第2课 用泥造型 教学设计 2025-2026学年浙教版初中美术九年级上册

老师活动

学生活动

设计意图

1. 展示泥塑作品：①传统泥塑（惠山泥人《大阿福》、凤翔泥塑生肖）；②现代创意泥塑（卡通动漫角色、实用泥塑笔筒、多肉植物摆件）；2. 实物互动：拿出几件简易泥塑作品（如泥塑小动物、小杯子），让学生触摸感受泥土质感，观察造型细节；3. 提问引导：“这些泥塑作品用了什么手法制作？你想不想用泥土做出自己喜欢的造型？”；4. 总结过渡：“今天我们就学习用泥造型的核心技法，从基础手法到创意创作，亲手做一件属于自己的泥塑作品”。

1. 观察传统与现代泥塑作品，发出 “原来泥塑能做这么多东西” 的感叹，感受泥塑的文化性与创意性；2. 触摸泥土与作品，直观感知 “泥土的可塑性”“造型的立体感”；3. 积极回应提问，分享 “我想做一个卡通小熊”“我想做一个小花盆”，产生创作欲望；4. 明确本课学习方向，聚焦 “技法学习与创意创作”，快速进入学习状态。

通过 “视觉欣赏 + 触觉体验”，打破学生对泥塑 “仅为简单捏制” 的认知，同时关联传统与现代，激发学生对泥塑技法与创意的探索兴趣，自然导入课题。

老师活动

学生活动

设计意图

1. 梳理泥塑核心技法：  ①结合导入作品，讲解技法作用：“要做出精致稳固的泥塑，需掌握‘揉、捏、盘、

1. 认真观察示范，记录技法要点（如 “揉泥排气泡”“盘筑要贴合”），在老师对比展示中理解技法作用；2.

通过 “示范讲解 — 即时练习 — 思路规划”，将抽象的 “技法” 转化为可操作的步骤，帮助学生快速掌握

刻’四大核心技法”；  ②分步示范技法要点（以 “制作泥塑笔筒” 为例）：  - 揉泥：取适量泥土，双手反复揉搓（掌心发力，顺时针旋转），讲解 “揉泥能排出气泡，避免作品开裂”，展示 “气泡泥” 与 “光滑泥” 的对比；  - 捏塑：将揉好的泥捏成圆柱形笔筒主体，拇指按压内部塑形，讲解 “捏塑时力度均匀，避免厚薄不均导致坍塌”；  - 盘筑：若做 taller 笔筒，取小泥条沿主体边缘盘绕，用手指轻压衔接处，讲解 “盘筑需每层紧密贴合，增强稳固性”；  - 雕刻：用牙签或小刻刀在笔筒表面刻画纹理（如波浪线、小花），讲解 “雕刻力度轻柔，先画轮廓再加深”；  ③强调 “技法组合使用”：“做动物造型时，先揉泥捏出身体，再用雕刻技法做五官”；2. 技法小练习：  ①给学生分发小块泥土，要求 “用 5 分钟练习揉泥、捏塑小方块、雕刻简单纹理”；  ②

动手练习技法，感受 “揉泥从粗糙到光滑” 的过程，尝试用雕刻技法做简单图案（如五角星）；3. 小组讨论创作思路，如 “我做小熊，先用揉泥捏身体，再用雕刻做眼睛和鼻子”，初步规划技法应用。

核心技法，为后续创意创作奠定基础，同时通过小组讨论，让技法学习与创作需求结合，提升学习针对性。