第1～2单元阶段达标测试卷-2025-2026学年道德与法治七年级上册统编版（2024）

第1-2单元阶段达标测试卷-2025-2026学年道德与法治七年级上册统编版（2024） 一、单选题 1．金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进初中校园。以下同学对初中新生活的感受，你赞同的是（   ） A．初中阶段的学习不重要，要尽情玩耍 B．初中的课程难度大，我学不好 C．新环境、新起点，我要努力学习，把握机遇 D．周围都是陌生的面孔，我无法适应 2．在奋斗的路上，你若能看清自身的条件和特点，找到适合自己奔跑的那双鞋，也许就成功了一半。对此，下列理解正确的是（   ） A．每个人的一生都是精彩的 B．只能通过他人的评价来认识自己 C．接纳和欣赏自己就能成功 D．正确认识自己，促进自我发展 3．初中阶段对我们的成长提出了新的要求。下列对中学生的要求不恰当的是（   ） A．阳光坚强，积极进取 B．学会学习，包容他人 C．固执己见，封闭自我 D．意志坚强，勇于探索 4．有了初中生活规划，我们要将“努力”落实在每一天的具体行动中。下列努力的方法中正确的是（   ） ①分清主次，合理规划和管理时间 ②珍惜时间，将所有时间都用在学习上 ③做好归纳总结，学思并进 ④完全依靠自身努力，不听取他人的任何建议 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 5．司马迁在《史记》中记载了如下故事：（田）忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远……孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”……及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。（注：驰逐：赛马；临质：临场比赛；驷：马）这一故事可以印证教材中的哪一观点（   ） A．欣赏自己，学会追求完美 B．接纳自己，及时主动改正缺点 C．乐观向上，提升自己的能力 D．善于发挥自己的优点和长处 6．老子说：“自知者明。”对下列名句解读正确的有（   ） 序号 名句 解读 ① 当局者迷，旁观者清 只能通过他人的评价认识自己 ② 苔花如米小，也学牡丹开 学会接纳、欣赏自己、自信乐观 ③ 海到无边天作岸，山登绝顶我为峰 我最优秀，唯有我自己是山峰 ④ 役其所长，则事无废功 懂得扬长避短，不断完善自己 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．初中生小明对于别人对他的评价感到非常苦恼：同桌说他性格内向，不喜欢说话；但语文老师又说他上课很积极；邻居说他是个活泼的孩子；但妈妈却说他有点懒惰，不做家务……下列内容中可以开导他的是（   ） ①我们要用心聆听他人的评价，做到冷静分析，不能盲从 ②他人的评价很重要，我们应该全盘接受他人的意见 ③我们要勇于面对他人的评价，做到有则改之，无则加勉 ④他人的评价最重要，有助于我们形成对自己更为完整、清晰地认识 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 8．下图启示我们，确定个人发展目标（   ） A．要坚持兴趣至上，兼顾社会需要 B．可以随心所欲，但必须持之以恒 C．完全听从父母的安排与老师的建议 D．要进行理性分析，合理设定目标 9．面对崭新的初中生活，同学们列出了满满的目标和计划，为此，李老师用“千里之行，始于足下”来激励同学们珍视当下，积极追求进步。下列诗句与之相符的是（   ） A．横看成岭侧成峰，远近高低各不同 B．人生万事须自为，跬步江山即寥廓 C．天生我材必有用，千金散尽还复来 D．问渠那得清如许？为有源头活水来 10．下图启示我们（   ） A．有了目标就一定能取得成功 B．为了让自己的人生更有意义，应为自己设立更多的目标 C．梦想是人生的奋斗目标 D．有了规划，应持之以恒，向着既定目标前进 11．集体生活中，个人意愿与集体规则发生冲突时，正确的做法是（   ） A．坚持个人意愿 B．完全服从集体规则 C．找到解决冲突的平衡点 D．放弃个人所有需求 12．下图带给我们的启示是（   ） A．理解朋友间的友善温暖 B．传递家庭中的亲情之爱 C．寻找学校里的美好快乐 D．感受社会中的和谐幸福 13．以下是学校合唱比赛排练时两位同学的对话。 小荔：“天天排练，都没时间干自己的事了。” 小涵：“虽然占用了一些个人时间，但咱们为了集体荣誉一起努力，也很有意义，而且大家的配合也越来越默契了。” 从对话中可以看出，集体生活（   ） A．会压缩个人学习空间，阻碍个性发展 B．能让成员都获得成功，提升自信品质 C．会减少课外活动时间，让人感到疲惫 D．能提高人际交往能力，培养责任意识 14．小黄性格开朗,快言快语,小李性格内向,少言寡语;小黄爱好文艺,小李爱好体育。