第1课《鸿图华构》　教学设计　 2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册

老师活动

学生活动

设计意图

1. 播放短视频：剪辑包含长城、故宫、苏州园林、福建土楼等

1. 专注观看视频，直观感受不同古建筑的风格差异，唤起生活

通过视觉与听觉结合的短视频，快速吸引学生注意力，唤醒其

中国经典古建筑的画面，搭配典雅的传统音乐，营造沉浸式氛围；2. 提问引导：“视频中这些建筑大家熟悉吗？它们在外观、用途上有什么不同？如果用‘艺术’的眼光看，它们美在哪里？”；3. 结合学生回答，引出课题：“这些承载着千年历史的建筑，藏着怎样的设计智慧与文化密码？今天我们就通过《鸿图华构》一起探索中国古建筑的魅力”。

中对古建筑的记忆（如去过的故宫、长城）；2. 积极发言，分享对建筑的初步印象（如 “故宫很气派”“苏州园林有很多假山流水”），带着 “建筑的艺术美与文化密码” 的疑问进入课堂。

对古建筑的感性认知；以开放性问题引发思考，自然引出课题，为后续深入探究奠定兴趣基础。

老师活动

学生活动

设计意图

1. 聚焦 “建筑结构”，突破重点：  ①展示故宫中轴线布局图、斗拱结构图、榫卯模型（或动态演示视频），讲解核心概念：“故宫沿中轴线对称分布，体现秩序与规整；斗拱像‘建筑的关节’，既承重又装饰；榫卯不用钉子，靠结构咬

1. 认真观察图片与模型，倾听概念讲解，记录关键信息（如斗拱的 “承重 + 装饰” 双重作用）；  2. 参与 “找一找” 活动，在实践中巩固对结构元素的识别，如指出天坛的中轴线；3. 小组讨论时积极交流，结合历史知识分析：“对

通过 “直观演示 — 实践识别 — 讨论分析” 的环节，从具象到抽象，帮助学生掌握古建筑的核心结构特点（教学重点）；借助文化关联问题，引导学生跨学科思考，理解建筑背后的文化内涵，避免对建筑的孤立认知。