5.2《环境保护与发展》 教学设计-2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

课题

第五章 《建设美丽中国》第二节《环境保护与发展》

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

地理

八年级

新授课

1

45分钟

课程标准

运用资料说出我国主要环境问题（资源短缺、环境污染、生态退化）及防治措施。

结合实例理解 “绿水青山就是金山银山” 的理念，说明环境保护与经济发展的关系，树立可持续发展意识。

核心素养
目标

人地协调观：理解环境保护与经济发展的共生关系，树立 “人与自然和谐共生” 的理念，主动践行低碳生活。

综合思维：分析资源、环境、经济的相互影响，理解环境问题成因及防治措施的针对性。

区域认知：通过地图识别我国不同区域的环境问题差异（如西北荒漠化、南方酸雨），明确区域化防治方向。

地理实践力：通过小组设计环保方案、调查家乡环境，掌握环境问题分析与解决的实践方法。

教学

重难点

重点：我国主要环境问题（资源短缺、环境污染、生态退化）及防治措施；“绿水青山就是金山银山” 的实践路径；低碳生活的具体做法。

难点：环境问题与经济发展的关联（如化石能源使用与大气污染）；不同区域（如西北、南方）环境问题的差异化防治。

教材分析

本节是 “建设美丽中国” 专题的核心课，聚焦 “环境与发展” 的辩证关系，从 “应对环境问题”“走向生态文明” 展开。既关联前序 “自然资源”“自然灾害” 知识（如资源短缺与过度开发、生态退化与地形气候），又呼应 “双碳” 战略与生态文明建设，为培养人地协调观提供实践案例，是落实综合思维与地理实践力的关键内容。

教学方法与工具

小组合作探究法、案例分析法、情境模拟法、调查实践法

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

（一）情境导入：“美丽中国守护队” 招募（5 分钟）

播放视频：剪辑 “2025 年世界环境日” 宣传片段，搭配我国大气污染治理前后对比（北京 PM2.5 数据下降）、西北荒漠化治理（三北防护林）的画面，营造 “环境改善靠行动” 的氛围。

出示 “守护任务卡”：“我国 GDP 突破 130 万亿，但也面临资源短缺、污染等挑战！今天我们招募‘美丽中国守护队’，需完成‘环境问题诊断’‘防治方案设计’‘低碳行动实践’三大任务，通关即可成为正式守护队员！”

分组组建 “守护队”（每组 5 人，设 “诊断员”“方案师”“调查员”“发言人”），明确学习目标，开启探究。

（二）新知探究一：环境问题诊断 ——“生态病历解码”（18 分钟）

1. 任务 1：环境问题 “分类盲盒”（小组合作，7 分钟）

分发 “环境问题盲盒卡”（含化石能源消耗图、酸雨危害图、荒漠化景观图），小组完成：

分类诊断：将问题分为 “资源短缺”（化石能源过度消耗）、“环境污染”（大气污染、水污染）、“生态退化”（荒漠化、水土流失），标注核心特征（如酸雨腐蚀建筑、荒漠化吞噬耕地）；

区域定位：结合 “中国环境问题分布图”，匹配问题与区域（如西北 — 荒漠化、南方 — 酸雨、东部 — 大气污染）；

快速抢答：“我国煤炭消费占比高会导致什么污染？”（大气污染）“西北荒漠化的自然原因是什么？”（气候干旱、风力大），活跃课堂氛围。

2. 任务 2：成因与措施分析（小组合作，8 分钟）

分发 “环境问题 — 措施对应表” 及案例资料（如北京雾霾治理、黄土高原退耕还林），小组完成：

析成因：从 “人为 + 自然” 双维度分析（如大气污染：人为 — 化石能源使用，自然 — 地形闭塞扩散难）；

找措施：对应问题匹配防治方法（如雾霾 — 推广风电太阳能、退耕还林 — 治理水土流失）；

填表格：

| 环境问题 | 典型区域 | 主要成因 | 防治措施 |