5.1 文明有礼 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第五课　社会生活讲道德

素养目标

【教学重点】

文明有礼、诚实守信、友善待人的重要性和做法。

【教学难点】

文明有礼在不同层面的具体行为表现；践行诚信要讲究策略，注重方式方法；友善待人要有原则和底线。

5.1　文明有礼

教学过程

环节一　感知文明——生活中的礼仪之光

视频引入

播放“文明城市创建”的宣传视频，展示市民在公共交通中主动让座、在景区有序排队、在社区友好互助等场景。

学生思考：“在视频里，哪些画面让你感受到了文明有礼？在日常生活中，你有过哪些类似的文明行为呢？为什么这些行为会让人感到温暖和舒适？”

情景设计

展示教材第34页“生活观察”中的四张图片（天安门广场升旗仪式、入团宣誓、两队选手赛后碰手致意、工作人员微笑服务），并补充一些贴近学生生活的场景，如校园里同学见面互相问好、食堂就餐自觉排队不插队、公交车上给老人让座等。

学生思考：“当你身处这些场景中时，你内心的感受是怎样的？你认为这些文明行为对我们的生活有什么影响？”

任务设计

【活动一】文明场景分享会

设问：

请同学们分享自己在生活中见过或亲身经历过的文明有礼的场景，并分析这些场景中的文明行为对自己的意义。

答案：

示例：同学见面互相问好展现了友善的个人品质；收到物品后向快递员、外卖员致谢体现了对劳动者的尊重；等等。这些行为都有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。

【活动二】文明行为影响力分析

设问：

给出一些文明行为与不文明行为的案例，让学生对比思考文明行为与不文明行为对社会生活的不同影响。

答案：

示例：不文明行为会干扰他人，破坏和谐的公共环境。文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，使人们在一个安定有序、文明祥和的环境中生活，推动社会的发展进步。

教师总结

文明有礼就像生活中的阳光，虽看似平凡，却能照亮每一个角落。无论是一个微笑、一声问候，还是一次主动的帮助，都直接反映了个人的素养，同时也对社会风尚产生着深远的影响。它不仅能让我们在人际交往中更加得心应手，还能促进社会的和谐稳定。我们要善于发现生活中的文明之美，并积极去践行和传播文明。

设计意图

本环节通过分享生活中的文明场景和对比分析文明行为与不文明行为的影响，引导学生从自身生活经验出发，直观地感受文明有礼的重要性，初步理解文明有礼在个人和社会层面的价值，激发学生对文明行为的关注和践行。

环节二　践行文明——做文明有礼的人

问题引入

展示关于国外旅游景点着重提醒中国游客出行时必须遵守当地法律和道德底线的新闻。

学生思考：“看到这样的新闻，你有什么感受？在国际交往中，个人的行为举止为什么会与国家形象联系在一起？我们应该如何在日常生活中做到文明有礼，维护国家形象？”