告诉我们，“起飞”不仅仅是一个动作，更是一种精神的象征，它代表着对未知的探索、对挑战的应对和对未来的期待。 从比喻意义来看，“起飞”可能是学业上的进步，事业上的成功，或者是个人成长中的其他某个重要节点。无论是哪一种，“起飞”都意味着一个新的开始，意味着我们站在了一个新的起点上，准备迎接新的挑战和机遇。在这个过程中，我们需要勇气去面对未知，需要智慧去应对困难，更需要坚定的信念去支撑我们前行。正如雏鹰和火箭的起飞一样，我们的“起飞”也需要经过充分的准备和积累，才能在关键时刻展翅高飞。 “起飞”还象征着一种突破和超越。在人生的旅途中，我们常常会遇到各种各样的困难和障碍，这些困难和障碍就像是我们“起飞”前的阻力。只有当我们克服了这些阻力，才能真正实现“起飞”，达到一个新的高度。因此，“起飞”不仅仅是一个开始，更是一种超越，它意味着我们突破了自身的局限，达到了一个新的境界。 总的来说，“起飞”这一题目既可以从字面意义进行描写，也可以从比喻意义进行深入探讨。无论是哪一种，它都蕴含着积极向上的精神，代表着新的开始、希望、勇气与突破。在写作时，我们可以通过具体的场景和细节，生动地展现“起飞”的过程，同时也要深入挖掘其背后的精神内涵，表达出对未来的期待和对挑战的勇气。 写作时，开头可以描写一个具体的场景，比如雏鹰振翅离巢或火箭腾空而起的画面，以此引出“起飞”不仅是物理上的升空，更是人生、事业或梦想的新起点。通过细腻的描写，营造出一种充满希望与勇气的氛围，为下文铺垫。中间部分可以通过具体的事例展开叙述。可以选择一个个人成长、追求梦想或突破困境的故事，详细描写“起飞”的过程。比如，可以写自己或他人在面对挑战时，如何鼓起勇气，迈出第一步，最终实现突破。通过细节描写，展现“起飞”背后的努力、坚持与信念。同时，可以加入一些心理描写，突出“起飞”带来的心理变化与成长。结尾可以通过升华主题，表达对未来的期待与信心，鼓励读者勇敢追求自己的梦想，迎接属于自己的“起飞”时刻。 立意： 1.写父亲辞去稳定的工作开始创业，经过无数次的失败，公司终于步入正轨。（坚持的力量 事业起飞） 2.写自己经历无数个挑灯夜读的日子，最终以优异的成绩考入理想高中。（天道酬勤 学业起飞） 3.写好友从小热爱绘画，但一直缺乏自信。在一次大型比赛中，他的作品获得认可。（自信的力量 梦想起飞） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年顺义一中高三上学期9月月考 语文 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 二八定律又名“80/20法则”，是一种基于“重要的少数与琐碎的多数”原则的量化标准。该原理由19世纪意大利经济学家维弗雷多·帕累托提出，他发现20%的产品或活动通常带来了80%的收益。在管理学中，二八定律通常用于识别和优化关键的20%因素，以获得80%的成果，从而使有限的资源发挥尽可能大的应用效益。需要指出的是，虽然总体呈现出这样的统计规律，但占比不一定恰好是20%和80%。 长尾效应最早由美国的克里斯·安德森在2004年提出，常用于解释在线商业和经济模型，指销量较小或不被重视的产品或服务，由于种类繁多，总销量庞大，累计总收入超过了主流热门产品的收入。从曲线的形状来看，除了较短的头部，还有一条长长的“尾巴”。（如图1所示）随着互联网和产品信息化的发展，数字产品存储成本的压力逐渐降低甚至抵消，消费者具有更多的选择权和自主性，长尾理论的应用蓬勃发展。 图1 在经济学领域，二八定律早已成为重要的商业法则。企业通过重点关注核心客户、大客户和热门产品、畅销产品等，获得最大化的收益。二八定律阐释的是稀缺经济学，其基本假设是“资源稀缺”，即有形货架、存货成本等较为缺乏，企业没有足够的货架空间为每一个消费者提供所需的每一类产品，也无力承担滞销产品所占有的生产成本。在此情况下，企业要实现盈利，唯一的解决办法就是采用标准化服务战略，通过单一品种的大规模生产，占据绝大部分市场，促使产品快速流通，避免长期占用货架和生产成本。 