3.1 声音的产生与传播 教学设计-2025-2026学年北师大版八年级上册物理

课题

3.1声音的产生与传播

单元

3

学科

物理

年级

八上

学习

目标

（1）识别声源并能举例；

（2）知道振动的物体能产生声音；

（3）声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在直空中传播。

重点

振动的物体能产生声音；声音可以在气体、液体和固体中传播。

难点

声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在直空中传播。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

在我们生活的世界里存在着各种各样的声……那么，各种声音是怎么产生的？又是如何传播的？为什么不同的声音会对人产生不同的影响?

思考问题，思维转向主题

 激发学生学习兴趣。

预期，引导学生思考问题并激发兴趣。

讲授新课

  让学生利用课桌上的物体发出声音，体会物体振动产生声音。提问：声音是从哪里发出的？

下面请同学们用手触摸自己的喉部，大声朗读课本内容，并谈谈有什么感受。

从高处落下一滴水时，会产生“叮咚”声。

用哨子吹出的声音，婉转动听。提问：产生什么现象：

总结：一.声音的产生：

1.声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声立即停止。 

2.物体发声时，振动的物体叫声源 。

1.用手触摸自己的喉结，说话时会感到喉结d

利用课桌上的物体发出声音

用手触摸自己的喉部，大声朗读“声音的产生与传播”

讨论后回答喉部有振动

1.   用手触摸自己的喉结，说话时会感到喉结在振动；停止说话时，喉结振动停止。

亲身感受声音产生的原因，激发学生兴趣并且印象更深刻。

学生通过自己活动，体会声音产