阅读理解教学（课件）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件聚焦阅读理解教学，涵盖常考阅读公式、三大核心考点及实践挑战，通过公式梳理（如修辞作用、中心句作用）与考点解析（想象画面、联系生活、联想情感）搭建学习支架，以答题模板和实例引导学生从基础理解到综合应用。 其亮点在于融合语言运用（公式化答题模板）、思维能力（联系生活实际谈感想）与审美创造（文本画面想象），如《黄山松》画面题用“仿佛看到……感受……”模板，助力学生规范表达。学生能掌握系统方法，教师可借助公式与实例提升教学效率，增强学生阅读理解能力与语文核心素养。

小学语文 阅读理解教学 （一）阅读时从所读的内容想开去 语文老师 -目录- CONTENTS 01 常考阅读公式 02 考点一 03 考点二 04 考点三 04 实践挑战 PART 01 常考阅读公式 单元主人公遇到困难时的人生态度： 从容、豁达、乐观、积极向上、追求美好 写景融入感情的作用（情景交融） 丰富了文章的内容，有利于......（情感）的 表达，让读者身临其境，感同身受 01 反复的作用 运用反复的手法，突出了....../更加鲜明地表达......（情感），使语言更富有感染力。 02 常考阅读公式 比喻的作用 运用了比喻的修辞手法，把......比作......生动形象地写出了......的特点，表达了作者......感情。 03 拟人的作用 运用了拟人的修辞手法，把......人格化，赋予了......以人的情感/动作/神态/行为等，生动形象地写出了.......特点，表达了作者......的感情。 04 常考阅读公式 排比的作用 运用了排比的修辞手法，强调了......特征，句式整齐，增强气势，表达了作者......的感情。 05 中心句的作用 (1)结构上：开门见山（句子在开头）、承上启下（句子在中间）、总结全文（句子在结尾）等； (2)内容上：点明主旨、表达感情、深化中心等。 06 常考阅读公式 联系生活实际谈感想 翻译句子表面意思（用自己的话翻译一遍）＋理解句子深层含义（看看有没有象征义）＋联系生活实际。 07 中心句的作用 (1)结构上：开门见山（句子在开头）、承上启下（句子在中间）、总结全文（句子在结尾）等； (2)内容上：点明主旨、表达感情、深化中心等。 06 常考阅读公式 PART 02 考点一 根据文本想象画面 常见问法 展开想象，说说这句话描绘了一幅怎样的画面 答题思路 理解相关的特点展开想象+内容+抓关键词句/事物用形象的语言描写画面 答题模板 读完这个句子，我的脑海中出现了这样的画面:......(环境怎么样/事物怎么样/人物或动物有什么反应等）。 示例：《六月二十七日望湖楼醉书》中的每一句诗都是一幅画，读“黑云翻墨未遮山”，写一写你看到了怎样的画面？ 答：读这句诗时，我的脑海中出现了这样的画面：天色很暗，密布着的乌云像被打翻的墨汁，不断翻滚着，但还没有把山峦遮住。 PART 03 考点二 联系生活实际谈感想 01 02 03 常见问法： 这句话写的是作者的感悟，联系生活实际，谈谈你的理解。 答题思路： 翻译句子表面意思（用自己的话翻译一遍）＋理解句子深层含义（看看有没有象 征义）+联系生活实际去表达感悟/启示. 答题模板： 作者表面上描写......(事情/事物），实际上是在表达......（作者的感悟），让我联想到生活中......（人/事），我明白了...... 这句话写的是作者对人生的感悟，联系文章内容及自己的生活经验，写一写你从中体会到了什么？ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？ 答：作者表面上通过写丁香结，是解不完的，实际上是在表达人生中的不顺心之事就像丁香结，这些结是解不完的，要积极的面对“结”，因为如果人生中没有任何困难，缺少起伏，生活就太平淡无味了。这让我联想到生活中遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等不顺心的事，我明白了这些事虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，让人生更加丰富多彩的道理 示例 PART 04 考点三 根据文中的事物/场景进行联想，体会作者情感 01 常见问法： 读句子，你联想到了什么？写一写你从中体会到作者怎样的思想感情 02 答题模板： 由......我联想到......（我生活中相似的场景或经历），从中我体会到...... （作者的思想感情）。 读下面的文段，你联想到了什么？你体会到作者怎样的思想感情？ 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁 都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的 手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我 们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们带着尖尖的帽子，既大方，又稍有点羞涩，来给 客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更 感人，不管唱的是什么，听着总会露出会心的微笑。 ——《草原》 答：由作者描写的草原人民热情待客与主客联欢的美好场面，我联想到自己到朋友家 做客时，朋友一家也是这样早早准备好了水果、零食。我们还一起玩乐高。从中我体 会到作者对草原人民热情好客的赞美，表现了蒙古族和汉族人民的深厚情谊 示例 PART 05 实践挑战1 《黄山松》（节选） 黄山松（节选） 一有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢？听别人描摹， 总不得要领。所谓“黄山松”，只在我脑际留下一个模糊的概念而已。这次我亲自上 黄山，亲眼看到黄山松，这概念方才明确起来。据我所看到的，黄山松总共有三种特 色： 第一个特色，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。”……石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来，一定有一条缝，松树才能扎根在石缝里。石缝里有没有养料呢？我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说，我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫作“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓。”可知石头也有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！有更不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍、娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，吸收雨露和阳光，也会长大。这真是一种生命力顽强的生物啊！ 黄山松（节选） 第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。这姿态就很奇特， 好像一把木梳，又像学习的“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。 第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫作“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子…… 1.展开想象，写一写文章第 2 自然段中的诗句“苍松石上生”描绘了一幅怎样的画面。 （3 分） 2.“这真是一种生命力顽强的生物啊！”这句话写的是作者的感悟，请你联系自己的 生活经验，写一写你从中体会到了什么。（3 分） 3.读文中画横线的句子，你联想到生活中哪种植物？从中你体会到作者怎样的情感？ （3 分） 01 02 03 题目挑战 认真阅读原文，阅读题目，思考题目考察重点，思考答题模板，结合文章内容进行作答 题目挑战 1.读“苍松石上生”这句诗，我脑海中出现了这样的画面：在坚硬的岩石之上，一颗松树扎根于石缝中，身姿如同擎天巨人。苍翠欲滴的树冠又如同一团绿云，吸引游客纷纷驻足欣赏。 1.展开想象，写一写文章第 2 自然段中的诗句“苍松石上生”描绘了一幅怎样的画面 2.结合文章内容可以知道，作者通过写黄山松在石缝中能生存，甚至有的松根悬空，仿佛就靠呼吸空气，吸收雨露和阳光长大，表达了松树的生命力顽强的令人惊叹的感悟。这让我联想到生活中残奥会运动员，哪怕身体残疾，依然坚持训练，无惧困难。我明白了，不管生活中和学习上遇到什么困难，都要不屈服于困境，勇敢面对挑战，让自己更强大。 2.“这真是一种生命力顽强的生物啊！”这句话写的是作者的感悟，请你联系自己的 生活经验，写一写你从中体会到了什么。（3 分） 题目挑战 3.由作者描写的那颗松根裸露，却依然长得匆匆郁郁的松树，我联想到在生活中曾经见过从砖缝中坚强钻出来的小草，哪怕在炎炎烈日下，依然生机勃勃。从中我体会到作者对黄山松树生命力顽强的赞美，和对大自然中的奇迹与生命的神奇的赞美。 3.读文中画横线的句子，你联想到生活中哪种植物？从中你体会到作者怎样的情感？ （3 分） PART 05 实践挑战2 《塞上的一颗珍珠》 塞上的一颗珍珠 扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀!它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。这儿几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石碑，刻着什么什么佳景，或什么什么奇观。它只是那么纯朴地、大方地、静静地等待着游人。没有游人呢，也没多大关系。它并不是有意地装 饰起来，向游人索要诗词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，并不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的，高坡也是绿的，绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，像极为纯粹的绿色染料细致地染在心灵里。 塞上的一颗珍珠 绿草中有多少花呀。石竹，桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，可日光又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去。所谓“陶醉”，也许就是这样吧？ 夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。 这里有一片养麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。也必须 立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱，所以 我们才越觉得全部的风景自自然然，幽美而亲切。看，那间小屋旁的金黄的大瓜哟！ 也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过！ 1.下列关于本文的说法，正确的一项是（ ） A.本文的第 2 自然段紧紧围绕扎兰屯的“山”进行描写。 B.作者认为扎兰屯的美与苏杭、天山积雪的美各有千秋。 C.扎兰屯呈现出“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观。 D.本文先点出了扎兰屯的美与别处不同，接着依次描写了夕阳在山时的田园美景、小山、河流和绿草中的花。 B 2.因为清凉的风与和暖的日光，让人沉浸在凉暖之间，无法自拔。 2.“所谓‘陶醉’，也许就是这样吧？”作者如此“陶醉”的原因是什么？（2 分） 3.文章第 4 自然段写的景物有( )、( )、( ) ，突出了景物( )的特点。（4 分） 3.荞麦，高粱，大瓜，自然、幽美、亲切 4.“河岸是绿的，高坡也是绿的，绿色一直接上了远远的青山。”这句话让你联想到 什么？从中你体会到作者怎样的情感？（3 分） 5.文中画横线的句子写得好吗？从修辞手法的角度谈谈你的看法。（3 分） 4.由作者描写的扎兰屯的河岸、高坡、青山等一切都是绿色的，我联想到在春天走到野外看到类似的场景，草地、树叶、山坡到处都是深深浅浅的绿色，充满了生机，让我忍不住赞叹。从中我体会到了作者对生机勃勃的扎兰屯的喜爱与赞美之情。 5.画横线的句子运用了比喻的修辞手法，将扎兰屯的绿色比作极为纯粹的绿色染料，生动形象的表现出扎兰屯绿的纯粹的特点，给人留下了深刻印象，表达了作者对扎兰屯的喜爱与赞美之情。 6.兰兰读了文章后，被老舍笔下的扎兰屯所迷醉了，她想说服父母在假期时带她去扎 兰屯旅游。请你帮兰兰把劝说的内容补充完整。（2 分） 爸爸妈妈，假期我们去扎兰屯旅游可以吗？扎兰屯那里 6.河岸、高坡和青山一片翠绿，仿佛连成了一块纯粹的绿地毯。 同学们下课 谢谢同学们的认真上课！我们的阅读课下一次再见～ $