长尾理论阐释的是丰饶经济学，其基本假设是“丰饶世界”。这里所说的“稀缺”和“丰饶”，主要是指消费者的选择权。长尾理论关注的是如何从单纯依靠规模经济逐步转向范围经济，以更好地满足消费者日益增长的、个性化的需求，推动需求分布曲线逐渐从头部向尾部移动长尾理论具有小众化、去中心化等特点，消费者的选择权最大程度地得到了保障，传统的规模经济无法实现的按需定制、个性化需求难以满足等问题将迎刃而解。 （取材于杨晓宏、周效章的相关文章） 材料二 在推进我国图书馆事业发展过程中，可借鉴二八定律和长尾理论来提升服务效益。 据对山东某公共图书馆一年内图书借阅记录的统计，发现16.1%大类的图书的借阅量占总借阅量的81.1%，借阅册数分布、图书大类分布等大部分数据基本吻合二八定律的特征。目前情况下，纸质图书仍是图书馆主要馆藏，二八定律是图书馆纸质传统资源采购的主要指导方针。对于图书馆无法采购的需求量少的文献，可以采用馆际互借、文献传递等方式帮助读者寻找资源。面对开放的网络环境下多层次、复杂的信息需求，以降低成本、共享资源为宗旨的图书馆联盟的出现，突破了成员图书馆之间存在的数据异构异源和平台建设差异，实现了优势互补。 我国公共图书馆基本设置在县级以上行政区，根据人口密度，呈现出东部>中部>西部的分布特征，远远不能满足广大基层人民群众的阅读需求。在此背景下，各种社会力量纷纷在边远地区、贫困乡村、人口密集的城市社区建立各种形式的图书馆、社区书屋等，在此统称为民间图书馆。从“长尾理论”来看，公共图书馆是头部，民间图书馆是那根长长的尾巴，依靠众多细小的力量满足广泛的阅读需求。 民间图书馆延长了公共文化服务半径，打通了阅读服务的“最后一公里”。在城市，形式各异的民间图书馆活跃在社区文化中，为社区群众服务。如徐大伟在北京市东城区国子监街官书院胡同30号发起创建“民间流动图书馆”，读者只需登记姓名、联系方式即可带走选中的图书，但需在读完之后将书转赠他人。湖南杨光勋举全家之力在其老家邵阳市城步苗族自治县丹口镇下团村创办乡村图书馆“自强图书宬”，藏书近5万册。开办15年来，天天开馆。河北省内丘县内丘镇北永安村房红霞创办的“农家女书社”与上级资助的农家书屋合并后，举办春节联欢会、母亲节婆媳春游等活动，鼓励读书学习，营造尊老爱幼的良好风气，并向民间图书馆协会筹备组申请到了“乡村家庭阅读点”项目，逐步建立了18个家庭阅读点。这些阅读点成为乡村图书馆的“末梢神经”，在当地点燃了荧荧文化火种。 民间图书馆因资源获取的便利性和适应读者需求的个性化服务拓展了公共文化服务的范围，填补了服务内容的不足，为我国图书馆体系建设的多元化发展拓宽了空间，长尾效应正在扩大延伸。 （取材于傅宝珍、张磊、李镜媛等的相关文章） 1. 根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 二八定律中的20%和80%未必是确数，前者指向产品比重，后者指向收益比重。 B. 长尾理论的广泛应用，与互联网发展、数字产品存储成本降低等因素密切相关。 C. 二八定律的基本假设是，受有形货架、存货成本等的限制，企业追求范围经济。 D. 长尾理论带来了新认识，在二八定律看来不值得投入关注的变得值得投入关注。 2. 根据材料一，下列不能体现“二八定律”的一项是（ ） A. 许多企业在诸多产品中着力打造能代表品牌形象的“拳头产品”。 B. 人们在工作中用大部分精力解决关键问题，而不是处理琐碎事务。 C. 掌握了3500个常用汉字，基本可以无障碍地进行汉语读写交流。 D. 小说作者常以“二分写实，八分加工”创造神奇瑰丽的艺术世界。 3. 下列对材料二的理解，不正确的一项是（ ） A. 根据人口密度，我国公共图书馆的分布呈现出由西部到东部越来越多的特点。 B. 民间图书馆打通了阅读服务“最后一公里”，扩大了公共图书馆的服务范围。 C. “自强图书宬”“农家女书社”促进了社会文明，体现了公共服务的长尾效应。 