第10课 当代中国的法治与精神文明建设 导学案--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》导学案 董健高中历史名师工作室 《国家制度与社会治理》 第三单元 法律与教化 单元整体分析 【单元课标要求】 1.3 法律与教化 知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段；了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用；了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。 【单元主题阐释】 法治与教化的历史演进：从传统到现代的国家治理逻辑 本单元以“法治与教化”为核心线索，贯通古今中外，系统梳理国家治理中法律规范与道德教化的互动关系。从中国古代先秦时期德治与法治的思想交锋，到秦汉至隋唐法律体系的完善与教化功能的强化，再到宋元至明清法律与儒家伦理的深度融合，展现了传统治理模式中“礼法合治”的演进逻辑；近代西方则以罗马法为渊源，构建起强调权利、程序的法律制度，同时依托宗教伦理形成独特的教化体系，呈现出与东方不同的治理路径；当代中国立足自身国情，在推进法治建设规范化、体系化的进程中，同步加强社会主义精神文明建设，实现了法治保障与道德引领的协同发展。整体单元通过纵向历史脉络与横向文明对比，揭示了法治与教化作为国家治理核心要素的共同价值与时代差异，为理解现代国家治理体系提供了历史维度与多元视角。 【单元结构梳理】 第10课 当代中国的法治与精神文明建设 导学案（学生用） 课时整体学习 【学习目标】（“导”环节） 课标要求 了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。 素养导向 概念聚焦 1.阅读教材，填补表格，了解新中国的法治建设不同阶段的立法背景、成就和意义，增强获取和解读信息、调动和运用知识的能力，强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释核心素养。 2.阅读教材，填补表格，了解新中国的精神文明建设各阶段的内容和意义，并通过理解《公民道德建设实施纲要》颁布的背景以及其作用，认识到精神文明建设的重要意义，更加认同社会主义核心价值观，增强获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力，强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 法制与法治；精神文明建设；宪法、法律、法规、条例 【重点难点】 重点：改革开放后中国的法治与精神文明建设成就 难点：在理解上层建筑对经济基础反作用的基础上，加深对国家治理体系和治理能力现代化重要性的认识。 【难点概念】 1.法制与法治：法制是法律制度的简称，属于制度范畴；而法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是相对于“人治”而言的。二者的联系在于：法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。 2.精神文明建设：就是通过思想道德建设和教育科学文化建设，全面提高群众的思想道德素质和科学文化素质。 3.宪法、法律、法规、条例：我国的法律体系是由宪法、法律、行政法规、地方性法规和部门规章组成的。下位法低于上位法。宪法是我国的根本大法，由全国人大制定通过，任何法律都要服从于宪法；法律是由全国人大或者全国人大常委会制定的；条例一般就是行政法规，由国务院制定的，其法律效力低于法律；另外还有地方法规，由省级人大或国务院批准的较大城市人大经省级人大批准制定的，其法律效力低于行政法规；部门规章是中央各部委制定的，其法律效力低于地方性法规。 【课时主题与结构】 主题：当代中国的法治实践与精神文明协同 一、治安天下：新中国的法治建设进程 任务一：阅读教材，填补表格，总结新中国的法治建设不同阶段的立法背景、成就和意义。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）。 层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。 阶段 立法背景 成就（立法背景） 意义 法治建设奠基时期 （20世纪50年代） 社会变革的需要；新中国法律体系缺乏基本框架 ①制定《___________________________________________》《________________________________》等法律、法令。 ②1954年，第一届全国人民代表大会制定《________________________》等。 初步奠定了________________。 法治建设新发展时期 （1978年党的十一届三中全会-1992年） 吸取过去教训，适应改革开放后经济发展需求 ①十六字方针“____________________________________”；1982年通过《________________________》。 ②制定《中华人民共和国____》等。（填补法律空白） ③制定《中华人民共和国________________________》等。 