2.1 人的社会化 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

第二课　在社会中健康成长

 

【教学重点】

人的社会化的具体内容；亲社会行为的意义和做法。

【教学难点】

人的社会化的过程。

第1课时　人的社会化

环节一　解码成长——从生物个体到社会人的蜕变

播放与人类成长相关的纪录片片段（如从婴儿学步、儿童上幼儿园到中学生参加中学集体活动）。

学生思考：“从不会说话的婴儿成长为能独立完成小组任务的中学生，是什么让我们发生了变化？”

展示教材第9页“生活观察”中的四幅图片（学习使用餐具、入队宣誓、课堂学习、劳动实践），结合学生照片墙（婴儿照→现在的照片），提问：“这些图片中，哪些图片体现了你的社会化？”

【活动一】绘制“我的社会化时间轴”

在时间轴上标注关键成长节点（如3岁学会自己穿衣、6岁入学、10岁参加社区志愿服务活动），并注明对应的社会化内容（生活技能、行为规范、社会角色）。结合《论语》中的“性相近也，习相远也”，小组讨论：“为什么先天相似的人，后天会有不同的行为习惯和价值观？”

设问：

通过以上活动，请你说说人是如何社会化的。

答案：

社会化是从“生物个体”到“社会人”的转化过程，父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。

【活动二】社会化影响因素大探究

组织辩论：“在网络时代，大众传媒对青少年社会化的影响是利大于弊还是弊大于利？”

设问：

根据教材第10页“相关链接”的内容，说说家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中的作用（可结合家庭教会我们基本生活技能、学校培养我们的集体意识等去理解）。

答案：