D. 如同“末梢神经”一样的家庭阅读点，在社会的细微之处发挥着文化影响力。 4. 根据材料二，依次填入“图2”空缺处的内容，最恰当的一项是（ ） A. 头部 民间图书馆 乡村图书馆 家庭阅读点 B. 短头 家庭阅读点 民间流动图书馆 乡村图书馆 C 头部 乡村图书馆 民间图书馆 家庭阅读点 D. 短头 民间流动图书馆 乡村图书馆 家庭阅读点 5. 根据材料一和材料二，简要回答“二八定律”和“长尾理论”对我国图书馆体系建设有哪些启示。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成各小题。 求人 身定、国安、天下治，必贤人。古之有天下也者七十一圣，观于《春秋》，自鲁隐公以至哀公十有二世，其所以得之，所以失之，其术一也：得贤人，国无不安，名无不荣；失贤人，国无不危，名无不辱。 先王之索贤人，无不以也。虞用宫之奇①、吴用伍子胥之言，此二国者，虽至于今存可也。则是国可寿也。有能益人之寿者，则人莫不愿之；今寿国有道，而君人者而不求，过矣。 尧传天下于舜，礼之诸侯，妻以二女，臣以十子，身请北面朝之：至卑也。伊尹，庖厨之臣也；傅说，殷之胥靡②也，皆上相天子：至贱也。禹东至榑木之地，日出九津，青羌之野；南至交阯、孙朴续樠之国；西至三危之国，巫山之下；北至人正之国，夏海之穷。不有懈堕，忧其黔首，颜色黎黑，窍藏不通，步不相过，以求贤人，欲尽地利：至劳也。得陶、化益、真窥、横革、之交五人佐禹，故功绩铭乎金石，著于盘盂。 昔者尧朝许由③于沛泽之中，曰：“十日出而焦火不息，不亦劳乎？夫子为天子，而天下已治矣，请属天下于夫子。”许由辞曰：“为天下之不治与？而既已治矣。自为与？啁噍巢于林，不过一枝；偃鼠饮于河，不过满腹。归已，君乎！恶用天下？”遂之箕山之下，颍水之阳，耕而食，终身无经天下之色。故贤主之于贤者也，物莫之妨，戚爱习故不以害之，故贤者聚焉。贤者所聚，天地不坏，鬼神不害，人事不谋，此五常④之本事也。 皋子，众疑取国，召南宫虔、孔伯产而众口止。 晋人欲攻郑，令叔向聘焉，视其有人与无人。子产为之诗曰：“子惠思我，蹇裳涉洧，子不我思，岂无他士！”叔向归曰：“郑有人，子产在焉，不可攻也。秦、荆近，其诗有异心，不可攻也。”晋人乃辍攻郑。孔子曰：“《诗》云：‘无竞惟人⑤。’子产一称而郑国免。” （取材于《吕氏春秋·慎行论》） 【注释】①宫之奇：春秋时期政治家，虞国的贤臣。②胥靡：古代服劳役的奴隶或刑徒。③许由：古代隐士，相传为尧时人，尧帝知其贤德要把君位让给他，他推辞不受。④五常：指儒家提倡的仁、义、礼、智、信五种道德准则。⑤无竞惟人：国家强盛只在于有贤人。无竞，没有竞争，意指国家强大。 6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 其术一也 术：道理 B. 窍藏不通 窍藏：身体的孔窍和五脏 C. 请属天下于夫子 属：同“嘱”，托付 D. 令叔向聘焉 聘：聘请 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 赂秦而力亏 而君人者而不求 B. 以其无礼于晋 妻以二女 C. 相与枕藉乎舟中 故功绩铭乎金石 D. 善万物之得时 遂之箕山之下 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 身请北面朝之 自己要求在北方朝拜他 B. 步不相过 两脚不能前后交替行走 C. 戚爱习故不以害之 不因亲人、爱幸、近习、故旧使之受到破坏 D. 蹇裳涉洧 提起衣服涉过洧河 9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 据《春秋》记载，有十二代诸侯因为得贤人所以国安名荣。 B. 许由以啁噍、偃鼠为喻拒绝尧，表明自己不追求虚名之意。 C. 皋子召来贤者南官虔、孔伯产，于是人们不再怀疑他窃国。 D. 郑国的贤士子产诵诗一首，免除了郑国被晋国攻打的灾难。 10. 