保障人民民主；中国法治建设进入____________。 中国特色社会主义法律体系形成时期（1992年十四大-2012年） 适应社会主义市场经济体制建设等需求 ①中共十五大报告第一次完整地提出要“________，建设社会主义法治国家”。 ②1999年和2004年，先后将“实行________，建设社会主义法治国家”和“国家尊重和保障____”写入宪法。 ③到2010年，我国形成了____________________________。 使国家在各方面建设实现____________，推动____________完善发展，为实现________________奠定法制基础。 全面依法治国新阶段（2012年中共十八大以来） 中国特色社会主义进入新时代 ①新十六字方针“________________________________________”。 ②2018年________________________________载入宪法。 ③2020年通过《____________________________》。 推进____________________现代化，____________进入新阶段。 补充理解：编纂民法典的重大意义 （1）编纂民法典是坚持和完善中国特色社会主义制度的现实需要。 （2）编纂民法典是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。 （3）编纂民法典是坚持和完善社会主义基本经济制度、推动经济高质量发展的客观要求。 （4）编纂民法典是增进人民福祉、维护最广大人民根本利益的必然要求。 二、德润人心：社会主义精神文明建设 任务二：阅读教材，填补表格，总结新中国的精神文明建设个阶段的内容和意义。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）。 层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。 时期 内容 意义 社会主义革命和建设时期 （1949-1978年） ①道德风尚：________。 ②政治氛围：____________________________。 ③行动准则：___________________________________________________。 ④人际关系：____________________________________。 代表人物：全国劳动模范____、________，“铁人”________，党的好干部________，解放军好战士____，科学家________、________。 极大地激发了全国人民的____________ 改革开放和社会主义现代化建设新时期 （1978-2012年） ①20世纪80年代：“____________________”。 ②20世纪90年代：创建________、________、________。 ③1994年，把____________作为基础工程加以推进。 ④2001年，中共中央颁布了《________________________》，从________的高度进一步规划思想道德建设。 改善社会风气；提高人民素质 中国特色社会主义新时代（2012年中共十八大至今） 十八大在十六大、十七大基础上进一步提炼、概括出____________________： ①国家层面：________________________________ ②社会层面：________________________________ ③个人层面：________________________________ 代表人物：________、________ 促进全国人民________增强、________更昂扬 补充理解：以德治国和依法治国的关系：（1）依法治国是最根本的治国方略，以德治国是在依法治国的基础上，对人们的思想道德提出更高的要求。（2）以德治国与依法治国属于不同范畴。前者属于思想建设、精神文明，后者属于政治建设、政治文明。（3）以德治国与依法治国相互促进。 任务三：根据材料并结合课本内容，说明《公民道德建设实施纲要》颁布的背景以及其作用。（“议”“展”“讲”环节）（理解） 嵌入式评价： 层次一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）；成员各自为政未整合。 层次二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）；团队成员主动调和分歧并升级结论。 材料：党的十一届三中全会特别是十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民服务精神不断发扬光大，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式已成为人民群众的自觉行动，社会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。但是，我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。这些问题如果得不到及时有效解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展稳定的大局，应当引起全党全社会高度重视。 ——根据《公民道德建设实施纲要》（2001年） 一、选择题（“检”环节） 1.（2025·四川凉山高二下期末·15）1954年《中华人民共和国宪法》规定“中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”1982年宪法新增“国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育……加强社会主义精神文明的建设。”新中国治理理念的演进是（　　） A．从政治革命到经济建设B．从阶级斗争到社会和谐C．从制度建立到文明培育 D．从人治到法治的转型 2.（2025·江西考前抢分（一）·10）下表为我国颁布的部分法律文件，据表中内容可知，我国法治建设（　　） 时间 法律文件 1981年 《中华人民共和国经济合同法》 1982年 《中华人民共和国商标法》 1983年 《中华人民共和国中外合资经营企业法实施条例》 2006年 《中华人民共和国破产法》 A．以经济立法为核心 B．存在应急冒进倾向 C．适应改革开放需要 D．注重保护国有资产 3.（2026·甘肃白银靖远开学考·9）1950年9月，全国工农兵劳动模范代表会议在北京举行，各地共推选劳动模范代表464人，他们均荣获了“全国劳动模范”的荣誉称号。1954年4月，发明“万能工具胎”的王崇伦与七名全国工业劳动模范一起提出了开展技术革新的建议。这充分反映了我国（　　） A.发挥知识分子的引领效应B.工业生产技术水平提升C.劳动人民主人翁精神彰显D.社会主义建设热情高涨 4.（2025·云南楚雄高二下期末·10）1983年3月，中共中央成立“五讲四美三热爱”委员会，截至1985年底，全国有98项“五讲四美三热爱”优秀青年工程受到共青团中央表彰。其间，南京、宁波等城市的中小学生走上街头，走进社区，开展“五讲四美三热爱”的宣传。这些做法主要着眼于（　　） A.加快新型社会风尚的构建B.适应市场经济改革的需要C.抵御西方国家价值观渗透D.加强党对基础教育的领导 二、非选择题（“检”环节） 5.（2026·河北琢名小渔名校联考开学检测·20）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 新中国成立初期，马克思主义中国化和大众化被党和人民赋予艰巨的历史任务，即要为社会主义社会的建设和发展做出指导。报刊为此作出巨大贡献，如：发表介绍马克思主义著作，普及马克思主义知识；开辟马克思主义理论专栏；号召和宣传马克思主义哲学。《矛盾论》和《实践论》是马克思主义中国化、大众化最具代表性的著作，是毛泽东通过对马克思主义理论的充分学习、认识和研究，把它与我国实际国情以及革命经验充分融合之后的中国化产物。《矛盾论》和《实践论》在马克思主义原有理论基础上，又增加了理论与体系构建的创新性实践，为马克思主义在中国更广泛的传播起到推动作用。当时的报刊对“两论”进行广泛刊登，对于马克思主义在中国的发展具有重大的促进意义。 ——摘编自张海丽《新中国成立初期报刊发行与马克思主义的中国化、大众化》 （1）根据材料并结合所学知识，归纳新中国初期马克思主义传播的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明新中国初期马克思主义传播的意义。（6分） “徒善不足以为政，徒法不能以自行。”—— 孟子 学科网（北京）股份有限公司 $高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》导学案 董健高中历史名师工作室 《国家制度与社会治理》 第三单元 法律与教化 单元整体分析 【单元课标要求】 1.3 法律与教化 知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段；了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用；了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。 【单元主题阐释】 法治与教化的历史演进：从传统到现代的国家治理逻辑 本单元以“法治与教化”为核心线索，贯通古今中外，系统梳理国家治理中法律规范与道德教化的互动关系。从中国古代先秦时期德治与法治的思想交锋，到秦汉至隋唐法律体系的完善与教化功能的强化，再到宋元至明清法律与儒家伦理的深度融合，展现了传统治理模式中“礼法合治”的演进逻辑；近代西方则以罗马法为渊源，构建起强调权利、程序的法律制度，同时依托宗教伦理形成独特的教化体系，呈现出与东方不同的治理路径；当代中国立足自身国情，在推进法治建设规范化、体系化的进程中，同步加强社会主义精神文明建设，实现了法治保障与道德引领的协同发展。整体单元通过纵向历史脉络与横向文明对比，揭示了法治与教化作为国家治理核心要素的共同价值与时代差异，为理解现代国家治理体系提供了历史维度与多元视角。 【单元结构梳理】 第10课 当代中国的法治与精神文明建设 导学案（教师用） 课时整体学习 【学习目标】（“导”环节） 课标要求 了解当代中国的法制建设和精神文明建设成就。 素养导向 概念聚焦 1.阅读教材，填补表格，了解新中国的法治建设不同阶段的立法背景、成就和意义，增强获取和解读信息、调动和运用知识的能力，强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释核心素养。 