山东省济宁市第七中学 2024-2025学年六年级上学期第一次学情检测生物试题

2024-2025学年度第一学期初一年级生物学科10月学情评估

一、选择题（每题2分，共50分，答案填涂在答题卡上。）

1. 下列哪项不是生物具有的共同特征（    ）

A. 生物能生长和繁殖

B. 生物能对外界刺激作出反应

C. 生物都是由细胞构成的

D. 生物能排出身体内产生的废物

2. “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这一谚语体现了生物的共同特征是（　　）

A. 生物的生活需要营养

B. 生物能进行呼吸

C. 生物能生长和繁殖

D. 生物都有遗传和变异的特性

3. 下列不属于生命现象的是（    ）

A. 猎豹追捕羚羊 B. 蜜蜂采蜜

C. 冬眠的蛇 D. 钟乳石慢慢长大

4. 夏季天气炎热，同学们晨跑时会出很多汗，这一现象体现的生物特征是（    ）

A. 生活需要营养 B. 能排出体内废物

C. 能遗传和变异 D. 能进行呼吸

5. 下列各项中都属于生物的是（　　）

A. 机器人、酵母菌、小鸟 B. 小猫、钟乳石、小麦

C. 病毒、生石花、海豚 D. 含羞草、桃花、珊瑚

6. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”体现生物具有的基本特征是（　　）

A. 需要营养 B. 能进行呼吸 C. 能繁殖 D. 能排出体内产生的废物

7. “种瓜得瓜，种豆得豆”体现的生物特征是（　　）

A. 生物的生活需要物质和能量

B. 生物有遗传的特性

C. 生物能由小长大

D. 生物能对外界刺激作出反应

8. 尽管新冠疫情不再是“全球卫生紧急事件”  但新冠病毒仍在传播、变异和夺取生命。2024年，JN.1

变异株逐渐成为全球主要流行株，这种病毒在不同环境中传播，有可能会引起DNA序列的改变，严重威胁人类健康。下列哪项不能作为判断JN.1变异株是生物的依据 （    ）

A. 具有繁殖的特性 B. 具 有遗传的特性

C. 会 发生变异 D. 可导致人类患病

9. 下列俗语或诗句描写的生物特征，与其他选项不同的是（    ）

A. 朵朵葵花向太阳

B. 无心插柳柳成荫

C. 春种一粒粟，秋收万颗籽

D. 野火烧不尽，春风吹又生

10. “向日葵的花盘受太阳影响会向日转动”“螳螂捕蝉、黄雀在后”和“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（    ）

①生物能生长②生物都有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异⑤生物都有应激性

A. ①②④ B. ⑤①② C. ③④① D. ⑤③②

11. 海南鹦哥岭保护区的科研人员利用红外触发相机监测动物踪迹，拍摄到了很多国家级保护动物，为野生动植物的保护工作提供了丰富影像资料。上述过程中科研人员主要运用的生物学探究方法是（    ）

A. 观察法 B. 调查法 C. 归纳法 D. 分类法

12. 观察法是研究生物学的基本方法之一，以下属于观察法的是（    ）

A. 书中查阅有关蚂蚁的生活习性 B. 静观蚂蚁的取食行为

C. 上网搜索关于蚂蚁的资料 D. 把有关蚂蚁的资料进行分类

13. 我们为了观察生物，有时会借助一定的工具。下列说法错误的是（    ）

A. 可以借助细线和直尺测量植物的高度

B. 可以借助摄像机记录动物的活动轨迹

C. 可以借助望远镜观察细胞的结构

D. 可以借助望远镜观察鸟类

14. 科学观察不同于一般的观察。下列方式不可取的是（　　）

A. 观察时要积极思考，提出问题

B. 对于较长时间的观察，要有计划有耐心

C. 观察时要全面、细致和实事求是

D. 观察时只要认真就行，不需要有目的

15. 某同学对“观察校园中的生物”这一活动的下列步骤进行了排序，正确的是（    ）

①确定观察目的 ②实施观察活动 ③明确观察要点 ④交流观察结果

A. ①③④② B. ①②③④

C. ①③②④ D. ③①②④

16. 秋天，校园中栽培的菊花盛开了，小明和好朋友一起去观察菊花。下列说法错误的是（    ）

A. 在观察前制定了可行的观察目的

B. 按照从整体到局部、从外到内的观察顺序来观察

C. 想要观察菊花内部的细小结构，只需要用肉眼观察即可

D. 在观察菊花时，要同时注意观察菊花的生活环境

17. 哺乳动物体内都有膈，鲸是哺乳动物，所以鲸是有膈的，这里运用了哪种科学方法？（    ）

A. 归纳 B. 演绎 C. 假说 D. 分析

18. 下列关于事实和观点，说法不正确的是（    ）

A. 科学家的观点是根据事实提出的

B. 对于同一个事实，科学家会有相同的观点

C. 对于同一个问题，科学家可能会发现不同的事实，提出不同的观点

D. 在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的

19. 一般的探究过程可以概括为（    ）

A. 作出假设→提出问题→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流

B. 提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流

C. 提出问题→实施计划→得出结论→作出假设→表达和交流→制定计划

D. 提出问题→作出假设→得出结论→实施计划→表达和交流→制定计划

20. 下表为“探究光对蚂蚁生活的影响”的实验设计，但不够完善。下列选项是对该实验设计的修改，其中正确的是（    ）

位置	蚂蚁数量/只	光照	温度/℃	泥土湿度
纸盒左半侧	20	明亮	25	湿土
纸盒右半侧	20	阴暗	25	干土

 

A. 左半侧放置10只蚂蚁

B. 右半侧改为湿土