请结合文章第三段的内容，分析古代贤君是如何寻求贤人的。 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面诗歌，完成各题。 叹庭前甘菊花 杜甫 檐前甘菊移时晚， 青蕊重阳不堪摘。 明日萧条醉尽醒， 残花①烂熳开何益。 篱边野外多众芳， 采撷细琐升中堂。 念兹空长大枝叶， 结根失所缠风霜。 九日赏菊 陈与义 黄花不负秋，与秋作光辉。 夜霜犹作恶，朝日为解围。 今晨岂重九，节意入幽菲。 孤芳擅天地，众卉亦已微。 殷勤黄金靥，照耀白板扉②。 沽酒欲寿花，孔兄③与我违。 清坐绝省事，未觉此计非。 夕英④岂不腴，骚人自难肥。 【注】①残花：指晚开的甘菊。②白板扉：指简陋的大门。③孔兄：钱的谑称。④夕英：出自《离骚》“夕餐秋菊之落英”。 11. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 杜诗前两句写甘菊因为移栽的时间晚，重阳节时花蕾尚青，不能供人采撷。 B. 陈诗前四句写菊花在秋天绽放，夜晚遭受秋霜打击，白天仍有太阳呵护。 C. 杜诗“残花烂熳”与陈诗“黄金靥”都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱。 D. 杜诗“开何益”与陈诗“岂重九”都以反问的语气强调菊花要适时开放。 12. 下列对两首诗赏析，不正确的一项是（ ） A. 杜诗写众芳被人们采撷至中堂，意在突出重阳节的热闹氛围。 B. 陈诗写众卉已经凋谢，反衬出秋菊在天地间傲然独立风采。 C. 两首诗都综合运用描写、抒情等多种表达方式，内涵丰富。 D. 两首咏菊佳作风格不同，杜诗沉郁顿挫，陈诗明朗轻快。 13. 两首诗都借菊花表达人生感慨，请结合具体内容，谈谈两首诗分别表达了怎样的情感。 14. 在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 ①扈江离与辟芷兮，______________。_______________，恐年岁之不吾与。 ②_____________，何不改此度？_____________，来吾道夫先路！ ③从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示：治学做事要有严谨的态度，“_________，_______”的态度是不可取的。 ④《庖丁解牛》中的解牛之“道”是“依乎天理”“因其固然”，而《种树郭橐驼传》中的种树之“道”是“__________，___________”，两者异曲同工。 ⑤《归去来兮辞》中“__________，___________”两句，以云、鸟自喻，表现陶渊明辞官归隐的本心。 ⑥《陈情表》中形象表现李密形单影只，缺少关心慰藉的句子是“__________，___________”。 ⑦在《项脊轩志》中，描写了项脊轩庭阶上人与自然和谐相处的景象的句子是“_____________，_____________”。 ⑧黄庭坚在《登快阁》中借用典故表达抱负无法实现，胸怀无人理解的痛苦的句子是“_____________，_____________”。 ⑨陆游在《临安春雨初霁》中看似写自己作草书、品茶的闲适生活，实则是孤寂心境及聊以自遣的诗句是“____________，_____________”。 15. 阅读下面《论语》中的文字，按要求回答问题。 ①子曰：“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”（《里仁》） ②子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”（《泰伯》） ③子贡曰：“有美玉于斯，韫椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。”（《子罕》） ④子使漆雕开仕。对曰：“吾斯之未能信。”子说。