主题学习 增强国家海洋权益意识 教学设计 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

（一）情境导入叩击心灵(5分钟)

展示核心素养目标

1.增强国家海洋权益意识（播放视频，深情叙述）
“同学们，在上课之前，请大家看一段视频。2001年4月1日，在祖国的南海领空，发生了一件让所有中国人刻骨铭心的事件……”（播放王伟事迹剪辑视频）
2.增强国家海洋权益意识（设问导入，引发思考）
（视频结束，教室保持片刻宁静后，教师用低沉而有力的声音提问）
“英雄王伟，用他33岁的年轻生命，守护的是什么？”
（等待学生回答，预计回答：国家的领空、领土、尊严）
3.增强国家海洋权益意识（点明主题，奠定基调）
“同学们说的都很对。他守护的，是我们国家的主权，是中华民族的尊严，更是一个我们今天必须深入理解和捍卫的核心概念——中国的海洋权益！”
（转身板书课题：增强国家海洋权益意识）
“这节课，就让我们化身国家利益的守护者，一同走进这片蔚蓝的国土。”

1.增强国家海洋权益意识全体肃穆，认真观看视频，情感受到强烈震撼。
2.增强国家海洋权益意识陷入沉思，并回答教师的提问。
3.增强国家海洋权益意识明确本课学习主题，情感从震撼转入理性的求知状态。

用真实悲壮的历史事件瞬间凝聚学生注意力，激发深层爱国情感。教师的叙述语和提问语精心设计，营造庄严氛围，自然引出“海洋权益”这一核心概念，为全课奠定情感与理性并存的基调。

翻开书本，同学们思考一下什么是海洋权益？并回顾填写一下我们在学习疆域时，我国四大海域分布位置，在图中填写东海、南海、渤海、黄海的名称和中沙群岛、南沙群岛、海南岛、曾母暗沙的名称。

（二）新知探究明晰依据(16分钟)

1.增强国家海洋权益意识（提出核心问题，提供认知工具）
“我们主张如此广阔的海洋国土和丰富的权益，难道是凭感觉吗？我们的依据是什么？”（停顿，环视学生）
“当然不是！我们的主张有着坚实的国际法依据——那就是被誉为‘海洋宪法’的《联合国海洋法公约》！”（板书）
“我国在1996年正式批准加入。它就是我们的‘法律武器’。

2.增强国家海洋权益意识（结合地图，精讲概念）

（切换PPT，展示交互式中国海域地图）
“请大家左手拿学案，右手看书上图1.18。根据《公约》，我们从海岸线出发……”填写海洋权益的范围。
（动态演示并讲解）
“这是内水，相当于国家的

1. 增强国家海洋权益意识思考教师提出的核心问题，从国际法的角度寻找答案。

2.增强国家海洋权益意识视线跟随教师的地图演示，手指学案上对应的条款，将抽象文字与直观地图建立联系，构建系统的空间和知识认知。
3.增强国家海洋权益意识领取任务卡，进入“海洋维权律师”角色。小组长组织讨论，组员积极发言，查阅学案，分析案例，组织论证语言。代表准备上台陈述。

突破难点：将复杂的国际法转化为“速查表”这一脚手架，化难为易。
突出重点：通过“律师角色扮演”和“案件分析”的高阶思维活动，驱动学生主动应用知识，深刻理解“不同海域，权益不同”。培养区域认知、综合思维和地理实践力。课堂从“听讲”变为“探案”，生动高效。