两人的性格、爱好截然不同,但两人却是无话不谈的好朋友。性格和爱好不同的两个人能成为好朋友说明了（   ） A．和而不同,学会和谐相处,尊重他人的不同,是宽容的必修课 B．只要彼此交往的时间足够长,每个人都能学会宽容 C．当与他人存在矛盾时,我们要拒绝合作,回避交往,避免互相伤害 D．为了能和朋友和谐交往,我们要避免和与自己性格不同的人交朋友 15．下列能说明下图中的人“最富有”理由的诗句是（   ） ①令公桃李满天下，何用堂前更种花 ②新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ④千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．小莉发现同桌小美最近总是上课走神，作业也频繁出错。小莉打算找小美聊聊，帮她解决问题。当小莉开口询问时，小美却冷冷地回应:“别管我，我自己的事不用你操心。”对此，小莉正确的做法是（   ） A．死缠烂打，刨根问底 B．默默远离，不再去理会 C．理解包容，适时关心 D．四处抱怨，说小美坏话 17．中国古代十分讲究家训、家风，因此很多家庭都有自己的家规，虽然家规在一定程度上束缚人的成长，但是在今天也有一定的积极作用，这是因为（   ） A．家庭成员的相互影响，可以促进个人的不断进步 B．家庭经济条件好，才会有更好的发展 C．门当户对，可以有同家庭出身相匹配的朋友群 D．家中有亲情，我们才能健康成长 18．2024年8月10日，中国乒乓球女队战胜日本乒乓球女队，夺得金牌。中国乒乓球队连续第五次获得奥运会女团冠军。赛前采访时，队员们表示：“团结凝聚的力量无限大……中国队会齐心协力、全力以赴。”中国乒乓球女队夺冠得益于（   ） ①确定了共同的愿景            ②每个人都树立了主人翁精神 ③日复一日的刻苦训练        ④每个人都具有鲜明的个性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 19．2025年1月13日至15日，达州市综合应急救援支队举办职工运动会，设置篮球、足球、气排球等集体项目，以及羽毛球、乒乓球个人项目。支队长孙昆鹏勉励大家：“以实干苦干的昂扬斗志、更加振奋的精神、更加务实的作风谱写新篇章。”由此可知，（   ） ①集体的力量来源于相互信任 ②美好集体是充满关怀与友爱的 ③美好集体能够凝聚向上的力量 ④集体有助于我们获得自信心 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 二、分析说明题 20．【认识自己做更好的自己】 材料一  张老师在班会上表扬小辉扶起不慎跌倒的同学，而小辉的同桌小华听后却对小辉冷嘲热讽。事后小华受到张老师的批评，小华在反思中认识到自己的错误，向小辉诚恳道歉，并决心要改正错误。 (1)简要谈谈小华正确认识自己的意义。 材料二  七年级学生小明品学兼优，他常常以人为镜，找出自己的缺点，及时加以改正。一次他代表班级参加学校组织的作文比赛，但没能获奖。之后他认真总结失败的原因，有针对性地加强阅读和训练，并主动请求老师对自己的作文进行点评，从而发现自己的不足。经过一段时间的努力，小明的写作水平得到了提升，他也成为更好的自己。 (2)结合材料，谈谈成为更好的自己，你打算怎么做。 21．观察下图，回答问题。 初中阶段对人的一生具有重要意义。面对初中生活，有人欢喜有人忧。 (1)图一中的同学为什么会有这种感受？ (2)请你结合图二中老师的话，谈谈如何积极面对初中生活的挑战。 22．习近平总书记强调：“家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。”在两浙地带的吴越钱氏家族崇文尚教，子孙后代人才济济，诸如“中国导弹之父”钱学森、“中国力学之父”钱伟长、“中国原子弹之父”钱三强等。钱氏家族注重立品修德，强调做人做事要堂堂正正，言行举止要对得起圣贤。钱氏家族还注重培养子孙的家国情怀，训诫子孙后辈要有心怀天下的大担当。正是这种家国情怀的训诫，让钱氏子孙在新中国成立以来为国家作出了卓越的贡献。 (1)结合材料和所学知识，谈谈家庭对个人成长的作用有哪些。 在中华传统文化中，家规、家训集中体现了一个家庭甚至一个家族的行为规范和道德准则，钱氏家族正是依靠良好的家风家训传承千年。 (2)请你列举两条中华传统文化中广为流传的家规、家训。 23．阅读材料，回答问题。 材料一  在校园生活里，一个人如同涓涓细流中的一滴水，一个班级宛如奔腾不息的一条河，一所学校恰似波澜壮阔的一片海。一滴水若想永不干涸，唯有融入江河大海之中。而任何一条江河，任何一片海洋，同样离不开每一滴小小的水珠。 材料二  一棵树显得微不足道，但众多树木汇聚在一起就能形成广袤的森林；一堆沙子原本松散，然而当它与水泥、石子、水混合后，却能变得比花岗岩还要坚硬；一个人只有融入集体，才能发挥出最大的力量。 (1)材料一和材料二共同揭示了什么道理？ (2)结合材料内容，谈谈你对个人与集体关系的理解。 (3)在建设班集体、弘扬集体主义精神的过程中，我们必须坚决反对的两种“主义”是什么？ 24．【尊师重教健康成长】 阅读材料，完成下列问题。 材料一  高考获得689分好成绩的理科状元赵子波说，班主任杜老师是对她帮助最大的老师，无论是生活上还是学习上，杜老师都给了她很大的帮助，尤其是在她情绪不好的时候会帮助她调整心态。 (1)材料一说明了什么？ 材料二  某研究人员在对学生与教师之间关系的调查中发现：学生与班主任关系融洽者仅占41%，与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%，与学校领导关系融洽者仅占14.5%；经常问教师问题的仅占5.5%；在整体配合教师授课一项，非常配合与较配合的分别为23.5%，47%；配合的原因一般是自身喜欢这一课程，占72%，不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程，占50.5%。 (2)面对材料二的调查结果，结合所学知识，谈谈我们应该怎样珍惜师生情谊，建立良好的师生关系？ 材料三  老师教给我们知识，教给我们做人的道理，与老师保持亲近的接触，我们会受益匪浅。老师和我们一样，都曾经历过学生时代；老师和我们一样，都渴望交流，渴望理解。慢慢地，走近老师，你就会发现，其实老师也蛮可爱的。 (3)师生交往的良好状态应该是怎样的？ (4)说说你喜欢的老师身上有哪些优秀品质。（不能出现老师姓名及所带科目） 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-2单元阶段达标测试卷-2025-2026学年道德与法治七年级上册统编版（2024）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D C B D D A D B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 答案 C B D A A C A A B 1．C 【详解】本题考查正确对待初中生活。 A：初中阶段的学习是个人成长的重要基础，不能忽视，故A说法错误； B：面对课程难度，应积极调整学习方法而非消极否定自己，故B说法错误； C：正确认识到新环境带来的发展机遇，并采取积极行动，故C符合题意； D：适应新环境需要主动调整心态，而非被动接受困难，故D说法错误； 故本题选C。 2．D 【详解】本题考查正确认识自己的意义。 A：每个人的一生并非都必然精彩，存在绝对化表述，故A说法错误； B：认识自己的途径包括自我评价和他人评价，“只能”表述片面，故B说法错误； C：接纳和欣赏自己是成功的因素之一，但“就能”过于绝对，故C说法错误； D：题干强调认清自身特点对成功的重要性，对应正确认识自己，促进自我发展，故D符合题意； 故本题选D。 3．C 【详解】本题考查正确对待初中生活。 A：阳光坚强、积极进取是中学生应具备的积极品质，符合成长要求，故A说法正确； B：学会学习是适应初中学习的关键，包容他人有助于建立良好人际关系，故B说法正确； C：固执己见和封闭自我会阻碍个人成长和人际交往，不符合初中生应具备的开放心态和合作精神，故C说法错误； D：意志坚强、勇于探索是面对挑战时应有的态度，符合中学生发展要求，故D说法正确。 本题逆向选择，故本题选C。 4．B 【详解】本题考查努力的方法。 ①：合理规划时间能提高效率，符合正确方法，故①说法正确； ②：“所有时间用于学习”忽视全面发展，故②说法错误； ③：“做好归纳总结，学思并进”是科学的学习方法，故③说法正确； ④：拒绝他人建议不利于进步，故④说法错误； 故本题选B。 5．D 【详解】本题考查对自我认知与策略运用的理解。 A：故事中田忌并未追求自身或马的“完美”，而是通过策略弥补不足，故A说法错误； B：故事强调策略调整，而非主动改正缺点，故B不符合题意； C：提升能力需要长期努力，而田忌是通过优化资源配置获胜，故C不符合题意； D：孙膑通过调整赛马顺序，使田忌的优势（上驷、中驷）对齐王的劣势（中驷、下驷），体现了“发挥优点和长处”，故D符合题意； 故本题选D。 6．D 【详解】本题考查正确认识自己的途径、做更好的自己等知识。 ①：“当局者迷，旁观者清”强调通过他人评价认识自己，但“只能”表述绝对化，忽略了自我评价的作用，故①说法错误； ②：“苔花如米小，也学牡丹开”体现接纳自身不足、欣赏自己、自信乐观的态度，故②说法正确； ③：“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”强调不断进取、突破自我，而非盲目自大，故③说法错误； ④：“役其所长，则事无废功”说明发挥长处的重要性，符合扬长避短，不断完善自己的要求，故④说法正确； 故本题选D。 7．A 【详解】本题考查正确对待他人评价的相关知识。 ①：我们要用心聆听他人的评价，但需冷静分析，不能盲从。这符合理性对待他人评价的要求，故①说法正确； ②：“全盘接受他人的意见”错误，对待他人评价应辩证分析而非全盘接受，故②说法错误； ③：勇于面对他人评价并做到有则改之、无则加勉，体现了积极改进自我的态度，故③说法正确； ④：“他人的评价最重要”错误，自我评价与他人评价同等重要，片面强调他人评价的重要性不符合客观认识自我的原则，故④说法错误； 故本题选A。 8．D 【详解】本题考查规划初中生活的方法。 A：图片中兴趣爱好需与知识能力、性格特征、社会需要综合考虑，并非“兴趣至上”，故A说法错误； B：“随心所欲”忽视了客观条件和社会需要，不符合图片中多因素综合的要求，故B说法错误； C：“完全听从”否定了个人主动性和多方面因素的考量，图片未体现完全依赖他人安排，故C说法错误； D：图片中兴趣爱好、知识能力、性格特征、社会需要四个要素相互交叉，启示我们确定目标要综合多方面因素理性分析、合理设定，故D符合题意； 故本题选D。 9．B 【详解】本题考查正确面对初中生活。 A：“横看成岭侧成峰”强调视角不同导致认知差异，与“行动积累”无关，故A不符合题意； B：“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”强调亲身实践和点滴积累的重要性，与“千里之行，始于足下”寓意一致，故B符合题意； C：“天生我材必有用”表达自信态度，未涉及行动积累，故C不符合题意； D：“问渠那得清如许”强调持续学习更新，与题干中“脚踏实地行动”的侧重点不同，故D不符合题意； 故本题选B。 10．D 【详解】本题考查坚持目标与持之以恒的重要性。 A：“一定能”说法过于绝对，有目标但不坚持也难以成功，图片中人物因未坚持而失败，故A说法错误； B：图片强调的是缺乏坚持而非目标数量少，设立过多目标若不专注反而会导致失败，故B说法错误； C：图片未体现“梦想是人生目标”的定义，而是通过反面事例强调坚持的重要性，故C不符合题意； D：图片中人物有挖井的规划（目标），但因缺乏持之以恒的精神，浅尝辄止导致失败，启示我们有规划后应坚持向目标前进，故D符合题意； 故本题选D。 11．C 【详解】本题考查正确处理个人利益与集体利益的关系。 C：依据教材知识并分析题干可知，集体生活中，个人意愿与集体规则发生冲突时找到平衡点能够兼顾集体规则和个人意愿的合理性，符合正确处理冲突的原则，故C说法正确； A：坚持个人意愿会忽视集体利益，可能导致集体秩序混乱，故A说法错误； B：完全服从集体规则可能压抑个人合理需求，缺乏灵活性，故B说法错误； D：放弃所有需求属于极端做法，忽视了个人正当权益，故D说法错误； 故本题选C。 12．B 【详解】本题考查体味亲情。 A：图片未体现朋友间的友谊，故A不符合题意； B：图片中“陪你成长”“伴你老去”体现了父母对子女的抚养和子女对父母的赡养，传递了家庭中的亲情之爱，故B符合题意； C：图片与学校生活无关，故C不符合题意； D：图片反映的是家庭关系，而非社会和谐，故D不符合题意； 故本题选B。 13．D 【详解】本题考查集体生活对个人成长的作用的相关知识。 A：小荔提到排练占用时间，但小涵强调集体荣誉和默契配合，说明集体生活并非单纯阻碍个性发展，而是可能促进成长，故A说法错误； B：“能让成员都获得成功”表述绝对化，集体生活可能提升自信，但“都成功”不符合实际，故B说法错误； C：小荔提到时间减少，但小涵的积极态度表明集体活动有意义，选项仅反映片面感受，未体现整体价值，故C说法错误； D：小涵提到“配合默契”体现人际交往能力的提升，“为集体荣誉努力”反映责任意识，符合集体生活的积极影响，故D说法正确； 故本题选D。 14．A 【详解】本题考查学会尊重他人。 A：题干描述了小黄和小李性格、爱好截然不同，却成为无话不谈的好朋友。这说明了和而不同，学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课，故A符合题意； B：“只要……就”的表述过于绝对，时间长短并非学会宽容的唯一条件，故B说法错误； C：回避合作和交往的做法违背正确处理矛盾的原则，且题干未体现矛盾，故C说法错误； D：“避免和与自己性格不同的人交朋友”的表述过于绝对，我们要学会与不同的人交友，故D说法错误； 故本题选A。 15．A 【详解】本题考查教师职业的意义。 ①：图片中人物以“教过的学生多”为“富有”，体现教师培养学生的精神财富。“桃李满天下”形容教师培养的学生众多，符合“富有”的内涵，故①符合题意； ②：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”比喻后辈成长需前辈（教师）培养，体现教师对学生的培育作用，故②符合题意； ③：强调学习需勤奋，与教师培养学生无关，故③不符合题意； ④：赞美坚韧不拔的品格，与“富有”的理由无关，故④不符合题意； 故本题选A。 16．C 【详解】本题考查学会关心和尊重朋友。 C：分析题文，要学会关心和尊重朋友，理解包容并适时关心，尊重小美的同时也能体现对朋友的关怀，故C符合题意； A：死缠烂打，刨根问底会引发小美反感，故A说法错误； B：默默远离不利于友谊长久，故B说法错误； D：四处抱怨会破坏友谊，故D说法错误； 故本题选C。 