（《公冶长》） （1）下列句中加点的词语，词义相同的一项是（ ） A. 患所以立 己欲立则立人，己欲达而达人 B. 不易得也 贤贤易色 C. 有美玉于斯 先王之道，斯为美 D. 求善贾而沽诸 晏平仲善与人交，久而敬之 （2）翻译文中画线语句。 不患莫己知，求为可知也。 16. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》中有不少与“作诗”相关的情节，如“大观园试才题对额”、“秋爽斋偶结海棠社”、“慕雅女雅集苦吟诗”等，请选择一个情节做简单介绍，并分析说明其在塑造人物形象、推动情节发展、表现小说主题等方面的作用。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成小题。 蜀道苍茫 ①蜀道苍茫，一路向北。 ②出成都市区，至广汉，我与一条名为“鸭子河”的河流相遇。“鸭子河”又被远古蜀人唤作“洛水”。洛水畔，古邑边，蜀道故事绚烂了这片厚土，也必将继续绚烂它的今天和明天。 ③公元263年，蜀道在阴平裂开一道分支。这条分支，就是“阴平道”，终点为江油。说江油，“才华九州横”的李白是一个永远绕不开的话题。公元724年，24岁的李白怀抱理想，出蜀远游。谁知，李白与故乡的第一次分别即成永别，此后，他再也没有回来过。选择再不返乡，大概只是因为李白不愿家乡人看见自己落魄潦倒的模样吧。薄暮冥冥，我从“李白故里”景区出来。回望，白玉石的李白雕像在醇蓝的天幕下，愈发清逸俊秀。 ④车至剑门关景区。大剑山在左，小剑山在右，如两头雄狮蹲踞。登顶大剑山最高峰，只听得秋蝉在林间无休止鸣唱，就像剑门关内外几千年的厮杀声一直不曾消失。突然，剑门关关楼似兀地跳出来，陡立在眼前。我拾级而上，每走一步，都驻足四望，我隐约感觉大小剑山上数不清的石头、滚木、飞矢早已对准了我。登上关楼，群山在望，眼底长安。我仿佛看见，诸葛亮把忧郁的目光投向中原，那里，有他耗尽毕生心血却未能抵达的终点。 ⑤一处天险，总得附着上人的勇毅，才有其更浓酽厚重的底色。回望剑门关，遗迹惊人魄。忆烽烟弥漫，看古道蜿蜒，千年沧桑，一朝感叹。 ⑥剑门关外，就是绵延百里的翠云廊古蜀道。“蜀山兀，阿房出”。秦始皇大兴土木，蜀山砍伐殆尽。为平民怨，乃命人在金牛古道两旁植树。翠云匝地，古道通幽。古往今来，翠云廊上走过凯旋的将军，走过贬谪的官吏，走过旅人游子，走过绿林草莽，走过避难的皇帝，也走过潦倒的诗人。苏轼一生三次出川，其中两次踏上翠云廊金牛蜀道，走在这条路上的苏轼，是否预判过他未来的命运就跟他脚下的蜀道一样曲折凶险？ ⑦水，也是蜀道上极难逾越的天堑。秦巴山脉自北而南延伸到川北，地形复杂，山体横亘，奇峰突起，峻岭相连，形成一道天然屏障。只有嘉陵江以不灭的斗志，历亿万年岁月，把秦巴山冲开一道缺口，顽强扑向巴蜀大地。这大自然的杰作，就是古蜀道上闻名遐迩的明月峡。 ⑧“路出沙河，一径峭壁”，指的就是嘉陵江上的明月峡古栈道。曾经的明月峡古栈道，在倾斜山坡上凿孔架梁，其下利用斜坡造孔或平台置柱托梁，梁上铺木板。如今，古栈道已荡然无存，只剩下当年固定过木桩的孔洞等距离排列在绝壁上，那些硕大的柱孔就像历史的眼睛，深邃，邈远。 ⑨江对岸，不时，有“和谐号”列车从江那边的山洞里哐哐冒出来，又钻进下一个山洞，那是我国历史上连通西北与西南的第一条铁路——宝成铁路。蜀道存兴废，明月照古今。历史在明月峡留下了六条道路，每一种蜀道的迭代，都付出了血与汗的代价，记录了中华民族波澜壮阔的历史进程。 ⑩蜀道悠悠，岁月悠悠。让蜀道不再难，我们这个时代，终于变成了现实，巴蜀大地条条大道通世界。古蜀道看似只是莽莽蜀山中一条瘦削的线，但这条线却是苍茫而幽邃的，那些于其上走过的身影，清晰如昨，又缥缈如烟，而正在其上走着的我们和将要走过的后来人，又正在或将要书写怎样的新蜀道故事？ （取材于宋扬的同名散文） 17. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 我拾级而上 拾级：逐步登阶 B. 