第1课体育礼仪与修养 课件　2025-2026学年人教版（2024）初中体育与健康八年级全一册

**初中体育与健康课件聚焦“体育礼仪与修养”核心知识点，通过“体育礼仪存在于哪些阶段、角色”的问题导入，以任务一（角色与环节分类表）、任务二（项目特点分类）为学习支架，衔接礼仪定义、与规则关系及修养内涵，构建完整知识脉络。** **该资料特色在于融合体育品德（遵守规则、尊重对手）与健康行为（情绪调控），通过“修养比金牌更重要”表格（如击剑选手赛后敬礼、C罗训练自律）及篮球决赛模拟情境（B同学主动拉起摔倒对手），采用任务驱动与案例教学。助力学生提升体育品德与健康行为，为教师提供结构化实践教学工具。**

1　体育礼仪与修养 1 　　　　　　　　　　　无处不在的体育礼仪 比赛 过程中 比赛前 检录与入场 比赛 结束后 领奖 新课导入 　　　　　　　　　　　 什么是体育礼仪 　　体育礼仪是在体育活动中的基本行为规范，表现在仪表、服饰、语 言、行为等多个方面，它告诉人们在体育活动中应该有什么样的言行举 止，是一个人的内在修养和素质的外在表现。 存在于不同项目中 存在于不同群体中 新课导入 　　体育礼仪存在于体育比赛或体育活动中的具体哪些阶段？有哪 些角色能具体体现出体育礼仪？ 　　具体阶段：________________________________________________ 　　具体角色：________________________________________________ 新课导入 　　运动员们在比赛中展现的体育礼仪： 具体阶段 比赛前 具体 行为表现 入场时 比赛中 比赛后 ？ ？ 新课导入 　　　　　　　　　 体育礼仪与体育规则的关系 实现 体育精神 提升 参与体验 体 育 礼 仪 体育规则 体育规则 拒绝利用规则漏洞 尊重他人 帮助队友与对手 逆境中 保持冷静 着装得体 新课导入 活动一 分类归纳体育礼仪的外在表现 新知探究 角色 比赛或活动前 比赛或活动 过程中 比赛或活动 结束后 颁奖典礼 参赛运动员         现场观众         其他人： _________       新知探究 　　任务一：从角色与比赛环节分类归纳体育礼仪的表现 2 1 13 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 相同礼仪 不同礼仪 1. 跳球前双方 中锋点头示意 13. 不管得分还是失分，运动员都自觉到场区中央击掌或拥抱 2. 被犯规后不 夸张摔倒，快 速起身继续比赛 3. 赛前双方 列队握手 4. 比赛中服从 裁判判罚 5. 比赛中扶起 摔倒的对手 6. 不假摔 7. 球员列队牵球童入场，向观众挥手致意 8. 比赛后，询 问对方意愿后 可交换球衣 9. 判罚争议时， 仅队长可举手 礼貌询问 10. 球触己方身体出界时，主动 举手示意 11. 发生身体碰撞后立即轻拍 对方背部，示 意无意伤人 12. 若手球破 门，主动向裁 判示意无效 新知探究 　　任务二：通过项目特点分类归纳体育礼仪的表现 　　体育活动的参与者遵循共同的体育礼仪规范，才能创造出和谐与友好的氛围，保障体育活动顺利、高效、安全地进行。礼节性的仪式交流活动能促进人际交往，建立相互尊重、彼此信任、友好合作的人际关系。 新知探究 　　无礼仪则修养难显，无修养则礼仪虚假 　　运动员在国际比赛上的表现，往 往代表着国家的形象和文明素质。同 样，当你参加学校运动会时，也就代 表你的班级。