2025-2026学年高一上学期前半期历史教学计划(四川省适用）

2025-2026 学年高一历史上学期前半期教学计划(四川适用）

一、指导思想

以《普通高中历史课程标准》为指导，结合四川省高中历史教学实际情况，立足高一年级学生的认知水平和学习特点，注重培养学生的历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过系统讲授《中外历史纲要》（上），帮助学生梳理中国古代史发展脉络，理解重要历史事件、人物和制度，增强对历史的理解和感悟，为后续历史学习奠定坚实基础，同时助力学生形成正确的历史观、价值观和世界观，适应四川地区高考改革和人才培养要求。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 学生能够清晰掌握《中外历史纲要》（上）中中国古代史从中华文明起源到明清时期的重要历史阶段特征、重大历史事件（如夏商周的更替、秦汉大一统、隋唐盛世、宋元民族关系发展、明清君主专制强化等）、关键历史人物（如秦始皇、汉武帝、唐太宗、康熙帝等）以及重要制度（如分封制、郡县制、科举制、行省制度等）的基本内容。
2. 初步学会运用历史地图、图表、史料等工具和材料，分析《中外历史纲要》（上）中的历史问题，提取有效历史信息，能够对书中涉及的历史事件和人物进行简单的评价，具备基本的历史叙述和论证能力。

（二）过程与方法目标

1. 通过课堂讲授、小组讨论、史料分析、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与《中外历史纲要》（上）的学习过程，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养学生运用历史唯物主义的观点和方法分析《中外历史纲要》（上）中的历史现象、解决历史问题的能力，引导学生学会从不同角度观察和理解历史，形成多角度思考问题的习惯。
3. 指导学生掌握历史学习的基本方法，如针对《中外历史纲要》（上）制定学习计划、整理历史笔记、归纳历史知识、进行历史复习等，提高学生的自主学习能力和学习效率。

（三）情感态度与价值观目标

4. 通过学习《中外历史纲要》（上）中中国古代辉煌的文明成就，增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国主义情感，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想。
5. 引导学生从《中外历史纲要》（上）的历史内容中汲取经验教训，培养学生的社会责任感和历史使命感，树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的人文素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

《中外历史纲要》（上）中中国古代史部分：各朝代的政治制度演变（如中央集权制度的形成与发展）、经济发展特点（如农业、手工业、商业的发展）、民族关系与对外交流（如丝绸之路、民族融合）、思想文化成就（如儒家思想的发展、四大发明等）。

（二）教学难点

《中外历史纲要》（上）中中国古代史部分：理解中央集权制度形成和发展的必然性及其对中国历史发展的深远影响；分析中国古代经济发展与政治、文化之间的相互关系；认识中国古代民族关系发展的规律和特点。

四、教学方法与手段

（一）教学方法

6. 讲授法：清晰系统地向学生传授《中外历史纲要》（上）的历史知识，帮助学生构建完整的历史知识体系，突出教学重点和难点。
7. 讨论法：针对《中外历史纲要》（上）中的重要历史问题组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表不同观点，培养学生的思维能力和表达能力。
8. 史料分析法：选取《中外历史纲要》（上）相关的典型历史史料（如文献资料、图片资料、实物资料等），引导学生分析史料，提取有效信息，培养学生的史料实证能力。
9. 角色扮演法：针对《中外历史纲要》（上）中的某些历史场景或历史事件，组织学生进行角色扮演，让学生身临其境感受历史，增强学生对历史的理解和感悟。

5. 比较法：将《中外历史纲要》（上）中不同历史时期、不同历史事件或人物进行比较，帮助学生认识历史的共性和个性，加深对历史知识的理解。

（二）教学手段

1. 多媒体教学：运用 PPT、图片、视频、音频等多媒体资源，丰富《中外历史纲要》（上）的教学内容和形式，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。
2. 历史地图和图表：利用历史地图帮助学生建立时空观念，清晰了解《中外历史纲要》（上）中历史事件的地理位置和发展过程；运用图表（如时间轴、表格等）归纳整理《中外历史纲要》（上）的历史知识，使知识更加条理化、系统化。
3. 历史文物和模型展示：通过展示与《中外历史纲要》（上）相关的历史文物图片、模型（如兵马俑模型、古代建筑模型等），让学生直观感受历史，增强对历史的感性认识。
4. 网络资源利用：引导学生利用网络资源查阅《中外历史纲要》（上）相关的历史资料、观看历史纪录片等，拓展学生的历史视野，丰富学生的历史知识。

五、学生情况分析

高一年级学生刚从初中升入高中，历史知识基础相对薄弱，对历史学科的学习方法和思维方式还不熟悉。在初中阶段，学生主要学习了中国古代史的基础知识，但知识掌握不够系统和深入，对历史概念的理解不够准确，历史思维能力和史料分析能力有待提高。

此外，高一年级学生处于青春期，好奇心强，学习积极性较高，但注意力容易分散，学习的主动性和自觉性还需要进一步培养。因此，在《中外历史纲要》（上）的教学过程中，要注重基础知识的讲解和巩固，引导学生掌握正确的学习方法，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的历史学科核心素养。

六、教学进度安排（一周 3 节课）

 

教学周次	教学时间	教学内容	授课学时	教学目标	教学重难点	教学方法与手段
第 1 周	9 月 2 日 - 9 月 6 日	第一单元 中华文明的	3 课时	1. 了解中华文明起源的多元性，知道旧石器时代	重点：中华文明起源的多元性；夏	1. 讲授法：梳理中华文明起源和早期国家