潦倒的诗人 潦倒：失意 C. 极难逾越的天堑 天堑：天然形成的隔断交通的大沟 D. 莽莽蜀山中一条瘦削的线 莽莽：形容原野辽阔 18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 第二段将河流古今名称对照，勾连起“远古蜀人”的记忆，暗示了蜀道文明的历史悠久。 B. 作者描绘嘉陵江的“斗志”与栈道遗迹的“深邃”，表达了对自然伟力与历史沧桑的慨叹。 C. 文章以“蜀道”为线索，串联起地理风光、历史典故与人文哲思，内容丰富，意蕴深刻。 D. 结尾对“新蜀道故事”设问，表达了对蜀道未来发展的迷茫与对传统文明消逝的担忧。 19. 作者在文章第③④⑥段谈到了李白、诸葛亮和苏轼，请简要分析这三个人物的相关内容在全文中的作用。 20. 请结合文章内容，谈谈标题“蜀道苍茫”有哪些含义。 五、本大题共3小题，共65分。 语言基础运用。（5分） 21. 语言基础运用 ①城市建设理念不断升级，北京开始全面推进“无界公园”建设。②目前，已有近百个公园拆除了围墙、护栏，实现开放管理。③围栏拆除后，园内风光同城市街道景观融为一体。④无界公园让城市在高楼林立的同时，拥有了更多自然的光影，让节奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间。⑤通过充分沟通与合理设计，无界公园的治理模式由公园单方管理变为志愿者、热心市民等多方维护，无界公园可望成为“共建共治共享”的生动样本。⑥当然，公园开放还应遵循因地制宜的原则，比如高速公路沿线的公园开放要慎重，历史名园以及需要保护文物的公园还应保留围墙等设置。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句句首“城市”之前可以添加“随着”。 B. ③句中画波浪线的两处互换位置，衔接更恰当。 C. ⑤句中的“可望”可以换为“有望”。 D. ⑥句中的成语“因地制宜”使用恰当。 （2）不改变原意，对④句画横线的部分进行改写，使之与④句的后半部分结构基本一致。将改写后的答案写在下面。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求做答。 22. 公众号以“高三入境教育”为主题，要求高三学生重新布置班级文化墙，如在教室里悬挂励志标语，书写高考祝福对联，张贴人生理想卡片，等等。对于这些做法的必要性，同学们意见不一。请阐明你的观点和理由。要求：理由充分，自圆其说；条理清晰；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 23. 教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？ 要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。 24. 以“这，是我的战场”为题目，表达一名高三学生的感受和心情。请你完成一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 25. 根据要求作文。 “忍”字有忍受、容忍、克制等意思，由此我们会想到忍气吞声、忍辱负重及“小不忍则乱大谋”“是可忍，孰不可忍”“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”…… 请以“说‘忍’”题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰不少于700字。将题目写在答题卡上。 26. 根据要求写作。 起飞，意为开始飞行，也用来比喻事业开始上升、发展。雏鹰振翅离巢，火箭腾空而起，我们追逐新的梦想，都是动人的“起飞”时刻。起飞，是新的开始，意味着希望、勇气与突破…… 请以“起飞”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $