第5课 中国古代官员的选拔与管理(课件)--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史课件聚焦中国古代官员选拔、考核与监察制度演变，以“皇帝的烦恼”诗歌导入，关联君权相权等旧知，通过“时空长镜”等学习支架，引导学生梳理选官制度从世卿世禄到科举的发展脉络。 其亮点在于以张居正案例贯穿选官制度分析，结合时空观念与史料实证，通过表格梳理、材料辨析深化唯物史观理解。习题融入高考真题，助力知识应用，学生可提升历史解释能力，教师能高效落实重难点教学。

旧知复习 1.商鞅变法的背景、措施 2.王安石变法、张居正改革的主要内容、评价 3.戊戌变法的失败的原因、清末新政的主要事件、评价 4.社会主义初级阶段的主要措施 5.改革开放的主要内容 落实检查 上课必备：课本、课堂笔记本、双色笔 第5课 中国古代官员的选拔与管理 课程导入 人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼； 宰相权大睡不好，选才选官更难搞； 要是官吏选不好，贪污腐败治不了； 最怕地方造反了，身家性命也难保。 选官制度 监察制度 地方制度 君权相权 皇帝的烦恼 选择性必修课文目录 专题 必修教材课文目录 通史+专题 第5课 中国古代官员的选拔与管理 中国古代官员的选拔制度 中国古代官员的考核制度 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 第4课 西汉与东汉--统一多民族封建国家的巩固 第7课 隋唐制度的变化与创新 学习重点：中国古代在不同时期官员选拔与管理制度的变化。 学习难点：中国古代官员的选拔与管理的意义 重难点 自主学习 1.总结中国古代的官员选拔制度的演变，总结选官制度的发展趋势。 2.结合教材总结科举制度在不同朝代的发展特点，并分析科举制度在不同时期的影响。 3.为什么说科举制是一种更完善的选官制度？ 预习.展示 时空坐标 自主学习 答案校对 朝代 制度 选拔方式 选官标准 趋势 西周 春秋战国 秦 两汉 魏晋南北朝 隋唐—明清 世卿世禄制 主干知识 ：梳理中国古代选官制度的演变历程及趋势？ ①选官标准：由重家世门第到重才学； ②选官方式：由世袭、举荐到考试； ③选官形式：从形式多样到八股取士、 僵化单一； ④选官原则：逐渐制度化，相对的公平、公开； ⑤选官权力：从地方到中央，体现中央集权的加强。 举荐制、军功 以法为教，以吏为师 察举制 九品中正制 科举制 世袭 自荐、他荐 中央任命 自下而上 自下而上 分科考试 血缘 军功、才能 律令 孝、廉 家世 才学 ※汉唐以来选官制度变化的实质：把官员的选拔权收归中央，加强中央集权，反映专制主义中央集权制度的加强。 主题探究一、中国古代选官制度的演变 【人物资料卡】不同于贵胄子弟的家财万贯，张居正出生于一个普通的耕读人家。少年聪颖过人，很小就成了荆州府远近闻名的神童。 嘉靖十五年（1536年），12岁的张居正参加童试，其机敏灵俐深得荆州知府李士翱的怜爱，李士翱嘱咐小白圭要从小立大志，长大后尽忠报国，并替他改名为“居正”。 嘉靖十六年（1537年），张居正参加乡试，受到湖广巡抚顾璘的阻挠而落榜。原因是他希望对张居正多加磨砺，以成大器。 嘉靖十九年（1540年），才高气傲的张居正顺利通过乡试，成为一名少年举人。 嘉靖二十六年（1547年），23岁的张居正中二甲第九名进士，授庶吉士。 【时空长镜】时空置换下的他能否被举荐或选拔为官？ 任务记录： 自主选择时空置换，结合不同时期的选官制度及选拔标准进行判断说明，参考如下 。 选择时空 判断：能否举荐、选拔为官 说明1：选官制度 说明2：选拔标准 示例： 西周 不能：张居正为普通耕读人家子弟，无贵族血统 世官制 血缘 秦国 汉 魏晋 唐宋 不能：张居正此前未参军，没有立过战功 军功授爵制 军功 察举制 德行和才能 九品中正制 家世、门第 科举制 考试成绩 能：张居正聪颖过人，立志要尽忠报国 不能：张居正为普通农家子弟，家境普通 能：张居正聪颖过人，学识颇高 察举制（汉武帝） 1.含义：先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。 材料1：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。” ——《后汉书·百官志注》 材料2：东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额，当权的贵族勋戚争相请托，结果真正名士入选的只有一人，其他五人都是走后门入选的。 材料3：邓禹一家，凡公者2人，侯29人，大将军以下13人，中二千石14人，州郡长官48人，其余官职不可胜数。弘农杨氏四世为三公，汝南袁氏则四世五公。 材料4：举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 积极：①注重品行才学，为两汉政权选拔了大批人才开儒学取士之先河，注重德行，有利于改善社会风气；②适应了汉武帝加强大一统国家中央集权的需求。 局限：①容易任人唯亲,滋生腐败； ②东汉中后期选官权被世家大族操纵； ③后期难以选拔真正的人才。 背景：两汉时期的察举制，到了东汉末年，已为豪强大族所操纵和利用，他们左右了当时的乡闾舆论，使察举滋生了种种腐败的现象，与要求参与政治的中小地主及其知识分子产生了尖锐的矛盾，在如何选官的问题上斗争激烈。曹操死后，曹丕在采纳陈群的建议后，九品中正制成了魏晋南北朝时期主要的选官制度。但当时察举尚未完全废除。九品中正制就是在这种背景形势下产生的。 九品中正制（魏晋） 九品中正制（魏晋） 材料 在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行。” ——喻大华《帝制往事》 根据材料及所学知识，如何评价九品中正制？ 评价：前期将选官权收中央，加强了中央集权； 后期才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为九品中正制的主要标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。成为维护门阀士族统治的重要工具，不利于中央集权的发展 科举制（隋唐-明清） 材料：随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相符合的。 ——《中国通史》 1.科举制创立的背景：①寒门庶族地主势力上升，积极要求参政；②加强中央集权的政治需要； ③九品中正制无法适应社会发展要求。 2.演变 家世、道德、才能 家世 成为维护 士族特权的工具 士族没落 庶族地主阶级崛起 标准单一化 特权垄断化 科举制 应运而生 选拔权由中央到地方 选拔范围 世家大族 君主强化 权力的需要 材料一科举制度的最大优点是从根本上打破了豪门世族对政治权力的垄断，使国家行政机构的组成向着尽可能大的社会面 ——王炳照《中国科举制度研究》 材料二 间接助成国内风俗教化之统整，以辅成大一统政府之团结与巩固。——钱穆《国史大纲》 材料三贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！” ──［唐］王定保《唐摭言》卷一五《杂记》 材料四“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”——顾炎武 材料五科举制度“为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。” ——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》 据材料并结合所学知识，评价科举制 积极性： 打破了世家大族垄断官位的特权； 扩大了官吏的来源和统治基础，促进社会阶级流动； 把选官权力收归中央，加强了中央集权； 促进社会重学风气，有利于推动教育的发展。 明清时期的八股取士束缚了思想，选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人才，阻碍了社会的进步。 1.(2022·江苏高考，2)汉初，朝廷让功臣和他们的子弟们占据要津，但具体政务依然委之文吏，把“能书会计”和“颇知律令”规定为文吏的基本技能。由此可知，汉初(　　) A.选官重视品德才能 B.将儒学作为主导思想 C.注重任用专业吏员 D.皇权与士族相互依赖 C 2.两晋南朝时期，由吏部直接任命的官吏约占入仕者的半数；由考核和学校考试入仕的约占25%；州郡县吏积功升迁的约占14%，官府属员入仕的约占12%，该现象反映了当时（       ） A．选官权逐渐收归中央 B．选官方式具有多样性 C．科举选官开始出现 D．社会阶层流动性增强 A 　3.(2024·广东深圳二模)唐朝科举考生被录取后要到考官处谢恩，称考官为“师门”，自称“门生”。宋太祖改革殿试制度，使录取的考生只能向皇帝感恩戴德，做“天子门生”。宋仁宗后，殿试只分甲第排名次，不再落榜也成为定制。据此可知，宋代改革殿试制度是为了(　　) A.遏制结党营私并笼络士子 B.避免取士的主观随意 C.统一科举考试选才的标准 D.强化崇文抑武的政策 A 【纠错练1】　(2024·福建福州二模)唐朝科举不糊名，由主试者定去取。试前，有预列知名之士，得中者往往出于其中，谓之“通榜”。五代王定保说：“贞元十八年，权德舆主文，陆参员外通榜帖，韩文公荐十人于傪。”这一制度(　　) A.有利于促进社会阶层的流动 B.折射出唐朝社会腐败较严重 C.有利于考试程序的公平正义 D.说明世家子弟具有入仕优势 D 朝代 考核制度或 归属部门 考核标准|内容 考核结果 趋势或特点 秦汉 隋唐 明朝 清朝 上计制、御史 户口垦田、钱谷出入、盗贼多少 官员升降调和查处官员贪、酷和不作为的案 尚书省吏部考核 品德、才能 考满和考察 京察、大计 官员奖惩的依据 ①官员考核制度逐渐严密、完善； ②监察与监督人员介入考核过程； ③考核注重官员品德和才能； ④考核结果与官员奖罚紧密结合； ⑤地方官和中央官分别考核。 官员赏罚的依据 官员升降的依据 品德、才能 品德、才能 主题二、中国古代官员考核制度 主干知识、根据教材，完善中国古代官员考核制度 归纳：总结 中国古代官员考核制度演变趋势和特点？ 朝代 中央 地方 特点及影响 秦朝 汉朝 隋唐 宋朝 元朝 明朝 清朝 停止派御史巡按各省 监御史 御史大夫 刺史 御史台 （御史大夫） 御史台、台谏合一 路（监察区）、通判 御史台 行御史台、肃政廉访司 “科道” 御史巡按各省 科道合一 道（监察区），派监察官巡回监察 特点： ①监察制度逐渐完备，中央与地方监察相结合; ②监察机构：继承发展、机构独立； ③监察官员：服务于皇帝，位卑权重. 影响： 积极：①有利于整顿吏治，一定程度上防止官员贪污腐败；②有利于加强中央集权； 消极：①是维护封建专制统治的工具；②不能从根本上杜绝官僚队伍中的腐败和低效现象。 主题三、中国古代官员监察制度 主干知识、根据教材，完善中国古代官员监察制度，并归纳其特点和影响？ 官员选拔制度 官员考核制度 官员监察制度 中国古代官员的选拔与管理 秦汉——御史大夫、监御史、刺史 宋代——御史台、路、通判、台谏合一 秦汉——上计制 隋唐——尚书省吏部 明——考满、考察； 西周至春秋——世官制 春秋战国——荐举功劳制 秦朝——以法为教、以吏为师 汉朝——察举制、积功劳为官、征辟 隋唐宋元明清——科举制（元：蒙古传统） 魏晋南北朝——九品中正制 明——都察院、六科、御史 清——京察、大计 隋唐——御史台（御史大夫）、道 元——御史台；行御史台，肃政廉访司 清——都察院 实质：始终围绕着皇权的强化、中央集权的加强而变化，是巩固统治、强化专制的一种手段。 $