此外，当你与其他班的 同学一起观看校内比赛时，你的言行 举止也将影响你的班级形象。 知识链接 新知探究 新知探究 活动二 解析体育礼仪的内涵 　　　　　　　　　　　 修养比金牌更重要 大类 细分维度 具体表现 体育相关案例 道德 修养 公平竞争 不故意犯规、承认失误 网球选手主动纠正裁判误判 尊重他人 不嘲讽对手、服从裁判 足球队长赛后安慰年轻对手 心理 修养 情绪管理 逆境保持冷静、胜不骄败不馁 篮球运动员罚球时屏蔽观众干扰 抗压能力 关键分不手抖、失误后快速调整 羽毛球选手局点逆转 文化 修养 规则理解 熟知比赛规程、尊重体育历史 运动员赛后用专业术语分析战术 礼仪知识 懂得不同项目的传统礼节 击剑选手赛后与对手互相敬礼 行为 修养 自律习惯 训练守时、饮食控制 C 罗常年保持严格作息 团队协作 主动补位、鼓励队友 排球队员轮流扶起倒地同伴 新知探究 　　乒乓球比赛中，选手主动向裁判指出对手的擦边球应得分。 道德修养 　　篮球队员在 比分落后时鼓励 队友，而非抱怨 裁判。 心理修养 　　C 罗在训练 结束后加练射门， 并协助工作人员 收拾器材。 行为修养 　　击剑运动员在比赛前后均以剑礼向对手和裁判致意。 文化修养 体育修养的外在表现 新知探究 　　思考与分辨：在案例中认识体育修养 　　按照以下步骤寻找一名让你印象深刻的运动员或同学，他在某场比 赛或体育活动中表现出的体育礼仪，并连线他所让你感受到的良好修养， 写出他的名字。 第一步 第二步 第三步 第四步 　　在哪场比赛 或哪次活动中？ 　　他体育礼仪的具体表现是： 　　这种体育礼仪表现所反应出的个人修养是：（连线下框） 　　这个人的名字是： 敬畏 规则 仪态端庄 诚信 宽容 正义感 善良 社会 责任感 团队 意识 遵守 秩序 文明礼貌 尊重他人 积极应对挑战 自信 乐观 自我激励 情绪 稳定 公平 竞争 新知探究 新知探究 活动三 模拟真实情境，运用体育礼仪 　　分组创作与演绎：模拟真实情境，运用体育礼仪 选定情境 01 确定画面 02 创作台词 03 模拟演练与改进 04 要求： 1. 创作真实情境片段（2 分钟内）； 2. 创作与模拟 5～7 分钟； 3. 表演中至少体现 2 次体育礼仪 。 新知探究 　　创设表演情境： 　　　　　　　　　班级篮球联赛决赛最后 10 秒，比分持平，一班（A 同学）持球进攻。 时间 角色 动作/台词 对应的体育礼仪与修养 0－30 秒 A 同学 （进攻） 突破时被 B 同学轻微碰撞摔倒，裁判未吹罚 制造冲突场景 B 同学 （防守） 立即停止防守，主动伸手拉 A 同学起身 尊重对手（礼仪表现） 道德修养（公平竞争） C 同学 （裁判） 犹豫是否补吹犯规，观察球员反应 裁判的人性化判断 30－50 秒 A 同学 拒绝恶意报复，微笑说：“没事，继续比赛” 情绪管理（心理修养） 观众席 为双方球员的礼貌行为鼓掌 观众礼仪 50－80 秒 C 同学 赛后召集两队握手，表扬体育精神 裁判权威+仪式感 结尾 全体 列队向观众鞠躬致谢 团队礼仪修养 新知探究 　　分组表演与投票 要求： 1. 文明观看； 2. 写下看到的体育礼仪。 新知探究 　　修养是赛场上的尊重，更是生活中的教养——它让公平成为习惯， 让风度自然流露。 新知探究 课后作业 　　拍摄生活中的礼仪与修养 NO.3 　　参与比赛，在比赛中践行体育礼仪 NO.2 　　走进身边的体育活动，用照片、画作或文字描述一名同学或一个团队所现出的体育礼仪与修养 NO.1 刘娓楠 北京市陈经纶中学 $