17．A 【详解】本题考查构建和谐家庭。 A：家规通过家庭成员的相互影响，能够帮助个人形成良好习惯和价值观，从而促进进步，故A符合题意； B：家庭经济条件并非家规作用的直接体现，且与题干强调的文化传承无关，故B不符合题意； C：“门当户对”属于传统观念中的偏见，与家规的积极意义无关，故C说法错误； D：亲情是家庭的重要部分，但题干强调家规的作用而非亲情本身，故D不符合题意； 故本题选A。 18．A 【详解】本题考查建设美好集体。 ①②③：“团结凝聚的力量无限大……中国队会齐心协力、全力以赴。”体现出中国乒乓球女队夺冠得益于确定了共同的愿景，每个人都树立了主人翁精神，日复一日的刻苦训练，①②③说法正确； ④：说法在题干中没有体现，④与题意不符； 故本题选A。 19．B 【详解】本题考查集体的力量、美好集体的特征。 ②③④：题文中，以实干苦干的昂扬斗志、更加振奋的精神、更加务实的作风谱写新篇章，表明美好集体是充满关怀与友爱的，美好集体能够凝聚向上的力量，体现了集体有助于我们获得自信心，故②③④说法正确； ①：集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作，故①说法错误； 故本题选B。 20．(1)小华通过反思认识到错误并道歉改正，体现了正确认识自己的意义：①促进自我发展。正确认识自己的不足（如嫉妒心、不尊重他人），有助于他改正缺点，完善自我，获得进步。②促进与他人的交往。认识到自己的言行伤害了同学（小辉），主动道歉修复关系，有助于建立和维持良好的人际关系。 (2)为了成为更好的自己，我将：①尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己。②学会欣赏自己。③学会接纳自己。④不断完善自己。⑤不断发掘自己的潜能。（答出3点即可） 【分析】考点考查：正确认识自己的意义、做更好的自己 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用正确认识自己的有关知识，从意义类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小华在反思中认识到自己的错误，向小辉诚恳道歉，并决心要改正错误→可链接促进自我发展，正确认识自己的不足；促进与他人的交往； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：他常常以人为镜，找出自己的缺点，及时加以改正→可链接尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己； 关键词②：小明代表班级参加学校组织的作文比赛，但没能获奖。之后他认真总结失败的原因，有针对性地加强阅读和训练，并主动请求老师对自己的作文进行点评，从而发现自己的不足→可链接学会欣赏自己；学会接纳自己； 关键词③：经过一段时间的努力，小明的写作水平得到了提升，他也成为更好的自己→可链接不断完善自己；不断发掘自己的潜能； 第三步：整合信息，组织答案。 21．(1)图一中的同学感到担忧（或害怕、不适应），可能是因为：①面对全新的学习环境（课程增多、难度加大、老师教学方式不同等）感到压力；②面对陌生的同学和老师，担心难以融入新集体，建立新的人际关系；③对初中生活的要求（如更强调自主学习、自我管理）感到不适应；④对未来的学习生活缺乏信心或明确规划。 (2)结合老师的话（鼓励、引导），我们可以：①调整心态，积极乐观。认识到初中生活是成长的新阶段，把挑战看作机遇，保持积极心态。②主动适应，融入集体。敞开心扉，主动认识新同学、新老师，积极参与班级活动，尽快融入新集体。③学会学习，掌握方法。了解初中学习特点，探索适合自己的学习方法，提高学习效率。④明确目标，做好规划。结合自身实际，确立初中阶段的目标，并制定切实可行的行动计划。⑤寻求帮助，勇于求助。遇到困难时，主动向老师、家长或同学寻求帮助和支持。 【分析】考点考查：中学生活的挑战、适应中学生活 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用中学生活的挑战的有关知识，从原因类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：进入初中，认为初中生活真是糟糕透了→可链接对初中生活感到担忧，具体的理由从面对全新的学习环境的压力、新的环境需要建立新的人际关系、初中生活的新要求等进行分析； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用积极面对初中生活的挑战的有关知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：对于初中生活的挑战要学会积极应对→可链接调整心态，积极乐观；主动适应，融入集体；学会学习，掌握方法；明确目标，做好规划；寻求帮助，勇于求助；等等； 第三步：整合信息，组织答案。 