3.2 营造清朗空间 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第2课时　营造清朗空间

环节一　理性上网——做网络的主人

展示未成年人上网相关数据：“部分未成年人因沉迷于刷短视频而忘记写作业”。

学生思考：“你身边有沉迷网络的现象吗？如何避免成为‘网络俘虏’？”

呈现教材第19页“生活观察”中奶奶与爸爸的对话，补充学生日常生活场景“周末计划学习两小时，却在游戏中度过半天”，提问：“如何平衡网络生活与现实生活？”

【活动一】“信息节食”挑战赛

小组讨论：结合教材第20页“探究与分享”中的问题（因沉迷于网络而忘记打篮球、没时间看书、没时间写作业等），分享自己因网络产生的时间管理困扰。

设问：

根据教材知识“学会选择网络信息”，讨论：“什么是‘信息茧房’？我们应如何选择网络信息？”

答案：

“信息茧房”指个体因算法推荐与兴趣选择，长期局限在单一信息环境中的现象。　①互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。②我们不能

只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。

【活动二】“谣言粉碎机”实践

设问：

1.网传“某食品厂使用变质原料”，我们应如何辨别该网络传言的真假？

2.网络上难免有一些谣言和虚假信息。对此，我们应如何正确参与网络生活？

答案：

1.①注意信息出处。②关注官方信息。③对信息进行多方验证。④辨识信息内容。⑤向他人求助。

2.①自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。②恪守道德，遵守法律。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。我们要自觉遵守道德和法律，做一名负责任的网络参与者。

网络是把双刃剑。我们要理性参与网络生活，不仅要学会筛选信息、拒绝沉迷网络，更要遵守道德和法律。只有掌握“信息节食”的智慧和增强“辨谣止谣”的能力，才能让网络为我们所用，让我们不被网络左右。

本环节通过分析生活困扰和辨别网络谣言，引导学生直面使用网络时可能出现的现实问题，理解“理性参与网络生活”的具体要求，培养媒介素养和责任意识。

环节二　向善而行——让网络充满正能量