2.阅读教材，填补表格，了解新中国的精神文明建设各阶段的内容和意义，并通过理解《公民道德建设实施纲要》颁布的背景以及其作用，认识到精神文明建设的重要意义，更加认同社会主义核心价值观，增强获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探究问题的能力，强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。 法制与法治；精神文明建设；宪法、法律、法规、条例 【重点难点】 重点：改革开放后中国的法治与精神文明建设成就 难点：在理解上层建筑对经济基础反作用的基础上，加深对国家治理体系和治理能力现代化重要性的认识。 【难点概念】 1.法制与法治：法制是法律制度的简称，属于制度范畴；而法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是相对于“人治”而言的。二者的联系在于：法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。 2.精神文明建设：就是通过思想道德建设和教育科学文化建设，全面提高群众的思想道德素质和科学文化素质。 3.宪法、法律、法规、条例：我国的法律体系是由宪法、法律、行政法规、地方性法规和部门规章组成的。下位法低于上位法。宪法是我国的根本大法，由全国人大制定通过，任何法律都要服从于宪法；法律是由全国人大或者全国人大常委会制定的；条例一般就是行政法规，由国务院制定的，其法律效力低于法律；另外还有地方法规，由省级人大或国务院批准的较大城市人大经省级人大批准制定的，其法律效力低于行政法规；部门规章是中央各部委制定的，其法律效力低于地方性法规。 【课时主题与结构】 主题：当代中国的法治实践与精神文明协同 一、治安天下：新中国的法治建设进程 任务一：阅读教材，填补表格，总结新中国的法治建设不同阶段的立法背景、成就和意义。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）。 层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。 阶段 立法背景 成就（立法背景） 意义 法治建设奠基时期 （20世纪50年代） 社会变革的需要；新中国法律体系缺乏基本框架 ①制定《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国土地改革法》等法律、法令。 ②1954年，第一届全国人民代表大会制定《中华人民共和国宪法》等。 初步奠定了中国法治建设的基础。 法治建设新发展时期 （1978年党的十一届三中全会-1992年） 吸取过去教训，适应改革开放后经济发展需求 ①十六字方针“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”；1982年通过《中华人民共和国宪法》。 ②制定《中华人民共和国刑法》等。（填补法律空白） ③制定《中华人民共和国中外合资经营企业法》等。 保障人民民主；中国法治建设进入新的发展时期。 中国特色社会主义法律体系形成时期（1992年十四大-2012年） 适应社会主义市场经济体制建设等需求 ①中共十五大报告第一次完整地提出要“依法治国，建设社会主义法治国家”。 ②1999年和2004年，先后将“实行依法治国，建设社会主义法治国家”和“国家尊重和保障人权”写入宪法。 ③到2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。 使国家在各方面建设实现有法可依，推动社会主义制度完善发展，为实现中华民族伟大复兴奠定法制基础。 全面依法治国新阶段（2012年中共十八大以来） 中国特色社会主义进入新时代 ①新十六字方针“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”。 ②2018 年习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法。 ③2020年通过《中华人民共和国民法典》。 推进国家治理体系和治理能力现代化，全面依法治国进入新阶段。 补充理解：编纂民法典的重大意义 （1）编纂民法典是坚持和完善中国特色社会主义制度的现实需要。 （2）编纂民法典是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。 （3）编纂民法典是坚持和完善社会主义基本经济制度、推动经济高质量发展的客观要求。 （4）编纂民法典是增进人民福祉、维护最广大人民根本利益的必然要求。 二、德润人心：社会主义精神文明建设 任务二：阅读教材，填补表格，总结新中国的精神文明建设个阶段的内容和意义。（“学”“讲”环节）（记忆） 嵌入式评价： 层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词 （如“第一次”“标志性”等）。 层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。 时期 内容 意义 社会主义革命和建设时期 （1949-1978年） ①道德风尚：健康向上。 ②政治氛围：热爱党、热爱社会主义。 ③行动准则：关心集体、无私奉献、全心全意为人民服务。 ④人际关系：互相关心、互相爱护、互相帮助。 代表人物：全国劳动模范孟泰、时传祥，“铁人”王进喜，党的好干部焦裕禄，解放军好战士雷锋，科学家李四光、华罗庚。 极大地激发了全国人民的热情和干劲 改革开放和社会主义现代化建设新时期 （1978-2012年） ①20世纪80年代：“五讲四美三热爱”。 ②20世纪90年代：创建文明城市、文明村镇、文明行业。 ③1994年，把爱国主义教育作为基础工程加以推进。 ④2001年，中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，从以德治国的高度进一步规划思想道德建设。 改善社会风气；提高人民素质 中国特色社会主义新时代（2012年中共十八大至今） 十八大在十六大、十七大基础上进一步提炼、概括出社会主义核心价值观： ①国家层面：富强、民主、文明、和谐 ②社会层面：自由、平等、公正、法治 ③个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 代表人物：杨善洲、黄大年 促进全国人民文化自信增强、精神面貌更昂扬 补充理解：以德治国和依法治国的关系：（1）依法治国是最根本的治国方略，以德治国是在依法治国的基础上，对人们的思想道德提出更高的要求。（2）以德治国与依法治国属于不同范畴。前者属于思想建设、精神文明，后者属于政治建设、政治文明。（3）以德治国与依法治国相互促进。 任务三：根据材料并结合课本内容，说明《公民道德建设实施纲要》颁布的背景以及其作用。（“议”“展”“讲”环节）（理解） 嵌入式评价： 层次一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）；成员各自为政未整合。 层次二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）；团队成员主动调和分歧并升级结论。 材料：党的十一届三中全会特别是十四大以来，随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。爱国主义、集体主义、社会主义思想日益深入人心，为人民服务精神不断发扬光大，崇尚先进、学习先进蔚然成风，追求科学、文明、健康生活方式已成为人民群众的自觉行动，社会道德风尚发生了可喜变化，中华民族的传统美德与体现时代要求的新的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。但是，我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。这些问题如果得不到及时有效解决，必然损害正常的经济和社会秩序，损害改革发展稳定的大局，应当引起全党全社会高度重视。 ——根据《公民道德建设实施纲要》（2001年） 参考思路： 背景：改革开放和现代化建设进入新阶段；公民道德发展方面出现了一些道德失范问题需要及时纠正；党对新时期社会主义精神文明建设的重视。 作用：思想道德建设是精神文明建设的灵魂，决定着精神文明建设的性质和方向。《公民道德建设实施纲要》从以德治国的角度进一步规划了思想道德建设，有利于弘扬民族精神和时代精神，纠正社会不良道德行为，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面推进新时代中国特色社会主义伟大事业的建设。 一、选择题（“检”环节） 1.（2025·四川凉山高二下期末·15）1954年《中华人民共和国宪法》规定“中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”1982年宪法新增“国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育……加强社会主义精神文明的建设。”新中国治理理念的演进是（　　） A．从政治革命到经济建设 B．从阶级斗争到社会和谐 C．从制度建立到文明培育 D．从人治到法治的转型 【答案】C 【解析】1954年宪法强调国家权力机关制度的建立，1982年宪法增加精神文明建设内容，这体现从制度建立向文明培育的演进，故选C项；1954年宪法已确立制度框架，非强调政治革命，1982年新增内容侧重精神而非经济，排除A项；材料未提及阶级斗争或社会和谐概念，1954年宪法是制度构建，1982年是文明建设，排除B项；1954年宪法确立人民代表大会制度，已体现法治原则，1982年新增法制教育是法治深化，非从人治转型，排除D项。 2.（2025·江西考前抢分（一）·10）下表为我国颁布的部分法律文件，据表中内容可知，我国法治建设（　　） 时间 法律文件 1981年 《中华人民共和国经济合同法》 1982年 《中华人民共和国商标法》 1983年 《中华人民共和国中外合资经营企业法实施条例》 2006年 《中华人民共和国破产法》 A．以经济立法为核心 B．存在应急冒进倾向 C．适应改革开放需要 D．注重保护国有资产 【答案】C 【解析】材料中1981年《经济合同法》规范经济活动，1982年《商标法》保护知识产权，1983年《中外合资经营企业法实施条例》促进外商投资，2006年《破产法》完善市场机制，这些法律均在改革开放后颁布，服务于经济体制改革和对外开放的战略目标，符合1978年以来以经济建设为中心、逐步深化市场导向的历史进程，故选C项；材料虽聚焦经济立法，但我国法治建设还包括宪法、行政法等多领域，核心是整体适应国家发展而非单一经济领域，排除A项；法律从1981年至2006年有序出台，体现渐进式立法，与改革开放稳步推进相符，无仓促冒进迹象，排除B项；部分法律如《中外合资法实施条例》涉及合资企业，《破产法》处理企业清算，但未突出国有资产保护主题，《商标法》更侧重私有产权，排除D项。 3.（2026·甘肃白银靖远开学考·9）1950年9月，全国工农兵劳动模范代表会议在北京举行，各地共推选劳动模范代表464人，他们均荣获了“全国劳动模范”的荣誉称号。1954年4月，发明“万能工具胎”的王崇伦与七名全国工业劳动模范一起提出了开展技术革新的建议。这充分反映了我国（　　） A．发挥知识分子的引领效应 B．工业生产技术水平提升 C．劳动人民主人翁精神彰显 D．社会主义建设热情高涨 【答案】C 【解析】1950年全国工农兵劳动模范代表会议表彰464名代表，体现劳动人民在新中国的地位提升，1954年王崇伦等工业劳模提出技术革新建议，显示劳动人民积极参与建设和创新，彰显主人翁精神，故选C项；材料中劳动模范以工农兵为主体，而非知识分子，且当时知识分子尚未成为引领力量，排除A项；仅劳动模范提出开展技术革新建议，不能直接推断出整个工业生产技术水平提升，排除B项；社会主义建设始于1956年社会主义制度确立后，1950—1954年不能明确表述为社会主义建设时期，排除D项。 4.（2025·云南楚雄高二下期末·10）1983年3月，中共中央成立“五讲四美三热爱”委员会，截至1985年底，全国有98项“五讲四美三热爱”优秀青年工程受到共青团中央表彰。其间，南京、宁波等城市的中小学生走上街头，走进社区，开展“五讲四美三热爱”的宣传。这些做法主要着眼于（　　） A．加快新型社会风尚的构建 B．适应市场经济改革的需要 C．抵御西方国家价值观渗透 D．加强党对基础教育的领导 【答案】A 【解析】中共中央在1983年成立“五讲四美三热爱”委员会，推动全国青少年工程受表彰及中小学生街头宣传，核心是倡导文明、道德等行为，这直接对应20世纪80年代初改革开放初期精神文明建设的目标，旨在改善社会风气、树立新风尚，故选A项；活动侧重于新型社会道德风尚的构建，而非经济体制的改革或调整，排除B项；活动焦点是正面构建内部道德风尚，而非防御西方，不能据此得出抵御西方国家价值观渗透的结论，排除C项；中小学生参与宣传是推广新风尚的途径，但活动主体是社会教育而非强化党对基础教育的直接领导，材料强调“宣传”而非领导机制，排除D项。 二、非选择题（“检”环节） 5.（2026·河北琢名小渔名校联考开学检测·20）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 新中国成立初期，马克思主义中国化和大众化被党和人民赋予艰巨的历史任务，即要为社会主义社会的建设和发展做出指导。报刊为此作出巨大贡献，如：发表介绍马克思主义著作，普及马克思主义知识；开辟马克思主义理论专栏；号召和宣传马克思主义哲学。《矛盾论》和《实践论》是马克思主义中国化、大众化最具代表的著作，是毛泽东通过对马克思主义理论的充分学习、认识和研究，把它与我国实际国情以及革命经验充分融合之后的中国化产物。《矛盾论》和《实践论》在马克思主义原有理论基础上，又增加了理论与体系构建的创新性实践，为马克思主义在中国更广泛地传播起到推动作用。当时的报刊对“两论”进行广泛刊登，对于马克思主义在中国的发展具有重大的促进意义。 ——摘编自张海丽《新中国成立初期报刊发行与马克思主义的中国化、大众化》 （1）根据材料并结合所学知识，归纳新中国初期马克思主义传播的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明新中国初期马克思主义传播的意义。（6分） 【答案】 （1）特点：着眼于社会主义的建设和发展；马克思主义中国化与大众化相结合；以报刊作为主要载体；以《矛盾论》和《实践论》为主要代表。（6分，每点2分，答出其中三点即可） （2）意义：有利于新中国初期人民政权的巩固和国民经济的恢复；推动了马克思主义和中国实际的结合；为社会主义革命和建设指引了方向；塑造了主流价值观与社会共识；培养了无产阶级干部队伍；巩固了党和国家的群众基础。（6分，每点2分，答出其中三点即可） 【解析】 （1）由材料“要为社会主义社会的建设和发展做出指导”可得，着眼于社会主义的建设和发展；由材料“把它与我国实际国情……的中国化产物”“马克思主义中国化、大众化”可得，马克思主义中国化与大众化相结合；由材料“报刊为此作出巨大贡献”可得，以报刊作为主要载体；由材料“《矛盾论》和《实践论》是……最具代表的著作”可得，以《矛盾论》和《实践论》为主要代表。 （2）由材料“新中国成立初期”及当时的主要任务可得，有利于新中国初期人民政权的巩固和国民经济的恢复；由材料“与我国实际国情以及革命经验充分融合之后的中国化产物”可得，推动了马克思主义和中国实际的结合；由材料“要为社会主义社会的建设和发展做出指导”可得，为社会主义革命和建设指引了方向；由材料“马克思主义中国化、大众化对于马克思主义在中国的发展具有重大的促进意义”可得，塑造了主流价值观与社会共识，培养了无产阶级干部队伍；由材料“当时的报刊对‘两论’进行广泛刊登”可得，巩固了党和国家的群众基础。 “徒善不足以为政，徒法不能以自行。”—— 孟子 学科网（北京）股份有限公司 $