22．(1)家是我们的第一所学校，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养、行为习惯等。 (2)①《朱子家训》：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”（强调勤俭节约） ②《弟子规》：“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁。”（强调孝亲、诚信、仁爱） 【分析】考点考查：家的意味、建设美好家庭 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用家的意味的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产→可链接家庭对个人成长的作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查列举两条中华传统文化中广为流传的家规、家训，为开放性试题，符合题意，言之有理即可。 23．(1)答案个人与集体相互依存、密不可分。 (2)①个人离不开集体，集体为个人提供成长的平台，个人的力量在集体中汇聚才能更强大； ②集体离不开个人，集体的力量是由每个成员的力量共同组成的，个人的努力能推动集体发展。 (3)①个人主义：只顾个人利益，不顾集体利益和他人利益； ②小团体主义：只顾本团体利益，不顾集体整体利益，甚至损害集体利益。 【分析】考点考查：个人与集体的关系、建设美好集体的要求。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用个人与集体关系的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：材料一将个人比作一滴水，将集体比作大海；材料二将个人比作一棵树，将集体比作森林等→联系个人与集体相互依存、密不可分。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用集体与个人关系的有关知识，从理解类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：而任何一条江河，任何一片海洋，同样离不开每一滴小小的水珠→联系集体离不开个人，集体的力量是由每个成员的力量共同组成的，个人的努力能推动集体发展。 关键词②：一个人只有融入集体，才能发挥出最大的力量→联系个人离不开集体，集体为个人提供成长的平台，个人的力量在集体中汇聚才能更强大。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查在建设班集体、弘扬集体主义精神的过程中，必须反对的两种“主义”，可以根据教材知识进行回答。 24．(1)说明了老师是人类文明的传播者，是老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，老师在我们的成长过程中发挥着重要作用。言之有理即可。 (2)①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。 (3)师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 (4)敬业、奉献等，言之有理即可。 【分析】考点考查：教师的作用、师生交往。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用教师的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：无论是生活上还是学习上，杜老师都给了她很大的帮助，尤其是在她情绪不好的时候会帮助她调整心态→围绕教师的作用作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用师生交往的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学生与班主任关系融洽者仅占41%，与其他任课教师关系融洽者仅占27.5%，与学校领导关系融洽者仅占14.5%；经常问教师问题的仅占5.5%→主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。 关键词②：自身喜欢这一课程，占72%，不配合的原因一般是自身不喜欢这一课程，占50.5%→尊重并适应不同风格的老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查师生交往的良好状态，可以结合教材知识作答。 （4）本题考查喜欢老师身上的优秀品质，为开放试题，言之有理即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $